Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Gromadzka, Monika" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-11 z 11
    Tytuł:
    Józef Półturzycki – niezwykła postać, wspaniały nauczyciel
    Autorzy:
    Gromadzka, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2052960.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-31
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Tematy:
    Józef Półturzycki
    aktywność naukowa
    edukacja dorosłych
    edukacja całożyciowa
    Opis:
    Niniejszy artykuł jest krótkim opisem biografii naukowej jednego z najznakomitszych andragogów polskich, Prof. dra hab. Józefa Półturzyckiego. Okres jego życia zawodowego został podzielony na pięć etapów. Opis każdego z nich zawiera: przegląd podstawowych aktywności badawczych, ważne wydarzenia związane ze ścieżką zawodową, główne tematy podejmowane w publikacjach oraz działalność organizacyjną.
    Źródło:
    Edukacja Dorosłych; 2021, 85, 2; 11-24
    1230-929X
    Pojawia się w:
    Edukacja Dorosłych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Idę na studia! – łatwo powiedzieć… Badania narracyjne studentek rozpoczynających studia w okresie średniej dorosłości
    I’m starting studies! – easy to say… Narration studies of female students starting their studies in middle age
    Autorzy:
    Gromadzka, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/417606.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Tematy:
    edukacja dorosłych
    dojrzali studenci
    motywacja
    bariery edukacyjne
    adult education
    mature students
    motivation
    educational barriers
    Opis:
    Artykuł dotyczy aktywności edukacyjnej kobiet rozpoczynających studia w okresie średniej dorosłości. Autorka prezentuje wyniki badań biograficznych i stara się udzielić odpowiedzi na pytania: Dlaczego dojrzałe kobiety zdecydowały się na studia? Jakie pobudki nimi kierowały? Autorka prezentuje również klasyfikację czynników, które mogą wpływać na podejmowanie decyzji przez osoby rozważające rozpoczęcie studiów w okresie średniej dorosłości.
    This paper discusses educational activity of women who decided to take up studies in middle age. Author presents the results of biographical research and attempts to answer the question why did mature women decide to take up studies at this age and what were the factors that influenced such a decision. Additionally, Author presents the classification of factors which may influence the process of decision making by people who consider starting studies in their middle age.
    Źródło:
    Rocznik Andragogiczny; 2014, Tom 21; 197-214
    1429-186X
    2391-7571
    Pojawia się w:
    Rocznik Andragogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Sprawozdanie i fotorelacja z seminarium z okazji 80-lecia urodzin i 60-lecia pracy naukowej Profesora Józefa Półturzyckiego
    Report and photo report from scientific seminar on the occasion of the 80th anniversary of birth and the 60th anniversary of scientific work of Józef Półturzycki
    Autorzy:
    Gromadzka, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/417628.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Źródło:
    Rocznik Andragogiczny; 2014, Tom 21; 57-60
    1429-186X
    2391-7571
    Pojawia się w:
    Rocznik Andragogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zuzanna Ewa Wojciechowska, Kobiece i męskie wzory (re)konstrukcji biografii w perspektywie zmiany zawodowej, Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa 2018
    Autorzy:
    Gromadzka, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/417865.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Źródło:
    Rocznik Andragogiczny; 2019, 26
    1429-186X
    2391-7571
    Pojawia się w:
    Rocznik Andragogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja obywatelska dorosłych w Warszawie – w stronę lokalności i aktywności
    Autorzy:
    Pietrusińska, Marta Jadwiga
    Gromadzka, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/417847.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Tematy:
    civic education
    adult education
    local policies
    active citizenship
    exclusive education
    edukacja obywatelska
    edukacja dorosłych
    polityki miejskie
    aktywne obywatelstwo
    edukacja wykluczająca
    Opis:
    The article presents an initial analysis of Warsaw’s adult civic education based on legal documents, strategies, programs, and information materials concerning participatory budgeting and community centers. Results show that the concept of adult civic education in Warsaw is rooted in local communities’ learning traditions and the tenets of active citizenship. In our opinion such an approach is exclusive because its main recipients are already civically active residents, and such educational efforts do not reach disadvantaged groups. Our analysis also proves that the educational process is used as a tool to implement social change.
    Poniższy artykuł przedstawia wstępną analizę edukacji obywatelskiej dorosłych przeprowadzonej w oparciu o oficjalne dokumenty, strategie, programy oraz materiały informacyjne m.st. Warszawy, które dotyczą m.in. budżetu partycypacyjnego i domów sąsiedzkich. Z przeprowadzonej analizy wynika, że koncepcja obywatelskiej edukacji dorosłych w Warszawie zakorzeniona jest w nurcie uczenia się w lokalnych społecznościach oraz założeniach aktywnego obywatelstwa. Takie podejście jest naszym zdaniem wykluczające, ponieważ głównymi odbiorcami działań edukacyjnych są już aktywni mieszkańcy. Nie dociera ona za to do grup defaworyzowanych. Analiza ujawniła również instrumentalność samego procesu edukacji, który wykorzystywany jest przede wszystkim do realizacji zmian społecznych.
    Źródło:
    Rocznik Andragogiczny; 2018, 25
    1429-186X
    2391-7571
    Pojawia się w:
    Rocznik Andragogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Escape room as an adult education tool
    Escape room jako narzędzie edukacji dorosłych
    Autorzy:
    Mijal, Michał
    Cieśla, Martyna
    Gromadzka, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1367927.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    escape room
    edukacja dorosłych
    serious games
    wywiady ustrukturyzowane
    Opis:
    Games gain popularity as teaching tools. Escape rooms, however, are a novelty, with most authors focusing on their description rather than the analysis of effects of their utilisation. The objective of this paper is to analyse experiences of players partaking in an educational escape game, and to observe escape rooms from the viewpoint of a scholar interested in the efficiency of the tool. The research material consists of questionnaires filled in by research subjects and transcripts of structured interviews. Due to the relatively large sample (N = 258), it is possible to conclude from the gathered quantitative data that there has been a growth in the subjects’ knowledge.
    Stosowanie gier jako narzędzi nauczania jest coraz popularniejsze. Jednak użycie escape roomów stanowi nowość i większość autorów koncentruje się raczej na opisie samego narzędzia niż na analizie efektów jego zastosowania. Celem artykułu jest analiza doświadczeń osób biorących udział w edukacyjnym escape roomie oraz spojrzenie z perspektywy badacza zainteresowanego skutecznością narzędzia. Materiał badawczy pochodzi z wypełnionych przez uczestników kwestionariuszy oraz transkrypcji wywiadów ustrukturyzowanych. Dzięki stosunkowo dużej próbie (N = 258) możliwe było stwierdzenie na podstawie danych ilościowych, że wiedza uczestników wzrosła.
    Źródło:
    Homo Ludens; 2020, 1, 13; 163-178
    2080-4555
    Pojawia się w:
    Homo Ludens
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    SPRAWOZDANIE Z III OGÓLNOPOLSKIEGO ZJAZDU ANDRAGOGICZNEGO: DOROŚLI W EDUKACJI. NOWE KONTEKSTY, ODMIENNE PERSPEKTYWY, INNOWACYJNE ROZWIąZANIA (warszawa, 12–13 czerwca 2016 r.)
    Autorzy:
    Dębska, Ewa
    Gromadzka, Monika
    Marianowska, Anna
    Pierścieniak, Krzysztof
    Skibińska, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/464452.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Źródło:
    Edukacja Dorosłych; 2017, 2; 275-292
    1230-929X
    Pojawia się w:
    Edukacja Dorosłych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Sprawozdanie z III Zjazdu Andragogicznego
    Autorzy:
    Skibińska, Ewa
    Dębska, Ewa
    Gromadzka, Monika
    Marianowska, Anna
    Pierścieniak, Krzysztof
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/418039.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Opis:
    W czerwcu 2016 roku Uniwersytet Warszawski miał zaszczyt gościć uczestników III Ogólnopolskiego Zjazdu Andragogicznego. Organizatorzy Zjazdu – Akademickie Towarzystwo Andragogiczne oraz Katedra Edukacji Ustawicznej i Andragogiki Wydziału Pedagogicznego UW – zaprosili uczestników Zjazdu do dyskusji o różnorodnych kontekstach edukacji dorosłych, partycypacji osób dorosłych w edukacji, najlepszych rozwiązaniach dydaktyczno- metodycznych. Zaproponowali zarówno podjęcie refleksji teoretycznej, jak też zaprezentowanie wyników badań oraz nowoczesnych metod kształcenia dorosłych. Zaproszenie na Zjazd przyjęło 119 osób reprezentujących 19 uniwersytetów oraz 13 szkół wyższych w Polsce oraz 6 szkół wyższych zza granicy, a także 7 instytucji/organizacji/fundacji prowadzących zajęcia edukacyjne dla osób dorosłych. Zaproszenie przyjęli również profesorowie Uniwersytetu Warszawskiego reprezentujący inne dyscypliny naukowe. Podczas dwóch dni Zjazdu wygłoszonych zostało 80 referatów oraz zaprezentowane zostały działania edukacyjne podejmowane przez 7 organizacji.
    Źródło:
    Rocznik Andragogiczny; 2017, 24
    1429-186X
    2391-7571
    Pojawia się w:
    Rocznik Andragogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    In vitro biological activity of zinc-doped bioglass for multifunctional chitosan composites
    Autorzy:
    Ciołek, Lidia
    Biernat, Monika
    Szterner, Piotr
    Tymowicz-Grzyb, Paulina
    Pagacz, Joanna
    Chraniuk, Milena
    Bollin, Piotr
    Gromadzka, Beata
    Panasiuk, Mirosława
    Nidzworski, Dawid
    Jegermann, Zbigniew
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1844801.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica w Krakowie. Polskie Towarzystwo Biominerałów
    Źródło:
    Engineering of Biomaterials; 2021, 24, 163; 56
    1429-7248
    Pojawia się w:
    Engineering of Biomaterials
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-11 z 11

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies