Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Gromkowska-Melosik, Agnieszka" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 25
Tytuł:
Comparative education and gender
Autorzy:
Gromkowska-Melosik, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/36211063.pdf
Data publikacji:
2023-10-03
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Tematy:
comparative education
gender
theoretical approaches
women’s contribution
Opis:
The aim of this article is to present the importance of gender studies in comparative pedagogy and the role of women scientists in its development. The first part of the text is devoted to a gradual comparative increase in interest in gender issues, both in scientific and didactic contexts. This is followed by the presentation of two basic theoretical approaches to the analysis of cultural gender in comparative pedagogy in the context of inequality: direct gender inequality and structural inequality (gender, class, race). Both approaches are illustrated with examples of research and publications. In the second part of the text, an attempt is made to show the role of women as researchers in the development and organisation of comparative pedagogy, concerning scholarly work and in holding positions in international associations of comparative pedagogy. The article is intended to contribute to understanding the phenomenon of expanding the problem field of comparative pedagogy.
Źródło:
Studia z Teorii Wychowania; 2023, XIV(3 (44)); 67-81
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:
Studia z Teorii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Geneza i rozwój rankingów uczelni wyższych
Genesis and Development of Academic Rankings
Autorzy:
Gromkowska-Melosik, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/15825018.pdf
Data publikacji:
2021-03-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
academic rankings
history
development
global higher education
Opis:
The Author of the article reconstructs the origin and development of rankings of higher education institutions. In the first part the current ranking are listed and the importance of rankings for universities is stressed. Next, the beginning of American rankings in the XIXth century is presented as well ad turning points in methodologies of evaluation. The rankings created by Charles Babcock and James McKeena Cattell in the first decades of XXth century are analysed. The special attention is paid to changes in criteria used to assess the educational institutions in subsequent decades. In conlusive part the Author criticizes rankings for one-dimensional and reductionist approach to academic world.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2021, 60; 71-86
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Globalna tożsamość korporacyjnego lidera i edukacja międzykulturowa
Global identity of a corporate leader and intercultural education
Autorzy:
Gromkowska-Melosik, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1878259.pdf
Data publikacji:
2021-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
edukacja międzykulturowa
korporacyjne przywództwo
międzykulturowi liderzy
globalny rynek
intercultural education
corporative leadership
intercultural leaders
global market
Opis:
W tekście podjęto problem instrumentalnego wykorzystania idei międzykulturowości przez globalne korporacje w celu zwiększenia swojej konkurencyjności na globalnych rynkach. Na wstępie przedstawione są założenia edukacji międzykulturowej, w szczególności te, które odnoszą się do pojęcia międzykulturowej tożsamości, wrażliwości i empatii. Z kolei przedstawiono zjawisko wykorzystywania różnicy kulturowej w celach marketingowych. Główna część tekstu poświęcona jest analizie tożsamości globalnego korporacyjnego lidera, który w założeniu potrafidoskonale funkcjonować w różnych kulturach, po to, aby realizować interesy reprezentowanej przez siebie korporacji. Autorka przywołuje różne poglądy na temat cech tej tożsamości, które wpisują się w korporacyjną koncepcję relacji między zachodnią racjonalnością i orientacją na zysk a różnorodnością kulturową. Przedstawione są takie charakteryzujące rzekomo międzykulturowego korporacyjnego lidera cechy, jak: zdolność do wchodzenia w autentyczne interakcje, międzykulturowa inteligencja, podejście holistyczne, „zarządzanie różnicą międzykulturową”, „transkulturowe przywództwo”, „międzykulturowa efektywność”, „rezultaty międzykulturowych negocjacji”. Autorka podkreśla, iż w praktyce globalny międzykulturowy lider posiada jedynie mechanicznie wyuczone płytkie kompetencje do sytuacyjnego dostosowania do wzorów innych kultur. Pozostaje postacią Zachodu, tym bardziej że wszystkie międzykulturowe biznesowe interakcje odbywają się w języku angielskim, który z pewnością wchłania bogactwo kulturowej różnicy. W ostatniej części tekstu pokazany jest przykład elitarnych szwajcarskich szkół średnich, w których młodzi synowie i córki z najbogatszych rodzin z wszystkich obszarów kulturowych i kontynentów przygotowywani są do roli globalnych międzykulturowych liderów. W konkluzji autorka konfrontuje przedstawione wyżej założenia, odnoszące się do postaci globalnego lidera z tradycyjnymi ideałami edukacji międzykulturowej.
The article is devoted to the instrumental use of intercultural ideas by global corporations to increase their competitiveness in global markets. At the beginning the assumptions of multicultural education are presented, especially these which are related to the concepts of intercultural identity, sensitivity and empathy. Next, the phenomenon of the marketing use of cultural differences is considered. The main part of the article comprises an analysis of the identity of a global corporation leader which is assumed to function very well in various cultures to materialize the business of their corporation. The author presents various views on the features of this identity which are clearly connected with corporative concepts of relations between Western rationality, profit orientation and cultural diversity. There is an analysis of such features which should be typical of a global corporative leader as: competence of being involved in “authentic relations”, “intercultural intelligence”, holistic approach, “management of intercultural difference”, “transcultural leadership”, “intercultural effectiveness”, “results of intercultural negotiations”. The author points that in practice global intercultural leader only mechanically learns shallow competences which let him adapt situationally to the patterns of other cultures. Such a leader is a Western person, especially due to all intercultural interactions in English which certainly absorb the richness of cultural difference. In the last part of article, the example of elite Swiss secondary schools is taken into account, where the young sons and daughters from the richest families from all cultures and continents are prepared to the role of global intercultural leaders. In the conclusion, the author confronts the futures of the figure of a global leader with traditional ideals of intercultural education.
Źródło:
Edukacja Międzykulturowa; 2021, 15, 2; 75-90
2299-4106
Pojawia się w:
Edukacja Międzykulturowa
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ladette i antyspołeczne zachowania dziewcząt i młodych kobiet
Ladette and anti-social behaviors of girls and young women
Autorzy:
Gromkowska-Melosik, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1627395.pdf
Data publikacji:
2021-09-23
Wydawca:
Fundacja Pedagogium
Tematy:
ladette
tożsamość dziewcząt/młodych kobiet
zachowania antyspołeczne
seksualność
Ladette
girls’/young women identity
antisocial behaviors
sexuality
binge drinking
Opis:
Celem artykułu jest rekonstrukcja niezwykle interesującego, z punktu widzenia zarówno współczesnej resocjalizacji, jak i studiów nad kobiecością/męskością, zjawiska wyłaniania się nowego typu tożsamości dziewcząt – działających na granicy prawa i często przekraczających ją. Określana jest ona mianem „ladette”, stanowiącej opozycję do skromnej, grzecznej i przeznaczonej do pełnienia tradycyjnych ról kobiecych dziewczyny z przeszłości. Nawiązuje ona do subkultury lads (chuliganów), kontestujących naukę, praktykujących hedonistyczne formy zachowania, takie jak: dobra zabawa, spożywanie alkoholu, a także działania o charakterze destrukcyjnym i uprzedmiotawianie kobiet. W tekście podjęto próbę wielokontekstowej analizy kultury ladette, w sposób oczywisty uwikłaną kontrowersyjnie w proces emancypacji kobiet, w kontekście ich antyspołecznych zachowań.
The article is devoted to the reconstruction of the extremely interesting, from the point of view of contemporary social rehabilitation and femininity/masculinity studies, phenomenon of emergence of a new type of female identity – functioning on the border of the law and often transgressing it. She is referred to as the “ladette,” standing in opposition to the modest, polite and traditional female role. It refers to the lads subculture, contesting school, practicing hedonistic forms of behavior, such as having fun, binge drinking, as well as destructive activities and objectification of women. The article undertakes a multi-context analysis of the Ladette culture, which is obviously involved in a controversial way in the process of women’s emancipation, in the context of their anti-social behaviors.
Źródło:
Resocjalizacja Polska; 2021, 21; 67-75
2081-3767
2392-2656
Pojawia się w:
Resocjalizacja Polska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Doktorat honoris causa i tradycja uniwersytecka
Honorary Doctorate and University Tradition
Autorzy:
Gromkowska-Melosik, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/913353.pdf
Data publikacji:
2020-12-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
honoris causa
academic rituals
university prestige
Opis:
The article is devoted to the analysis of the role of honoris causa doctorate in academic culture. The history of the honorary doctorate is reconstructed to a certain extent and the difference between the research doctorate and honoris causa is considered. Furthermore, the author focuses on the controversial issues connected with the honoris causa, including cases of buying or rejecting the honor as well as various political contexts of the relevant decision-making process. The analysis of the honorary doctorate focuses on the conviction that it is the topmost acknowledgement of the values and contribution of the society of the person thus honored.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2020, 59; 7-16
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Doktorat jako stopień naukowy: geneza, znaczenie, kontrowersje
Doctorate as an Academic Degree: Genesis, Significance, Controversy
Autorzy:
Gromkowska-Melosik, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1075419.pdf
Data publikacji:
2020-12-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Ph.D.
doctorate
academic degree
academic career
Opis:
The text is devoted to the significance and genesis of doctoral degree and historical contexts of doctorate’s award ceremony. Next, the statistics on doctorate recipients by broad field of study and sex has been analysed. Also the types of doctorate has been described. The ultimate conclusion refers to the conviction that, notwithstanding the raised controversy, obtaining a doctoral degree is a turning point in the academic and socio-professional career of young people.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2020, 59; 91-102
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kopciuszek: zagubiony szklany pantofelek i metamorfozy kobiecości
Cinderella: lost Glass Slipper and Metamorphosis of Femininity
Autorzy:
Gromkowska-Melosik, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/915714.pdf
Data publikacji:
2020-01-19
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Cinderella
myth
femininity
interpretation
Opis:
The article is devoted to the reconstruction of Cinderella myth in contemporary culture in the relation to the changing concepts of femininity. The Author takes into account several contexts of this issue. First, it can be understood in the terms of life as a lottery thanks to which in one moment a person is famous or rich (e.g. thanks to television success). Also, the author analyses the Cinderella in a light of sociological theory of competitive mobility. Besides sociotherapeutic Cinderella complex is analysed as well as feminist interpretation of Cinderella are reconstructed. The different versions of Cinderella fable are confronted with the various kinds of relations between women and men in contemporary. The Author shows also the examples of using the Cinderella myth in commercial advertising as well as politics and economy (Cinderella industry).
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2017, 46; 63-72
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Królewna Śnieżka i płeć kulturowa (Lustereczko powiedz przecie, kto jest najpiękniejszy w świecie?)
Snow White and Gender (Mirror, Mirror on the Wall, Who is the Fairest of Them All?)
Autorzy:
Gromkowska-Melosik, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/923390.pdf
Data publikacji:
2020-11-18
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Snow White
fairy tales
femininity
interpretation
identity
Opis:
The article is devoted to the reconstruction of Snow White myth in contemporary culture in the relation to the changing concepts of femininity and masculinity. The Author takes into account several contexts of this issue. First, it can be understood in the terms of patriarchal power over women’s identity and body. Also, the author analyses the Snow White in a light of girl’s socialization into passive roles. In the article feminist interpretation of Snow White are also reconstructed. The different versions of Snow White fable are confronted with the various kinds of relations between women and men in contemporary society.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2018, 47; 69-79
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kariera akademicka, kobiety i Uniwersytet Poznański. Konteksty historyczno-teoretyczne
Academic Career, Women and University of Poznan. Historical and Theoretical Contexts
Autorzy:
Gromkowska-Melosik, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/916237.pdf
Data publikacji:
2019-12-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
academic career
women
University of Poznan
women’s inequality theory
history
Opis:
The history of women`s acces to an academic career is an excellent exemplification of all theories and concepts of gender inequality. It can be said that it was within the Academy that the concepts of „glass ceiling” or „sticky floor” found their very radical realizations. It is also here that gender inqualities overlapped with racial, class and ethnic inqualities. In genear, all authors emphasize – both in relation to the past and the present – „the lack of adequate representation of women in the professoriate” and in the exercise of academic authority. There are many theories trying to explain this imblance. In addition to strongly coservative claims that different career paths result from biological „developmental” differences of both sexes, there are also those that emphasize socio-cultural factos. The purpose of my text is not to analyse the field of academic careers for men and women, nor to reconstruct the theory in this area, but to attempt to present selected historical contexts, mainly in the context of the University of Poznań in a slightly broader analytical context.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2019, 55; 7-26
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Międzynarodowe testy języka angielskiego: japońskie paradoksy i kontrowersje
Autorzy:
Agnieszka, Gromkowska-Melosik,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892444.pdf
Data publikacji:
2019-04-29
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
tests
English
competencies
identity
Opis:
The aim of the article is to describe – on the example of teaching English – the reductionistic character of the testing phenomenon. Global international tests (TOEFL and TOEIC) provide excellent arguments to critics of the phenomenon of “testology”, related to reducing the school’s identity and student identity to results of test. An excellent example of this phenomenon is Japanese society. In Japan, where English is considered the cultural and professional capital of individuals, the paradoxes (and absurdities) of testing find their best exemplification. At the same time, the fact that English is completely different from Japanese results in contextualizing language tests in different, sometimes unexpected, cultural aspects of life. In addition, the controversy surrounding the testing of the English language proficiency in Japan is related to the discussion about cultural imperialism. All these issues will be analysed in the article, not only in the Japanese context but also in relation to whole “testing culture”.
Źródło:
Kwartalnik Pedagogiczny; 2019, 64(1(251)); 47-57
0023-5938
Pojawia się w:
Kwartalnik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wysokie obcasy i konstrukcje tożsamości kobiet. Dynamika asymetrii płciowej, seksualności i emancypacji
High Heels and Constructions of Women’s Identity. Dynamic of Gender Asymmetry, Sexuality and Emancipation
Autorzy:
Gromkowska-Melosik, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/919882.pdf
Data publikacji:
2019-03-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
high heels
identity
emancipation
sexuality
fashion
androcentrism
Opis:
The article is devoted to the role of high heels in the construction of feminine identity. The various contexts of the main problem are analysed. The first one refers to the use of high heels as a confirmation of men’s domination over the feminine body, and identity. The second one is connected with sexual connotations of high heels. And the third one with the paradoxical use of the high heels as a source of women’s emancipation. The main thesis of the article is based on the assumption that every, even smallest feminine (or masculine) thing is involved into contradictory values and practical consequences.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2019, 52; 61-86
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Elitarne licea francuskie, dostęp do grandes ecoles i standardyzowane formowanie elit we Francji
Elitary secondary schools in france, access to grandes ecoles and the standardized formation of french elites
Autorzy:
Gromkowska-Melosik, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/423562.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Lubuskie Towarzystwo Naukowe
Tematy:
secondary school
process of education
socialization
szkoła średnia
proces kształcenia
socjalizacja
Opis:
W świadomości społecznej istnieje przekonanie, że to wykształcenie uzyskane na poziomie wyższym decyduje o sukcesie społeczno-zawodowym jednostki. Trudno temu zaprzeczać, jednakże wiele badań eksponuje fakt, że to szkoła średnia, a w szczególności liceum, jest decydująca (obok czynnika rodzinnego) w kształtowaniu kapitału kulturowego jednostki i jej „potencjału” społecznego. Trudno jest przecenić w tym zakresie, zarówno w kontekście historycznym, jak i współcześnie, rolę elitarnych szkoł licealnych. W artykule przedstawiono rolę elitarnych liceów francuskich w formowaniu elit we Francji.
It is a common social conviction that higher education decides of an individual’s socioprofessional success. It difficult to object to this statement. However, many studies expose the fact that secondary school decides (beside the family factor) of the formation of an individual’s cultural capital, and its social ‘potential’. It is difficult to overrate the role of elite secondary schools, either in historical context or contemporarily. The authors present the role of elite French grandes ecoles in the formation of elites in France.
Źródło:
Rocznik Lubuski; 2018, 44, 2; 29-51
0485-3083
Pojawia się w:
Rocznik Lubuski
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Testy szkolne i rekonstrukcja edukacyjnej rzeczywistości
Autorzy:
Gromkowska-Melosik, Agnieszka Aleksandra
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1197620.pdf
Data publikacji:
2018-09-03
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
testy szkolne
rekonstrukcja
edukacja
Opis:
CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest rekonstrukcja problemu ideologicznych oraz społecznych, ale także kulturowych kontrowersji wokół rosnącego znaczenia testów w wyznaczaniu granic współczesnej neoliberalnej rzeczywistości szkolnej i tożsamości uczniów.PROBLEMY I METODY BADAWCZE: Główny problem badawczy można sformułować w sposób następujący: jaka jest rola testów w kształtowaniu struktury społecznej oraz tożsamości młodych ludzi? Punktem wyjścia odpowiedzi na to pytanie była analiza reprezentatywnej literatury przedmiotu, szczególnie anglojęzycznej. Metody analizy mają charakter jakościowy i mieszczą się w ramach społecznego konstruktywizmu. PROCES WYWODU: Proces wywodu składa się z kilku etapów: wprowadzenia w problematykę związaną ze zjawiskiem testowania, rekonstrukcji wybranych kontekstów problemu testowania, analizy konsekwencji polityki testowania dla procesów socjalizacji i selekcji, podsumowania i wniosków. W przedstawionych sposobach argumentacji unika się twierdzeń o charakterze wartościującym; mają one charakter zdecydowanie diagnostyczny.WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: W artykule ukazano specyfikę dwóch typów testów: diagnostycznego – na przykładzie testów PISA, i selekcyjnego – na przykładzie chińskiego gaokao. Rozważania prowadzono wokół dwóch najważniejszych kategorii wyznaczających obszary analiz i interpretacji – selekcji i socjalizacji. Wykazano, że testy w sposób oczywisty służą „sortowaniu” młodych ludzi i wyznaczaniu ich życiowych szans, a także stanowią potężny mechanizm selekcyjny, reprodukujący strukturę społeczną, ale i tworzący kanały ruchliwości społecznej. Z drugiej strony pokazano, iż testy kształtują tożsamość młodych ludzi. Można zatem stwierdzić, że selekcyjna funkcja testów (i szerzej – egzaminów) urzeczywistniana jest poprzez socjalizację w okresie je poprzedzającym. Dzieje się to zarówno w kontekście zawartości (zredukowanej) wiedzy, do której przyswojenia testu przymuszają, jak i konstruowania sposobów myślenia o uczeniu się/nauczaniu, a także myślenia o sukcesie edukacyjnym oraz kształtowania pewnych cech osobowościowych. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Zrozumienie mechanizmów testowania, jak również ich roli w procesach selekcji i socjalizacji, może służyć jako punkt wyjścia działań pedagogicznych na rzecz świadomej i krytycznej polityki oświatowej.
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2018, 17, 41; 59-73
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Czerwony Kapturek. Kobiecość (nie)ujawniona – interpretacyjne prowokacje
Red Riding Hood. (Un)revealed Femininity – Interpretative Provocations
Autorzy:
Gromkowska-Melosik, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/913158.pdf
Data publikacji:
2017-09-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Red Riding Hood
constructions of femininity
interpretation
fables
Opis:
The author of the article reconstructs the various concepts of femininity in the fable Red Riding Hood. The main thesis is related to conviction that fables including Red Riding Hood are the fieldof specificcrystallization of culture uncertainity. In the case of Red Riding Hood competing interpretations of meanings are deconstructed. One can give here as an example the feminist understanding of Red Riding Hood, postmodern approach to this fascinating heroine and power girl related thinking, as well as psychoanalytic concepts. So in the seemingly naïve and banal fable various version of femininity and feminine sexuality can be discovered.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2017, 45; 29-38
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Gaokao i procesy stratyfikacji społecznej w Chinach
Gaokao and Processes of Social Stratification in China
Autorzy:
Gromkowska-Melosik, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1070752.pdf
Data publikacji:
2017-06-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
gaokao
high-stakes test
stratification
socialization
Opis:
This article concerns „gaokao” Chinese exams. I show how the „high stakes” tests (the essence of these exams) create the winners and losers in the battle for stratification success. They set up, as a one-time „selection act”, the trajectory of a career and the whole future life of young Chinese. At the same time, they are an example of the entanglement of the testing process in politics and of the enormous (and overwhelming) social pressure on young people.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2017, 44; 45-63
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 25

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies