Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Januszewska, Edyta" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-8 z 8
    Tytuł:
    Seminarium biograficzne w naukach społecznych, czyli jak rozmawiać o relacjach ustnych w różnych kontekstach
    Autorzy:
    Januszewska, Edyta
    Lewandowska, Izabela
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/634689.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Ośrodek Pamięć i Przyszłość
    Źródło:
    Wrocławski Rocznik Historii Mówionej; 2013, 3; 299-303
    2719-7522
    2084-0578
    Pojawia się w:
    Wrocławski Rocznik Historii Mówionej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Losy polskich imigrantów w Winnipeg – przyczynek (do) uczenia się z własnej biografii
    The Fate of Polish Immigrants in Winnipeg – a Contribution (To) Learn from Own Biography
    Autorzy:
    Januszewska, Edyta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2142431.pdf
    Data publikacji:
    2014-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
    Tematy:
    biografia
    biograficzne uczenie się
    imigranci
    historia życia
    biography
    biographical learning
    immigrants
    life history
    Opis:
    W artykule poruszone zostały kwestie związane z imigracją Polaków do Kanady, w latach 1945–1989. Tekst składa się z trzech części. Pierwsza z nich dotyczy podstaw teoretycznych – koncepcji „trajektorii” i „biograficznego uczenia się”, w której przybliżam różne stanowiska i podejścia do koncepcji uczenia się z własnych doświadczeń i przeżyć. W drugiej części koncentruję się na przybliżeniu Czytelnikowi początków imigracji Polaków do Kanady, przedstawiam fale polskiej emigracji oraz pokrótce charakteryzuję sytuację polskich pionierów oraz weteranów II wojny światowej w prowincji Manitoba. W trzeciej części podejmuję próbę opisu trudności i (samo)refleksji w narracji dotyczącej własnych przeżyć i doświadczeń biograficznych w kontekście uczenia się z własnej biografii osób badanych.
    This article raises the issue of immigration to Canada of Poles who came to that country in years 1945–1989. The text consists of three parts. The first relates to the theoretical concept of “trajectory” and “biographical learning”, which approximates the various positions and approaches to the concept of learning from its own experience. In the second part I focus on the beginnings of Polish immigration to Canada, the present wave of Polish migration and I briefly characterize the situation of Polish pioneers and veterans of World War II in the province of Manitoba. The third section attempts to describe the difficulties and (self-) reflection in the narrative on own experiences and biographical learning in the context of own biography subjects.
    Źródło:
    Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2014, 17, 3(67); 111-126
    1505-8808
    2450-3428
    Pojawia się w:
    Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Uczeń cudzoziemski w polskiej szkole. Założenia teoretyczno-badawcze
    A foreign pupil in a Polish school. Theoretical and research assumptions
    Autorzy:
    Januszewska, Edyta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/451701.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
    Tematy:
    the number of foreign students -Polish schools
    teachers’ competences
    school legislation
    the difficulties of immigrant students
    liczba uczniów cudzoziemskich w polskiej szkole
    kompetencje nauczycieli
    prawo oświatowe
    trudności uczniów imigrantów
    polska szkoła
    Opis:
    From 24 years Poland gives shelter to refugees under the Geneva Convention of 1951 on refugee status and under the New York Protocol of 1967. Due to globalization, which causes mass migration, more and more immigrants come to Poland searching of safety and better living conditions. This article aims to reflect on the question of whether Polish teacher is prepared to work with the alien minors in school and whether it has cultural and intercultural competences. The article consists of two parts. In the first part the analysis of statistical data concerning the number of foreign pupils in Polish schools (divided into provinces) was done from the school year 2001/2002 to 2013/2014. This part also consists of law regulations knowledge associated with the education of the “Culturally different” children in the other cultural and educational institutions in Poland. The second part consists of characteristics of the teachers’ and headmasters’ competence and the difficulties they encounter in their work. In this part has been cited partial results of research based on qualitative interviews conducted by the author in 2011–2014 with teachers who teach foreign children in schools in Warsaw. It was also given an example of “good practice” schools that have developed their own methods of working with the immigrant students.
    Polska od 24 lat udziela schronienia uchodźcom w rozumieniu Konwencji Genewskiej z 1951 roku, dotyczącej statusu uchodźcy, i Protokołu Nowojorskiego z 1967 roku. W związku z globalizacją, która powoduje masowe migracje, do Polski przyjeżdża coraz więcej imigrantów w poszukiwaniu bezpieczeństwa i lepszych warunków do życia. Celem artykułu jest refleksja nad zagadnieniem, czy polski nauczyciel jest przygotowany do pracy z dziećmi cudzoziemskimi w szkole i czy posiada kompetencje kulturowe i międzykulturowe. Artykuł składa się z dwóch części. W pierwszej z nich dokonana została analiza danych statystycznych, dotycząca liczby uczniów cudzoziemskich w polskich szkołach (z podziałem na województwa) od roku szkolnego 2001/2002 do 2013/2014, oraz wprowadzono regulacje prawne związane z edukacją dzieci innych kulturowo w polskich placówkach oświatowych. Druga część składa się z charakterystyki dotyczących kompetencji nauczycieli, dyrektorów szkół i pedagogów oraz trudności, jakie napotykają oni w swojej pracy. W części tej zostały przytoczone także częściowe wyniki badań oparte na wywiadach jakościowych przeprowadzonych przez autorkę w latach 2011–2014 z nauczycielami uczącymi dzieci cudzoziemskie w szkołach warszawskich. Podany został także przykład „dobrej praktyki” szkół, które wypracowały własne metody pracy z uczniem imigrantem.
    Źródło:
    Journal of Modern Science; 2015, 27, 4; 11-32
    1734-2031
    Pojawia się w:
    Journal of Modern Science
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Uczniowie cudzoziemscy w polskiej szkole – między integracją a marginalizacją
    Foreign Students in Polish Schools – Between Integration and Marginalization
    Autorzy:
    Januszewska, Edyta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1071664.pdf
    Data publikacji:
    2017-03-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    foreign students in Poland
    right to education and compulsory education in selected acts of international and domestic law
    statistical data on refugee children in Polish schools
    Opis:
    The text concerns the situation of culturally different children in the environment of Polish schools. The first part presents selected regulations of international and domestic law referring to the education of foreign children. The second and third parts present the challenges of a multicultural Polish school; the cited statistical data illustrate the insignificant presence of foreign children in Polish schools. The text is based on the analysis of academic literature, reports from non-governmental organizations and various legal regulations referring to the functioning of migrant children in Poland. It also draws on fragments of the Author’s research conducted within the project ‘A culturally different child in Poland. A pedagogical study of “rooting”’, realised in the years 2011–2014 in the Mazovian voivodeship and the capital city of Warsaw.
    Źródło:
    Studia Edukacyjne; 2017, 43; 129-152
    1233-6688
    Pojawia się w:
    Studia Edukacyjne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Pociąg jako miejsce heterotopiczne. Traumatyczne doświadczenia czeczeńskiej uchodźczyni
    The train as a heterotopic place. The traumatic experiences of a Chechen refugee
    Autorzy:
    Januszewska, Edyta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2079427.pdf
    Data publikacji:
    2021-04-30
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    wojna w Czeczenii
    Michel Foucault
    koncepcja heterotopii
    biografia wojenna
    war in Chechnya
    the concept of heterotopia
    war biography
    Opis:
    W artykule ukazany jest pociąg jako miejsce heterotopiczne, „inna przestrzeń”. Zagadnienie to analizowane jest w kontekście struktury heterotopii Michela Foucaulta, która odwołuje się do sześciu zasad. Scharakteryzowane zostało życie i praca czeczeńskiej uchodźczyni w pociągu – obozie dla uchodźców w Inguszetii w 1999 roku. Dokonano także opisu historii wojen rosyjsko--czeczeńskich na przestrzeni wieków.
    In this article, the train is shown as a heterotopic place, a “different space”. This issue is analyzed in the context of Michel Foucault’s heterotopia structure, which refers to six principles. The article characterizes the life and work of a Chechen refugee on the train that served as a refugee camp in Ingushetia in 1999. The text also describes the history of the Russian-Chechen wars over the centuries.
    Źródło:
    Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo; 2021, 51(1); 97-120
    1734-5537
    Pojawia się w:
    Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Doświadczenia dzieciństwa w rysunkach dzieci syryjskich mieszkających w nieformalnych obozach dla uchodźców w Libanie
    Autorzy:
    Januszewska, Edyta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/36790845.pdf
    Data publikacji:
    2022-05-09
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
    Tematy:
    Metoda projekcyjna
    rysunki dzieci syryjskich
    życie w Libanie
    uchodźstwo
    Opis:
    Celem artykułu jest poznanie indywidualnego sposobu postrzegania świata poprzez twórczość plastyczną małych Syryjczyków mieszkających z rodzinami w Libanie. Badania wśród uchodźców zostały przeprowadzone w mieście Zahle w 2017 roku. W pierwszej części artykułu została przedstawiona metoda projekcyjna oraz badania nad rysunkiem dziecięcym. W drugiej części artykułu została scharakteryzowana metodologia badań własnych w środowisku Syryjczyków w obozach dla uchodźców. W trzeciej części dokonana została analiza rysunków dotyczących życia w Libanie dzieci i młodzieży. Ostatnia część to podsumowanie badań własnych.
    Źródło:
    Studia z Teorii Wychowania; 2022, XIII(1(38)); 151-168
    2083-0998
    2719-4078
    Pojawia się w:
    Studia z Teorii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Working with children with migrant experience – a case study of the organization Stadtpiraten Freiburg e.V. in Freiburg im Breisgau, Germany
    Autorzy:
    Januszewska, Edyta
    Markowska-Manista, Urszula
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/36427760.pdf
    Data publikacji:
    2022-12-20
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
    Tematy:
    Children with the experience of immigration
    social work
    NGOs
    the intercultural opening of the institutions and services (IOIS)
    Opis:
    It is the objective of this article to present the case study of a non-governmental organisation conducting supportive activities for the benefit of children with the experience of immigration in Freiburg im Breisgau in Germany. In this article, the theoretical context depicting the policy of the intercultural opening of services and institutions to immigrants and refugees, and also the conception of ’interinclusion’ in the policy of intercultural opening, is presented. In the further part of this article, the analysis of the practical activities of the non-profit organisations as exemplified by Stadtpiraten Freiburg e.V. in the context of the presumptions behind the policy of the intercultural opening of services and institutions is presented in more of a detail.
    Źródło:
    Studia z Teorii Wychowania; 2022, XIII(4 (41)); 275-290
    2083-0998
    2719-4078
    Pojawia się w:
    Studia z Teorii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Teraźniejszość i przyszłość w rysunkach dzieci uchodźców z Syrii mieszkających w Libanie
    Present and the future in drawings by refugee children from Syria living in Lebanon
    Autorzy:
    Januszewska, Edyta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/44320368.pdf
    Data publikacji:
    2023-05-16
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    rysunki dzieci uchodźców
    marzenia dzieci syryjskich
    metoda projekcyjna
    refugee children’s drawings
    dreams of Syrian children
    a projection method
    Opis:
    Celem artykułu jest ukazanie obecnego życia i przyszłości (marzeń) dzieci uchodźców syryjskich mieszkających z rodzinami w nieformalnych/ nielegalnych miejscach zamieszkania w Libanie. Badania wśród uchodźców zostały przeprowadzone w mieście Zahle w 2017 r. W pierwszej części artykułu została scharakteryzowana metoda projekcyjna użyta do analizy rysunków. W drugiej części artykułu została przedstawiona metodologia badań własnych w środowisku Syryjczyków w obozach dla uchodźców. W trzeciej części dokonana została analiza rysunków dotyczących życia w Libanie oraz rysunków przedstawiających marzenia i przyszłość dzieci i młodzieży. Ostatnia część to podsumowanie badań własnych. Na ich podstawie widać, iż większość rysunków dzieci dotyczących życia w Libanie jest uboga treściowo. Dominującym tematem jest dom rodzinny: baraki lub namioty. Budynki są nieproporcjonalnie duże w porównaniu z narysowanymi postaciami, w niektórych brak jest okien lub są one bardzo małe umieszczone pod samym dachem, w niektórych brak jest drzwi. Wielu budynkom i namiotom brak jest podstawy. Postaci są najczęściej małe, bez zaznaczonych niektórych części ciała. Z analizy rysunków, jak i z komentarzy dzieci, dowiedzieć się można o wielu negatywnych emocjach przeżywanych przez małych uchodźców. Jest to między innymi smutek, przygnębienie, niepokój, lęk, frustracja, wrogość, nieśmiałość i brak poczucia bezpieczeństwa. To również niskie poczucie własnej wartości i brak ufności we własne siły. Jeśli chodzi o prace dotyczące przyszłości, to większość jest bogata treściowo w porównaniu z pracami dotyczącymi życia w Libanie. Dominującym tematem jest również dom rodzinny. Z prac wyłania się obraz braku perspektyw, co do przyszłości badanych dzieci.
    The aim of this article is to present the present life and future (dreams) of Syrian refugee children living with their families in informal/illegal places of residence in Lebanon. Research among refugees was conducted in the city of Zahle in 2017. The first part of the article characterizes the projection method used to analyze the drawings. The second part of the article presents the methodology of my own research in the Syrian community in the refugee camps. The third part analyzes the drawings of life in Lebanon and the drawings depicting the dreams and future of children and young people. The last part is a summary of my own research. On their basis it can be seen that most of the children’s drawings about life in Lebanon are poor in content. The dominant theme is the family home: barracks or tents. The buildings are disproportionately large compared to the figures, some don’t have the windows or they are very small under the roof, some don’t have the doors. Many buildings and tents don’t have basis. The figures are usually small, without certain body parts. From the analysis of the drawings as well as from the children's comments, we can learn about the many negative emotions experienced by young refugees. These include sadness, depression, anxiety, fear, frustration, hostility, shyness, and insecurity. It is also a lack of self-esteem and a lack of self-confidence. When it comes to works about the future, most of them are rich in content compared to works about life in Lebanon. The family home is also the dominant theme. The studies show no perspectives for the future of the surveyed children.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2023, 619(4); 39-51
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-8 z 8

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies