Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "Katarzyna, Lichtańska," wg kryterium: Autor


Wyświetlanie 1-3 z 3
Tytuł:
Opinie rodziców na temat jakości współpracy oraz wsparcia uzyskiwanego w procesie terapeutycznym ich dziecka z niepełnosprawnością. Raport z badań
Autorzy:
Katarzyna, Lichtańska,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892605.pdf
Data publikacji:
2019-08-22
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
child therapy
supporting children’s development
information support
parents
Opis:
Parents who are to confront a disabled child expect that they will be provided with a wide range of specialists such as doctors and therapists and that they will be given a lot of support coming from the environment since it determines their role in supporting their child’s therapeutic and educational process. In the hereby article the author presents her own research results picturing the views of the parents of a child with special needs concerning social support they receive while making first decisions, organising therapeutic help and searching for their role in the rehabilitation process of their disabled child. The author emphasises that parents should have constant access to important information, unfortunately its lack has become a matter of complaint among parents. The text points out the importance of the relationship between a parent and a therapist, which has a major influence on the quality and success of the disabled child therapy.
Źródło:
Kwartalnik Pedagogiczny; 2019, 64(2 (252)); 271-283
0023-5938
Pojawia się w:
Kwartalnik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Hipermediatyzacja rzeczywistości – wzrastanie dziecka i nabywanie kompetencji medialnych w obliczu wyzwań współczesności
Hypermediatization of reality – child’s growing up and acquiring media competence in the face of the challenges of the present day
Autorzy:
Lichtańska, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28407911.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Libron
Tematy:
hipermediatyzacja
rzeczywistość zapośredniczona
nowoczesne technologie
wychowanie
rozwój dziecka
hipermediatyzation
hyper reality
new technologies
upbringing
child’s development
Opis:
Nowe media stawiają przed rodzicami, nauczycielami i wychowawcami kolejne wyzwania, a jednym z nich jest dostępna i często nieograniczona przestrzeń cyfrowych technologii. Przez jej szybkość, interaktywność i zasięg stała się ona, obok rodziny i grupy rówieśniczej, środowiskiem wzrastania i kształtowania się dziecka – jego kompetencji, umiejętności i wiedzy. Świat realny i świat wirtualny zdają się przenikać i zacierać wyraźne dotąd granice między sobą. Stajemy się uczestnikami hiperrzeczywistości, czyli świata zapośredniczonego przez cyfrowe narzędzia. Autorka w niniejszym artykule wymienia pozytywne i negatywne aspekty zjawiska hipermediatyzacji, zwracając szczególną uwagę na najmłodszych jej odbiorców, dla których media stają się źródłem zdobywania pierwszych doświadczeń.
The new media pose significant challenges for par-ents, teachers and educators. One of them is the unlimited space for the use of digital technologies. Its speed, interactivity and reach make it, next to family and peer group, the child’s environment of growth and development. The real and virtual worlds penetrate each other and the boundaries between them seem to be blurring. We become the participants of hyper real-ity – the world mediated by digital tools. The author presents the positive and negative aspects of hypermediatyzation, paying special attention to the youngest recipients, for whom the me-dia become the source of their first developmental experiences.
Źródło:
Konteksty Pedagogiczne; 2022, 1, 18; 83-94
2300-6471
Pojawia się w:
Konteksty Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
School Skills of Digital Natives in the Context of Functional Illiteracy
Umiejętności szkolne cyfrowych tubylców w kontekście analfabetyzmu funkcjonalnego
Autorzy:
Lichtańska, Katarzyna
Cygan, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/544558.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:
illiteracy
communication
high technologies
child development
Opis:
Contemporary discussion on health, and intellectual and social condition of the human in the 21st century, often concerns the issues of using, or even abusing, modern technologies. The authors of the article refer to the concept of illiteracy, and describe its current contexts. The authors’ own research results picture the present-day linguistic competence of primary school students. Lichtańska and Cygan attempt to present characteristics of the current stage of linguistic evolution, which – in the light of experts’ opinions – is reflecting cultural changes.
Źródło:
Przegląd Pedagogiczny; 2020, 1; 254-267
1897-6557
Pojawia się w:
Przegląd Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-3 z 3

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies