Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Jackowski, Stefan." wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-11 z 11
    Tytuł:
    Między dyscyplinami wiedzy a zawodami
    The Connection between Fields of Knowledge and Preparation for Professional Work
    Autorzy:
    Jackowski, Stefan
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1366937.pdf
    Data publikacji:
    2016-02-03
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Opis:
    W artykule poruszono jeden z ważnych aspektów odrębności dwóch światów: uniwersytetu i jego otoczenia. Jego autor prezentuje pogląd, że „zawodowa orientacja” uniwersytetu powinna polegać przede wszystkim na określeniu, jakie dziedziny wiedzy i w jakim zakresie są konieczne do wykonywania poszczególnych zawodów. W tym kontekście proponuje pewien punkt widzenia na sposób rozwiązywania problemu „arbitralności i nieprzystawalności programów studiów do rynku pracy” .
    The author posits that university curricula should reflect the needs of the job market - an important aspect of the relationship between a university and its environment. He suggests that a “professional orientation” in university education should be developed. Students would be exposed to fields of knowledge providing them with necessary background for practicing given professions. He outlines a procedure indicating how changes in the job market could affect the construction of new curricula.
    Źródło:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 1998, 2, 12; 101-103
    1231-0298
    Pojawia się w:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Co Internet zmienia w tradycyjnej dydaktyce akademickiej?
    What difference does the Internet make to traditional university teaching?
    Autorzy:
    Jackowski, Stefan
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1365970.pdf
    Data publikacji:
    2016-02-10
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Opis:
    Autor omawia wpływ techniki komputerowej, a zwłaszcza Internetu, na metody nauczania akademickiego. Zwraca uwagę, że Internet pozwala na znacznie większą jawność procesu dydaktycznego oraz ułatwia bezpośredni kontakt studenta z nauczycielem, co powinno służyć poprawie jakości kształcenia. Pisze o podnoszeniu kwalifikacji nauczycieli akademickich w zakresie posługiwania się technologiami informacyjno-komunikacyjnymi w dydaktyce oraz wskazuje na potrzebę wprowadzenia na uczelniach przysposobienia informatycznego dla studentów. Krótko wspomina o inicjatywach uczelni amerykańskich: Open Course Ware (Massachusetts Institute of Technology) oraz Open Knowledge lnitiative.
    The article discusses the impact of computer technology and, in particular, the Internet on academic teaching methods. The author points out that the Internet allows much greater transparency in the teaching process, which can potentially lead to improvement in the quality of teaching. The Internet facilitates direct interactions between the student and the teacher. The article also discusses efforts to improve teachers’ skills in using information and communication technologies for teaching purposes and points out the need to introduce basic courses in IT skills for university students. In this context, initiatives undertaken by US universities, i.e. Open Course Ware (MIT) and Open Knowledge Initiative, are discussed in brief.
    Źródło:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2004, 1, 23; 135-150
    1231-0298
    Pojawia się w:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Professor Andrzej Szczepan Białynicki-Birula (1935–2021)
    Profesor Andrzej Szczepan Białynicki-Birula (1935–2021)
    Autorzy:
    Jackowski, Stefan
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2121379.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    Andrzej Białynicki-Birula
    algebraic geometry
    algebraic topology
    University of Warsaw
    Opis:
    Andrzej Białynicki-Birula, Professor at the University of Warsaw died on April 19, 2021 at the age of 85. He was an outstanding mathematician, who made impor- tant contributions to algebra and algebraic geometry. He published many im- portant articles in most prestigious journals such that Annals of Mathematics, Inventiones mathematicae, Topology, American Journal of Mathematics. Profes- sor Białynicki graduated from the University of Warsaw and obtained Ph.D. from the University of California at Berkeley in 1960. After his return to Poland he initiated and played a major role in modernization of research and university curricula in a broad spectrum of mathematical disciplines related to algebra. He has published several textbooks on linear algebra, algebra, algebraic geometry and cryptography, which are currently used at the University of Warsaw and ma- ny other Polish universities. Professor Białynicki-Birula served as the dean of the Faculty of Mathematics, Informatics and Mechanics (1977–1981) and as the vice-rector of the University of Warsaw (1985–1987). He was an ordinary mem- ber of the Polish Academy of Sciences, and a member of the Academia Europea. In recognition of his achievements Professor Białynicki-Birula received several prizes and distinctions, among them the Officers Cross of the Order Polonia Res- tituta. Professor Białynicki-Birula was also an art collector, particularly interested in a gothic sculpture, on which he was an expert. In his summerhouse near Belo- russian border he was renovating and collecting ethnographic objects related to everyday life and work of peasants. He left a wife, Magdalena Borsuk-Białynicka, a professor of palaeontology, two daughters, a son and 11 grandchildren.
    Źródło:
    Nauka; 2021, 4; 187-199
    1231-8515
    Pojawia się w:
    Nauka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Okręgowa Izba Kontroli w Kielcach – działalność w latach 1920–1939
    District Audit Office in Kielce – Its Activities in the Years 1920–1939
    Autorzy:
    Jackowski, Stefan
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/416406.pdf
    Data publikacji:
    2017-06
    Wydawca:
    Najwyższa Izba Kontroli
    Opis:
    The District Audit Office in Kielce (Okręgowa Izba Kontroli w Kielcach) was the first regional branch of the Supreme Office of State Audit in the independent Poland. The author of the article, on the basis of the documents stored in the State Archives in the city of Kielce, attempts to reconstruct the process of the organisation of the office, and presents the profiles of some of its staff members who contributed to its development.
    Źródło:
    Kontrola Państwowa; 2017, 62, 3 (373); 150-163
    0452-5027
    Pojawia się w:
    Kontrola Państwowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Jak zmieniał się Wydział Matematyki, Informatyki i Mechaniki Uniwersytetu Warszawskiego w latach 1991-2016
    How the Faculty of Mathematics, Informatics and Mechanics of the University of Warsaw has been changing during the years 1991-2016
    Autorzy:
    Jackowski, Stefan
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1192875.pdf
    Data publikacji:
    2017-09-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    Faculty of Mathematics
    Informatics and Mechanics University of Warsaw
    change
    University Study-Oriented System (USOS)
    recruitment of students
    Bologna system
    service courses
    inbred of faculty
    sharing resources
    transparency
    standards
    financial bonuses
    Opis:
    W artykule przedstawiono ewolucyjne zmiany, które zachodziły na Wydziale Matematyki, Informatyki i Mechaniki Uniwersytetu Warszawskiego w latach 1991-2016. Wynikały one z uwarunkowań zewnętrznych (zmiany ustrojowe), rosnącego znaczenia informatyki, a także refleksji środowiska. Katalizatorem zmian stało się w 1991 r. przeniesienie Wydziału do innego budynku, wymagającego modernizacji na jego potrzeby. W nowej siedzibie podjęto program większego upodmiotowienia pracowników, integracji środowiska Wydziału oraz wykorzystania efektu synergii wynikającego z obecności matematyków i informatyków w ramach jednego Wydziału. WMIM starał się o utrzymanie spoistości Uniwersytetu m.in. poprzez zainicjowanie i przeprowadzanie wspólnej rekrutacji na studia, wprowadzenie Uniwersyteckiego Systemu Obsługi Studiów, a także zabieganie o zajęcia usługowe dla innych wydziałów. Ponadto przedstawiono wspólne przedsięwzięcia WMIM z innymi ośrodkami matematycznymi w kraju. WMIM na długo przed formalnym przyjęciem wymagań procesu bolońskiego wprowadził licencjat, a także uelastycznił program studiów, ułatwiając studentom wybór przedmiotów oraz zapewniając transparentność studiów. Wyzwoleniu inicjatywy młodych badaczy służyło spłaszczanie struktury organizacyjnej, prowadzenie transparentnej polityki kadrowej oraz funkcjonowanie systemu motywacyjnych dodatków do wynagrodzenia. Podkreślono, że globalny charakter nauk matematycznych i tradycja warszawskiej szkoły matematycznej stanowią zasadniczy czynnik kształtowania hierarchii wartości i ambicji środowiska.
    We describe how the Faculty of Mathematics, Informatics and Mechanics of the University of Warsaw (Faculty MIM for short) has been changing during the years 1991-2016. These changes were motivated by a change of the political system in Poland, affecting academic life, as well as the growing import_ance of Computer Science (Informatics). Moving MIM’s faculty to another building was a catalyst for change, giving the community a chance to reevaluate various aspects of academic life. In the new environment faculty members were treated more as individual researchers rather than employees of various organizational units. Improved working conditions helped to create a sense of community. An import_ant goal was to achieve a synergy effect resulting from the close collaboration of mathematicians and computer scientists. The faculty of MIM acted against the fragmentation of the university, which was typical of Poland during the last decade of the 20th century. It initiated a university-wide recruitment system for students, produced and introduced innovative software (University Study-Oriented System (USOS)) and paid special attention to service courses in mathematics and computer science. Long before the introduction of the Bologna system, the five-year curriculum at MIM was divided into bachelor and master programs that contained an extended range of elective courses. To meet the requirements of the quickly changing disciplines and to motivate young researchers, a flat organization structure of the Faculty was introduced. An import_ant element of a transparent Human Resources policy is a system of financial bonuses for the most active researchers and teachers. We emphasize that the global character of mathematical sciences, and the tradition of the Warsaw mathematical school, are key factors forming standards and values of the community.
    Źródło:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2017, 2, 50; 223-247
    1231-0298
    Pojawia się w:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Systemy punktacji jako narzędzie konstrukcji programów studiów i oceny postępów studenta w uczelniach amerykańskich oraz w programie SOCRATES/ERASMUS
    Point Systems as Tools for Constructing Academic Programmes and Evaluating Student Performance in American Colleges and the SOCRATES/ERASMUS Programme
    Autorzy:
    Jackowski, Stefan
    Krauze, Tadeusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1366905.pdf
    Data publikacji:
    2016-02-03
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Opis:
    W artykule przedstawiono porównanie systemów punktów zaliczeniowych oraz związanych z nimi pojęć i mechanizmów stosowanych w uczelniach Stanów Zjednoczonych z Europejskim Systemem Przenoszenia Zaliczeń (ECTS), będącym częścią programu SOCRATES/ERASMUS. Omówiono takie pojęcia, jak: godziny i punkty zaliczeniowe, programy dyplomowe, kierunek główny oraz wymagania wykształcenia ogólnego. Zostały one zilustrowane przykładami zaczerpniętymi z materiałów informacyjnych kilku amerykańskich uniwersytetów. Przedstawiono interpretację porównawczą podobnych pojęć, występujących w programie ECTS. Uzasadniono tezę, że system punktów zaliczeniowych stosowany w Stanach Zjednoczonych, a będący pierwowzorem ECTS, jest bardziej elastyczny i lepiej się nadaje do tworzenia indywidualnych programów studiów.
    A comparison of the credit point system and related concepts in American colleges and universities and the European Union SOCRATES/ERASMUS Programme is presented. The concepts of credit hours, credit points, grade point average, degree programme, major and basic educational requirements are defined; their use is illustrated by examples taken from bulletins of several American universities. Analogous terms in the European Credit Transfer System, are analysed. It is argued that the American system is more flexible and efficient in transferring credits and in creating new academic programmes.
    Źródło:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 1998, 2, 12; 50-61
    1231-0298
    Pojawia się w:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Self homotopy equivalences of classifying spaces of compact connected Lie groups
    Autorzy:
    Jackowski, Stefan
    McClure, James
    Oliver, Bob
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1208352.pdf
    Data publikacji:
    1995
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Instytut Matematyczny PAN
    Opis:
    We describe, for any compact connected Lie group G and any prime p, the monoid of self maps $BG_{^p}$ → $BG_{^p}$ which are rational equivalences. Here, $BG_{^p}$ denotes the p-adic completion of the classifying space of G. Among other things, we show that two such maps are homotopic if and only if they induce the same homomorphism in rational cohomology, if and only if their restrictions to the classifying space of the maximal torus of G are homotopic.
    Źródło:
    Fundamenta Mathematicae; 1995, 147, 2; 99-126
    0016-2736
    Pojawia się w:
    Fundamenta Mathematicae
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-11 z 11

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies