Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Gromadzka, Beata" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-12 z 12
    Tytuł:
    Kultura pamięci w szkolnym dyskursie polonistycznym
    Autorzy:
    Gromadzka, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/782993.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    kultura pamięci
    kanon
    Opis:
    Popularność badań nad pamięcią pokoleń, sposobami jej utrwalenie, przechowywania i przekazywania zajmują się obecnie badacze wielu dyscyplin. Kultura pamięci rozumiana jest jako społeczne zobowiązanie do zapamiętywania przeszłości w postaci świadectw, form upamiętnienia, rytuałów, obrazów i symboli. Współcześnie, w polskiej szkole, widoczny jest odwrót od przeszłości, historii i pamięci. Nacisk położony został na sukces w przyszłości, a młodzi ludzie odwracają się od historii, coraz powszechniej nie rozumiejąc jej znaczenia dla teraźniejszości. Zadaniem edukacji, także edukacji polonistycznej, powinno być przywrócenie kultury pamięci oraz pokrewnej pamięci kulturowej, to znaczy pamięci wymienionej miedzy członkami społeczności, między pokoleniami w formie języka, narracji, obrazu i dźwięku. W artykule zaproponowano klasyfikację form obecności kultury pamięci w kształceniu polonistycznym. Istnieje ona w trzech wątkach: intertekstualnym, lekturowym i narracyjnym. Każdy z nich jest ważną dla kolejnych pokoleń formą przekazywania pamięci zbiorowej. Intertekstualna kultura pamięci jest formą przechowywania pamięci o motywach, tematach, formach i gatunkami, to pamięć literatury o sobie samej. Lekturowa kultura pamięci przechowuje zbiór tekstów ważnych dla tożsamości kulturowej zbiorowości, a narracyjna kultura pamięci jest formą uczestniczenia w przeszłości poprzez utrwalanie i tworzenie indywidualnych przekazów pamięci. Uzupełnieniem tych trzech modeli jest przestrzenna kultura pamięci, której celem jest rekonstruowanie w formie projektu edukacyjnego pamięci miejsca, czyli zapisu pamięci zbiorowej zakotwiczonej w miejscu. Ślady pamięci utrwalone we współczesnej topografii miasta służą ukazywaniu ciągłości między przeszłością a teraźniejszością.
    Źródło:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Litterarum Polonarum et Linguae Polonae Pertinentia; 2013, 4, 140; 128-141
    2082-0909
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Litterarum Polonarum et Linguae Polonae Pertinentia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Szkoła – dom – okolica. Wartościowanie przestrzeni w literaturze dla młodzieży
    School – house – neighborhood. Valuation of space in literature Young Adults
    Autorzy:
    Gromadzka, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1076137.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    Young Adults literature
    symbolic space (school – home – the closet neighborhood)
    experiencing space
    performative approach
    literatura dla młodych dorosłych
    przestrzeń symboliczna (szkoła – dom – sąsiedztwo)
    doświadczanie przestrzeni
    performatywność miejsca
    Opis:
    Celem artykułu jest ukazanie sposobu prezentowania, opisywania i wartościowania przestrzeni w polskiej literaturze Young Adult. Napięcie między społeczną przestrzenią a doświadczeniem podmiotu wyzwala proces poznawania i samopoznania kluczowy dla problematyki literatury młodzieżowej zwyczajowo podejmującej temat dorastania i dojrzewania. Rytualna i symboliczna przestrzeń (szkoła – dom – najbliższa okolica) ukształtowana przez zbiorowe wyobrażenia kulturowe staje się dla bohatera zarówno przestrzenią odtrącenia, upokorzenia oraz agresji, jak i przestrzenią oswojoną czy miejscem spotkania. Artykuł jest próbą odpowiedzi na pytania: Jak literatura YA kreuje wyobrażone miejsca i obszary? W jaki sposób doświadczanie i doznawanie przestrzeni (miejsca?) wpływa (może wpływać) na samoświadomość podmiotu – bohatera literackiego? W jaki sposób akt lektury może kształtować świat wartościmłodego czytelnika? Jak miejsca i przestrzenie wykreowane w najnowszej literaturze YA sytuują się wobec wybranych tradycyjnych ujęć tematu? Materiałem badawczym są wybrane polskie powieści z nurtu YA po 2004 roku. Artykuł prowadzi do zarysowania modelu egzystencjalnej i performatywnej lektury przestrzeni wyobrażonej.
    The aim of the article is to show how to present, describe and value space in Polish literature Young Adults. The tension between the social space and the subject’s experience triggers the process of cognition and self-knowledge that are crucial for the issue of YA literature, usually addressing the subject of adolescence and maturation. The ritual and symbolic space (school - home - the closest neighbourhood) shaped by collective cultural images, for the protagonist becomes both the space of rejection, humiliation and aggression, as well as the safe and meeting space. The article is an attempt to answer the following questions: How does the YA literature create imagined places and areas? How does experiencing and experiencing space (or are) affect (or can affect) the self-consciousness of the subject – the literary hero? How can the act of reading shape the world of the young reader’s values? How do the places and spaces created in the latest YA literature place themselves against selected traditional approach to the subject? The research material will be selected Polish novels from the current YA current literature written after 2004. The article provides an outline of the existential and performative model of reading imaginary space.
    Źródło:
    Polonistyka. Innowacje; 2018, 7; 59-70
    2450-6435
    Pojawia się w:
    Polonistyka. Innowacje
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Szkoła – nauczyciel – grupa w środowisku zróżnicowanym kulturowo na przykładzie uczniów romskich w polskich szkołach
    The school – a teacher – a group in a multicultural environment on the example of Roma pupils in Polish schools
    Autorzy:
    Gromadzka, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1109521.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    multiculturalism
    interculturalism
    intercultural competence
    intercultural education
    wielokulturowość
    międzykulturowość
    kompetencje międzykulturowe
    edukacja międzykulturowa
    Opis:
    Celem artykułu jest ukazanie wartości pracy w grupach wielokulturowych dla tworzenia zróżnicowanego i korzystnego wychowawczo środowiska edukacyjnego. Współczesna sytuacja migracyjna stanowi wyzwanie dla polskiej szkoły z reguły monokulturowej. Najważniejsze obecnie jest wyposażenie nauczycieli w umiejętności, które pozwolą im rozpoznać i kształtować własne postawy wobec zróżnicowania kulturowego oraz wykorzystać wychowawczo i dydaktycznie pracę w wielokulturowych zespołach. Podstawę mogą stanowić praktyki edukacyjne stosowane w klasach, w których uczą się dzieci romskie. Zdobyte doświadczenia mogą posłużyć do modyfikowania programów studiów nauczycielskich i tworzenia modeli pracy w wielokulturowym środowisku.
    The aim of the article is to show the value of work in multicultural groups to create a diverse and beneficial educational learning environment. The contemporary situation of migration is a challenge for Polish, usually monocultural schools. The most important task is now to equip teachers with the skills that will enable them to recognize and develop their own strategies towards cultural diversity and take advantage of educational and didactic work in multicultural teams. The basis for these actions may be educational practices in classes attended by Roma children. The experience gained during these practices can be used to modify university teacher training and to model work in a multicultural environment.
    Źródło:
    Polonistyka. Innowacje; 2016, 4; 125-136
    2450-6435
    Pojawia się w:
    Polonistyka. Innowacje
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kandyd na Wyspach. O Emigracji Malcolma XD
    Candide on the Islands. On “Emigracja” by Malcolm XD
    Autorzy:
    Gromadzka, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2137417.pdf
    Data publikacji:
    2022-06-23
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    emigration
    migration
    identity
    autofiction
    copypasta
    emigracja
    migracja
    tożsamość
    autofikcja
    Opis:
    Artykuł jest próbą usytuowania, wydanej w 2019 roku, powieści Emigracja Malcolma XD w tradycji literatury emigracyjnej i wśród nurtów współczesnej polskiej prozy migracyjnej o Polakach na Wyspach. Powieść kontynuuje satyryczno-groteskowe obrazy emigracyjnych losów ukazane przez Witolda Gombrowicza i Sławomira Mrożka. Emigracja jest polemiczna wobec współczesnej literatury migracyjnej ukazującej dylematy tożsamościowe w zróżnicowanej kulturowo rzeczywistości, ale jej forma, przejęta z internetowych gatunków, jest dla niej charakterystyczna.
    The article is an attempt to situate the novel Emigracja by Malcolm XD, published in 2019, in the tradition of emigration literature and among the currents of contemporary Polish migration prose about Poles in the United Kingdom and Ireland. The novel continues the satirical and grotesque images of the fate of emigrants shown by Witold Gombrowicz and Sławomir Mrożek. Emigration is polemical towards contemporary migration literature that shows identity dilemmas in a culturally diverse reality, but its form, taken from internet genres, characterizes it.
    Źródło:
    Polonistyka. Innowacje; 2022, 15; 89-102
    2450-6435
    Pojawia się w:
    Polonistyka. Innowacje
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Anty-Jeżycjada? Jakie są najnowsze powieści dla dziewcząt i o dziewczętach na przykładzie Fanfika (2016) Natalii Osińskiej?
    Anti-Jeżycjada? What Are the Characteristics of Novels for Girls and About Girls – Based on the Example of Fanfik (2016) by Natalia Osińska?
    Autorzy:
    Gromadzka, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2031240.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Wrocławski. Oficyna Wydawnicza ATUT – Wrocławskie Wydawnictwo Oświatowe
    Tematy:
    novels for girls
    puberty
    transgression
    affective reading
    Opis:
    The aim of this article is to present trends in the latest literature about puberty of YA for girls against the background of the tradition of this literature genre. The main area of interest covers novels from the turn of the 20th and 21st centuries. The description of the characteristic development lines of this genre is the background for the analysis of novel Fanfik by Natalia Osińska from 2016. This novel is written using affective poetics toolbox. As a result the model of affective literature, specific reading practices and performative function of young adult is obtained. The authors of analyzed novel start from their own affects, experiences and observations and reach to the subject, teenage audiences, enabling not only a better understanding of the world and other people, but also they convey various, culturally supported, though not easy to implement decision models. The world presented in the novel is not always a friendly one and often controversial. Characters’ behaviour is not obvious but a thought-provoking axiological proposition. An important point of this article is presenting Fanfik as aconscious and ostentatious referencing to traditional presentation of puberty in cycle of the novels by Małgorzata Musierowicz “Jeżycjada”.
    Źródło:
    Filoteknos; 2020, 10; 225-239
    2657-4810
    Pojawia się w:
    Filoteknos
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    OBCOŚĆ I SWOJSKOŚĆ W PRZESTRZENI SZKOŁY I DOMU. OBRAZY NASTOLETNICH IMIGRANTÓW I REEMIGRANTÓW W WYBRANYCH POWIEŚCIACH DLA MŁODZIEŻY Z POCZĄTKU XXI WIEKU (PO ROKU 2004)
    OTHERNESS AND FAMILIARITY AT SCHOOL AND AT HOME. IMAGES OF TEENAGE IMMIGRANTS AND RE-IMMIGRANTS IN SELECTED NOVELS FOR THE YOUTH FROM THE EARLY TWENTY-FIRST CENTURY (AFTER 2004)
    Autorzy:
    Gromadzka, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/911501.pdf
    Data publikacji:
    2018-07-30
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    literature for the young
    a novel about growing up
    immigration
    re-emigration
    literatura dla młodzieży
    powieść o dorastaniu
    imigracja
    reemigracja
    Opis:
    Tematem artykułu są wybrane powieści polskie, słoweńska i angielska adresowane do młodzieży, które łączą postaci głównych bohaterów, nastolatków próbujących znaleźć swoje miejsce w obcym kulturowo i hermetycznym środowisku. Na płaszczyźnie porównania znajdują się trzy kręgi: domowy, szkolny i lokalny, czyli ważne dla bohaterów przestrzenie ścierania się wpływów, walki o dominację, gdzie Obcy/Inny staje się łatwą ofiarą. Porównanie wspólnych tematów: dorastanie, szkoła, rówieśnicy, walka o swoje miejsce w grupie, poszukiwanie własnej drogi pokazuje podobieństwa i różnice w ujmowaniu takich problemów przez autorów powieści.
    The topic of the article is developed around three selected novels: a Polish, Slovenian and an English one. All novels are addressed to the youth. These novels are linked by characters, teenagers who are trying to find their place in a foreign culture and a hermetic environment. There are three circles taken into consideration in the comparison: home, school, and local. These are spaces that are important for the main characters as the influences and fights for dominance clash; where the discrimination Alien/Other is an easy label for a victim. The comparison of common themes: growing up, school, peers, fighting for a place in the group, search for their own purpose shows the similarities and differences in the recognition of such problems by the authors of the described novels.
    Źródło:
    Porównania; 2017, 20, 1; 157-172
    1733-165X
    Pojawia się w:
    Porównania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kryzys w rodzinie czy kryzys pisania o rodzinie? Na podstawie literatury dla młodzieży na przełomie XX i XXI wieku
    Autorzy:
    Gromadzka, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2105687.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
    Tematy:
    literatura Young Adult
    nastolatek
    dojrzewanie
    kryzys w rodzinie.
    Young Adult literature
    teenager
    maturation
    crisis in family.
    Opis:
    Termin literatura dla młodzieży zwraca uwagę na wiek odbiorcy i sugeruje potrzebę uwzględnienia jego ograniczeń i potencjału w doborze tematyki, komplikacji artystycznych oraz językowych struktur. Skupienie uwagi na pograniczu tzw. książki dziecięcej i młodzieżowej oraz młodzieżowej i dorosłej, czyli tzw. middlegrade (8–13 lat) i Young Adult (13–18 lat) pozwala na przyjrzenie się literackim obrazom dojrzewania ukazanego na tle rodziny. Polskie powieści z nurtu YA, powstałe na przełomie XX i XXI wieku, odzwierciedlają przemiany, które zaszły w strukturze społecznej rodziny po 1989 roku. Kryzys rodziny jest wynikiem obyczajowych i cywilizacyjnych przemian. Rodzina, zarówno ta pełna, niepełna i rekonstruowana zawodzi w momencie, gdy dorastający w niej bohater staje wobec próby dojrzałości, w momencie choroby czy śmierci bliskiej osoby, własnej niepełnosprawności, rozpoczynając życie seksualne, doświadczając wczesnego macierzyństwa czy ulegając pokusom dilerów narkotyków. Powieści o kryzysach w życiu nastoletnich bohaterów ujawniają kryzys macierzyństwa i ojcostwa. Ojcowie najczęściej wykluczani są z rodzinnego pejzażu. Matki zamiast wychowywać swoje nastoletnie dzieci, starają się sprawować nad nimi kontrolę. Domowy porządek to rygor bezwzględnego posłuszeństwa wymuszanego presją psychiczną i krzykiem. Agresja słowna i upokorzenie staje się źródłem emocjonalnego osierocenia młodego bohatera. Rodzina w każdym z zaprezentowanych modeli jest instytucją pozbawioną mechanizmów naprawczych. Pod wpływem trudnych przeżyć nie dokonuje się przewartościowanie dotychczasowych struktur jej organizacji, zależności, relacji. Przedstawione literackie portrety familii ujawniają stereotyp strukturalny, kulturowy i emocjonalny, który nie dostarcza wzorców pozytywnych i nie pozostawia złudzeń co do trwałości więzi spajających członków rodziny. Ujawniają też kryzys pisania o rodzinie w literaturze YA, ponieważ brakuje w prezentowanych utworach prób przezwyciężania stereotypów kulturowych i ukazywania zamiast obrazów kryzysu kierunków, w jakim dokonują się przemiany współczesnej rodziny.
    Literature for Young People draws attention to the age of recipients and suggests the need to consider the limitations and potentials in the selection of topics, artistic complications and linguistic structures. Here, we focus on the border of books for middle grade (8–13 years) and young adults (13–18 years) allowing us to look at the literary images of maturation that is shown at the background of the family. Polish novels from the Young Adult (YA) stream created at the turn of the century reflect the changes that have occurred in the social structure of the family since 1989. The crisis of the family is a result of moral and cultural transformation. The full family, the incomplete one, and the patchwork family fail at a time when the teenage character faces the process of growing up, at the time of illness or death of a beloved one, when they face their own disability, start their sex life, experience early motherhood or experiment with drugs. Novels about the crises in the life of teenage characters reveal a crisis of motherhood and fatherhood. Fathers are usually excluded from the family landscape. Mothers, instead of raising their teenage children, try to control them. Home rules are to obey the rigor enforced by psychological pressure and screaming. Verbal aggression and humiliation become a source of emotional bereavement of a young character. Family in each of the presented models is an institution devoid of repair mechanisms. Under the influence of the difficult experience there is no re-evaluation of existing structures and their organization, dependence, relations. The literary portraits of families reveal a structural, cultural and emotional stereotype which does not provide positive examples and leaves no doubt about durability of ties binding the family members. Also writings reveal the crisis of writing about family in YA literature, because the presented works lack ways to overcome cultural stereotypes and they portray the crisis instead pointing directions to which the modern family transforms to.
    Źródło:
    Wychowanie w Rodzinie; 2017, XV, (1/2017); 361-380
    2082-9019
    Pojawia się w:
    Wychowanie w Rodzinie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Szkoła uważności i działania. Relacje między światem dziecka a środowiskiem przyrodniczym w czasopismach dziecięcych wydawanych w Drugiej Rzeczypospolitej na przykładzie „Płomyka” i „Płomyczka”
    The School of Attention and Action: The Relation Between the World of the Child and the Natural Environment in Children’s Magazines Published in the Second Polish Republic on the Example of Płomyk and Płomyczek
    Autorzy:
    Gromadzka, Beata Maria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2135662.pdf
    Data publikacji:
    2022-09-30
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    ecocriticism
    ethic of care
    magazines for children and youth
    the Second Polish Republic
    the natural environment
    environmental education
    ekokrytyka
    etyka troski
    czasopisma dla dzieci i młodzieży Drugiej Rzeczypospolitej
    środowisko przyrodnicze
    edukacja ekologiczna
    Opis:
    Duże znaczenie dla upowszechniania idei ochrony przyrody w okresie dwudziestolecia międzywojennego miały czasopisma „Naszej Księgarni” – „Płomyk” i „Płomyczek”. Przyroda stanowiła ważny temat utworów literackich, artykułów popularnonaukowych, wierszy, felietonów, porad oraz korespondencji z czytelnikami. Kolejne numery odpowiadały rytmowi roku szkolnego i kalendarza natury. Idea wychowania ekologicznego „Płomyka” i „Płomyczka” była realizowana przez koncepcję współistnienia dzieci, roślin i zwierząt w jednorodnym środowisku. Refleksja nad obecnością świata roślinno-zwierzęcego w przestrzeni miasta i w wiejskim krajobrazie służyła uwrażliwieniu na jego wartości i uczyła uważności w obserwacji nie-ludzkich mieszkańców podwórek, parków, ogrodów, lasów i pól. Widoczna jest dbałość o stworzenie przestrzeni porozumienia i współrozumienia świata natury. Ukazanie koncepcji edukacji ekologicznej jest rekonstrukcją modelu etycznego, w którym dzieci, zwierzęta i rośliny stają się równoprawnymi podmiotami moralnymi, kształtowane są praktyki relacyjne wobec środowiska oraz poczucie sprawstwa w otaczającym świecie.
    The magazines published by Nasza Księgarnia, Płomyk and Płomyczek, were of great importance for the dissemination of the idea of environmental protection during the interwar period. Nature was an important topic of literary works, popular science articles, poems, advice columns, and readers’ letters. The subsequent issues corresponded to the rhythm of the school year and nature’s calendar. The idea of ecological education of Płomyka and Płomyczka was implemented through the concept of coexistence of children, plants, animals in a homogeneous environment. Reflecting on the presence of both plant and animal worlds in the city space and in the rural landscape sensitized the readers to the values and taught them to observe non-human inhabitants of courtyards, parks, gardens, forests and fields. There is a noticeable effort to create a space for communication and understanding of the natural world. The presentation of the concept of ecological education is a reconstruction of the ethical model where children, animals and plants become equal moral subjects, and where relational practices towards the environment and a sense of doing in the surrounding world are shaped.
    Źródło:
    Porównania; 2022, 31, 1; 193-216
    1733-165X
    Pojawia się w:
    Porównania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Recombinant VP60 in the form of virion-like particles as a potential vaccine against rabbit hemorrhagic disease virus*
    Autorzy:
    Gromadzka, Beata
    Szewczyk, Bogusław
    Konopa, Grażyna
    Fitzner, Andrzej
    Kęsy, Andrzej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1041251.pdf
    Data publikacji:
    2006
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Biochemiczne
    Tematy:
    baculovirus
    VLP
    RHDV
    VP60
    Opis:
    Rabbit hemorrhagic disease virus (RHDV) which causes a highly contagious disease of wild and domestic rabbits belongs to the family Caliciviridae. It is a small, positive single-stranded RNA virus with a genome of 7.5 kb and has a diameter of approximately 40 nm. In negatively stained electron micrographs the virus shows typical calicivirus morphology with regularly arranged cup-shaped structures on the surface. It is a major pathogen of rabbits in many countries. Vp60 - a coat protein of molecular mass around 60 kDa is the major antigen of RHDV. It is present as 90 dimeric units per virion particle. We have expressed VP60 gene in the baculovirus system with the aim to use it as a potential vaccine against RHDV and a diagnostic reagent in immunological tests. cDNA of the vp60 gene of strain SGM, was cloned into a baculovirus transfer vector as full-length gene, as well as truncated gene lacking 600 5´-terminal nucleotides. The sequence of SGM VP60 differed markedly from that of the reference strain. Full-length recombinant VP60 protein from the SGM strain self-assembled to form virus-like particles (VLPs). These particles observed by electron microscopy were morphologically similar to native virions and were able to agglutinate human group 0 erythrocytes. After immunization the recombinant particles induced RHDV-specific antibodies in rabbits and guinea pigs. Rabbits immunized with the VLPs were fully protected against challenge with a virulent RHDV.
    Źródło:
    Acta Biochimica Polonica; 2006, 53, 2; 371-376
    0001-527X
    Pojawia się w:
    Acta Biochimica Polonica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Hemagglutinin stalk domain from H5N1 strain as a potentially universal antigen
    Autorzy:
    Uranowska, Karolina
    Tyborowska, Jolanta
    Jurek, Anna
    Szewczyk, Bogusław
    Gromadzka, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1039261.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Biochemiczne
    Tematy:
    H5N1
    universal influenza antigen
    hemagglutinin stalk domain
    universal influenza antibodies
    FI6
    Opis:
    Influenza A virus infections are the major public health concern and cause significant morbidity and mortality each year worldwide. Vaccination is the main strategy of influenza epidemic prevention. However, seasonal vaccines induce strain-specific immunity and must be reformulated annually based on prediction of the strains that will circulate in the next season. Thus, it is essential to develop vaccines that would induce broad and persistent immunity to influenza viruses. Hemagglutinin is the major surface antigen of the influenza virus. Recent studies revealed the importance of HA stalk-specific antibodies in neutralization of different influenza virus strains. Therefore, it is important to design an immunogen that would focus the immune response on the HA stalk domain in order to elicit neutralizing antibodies. In the present study, we report characterization of a conserved truncated protein, potentially a universal influenza virus antigen from the H5N1 Highly Pathogenic Avian Influenza A virus strain. Our results indicate that exposure of the HA stalk domain containing conserved epitopes results in cross reactivity with different antibodies (against group 1 and 2 HAs). Additionally, we conclude that HA stalk domain contains not only conformational epitopes recognized by universal FI6 antibody, but also linear epitopes recognized by other antibodies.
    Źródło:
    Acta Biochimica Polonica; 2014, 61, 3; 541-550
    0001-527X
    Pojawia się w:
    Acta Biochimica Polonica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Expression of avian influenza haemagglutinin (H5) and chicken interleukin 2 (chIL-2) under control of the ptcB promoter in Lactococcus lactis
    Autorzy:
    Szatraj, Katarzyna
    Szczepankowska, Agnieszka
    Sączyńska, Violetta
    Florys, Katarzyna
    Gromadzka, Beata
    Łepek, Krzysztof
    Płucienniczak, Grażyna
    Szewczyk, Bogusław
    Zagórski-Ostoja, Włodzimierz
    Bardowski, Jacek
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1039270.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Biochemiczne
    Tematy:
    Lactococcus lactis
    ptcB promoter
    heterologous gene expression
    avian influenza H5N1
    H5 haemagglutinin
    chicken interleukin-2
    Opis:
    Gram-positive and nonpathogenic lactic acid bacteria (LAB) are considered to be promising candidates for the development of new, safe systems of heterologous protein expression. Recombinant LAB has been shown to induce specific local and systemic immune response against selected pathogens, and could be a good alternative to classical attenuated carriers. The main goal of our study was to express the avian influenza haemagglutinin (H5) and chicken interleukin 2 (chIL-2) in Lactococcus lactis. Results of this study were anticipated to lead to construction of lactococcal strain(s) with potential vaccine properties against the avian influenza A (H5N1) virus. Expression of the cloned H5 gene, its His-tagged variant and chIL-2 gene, under the control of the ptcB gene promoter was attested by RT-PCR on transcriptional level and Western or dot blot analysis on translational level, demonstrating that system can be an attractive solution for production of heterologous proteins. The results of the preliminary animal trial conducted in mice are a promising step toward development of a vaccine against avian bird flu using Lactococcus lactis cells as antigen carriers.
    Źródło:
    Acta Biochimica Polonica; 2014, 61, 3; 609-614
    0001-527X
    Pojawia się w:
    Acta Biochimica Polonica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    In vitro biological activity of zinc-doped bioglass for multifunctional chitosan composites
    Autorzy:
    Ciołek, Lidia
    Biernat, Monika
    Szterner, Piotr
    Tymowicz-Grzyb, Paulina
    Pagacz, Joanna
    Chraniuk, Milena
    Bollin, Piotr
    Gromadzka, Beata
    Panasiuk, Mirosława
    Nidzworski, Dawid
    Jegermann, Zbigniew
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1844801.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica w Krakowie. Polskie Towarzystwo Biominerałów
    Źródło:
    Engineering of Biomaterials; 2021, 24, 163; 56
    1429-7248
    Pojawia się w:
    Engineering of Biomaterials
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-12 z 12

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies