Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Klichowski, Michał" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-10 z 15
Tytuł:
The gender of cyborgs: Discussion on the margin of changes in genetics
Autorzy:
Klichowski, Michał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/438007.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
cyborgs
gender
genetic engineering
liberalism
Opis:
The aim of this paper is to show that gender, both as a biological and social category, ceases to exist in the vision of man constructed by contemporary genetics. In the paper, I present the elementary concepts of genetic engineering and liberal genetics, and show how these two currents in genetics change gender into a feature deprived of any designata. I advance a thesis that the man of the future, a cyborg, is a man without gender.
Źródło:
Journal of Gender and Power; 2014, 1; 147-155
2391-8187
Pojawia się w:
Journal of Gender and Power
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Technicyzacja: „w niewoli władzy i wolności”
Scientific Discipline and Identity of the Scholar
Autorzy:
Klichowski, Michał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/916929.pdf
Data publikacji:
2019-09-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
education
ICT
sociology of education
cognitive pedagogy
Opis:
Technicalisation, particularly in relation to mass media and Internet, catches people – as Melosik’s concept shows – in a trap of power and freedom. Contemporary citizens are misled by the promise of technological freedom and, simultaneously, they stimulate the processes of global technicalization. As a consequence, they become slaves of technological power. This paper shows two selected contexts of such techno-paradox: techno-slavery of cognitive processes and techno-slavery of the future.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2019, 54; 27-36
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Daria Hejwosz Edukacja uniwersytecka i kreowanie elit społecznych, O cyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2010
Autorzy:
Klichowski, Michał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/644962.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Opis:
Polemiki i recenzje
Źródło:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2012, 1; 231-233
2300-0422
Pojawia się w:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Armia super-ludzi
Autorzy:
Klichowski, Michał.
Powiązania:
Polska Zbrojna 2021, nr 2, s. 19-21
Współwytwórcy:
Kowalska-Sendek, Magdalena. Wywiad
Data publikacji:
2021
Tematy:
Transhumanizm
Cyborgizacja
Postęp techniczny
Wojsko
Artykuł z czasopisma fachowego
Artykuł z czasopisma wojskowego
Wywiad dziennikarski
Opis:
Wywiad z prof. dr hab. Michałem Klichowskim, kierownikiem Pracowni Badań nad Procesem Uczenia się na Wydziale Studiów Edukacyjnych UAM w Poznaniu. Poruszane tematy to: transhumanizm, wpływ technologii na życie człowieka, cyborgizacja, sterowanie zdolnościami człowieka oraz aspekty etyczne i zagrożenia związane z tymi zagadnieniami.
Dostawca treści:
Bibliografia CBW
Artykuł
Tytuł:
Codzienne operacje arytmetyczne a problem kosztów podwójnego zadania: raport z eksperymentu behawioralnego kontrolowanego elektroencefalografem
Everyday Mental Calculations and Dual-Task Costs: Evidences from a Behavioral Experiment Supported by EEG
Autorzy:
Przybyła, Tomasz
Klichowski, Michał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/15840742.pdf
Data publikacji:
2018-09-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
mental arithmetic
cognitive-motor interference
mathematical education
shopping at the supermarket
Opis:
Very recent studies show that a cognitive-motor interference can expose people not only to a motor danger but also weaken their cognitive capabilities. This effect is called the dual-task cost. One of the most popular examples of it nowadays is the smartphone use while walking, which is well examined. Yet, there are no studies that would analyse to what extent the other high-popular dual-task situation – shopping at the supermarket, weakens cognitive processes. To shed some light on this issue, we investigated a behavioral experiment on everyday mental calculations. Methods: Twenty mathematical-ly-educated adults took part in this study. We used stimuli in the form of shop labels. The participant’s task was to add two prices or state the price after a discount. They carried out the tasks by turns, either by standing (single-task) or walking with a shopping basket (dual-task). EEG controlled level of their attention. Results: We found that a cognitive-motor interference do not affected the everyday mental calculations. But, such familiar mental arithmetic as calculating prices after discounts was frighteningly difficultfor the participants. Conclusions: While our findingdoes not confirmthe occurrence of dual-task costs in everyday mental calculations, it has profound consequences for a mathematical education, which effects turn out to be useless in real life.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2018, 49; 145-155
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Neuro-Edu-Techno (NET) Approach in Studies on Educational Therapy for Developmental Delays: A Case of Focal Cortical Dysplasia
Podejście Neuro-Edu-Techno (NET) w badaniach nad terapią pedagogiczną: Kazus ogniskowej dysplazji korowej
Autorzy:
Przybyła, Tomasz
Klichowski, Michał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/919891.pdf
Data publikacji:
2019-03-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
brain malformations
FCD-students
ICT-therapy
developmental retardation
Neuro-MIG
Opis:
Focal cortical dysplasia (FCD) may vary in size and be located in any area of the human brain. In general, FCD causes epilepsy and it is usually associated with mental retardation. Even in case of epilepsy various types of treatment are identified, there is no complete educational therapy for developmental delays caused by FCD. Moreover, there are no works that synthetically discuss the possibilities of supporting such therapy by technology-based solutions. Method: Here, we investigate this issue using a systematic literature review. Results: Despite the fact that we were dealing with the lack of studies on technology-based educational therapy for students with cognitive problems due to FCD, we point out several potential benefits of this type of assistance. Discussion and conclusions: Our study clearly demonstrates that technology may strongly enhance educational therapy for developmental delays caused by focal cortical dysplasia and that there is a need for further neuro-edu-techno (NET) studies on this topic.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2019, 52; 97-106
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Jaka wizja edukacji wyłania się z transhumanistycznego chaosu?
What vision of education emerges from the transhumanist chaos?
Autorzy:
Głowacka, Paulina
Klichowski, Michał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/629225.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
transhumanizm
przyszłość edukacji
projekt Clouds over Sidra
projekt Eyeborg
projekt VEST
projekt BrainGate
transhumanism
future of education
project Clouds over Sidra
project Eyeborg
project VEST
project BrainGate
Opis:
Transhumanism is a philosophy whose essence is to use technology to overcome biological limitations of the man and improve the human condition. This overcoming and improvement are understood as freeing the man from illnesses, ageing processes, and achieving the state of full happiness, permanent, top excitement, as well as replacing many organs (and the entire body at some point) with artificial elements (better than the original ones). Transhumanism calls for maximum development and popularization of technology so that the above-mentioned full overcoming and human improvement could occur as soon as possible. This paper presents basic transhumanism ideas, stress the vision of education created within this philosophy and shows transhumanist projects (Clouds over Sidra, Eyeborg, VEST and BrainGate) that can transform education.
Transhumanizm to filozofia, której istotą jest wykorzystanie techniki do przezwyciężenia biologicznych ograniczeń człowieka i poprawy ludzkiej kondycji. Owe przezwyciężenie i poprawa rozumiane są jako uwolnienie człowieka od chorób, procesów starzenia, oraz uzyskanie przez niego pełni szczęścia i – permanentnej – szczytowej ekscytacji, a także zastąpienie wielu z jego organów (a kiedyś i całego ciała) sztucznymi (lepszymi od pierwowzorów) elementami. Transhumanizm postuluje maksymalne rozwijanie i upowszechnianie techniki, tak by wspomniane całkowite przezwyciężenie i ulepszenie człowieka mogło nastąpić jak najszybciej. Artykuł ten przedstawia podstawowe idee transhumanizmu, akcentuje wizję edukacji skonstruowaną w obrębie tej filozofii oraz ukazuje transhumanistyczne projekty (Clouds over Sidra, Eyeborg, VEST i BrainGate) mogące odmienić edukację.
Źródło:
Podstawy Edukacji; 2015, 8; 155-171
2081-2264
Pojawia się w:
Podstawy Edukacji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
City-based learning – koncepcja uczenia się poprzez miasto. Tło teoretyczne, podstawowe założenia, przyszłe konteksty rozwoju i implementacji
City-Based Learning Concept. Theoretical Background, Basic Assumptions, Future Contexts of Development and Implementation
Autorzy:
Kruszwicka, Agnieszka
Klichowski, Michał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/923122.pdf
Data publikacji:
2018-12-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
pedagogy of place
urban education
technology-enhanced learning
educational cloud
Opis:
Currently, over a half of the world’s population lives in cities. It is estimated that by 2050 at least 85 per cent of Europeans will have lived in European cities. This trend is related to the fact that today cities are spaces of permanent learning in authentic contexts, which is fostered by the development of new technologies. However, little is known about the city-based learning concept, which is crucial for this type of technology-enhanced learning. Here, we discuss the theoretical background, basic assumptions and future contexts of development and implementation of this idea. Firstly, we demonstrate that city-based learning is contingent on such theories as urban studies, pedagogy of place, as well as urban education, explorative learning, learning outside the classroom, mobility of learning space or on-street activity. Secondly, we show that smartphones, tablets, GPS, educational cloud, and digital textbooks are technologies for city-based learning. We conclude that cities connected to an educational cloud (which is full of educational resources and serves as a platform for educational communication) are unique environments for students equipped with mobile tools. Finally, we point out a new project on a city-based learning implementation.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2018, 50; 135-150
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
How do Pre-service Teachers Rate ICT Opportunity for Education? A Study in Perspective of the SCOT Theory
Autorzy:
Klichowski, Michał
Smaniotto Costa, Carlos
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2036222.pdf
Data publikacji:
2015-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
ICT
preservice teachers
SCOT theory
technopedagogical approach
TPACK
Opis:
ICT have great educational potential. Research shows, however, that ICT are not widely incorporated into education. This situation is presented by the SCOT theory, which shows that teacher ratings of new ICT are consistently and invariably negative. We decided to verify how preservice teachers rate the ICT solutions and the consistency of their ratings. Results showed that preservice teachers are indeed relatively consistent and invariable in their ratings. Moreover, those ICT solutions that can be incorporated into the traditional educational model without requiring significant technological framework receive better ratings than those that deviate from this model by requiring significant need for implementation of technology to be used in the educational setting.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2015, 4 (110); 152-168
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-10 z 15

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies