Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "Hales, Colin" wg kryterium: Autor


Wyświetlanie 1-4 z 4
Tytuł:
Second-level Digital Divide (DD2): An investigation into online users’ skills
Tworzenie organizacyjnych systemów zarządzania przedsiębiorstwem w gospodarce informacyjnej
Autorzy:
Hales, Colin
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/548876.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Opis:
W świetle faktu, że powszechnie przyjęte technologie informacyjne i komunikacyjne mogą służyć rozwojowi społeczeństwa i regionu, uznano za konieczne zbadanie stanu społeczeństwa informacyjnego w regionie podkarpackim. Ważnym elementem tego procesu jest ocena poziomu gotowości i kompetencji cyfrowych wśród mieszkańców regionu. Jest to szczególnie ważne w społecznościach wiejskich, ze względu na ich peryferyjne lokalizacje. W dążeniu do zmierzenia rzeczywistego podziału cyfrowego należy rozważyć nie tylko dostęp do cyfrowych narzędzi, ale również dostęp do autostrady informacyjnej, jaką jest Internet. Należy również zainteresować się kwestią tak zwanej przepaści cyfrowej „drugiego stopnia”, spowodowanej przez kilka innych czynników związanych z jakością dostępu do informacji oraz skalą jej wykorzystywania.
In the light of the universally accepted fact that information and communication technologies can serve towards the development of a society and a region, it was considered necessary to examine the state of the information society in the Subcarpathia region of Poland. An important aspect of this development is the levels of digital readiness and competence among its members. This is especially important in rural societies where the population may become increasingly disadvantaged, first in relative and then in absolute terms. In an attempt to measure the actual digital divide one should consider, not only access to digital tools but also access to the information superhighway, i.e. the Internet. It should also be noted that the so-called "second-level” digital divide, caused by several other factors associated with information access and use may be prevalent.
Źródło:
Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy; 2013, 35; 182-196
1898-5084
2658-0780
Pojawia się w:
Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Postawy studentów wobec wprowadzenia nauczania opartego na technologiach informacyjno-komunikacyjnych
Students’ attitude towards the introduction of ICT enabled learning
Autorzy:
Fura, Barbara
Hales, Colin
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/548828.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Tematy:
 e-learning
kompetencje
społeczeństwo informacyjne
competencies
information society
Opis:
Artykuł prezentuje wyniki badań empirycznych przeprowadzonych na próbie 420 studentów Uniwersytetu Rzeszowskiego w roku akademickim 2011/2012. Celem badania było rozpoznanie postaw studentów wobec wprowadzenia nauczania z wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych, tj. e learningu czy blended learningu. Ponieważ jednym z warunków nauczania wspomaganego Internetem/komputerem jest odpowiedni poziom umiejętności komputerowych uczestników procesu nauczania, dlatego ocenie poddano subiektywnie odczuwany poziom kompe-tencji komputerowych respondentów. Przy pomocy wybranych metod statystycznych dokonano weryfikacji hipotez dotyczących istnienia zależności pomiędzy poziomem kompetencji studentów a wybranymi zmiennymi społeczno-demograficznymi respondentów. Ocenie poddano również umiejętność posługiwania się wybranymi programami w zależności od dostępności Interne-tu/komputera.
This paper presents the results of empirical studies carried out on a sample of 420 students at the University of Rzeszow during the academic year 2011/2012. The aim of this study was to assess the attitudes of students towards the introduction of teaching and learning through the use of information and communication technologies, i.e. through e learning and blended learning. Since one of the pre-requisites for ICT-assisted teaching/computer-assisted learning is, an appropriate level of computer skills of the learners, therefore the participants were evaluated as to their subjectively perceived level of computer competence. Using selected statistical methods testing was carried out on hypotheses about the existence of relationships between the level of competence and selected socio-demographic characteristics of the respondents. Evaluations were conducted into the ability of respondents to use selected programs/complete tasks in the light of the availability of the Internet/computer.
Źródło:
Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy; 2013, 32; 7-25
1898-5084
2658-0780
Pojawia się w:
Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Investigating opinions on ICT use in higher education
Autorzy:
Hales, Colin F.
Fura, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/432180.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
Tematy:
computer aptitude
e-learning
students’ attitude
Opis:
This article presents research results on attitudes of students’ towards the use of ICT in the education process. The analyses were conducted against the backdrop of the students’ subjective assessment of their general computer aptitude as well as their access to and use of ICT. The results prove that students’ opinions on the wider use of ICT in the learning process was influenced by a subjective assessment of their general computer skills which was determined e.g. by their specialization as well as demographic characteristics. Access to a computer/Internet influenced their familiarity with some applications and online activities. The results confirm that students with a higher appraisal of their competence were more positively inclined towards a wider use of ICT than those with lower levels of competence.
Źródło:
Informatyka Ekonomiczna; 2013, 2(28); 37-55
1507-3858
Pojawia się w:
Informatyka Ekonomiczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Cognitive Technologies in Management
Technologie kognitywne w zarządzaniu
Autorzy:
Slyusarchuk, Yurij
Hales, Colin F.
Slyusarchuk, Olga
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/943026.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Tematy:
cognitive technologies,
cognitive management
technologie poznawcze
zarządzanie kognitywne
Opis:
The article examines the concept of cognitive technologies – its definition, development and intricacies. It further discusses the perspectives for the use of cognitive technologies in management fields and in particular, the problems of converting information streams in order to create new knowledge. Urgent changes in the instruments of economic organizations at the micro – and macro levels emphasize the need for realigning to cognitive principles of the economy
Artykuł analizuje koncepcję technologii kognitywnych/poznawczych – tj. definicje, rozwój oraz złożoność. Ponadto omówiono perspektywy wykorzystania technologii poznawczych w dziedzinie zarządzania, w szczególności problemy przekształcania strumieni informacji w celu kreowania nowej wiedzy. Postępujące zmiany w ekosystemie podmiotów gospodarczych na poziomie mikro i makro, podkreślają potrzebę przystosowania się do poznawczych zasad rynku.
Źródło:
Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy; 2015, 44 cz. 2; 152-159
1898-5084
2658-0780
Pojawia się w:
Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-4 z 4

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies