- Tytuł:
-
Zrównoważony paradygmat kształcenia w szkole wyższej w kontekście sprawozdawczości zintegrowanej – z perspektywy nauczyciela akademickiego
A balanced paradigm of higher education in the context of integrated reporting – academic teachers’ perspective - Autorzy:
-
Chłapek, Katarzyna
Krajewska, Sylwia
Jonas, Krzysztof - Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/516273.pdf
- Data publikacji:
- 2019
- Wydawca:
- Stowarzyszenie Księgowych w Polsce
- Tematy:
-
raportowanie zintegrowane
nauczanie rachunkowości
informacje niefinansowe
integrated reporting
accounting teaching
non-financial information - Opis:
-
Raportowanie zintegrowane to złożony proces tworzenia i prezentacji informacji o działalności jednostki gospodarczej znacznie przekraczający tradycyjne ramy sprawozdawczości finansowej. Trudności w przygotowywaniu informacji niefinansowych oraz zapewnienie wysokiej ich jakości implikują zmiany w modelu nauczania. Celem niniejszego artykułu jest zbadanie opinii nauczycieli akademickich na temat treści i stosowanych metod nauczania w kontekście ich dostosowania do wymogów raportowania zintegrowanego. Zdaniem autorów tylko połączenie umiejętności twardych i miękkich w nauczaniu rachunkowości umożliwi dalszy rozwój sprawozdawczości zintegrowanej. Podstawowe metody badawcze użyte do weryfikacji tej hipotezy to ankietowe badania własne oraz studia literaturowe oraz przy formułowaniu wniosków metody dedukcji i syntezy. Przeprowadzone badania wskazują na konieczną modyfikację nauczania rachunkowości dla dostosowania się do wymogów rynkowych.
Integrated reporting is a complex process of creating and presenting information about an enterprise's activities that significantly exceeds the traditional financial reporting framework. Difficulties in the preparation of non-financial information and ensuring its high quality imply changes in the teaching model. The aim of this study is to examine the opinion of academic teachers on the content and teaching methods used in the context of their adaptation to integrated reporting requirements. According to the authors, only the combination of hard and soft skills in accounting teaching will allow further development of integrated reporting. The basic research methods used to verify this hypothesis are surveys and literature studies, as well as formulating conclusions on the basis of the deduction and synthesis methods. The conducted research indicates the need for modification of accounting education to adapt it to market requirements. - Źródło:
-
Zeszyty Teoretyczne Rachunkowości; 2019, 103(159); 23-38
1641-4381
2391-677X - Pojawia się w:
- Zeszyty Teoretyczne Rachunkowości
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł