Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Gulczyńska, Justyna" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-11 z 11
    Tytuł:
    Jadwiga Suchmiel, Działalność naukowa kobiet w Uniwersytecie we Lwowie do roku 1939, Częstochowa 2000, Wydawnictwo Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Częstochowie, ss. 369
    Autorzy:
    Gulczyńska, Justyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/957747.pdf
    Data publikacji:
    2000
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    działalność naukowa kobiet
    Uniwersytet we Lwowie
    Opis:
    Jadwiga Suchmiel, Działalność naukowa kobiet w Uniwersytecie we Lwowie do roku 1939, Częstochowa 2000, Wydawnictwo Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Częstochowie, ss. 369
    Źródło:
    Biuletyn Historii Wychowania; 2000, 11/12; 91-93
    1233-2224
    Pojawia się w:
    Biuletyn Historii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Inspiracje dla współczesnej edukacji w dydaktyce Drugiej Rzeczypospolitej, pod red. Danuty Dryndy, Katowice 2000, ss. 130
    Autorzy:
    Gulczyńska, Justyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/955681.pdf
    Data publikacji:
    2001
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    review
    recenzja
    Źródło:
    Biuletyn Historii Wychowania; 2001, 13/14; 67-69
    1233-2224
    Pojawia się w:
    Biuletyn Historii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rola szkolnictwa łódzkiego w tworzeniu dziedzictwa kulturowego Łodzi w XX wieku. Tradycje i współczesność łódzkich szkół średnich, red. Tadeusz Jałmużna, Łódzkie Towarzystwo Naukowe, Łódź 2003, ss. 353
    Autorzy:
    Gulczyńska, Justyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/956124.pdf
    Data publikacji:
    2004
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Opis:
    Rola szkolnictwa łódzkiego w tworzeniu dziedzictwa kulturowego Łodzi w XX wieku. Tradycje i współczesność łódzkich szkół średnich, red. Tadeusz Jałmużna, Łódzkie Towarzystwo Naukowe, Łódź 2003, ss. 353
    Źródło:
    Biuletyn Historii Wychowania; 2004, 19/20; 68-70
    1233-2224
    Pojawia się w:
    Biuletyn Historii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Społeczno-edukacyjna działalność sióstr Marii, Lucyny i Zofii Sokolnickich
    Social and educational output of the Sokolnickie sisters: Mary, Lucy and Zofia
    Autorzy:
    Gulczyńska, Justyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/956112.pdf
    Data publikacji:
    2004
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Źródło:
    Biuletyn Historii Wychowania; 2004, 19/20; 41-47
    1233-2224
    Pojawia się w:
    Biuletyn Historii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Herbart znany i nieznany. W dwusetną rocznicę wydania Pedagogiki ogólnej, praca zbiorowa pod red. Jana Piskurewicza i Dariusza Stępkowskiego SDB, Wydawnictwo Salezjańskie, Warszawa 2006, ss. 216
    Autorzy:
    Gulczyńska, Justyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/956205.pdf
    Data publikacji:
    2007
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Źródło:
    Biuletyn Historii Wychowania; 2007, 23; 107-109
    1233-2224
    Pojawia się w:
    Biuletyn Historii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kontrowersje wokół struktury ustrójowo-organizacyjnej i programowej szkolnictwa średniego ogólnokształcącego w Polsce w latach 1944-1948
    Autorzy:
    Gulczyńska, Justyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/956447.pdf
    Data publikacji:
    2007
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    General Secondary Schools
    szkolnictwo średnie ogólnokształcące
    Opis:
    A new form of government of the Polish state was combined with its rather intensive influence on the character of the educational system, including general secondary schools. That time is distinguished by numerous controversies, which then appeared in various social circles, political parties, and referred to the constitutional and organizational structure as well as the program structure of this school level. In the first years the controversies were more of an evolutionary character, as at that time discussion and exchange of opinions concerning differing standpoints and concepts for the Polish route to socialism were still possible. After 1948 there was no more room for discussion; the decisions about this sphere were also made by one group - the people related to the communist party (Pol. abbr. PZPR). Already right after the cessation of war activities, the tendencies leading to the centralization of education management were noticeable, and consequently, ever more intense influence of the government o f the working classes (lub the people’s government) on the functioning of schools, but, above all, on the teaching content. The process of centralization was linked with the so-called democratization process of school i.e., the question, of which the ruling communists made their priority.A consequence of democratization of the general secondary school and rendering it a tool for the manufacture of future citizens - devoted to and subjected to the government of the working classes - was the aspiration for closing private general secondary schools, and also the expulsion of religion from school. Such changes, falsely justified by the necessity to observe the principle of freedom of conscience and confession, led to the secularization of the school system. The discussed expulsion of the Church from schools, and at the same time from the sphere of educating a young generation, was supposed to serve the formation of a new socialist society in the future.
    Źródło:
    Biuletyn Historii Wychowania; 2007, 23; 47-61
    1233-2224
    Pojawia się w:
    Biuletyn Historii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Katarzyna Barbara Kochan, Edukacja elementarna i elementarze porozbiorowe w II Rzeczypospolitej, Kraków 2009, ss. 96.
    Autorzy:
    Gulczyńska, Justyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/956498.pdf
    Data publikacji:
    2009
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    edukacja elementarna
    elementarze porozbiorowe w II Rzeczypospolitej
    Opis:
    Katarzyna Barbara Kochan, Edukacja elementarna i elementarze porozbiorowe w II Rzeczypospolitej, Kraków 2009, ss. 96.
    Źródło:
    Biuletyn Historii Wychowania; 2009, 25; 169-170
    1233-2224
    Pojawia się w:
    Biuletyn Historii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Recepcja idei korczakowskich
    The Reception of Korczak’s Ideas
    Autorzy:
    Gulczyńska, Justyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/956798.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    Magna Charta Libertatis
    Henryk Goldszmit
    Old Doctor
    Korczak’s ideas
    children’s dignity
    children’s subjectivity
    children’s law
    Opis:
    Janusz Korczak (the pen name of Henryk Goldszmit), writer, doctor, but above all one the best tutors and teachers. Korczak fought for improvement of children’s lives. By his life and convictions he tried to prove that a child is a complete human being, not only a person in the making. Struggling for human dignity of a child, he concentrated his efforts on three areas: dignity of children, the rights of children and their place in a society. We can learn his stance on the situation of children, in the context of the European Children’s Rights Movement at the beginning of the 20th century, when he says: „wzywam o magna charta libertatis, o prawa dziecka” – (“I call for Magna Charta Libertatis, for children’s rights”). The voice of Janusz Korczak in his famous pedagogical essay “Jak kochać dziecko” – (“How to Love a Child”) has retained its significance to the present day. Fighting for children’s rights, the “Old Doctor” (his second pseudonym) concentrated on the position of children in the adults’ world and their mutual relationships. That is why the analysis of the main spheres of activity of the adults and children (family, school, society) is so important today, and consequently, finding the answer to the questions: To what extent are the Korczak’s objectives in the abovementioned spheres realized today? How children’s rights are respected?
    Źródło:
    Biuletyn Historii Wychowania; 2012, 28; 153-162
    1233-2224
    Pojawia się w:
    Biuletyn Historii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Controversies Around the System, Organisation and Curriculum Structure of Secondary School Education in Poland, in the Years 1944–1948
    Autorzy:
    Gulczyńska, Justyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/955411.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    schools in Poland
    school organisation
    history of education
    Opis:
    A new form of government of the Polish state was combined with its rather intensive influence on the character of the educational system, including general secondary schools. That time is distinguished by numerous controversies, which then appeared in various social circles, political parties, and referred to the constitutional and organizational structure as well as the program structure of this school level. In the first years the controversies were more of an evolutionary concepts for the Polish route to socialism were still possible. After 1948 there was no more room for discussion; the decisions about this sphere were also made by one group – the people related to the communist party (Pol. abbr. PZPR). Already right after the cessation of war activities, the tendencies leading to the centralization of education management were noticeable, and consequently, ever more intense influence of the government of the working classes (lub the people’s government) on the functioning of schools, but, above all, on the teaching content. The process of centralization was linked with the so-called democratization process of school i.e., the question, of which the ruling communists made their priority. A consequence of democratization of the general secondary school and rendering it a tool for the manufacture of future citizens – devoted to and subjected to the government of the working classes – was the aspiration for closing private general secondary school, and also the expulsion of religion from school. Such changes, falsely justified by the necessity to observe the principle of freedom of conscience and confession, led to the secularization of the school system. The discussed expulsion of the Church from schools, and at the same time from the sphere of educating a young generation, was supposed to serve the formation of a new socialist society in the future.
    Źródło:
    Biuletyn Historii Wychowania; 2018, 38; 283-299
    1233-2224
    Pojawia się w:
    Biuletyn Historii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Schools of the Commission of National Education’s Greater Poland Department
    Szkoły Wydziału Wielkopolskiego Komisji Edukacji Narodowej
    Autorzy:
    Żołądź-Strzelczyk, Dorota
    Nowicki, Michał
    Ratajczak, Krzysztof
    Gulczyńska, Justyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2058117.pdf
    Data publikacji:
    2018-12-31
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Instytut Historii Nauki im. Ludwika i Aleksandra Birkenmajerów
    Tematy:
    Commission of National Education
    Greater Poland Department
    Old Polish education system
    Komisja Edukacji Narodowej
    Wydział Wielkopolski
    szkolnictwo staropolskie
    Opis:
    The Commission of National Education created a comprehensive school network, including the Greater Poland Department, consisting of department and subdepartment schools along with loosely connected with them parochial schools, which in its entirety remained under the authority of the Crown Main School. This article presents the history of the Greater Poland Department from the time of the Commission of National Education’s establishment in 1773 until the Commission terminated its operations in this region amid the Partitions of Poland in 1793. This study explores the department school in Poznań, the subdepartment schools in Kalisz, Wschowa, Trzemeszno, Toruń and Międzyrzecz as well as the parochial schools.
    Źródło:
    Rozprawy z Dziejów Oświaty; 2018, 55; 125-141
    0080-4754
    Pojawia się w:
    Rozprawy z Dziejów Oświaty
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-11 z 11

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies