Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "KAHL, Edyta" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-3 z 3
    Tytuł:
    Związek Nauczycielstwa Polskiego w procesie przygotowania nauczycieli do zadań wychowawczych w Polsce po II wojnie światowej
    The Polish Teachers’ Union in the Process of Preparing Teachers for Educational Practice in Poland after the Second World War
    Autorzy:
    KAHL, Edyta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/435658.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
    Tematy:
    oświata
    polityka oświatowa
    nauczyciele
    związek zawodowy
    wychowanie
    władze polityczne
    władze oświatowe
    education
    education policy
    teachers
    Polish Teachers Union
    political
    authorities
    education authorities
    Opis:
    Artykuł poświęcony jest problematyce udziału ZNP w procesie przygotowania nauczycieli do zadań wychowawczych szkoły po II wojnie światowej. Autorka przedstawia w nim uwarunkowania zmian ustrojowych, etapy ideowo-politycznego opanowywania organizacji nauczycielskiej oraz przejawy oddziaływań na środowisko nauczycielskie różnych ogniw związkowych, celem wpojenia naukowego światopoglądu oraz przygotowania ich do realizacji celów i zadań wychowania socjalistycznego.
    The paper is dedicated to the problems of the participation of the ZNP (Związek Nauczycielstwa Polskiego – The Association of Polish Teachers) in the process of the preparation of teachers for the educational tasks after WWII. The author presents the conditions of the changes of the political system, the stages of the ideological and political takeover of this teachers’ organisation, and the symptoms of the influence of various unions on the teaching environment that was aimed to instil the scientific worldview and to prepare the teachers to implement the goals and the tasks of socialist education.
    Źródło:
    Wychowanie w Rodzinie; 2014, X, (2/2014); 37-54
    2082-9019
    Pojawia się w:
    Wychowanie w Rodzinie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wychowanie dziecka w rodzinie szlacheckiej w XVI i XVII wieku
    Upbringing a child in a nobility family in the XVI and XVII century
    Autorzy:
    Kahl, Edyta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/970503.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
    Tematy:
    child
    upbringing
    care
    family
    nobility
    Opis:
    The issues of education and upbringing in nobility families in the context of XVI and XVII century society, culture, education models and family traditions are discussed in the article. Selected models of everyday activities and games as well as methods of influence as employed by the teachers and guardians to foster the physical, morał, intellectual and social development of children are examined. Roles of the father and the mother as well as other relatives and teachers are described. The discussion of practices is supplemented by an analysis of the views on family education as held by the scholars of pedagogy during Restoration. These opinions contain guidelines regarding e.g. proper hygiene and diet, morality and virtues as well as the influence of the guardians on the child. By pinpointing various shortcomings of the process of education within nobility families the guidelines and suggestions.
    Źródło:
    Wychowanie w Rodzinie; 2011, I, (1/2011)
    2082-9019
    Pojawia się w:
    Wychowanie w Rodzinie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Polityka oświatowa władz w procesie instalowania nowego ładu społecznego (1944–1948)
    The Educational Policy of the Authorities in the Process of the Introduction of the New Social Order (1944–1948)
    Autorzy:
    Kahl, Edyta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/955168.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    Educational Policy, Poland 1944–1948
    Opis:
    The problems discussed in the article concern the educational policy in Poland in the first years after World War II (1944-1948). The article presents the educational concepts and postulates of different political fractions and teachers’ circles, which already before the end of the War had formulated their own educational programmes. The discussions about the shape of the post-war educational system, particularly the organization of schools, the school structure, the ideological foundations, the syllabus, school handbooks and teachers’ training, were carried out, among others, between the representatives of the National Democrats, Christian-national groups, political parties, teachers’ organizations and school administration. Their attitudes to many problems varied considerably, and thus, the situation required social debate and confrontation of opinions. The quality of those discussions, the style in which the educational problems were solved as well as the direction of the structural and ideological transformations in the post-war educational system, were significantly influenced by the geopolitical post-war conditions and a strong position of the Left, consolidated by the Soviets, in the policy of the Polish state. In the expansive struggle for the political leadership in Poland, the Left used different forms of pressure and terror in order to eliminate the opposition. To achieve social legitimization for its pseudo-democratic activities, the Left undertook attempts to encourage other groups to co-operate. Particularly, the communists tried to attract cultural elites, including teachers, who they wanted to use to start the process of rebuilding social consciousness according to the rules of the ideology of Marxism and Leninism. These monopolistic ambitions, in the first years after World War II, were reflected in the destruction of the underground state and the development of administrative structures of the totalitarian system. As far as the educational system is concerned, the policy of the Left was manifested in more and more apparent actions taken to subordinate school to the communists’ interests, thus including education into the process of the transformation of the political system. All those activities, were part of the phenomenon of structural Sovietization, formed the foundations for the ideological offensive, planned by the communists and conducted on a massive scale after the formation, in 1948, of the monopolistic Stalinian party - PZPR (Polish United Workers’ Party).
    Źródło:
    Biuletyn Historii Wychowania; 2011, 27; 33-50
    1233-2224
    Pojawia się w:
    Biuletyn Historii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-3 z 3

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies