Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Kaliská, Lada" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-9 z 9
    Tytuł:
    First Results from Verification of Psychometric Properties of D. Lennick’s and F. Kiel’s MCI Questionnaire for Measuring Moral Intelligence in Slovak Conditions
    Autorzy:
    Kaliská, Lada
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2031760.pdf
    Data publikacji:
    2014-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    moral intelligence
    MCI questionnaire by D. Lennick and F. Kiel
    reliability
    factor structure
    Opis:
    The scientific study theoretically and empirically verifies the new construct of moral intelligence. Following its theoretical analysis, it offers the first findings from verification of psychometric properties of the tool for measuring moral intelligence, the Moral Competence Inventory (MCI) by D. Lennick and F. Kiel. Factor analysis of the Slovak version of the MCI proved the existence of 15 factors with acceptable variability, which, however, is not in agreement with 10 factors determined by the authors. Also, its insufficient reliability (in terms of internal consistency and stability of results in time (test-retest reliability estimate)) indicates that the current form of the MCI should be subjected to further scientific-research verification.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2014, 37; 257-268
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Creativity development curve in Slovak pupils at the lower secondary education level: historical-comparative study
    Autorzy:
    Kaliská, Lada
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2012138.pdf
    Data publikacji:
    2015-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    creativity
    creativity development
    creativity development curve
    KREATOS test
    Opis:
    The historical-comparative study presents research findings concerning the development of creativity measured by the KREATOS test in pupils of the 5th to 9th grades at the lower secondary education level (N = 386). The aim was to create the creativity development curve of contemporary pupils in the 5th to 9th grades of elementary school, where pupils achieved the highest level of creativity in the sixth (p ≤ 0.001) and then in the ninth grades. Our aim was to compare the current creativity development curve with elementary school pupils’ creativity development curves of 1979 and 1985, created by E. Sollarová (1979, 1985) using also the KREATOS test. Our findings indicated a significantly higher level of creativity (p ≤ 0.001) in pupils in the years 1979 and 1985 as compared to the creativity level in pupils in 2013.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2015, 40; 109-118
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Three types of intelligences and their relationship to students’ school performance
    Autorzy:
    Kaliská, Lada
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2011803.pdf
    Data publikacji:
    2015-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    emotional intelligence
    social intelligence
    general intelligence
    academic achievement
    correlation study
    Opis:
    The contribution examines three types of intelligences (emotional, social and general) in relation to school performance of secondary school students (N=169). Empirical analysis indicated its zero to weak negative correlations (0.01≤R≤0.30) with factors, dimensions and global emotional intelligence measured by the Trait Emotional Intelligence Questionnaire-Adolescence Form (TEIQue–AF, Petrides, 2001) and weak negative correlations (0.18≤R≤0.29) with dimensions of social intelligence measured by The Tromso Social Intelligence Scale (TSIS, Silver, et al., 2001). On the other hand, the general intellect assessed by the non–verbal standardized Test of Intellectual Potential (TIP, Říčan, 1971) had a moderately negative relationship with school performance expressed by an average of marks in Mathematics (R=–0.39**).
    Źródło:
    The New Educational Review; 2015, 41; 275-286
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Man´s Attitude Towards Animals Within the Context of Gender, Age, Place of Living, Eating Habits, and Worldview in Slovakia
    Stosunek człowieka do zwierząt na Słowacji w zależności od płci, wieku, miejsca zamieszkania, nawyków żywieniowych i światopoglądu
    Autorzy:
    Kaliský, Ján
    Kaliská, Lada
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1991534.pdf
    Data publikacji:
    2022-01-05
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    stosunek do przyrody
    stosunek do zwierząt
    diagnostyka wartości moralnych
    kwestionariusz szacunku do zwierząt (AniRe-Que)
    attitude to nature
    relationship to animals
    moral values diagnostics
    animal respect questionnaire (AniRe-Que)
    Opis:
    The ecological values or environmental competency development is currently an important topic. Attitude, relationship, love or respect for nature can be identified within several theories by various diagnostic tools, though they might be so general covering a man´s true attitude towards animals. The study discusses the characteristics of the author's questionnaire of human-animal relationship AniRe-Que (15) based on the ecological theory of biocentric egalitarianism covering extraterrestrial beings´ respect and consideration. The Questionnaire of Ecocentric and Anthropocentric Attitudes Towards the Environment (Thompson and Barton 1994) adapted by Siegrist (1996) was used to determine the construct validity of the author's questionnaire. Both tools were used to search for respondents' attitudes towards animals (N=937) in the context of their gender, age, residence, eating habits and worldview. The research study is of correlation-differential study design. The most important findings were that the attitude towards nature expressed in general does not completely coincide with the attitude towards animals leading to the hypothesis not all natural being are treated with equal respect by a man. The self-reported respect for animals was significantly lower than the respect for nature assessed by the ecocentric environmental attitude. The diagnostic tools thematizing only nature in its general (complex, synthesizing) context seem to be not sufficient to determine a respondent's attitude towards animals. A man might protect nature, but s/he can care less about the animals.
    Walory ekologiczne oraz rozwój kompetencji środowiskowych są obecnie ważnymi zagadnieniami. Postawę, związek, miłość czy szacunek do przyrody można badać, uwzględniając kilka koncepcji teoretycznych za pomocą różnych narzędzi diagnostycznych. Narzędzia te pozwalają określić prawdziwy stosunek człowieka do zwierząt. W opracowaniu tym omówiono charakterystykę autorskiego kwestionariusza relacji człowiek-zwierzę AniRe-Que (15) opartego na ekologicznej teorii biocentrycznego egalitaryzmu obejmującego szacunek i respekt nawet dla istot pozaziemskich. Do określenia trafności kwestionariusza wykorzystano Kwestionariusz Ekocentrycznych i Antropocentrycznych Postaw wobec Środowiska (Thompson i Barton 1994), zaadaptowany przez Michaela Siegrista (1996). Oba narzędzia posłużyły do poszukiwania postaw respondentów wobec zwierząt (N=937) w kontekście ich płci, wieku, miejsca zamieszkania, nawyków żywieniowych i światopoglądu. Badanie ma charakter badania korelacji i różnic. Najważniejszym wnioskiem wypływającym z tych badań jest fakt, że ogólnie deklarowany stosunek do przyrody nie w pełni pokrywa się z postawami względem zwierząt. To zaś prowadzi do hipotezy, że nie wszystkie istoty żywe traktowane są przez człowieka z równym szacunkiem. Badania wykazały, że deklarowany szacunek do zwierząt był istotnie niższy niż szacunek dla przyrody oceniany przy pomocy narzędzia uwzględniającego ekocentryczne nastawienie środowiskowe. Narzędzia diagnostyczne ujmujące przyrodę jedynie w jej ogólnym (złożonym, syntetyzującym) kontekście wydają się niewystarczające do określenia stosunku respondenta do zwierząt. Człowiek może bowiem ogólnie chronić przyrodę, jednocześnie nie troszcząc się o zwierzęta.
    Źródło:
    Studia Ecologiae et Bioethicae; 2021, 19, 4; 39-53
    1733-1218
    Pojawia się w:
    Studia Ecologiae et Bioethicae
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Man’s Attitude Towards Nature and Animal Respect Questionnaire (AniRe-Que)
    Kwestionariusz stosunku człowieka do przyrody i szacunku dla zwierząt (AniRe-Que)
    Autorzy:
    Kaliský, Ján
    Kaliská, Lada
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1065094.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-21
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    relacja człowiek-zwierzę
    kwestionariusz szacunku dla zwierząt (AniRe-Que)
    właściwości psychometryczne (trafność, rzetelność)
    man and animal relation
    animal respect questionnaire (AniRe-Que)
    psychometric properties (validity, reliability)
    Opis:
    The psychometric properties of the author´s original tool named Questionnaire of the Relations between a Man and Animals (further on AniRe-Que) was constructed to assess the relations between a man and animals as natural beings; calculated in the form of an R-score (R as respect). The questionnaire is based on the theoretical outcomes of an egalitarian zoocentric, ecoethical position attributing moral statues to all beings, and measures the level of respect expression to nonhuman beings. The aim of this study was to verify its validity and reliability in a research sample of future primary and secondary teachers (N = 500, 62% of females, Mage=22.3; SD=4.1) at Matej Bel University in Banská  Bystrica, Slovakia. Various statistical procedures were used to verify its construct validity (exploratory factor analysis /EFA/) and its convergent/discriminating character, criterion validity, and reliability (test-retest, parallel-forms, internal consistency) to establish satisfactory psychometric properties for the AniRe-Que questionnaire. The questionnaire has possible usage for the animal relation estimation by researchers, practitioners and teachers´ ethical and environmental education intervention effectivitiveness, and also as a form of future international cooperation and verification based on this new instrument.
    Własności psychometryczne autorskiego narzędzia o nazwie Kwestionariusz relacji człowieka do zwierząt (dalej AniRe-Que) zostały skonstruowane do oceny relacji między człowiekiem a zwierzętami jako istotami żywymi; obliczany w formie wskaźnika R (R jak respekt). Kwestionariusz opiera się na teoretycznych wynikach egalitarnego zoocentrycznego stanowiska ekoetycznego przypisującego moralny status wszystkim istotom i mierzy poziom szacunku w stosunku do istot pozaludzkich. Celem tego opracowania jest weryfikacja trafności i rzetelności kwestionariusza na próbie badawczej przyszłych nauczycieli szkół podstawowych i średnich (N = 500, 62% kobiet, Mage = 22,3; SD = 4,1) na Uniwersytecie Mateja Bela w Banskiej Bystricy na Słowacji. Zastosowano różne procedury statystyczne, aby zweryfikować trafność jego konstrukcji (eksploracyjna analiza czynnikowa /EFA/) oraz jej zbieżny/dyskryminacyjny charakter, trafność kryterialną i rzetelność (powtórzenie testu, formy równoległe, spójność wewnętrzna) w celu ustalenia zadowalających właściwości psychometrycznych kwestionariusza AniRe-Que. Kwestionariusz może być wykorzystany do oceny stosunku do zwierząt przez teoretyków, praktyków i nauczycieli w zakresie skuteczności interwencji na polu edukacji etycznej i środowiskowej, a także jako forma przyszłej międzynarodowej współpracy i weryfikacji w oparciu o ten nowy instrument.
    Źródło:
    Studia Ecologiae et Bioethicae; 2020, 18, 4; 29-37
    1733-1218
    Pojawia się w:
    Studia Ecologiae et Bioethicae
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Potential of Emotional Intelligence in Personality Space
    Autorzy:
    Kaliská, Lada
    Kaliský, Ján
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2004836.pdf
    Data publikacji:
    2016-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    trait emotional intelligence construct
    Trait Emotional Intelligence Questionnaire (TEIQue-SF)
    Big Five factors
    positive and negative emotions
    regression analysis
    Opis:
    The study is based on the research analyses of K.V. Petrides’ (2011) trait emotional intelligence construct verified by his Trait Emotional Intelligence Questionnaire-TEIQue. Verification of the EI trait construct by stepwise regression analysis confirmed that it is determined only to a certain extent by the Big Five personality factors theory (14%) (by the TIPI questionnaire, Gosling, 2003) and by perception and experiencing of positive (15%) and negative (13%) mental states (by the SEHW questionnaire, Džuka & Dalbert, 2002). Thus, the emotional intelligence trait as a consistent construct partially captures individual variability of emotional aspects otherwise scattered across personality theories.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2016, 46; 260-271
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Incidence of Emotional Disorder Symptoms and Emotional Intelligence in Slovak Secondary School Students Before and During the COVID-19 Pandemic
    Autorzy:
    Baláž Ďurechová, Anna
    Kaliská, Lada
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/24964660.pdf
    Data publikacji:
    2023-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    emotional disorder symptoms
    COVID-19
    global trait emotional intelligence
    adolescence
    replication study
    Opis:
    The study aimed to replicate our research findings of 2019 by comparing the incidence of emotional disorder symptoms and global trait emotional intelligence (EI) and assessing the closeness of relationships of the observed variables in the context of the new COVID-19 pandemic situation. The data were gathered by self-report tests measuring levels of fears (KSAT), anxiety (STAI), depression (CDI) and trait emotional intelligence (TEIQue-ASF) in Slovak adolescents (N 270) aged 18 to 20 years (AM 18.42; SD 0.59) before (N 138) and during (N 132) the COVID-19 pandemic. Results revealed an increased incidence of emotional disorders (situational anxiety, stage fright, fear, and trait anxiety) and also a decreased level of global trait EI in the pandemic of 2019. Strong negative relationships were identified between global trait EI and trait anxiety (r -0.578; p ≤ .001), as well as medium negative relationships with overall fear (r 0.398; p ≤ .01) and stage fright (r 0.398; p ≤ .01). There were weak or no relationships between global trait EI and the other variables. Thus, higher global trait EI is related to a lower incidence of symptoms of specific emotional disorders. Our findings point to the validity of implementing socio-emotional learning elements into secondary school students' education.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2023, 74; 21-31
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Replication Study of the Slovak MESI Scale and its Construct Validity in Two Research Samples
    Autorzy:
    Kaliská, Lada
    Salbot, Vladimír
    Heinzová, Zuzana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1968716.pdf
    Data publikacji:
    2019-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    emotional intelligence
    social intelligence
    MESI scale
    TEIQue-SF questionnaire
    replication study
    CFA
    correlation and regression analyses
    Opis:
    The replication study offers research findings from verification of the construct validity of social intelligence by the Slovak MESI scale (Manipulation, Empathy, Social Irritability - MESI, Frankovský, Birknerová, 2014) by means of confirmatory factor analysis, and by convergent/discriminant validity by the trait emotional intelligence questionnaire (Petrides, 2009) in two samples (secondary school students: N = 134, Mage = 17.7 years old /SD = 0.47/, 66% women; university students: N = 138, Mage = 21.52 years old /SD = 1.81/, 77% women). Results of confirmatory factor analysis (CFA) confirm the three-factor solution of the MESI scale (extracted factors of Manipulation, Empathy, Social Irritability) in accordance with the authors’ original solution in both samples. Trait emotional intelligence (EI) and its four factors enter into significant positive relationships with Empathy (convergent validity) and negative relationships with Social Irritability (discriminant validity). The global level of trait EI can be predicted by the factor of Empathy and Social Irritability in both research samples. Our findings confirm substantiation of the MESI scale for assessment of social intelligence, and its possible application in targeted educational interventions in a school environment.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2019, 56; 305-316
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Changes in the Development of Future Educational Leaders’ Social Competencies
    Autorzy:
    Sollárová, Eva
    Kaliská, Lada
    Heinzová, Zuzana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/52178697.pdf
    Data publikacji:
    2024-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    social competence
    self-efficacy
    educational courses
    educational leader
    Opis:
    Social competence is one of the basic key competencies of educational leaders, where the research aimed at targeted facilitation is absent. Thus, the study aims to verify the changes in the development of social competence and coping self-efficacy of future educational leaders within two courses (one-term course at university vs. one-year course at an educational non-profit institution) (university students of teaching branches: NUMB = 13; AMage = 27.8; SDage = 7.4; 29.4% men vs. participants of the educational institution: NNGO = 14; AMage = 38.6; SDage = 7.8; 21% men). The Coping Self-Efficacy Scale, CSES) assessed the overall level of coping self-efficacy and its four factors, and the Inventory of Social Competence (ISK – K) assessed four social competencies. Results showed a significant increase of low practical significance over time (pretest vs. retest) in the level of social orientation (in ISK – K) and an increase of medium significance in overall self-efficacy and in the ability to use strategies focused on problems and unpleasant emotions and thoughts (in CSES) among university students. After completion of the course, NGO participants increased (with a low practical significance) their SK-K levels of offensiveness and self-control and their CSES self-efficacy and ability to use strategies focused on problems and unpleasant emotions and thoughts. There were no significant differences between overall levels in the two courses. The study offers possible implications of social competence facilitation in the context of educational leader formation at Slovak schools.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2024, 77; 48-58
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-9 z 9

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies