Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "GINDRICH, PIOTR" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-8 z 8
    Tytuł:
    Kwestionariusz Wsparcia Edukacyjnego (KWE) – struktura i cechy psychometryczne narzędzia
    Educational Support Questionnaire (ESQ) – the structure and psychometric properties of the instrument
    Autorzy:
    Gindrich, Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/544764.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
    Tematy:
    pedagogika specjalna
    młodzież gimnazjalna
    nauczyciele
    rodzice
    wsparcie edukacyjne
    wsparcie społeczne
    Opis:
    Artykuł prezentuje Kwestionariusz Wsparcia Edukacyjnego (KWE). Jest to narzędzie skonstruowane przez autora służące do badania wsparcia edukacyjnego postrzeganego przez uczniów gimnazjum. Daje ono możliwość oszacowania poziomów ogólnego oraz specyficznego wsparcia pochodzącego ze źródeł, które odgrywają ważną rolę w procesie uczenia się i nauczania młodzieży, tj. od rodziny (pomoc rodziców), szkoły (udział nauczycieli), grupy rówieśniczej (aprobata i pomoc szkolnych kolegów) i poradni psychologiczno-pedagogicznej (udział specjalistów na dodatkowych zajęciach). W artykule dokonano próby zdefiniowania pojęcia wsparcia edukacyjnego oraz przybliżono jego genezę, odwołując się do faktów teoretycznych i empirycznych. Ponadto opisano badane za pomocą KWE zmienne i sposób ich pomiaru. Zbadano również właściwości psychometryczne KWE. Rzetelność testu zmierzono na dwa sposoby: oszacowano stabilność bezwzględną i zgodność wewnętrzną testu. Dane dotyczące trafności kryterialnej skonstruowanego narzędzia są również dostępne.
    Źródło:
    Przegląd Pedagogiczny; 2014, 1; 153-168
    1897-6557
    Pojawia się w:
    Przegląd Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Międzynarodowa Konferencja Naukowo‑Szkoleniowa na temat badania środowiska dziecka w wieku przedszkolnym za pomocą Skali ECERS (Early Childhood Environment Rating Scale)
    Autorzy:
    Gindrich, Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/606439.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Źródło:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2013, 32
    0137-6136
    Pojawia się w:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    O agresji i przemocy rodzeństwa – przegląd wybranych wątków teoretycznych i empirycznych
    On Sibling Aggression and Violence – an Overview of the Selected Theoretical and Empirical Threads
    Autorzy:
    GINDRICH, PIOTR
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/457569.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    agresja
    przemoc
    rodzeństwo
    płeć
    kolejność urodzenia
    aggression
    violence
    sibling
    gender
    birth order
    Opis:
    Celem artykułu jest prezentacja zagadnień teoretycznych i empirycznych dotyczących agresji i przemocy rodzeństwa. Zjawisko to, mimo że dość powszechnie występuje w społeczeństwie, rzadko jest przedmiotem badań. Artykuł zawiera różne wątki, takie jak: terminologia, epidemiologia, fenomenologia, percepcja społeczna zjawiska, wybrane koncepcje teoretyczne wyjaśniające genezę agresji rodzeństwa oraz przegląd badań na ten temat z uwzględnieniem wybranych zmiennych.
    The article is aimed at presenting the theoretical and empirical issues pertaining to sibling aggression and violence. Although the phenomenon occurs quite frequently in society, it is a rare research topic. The article contains various threads such as: terminology, epidemiology, phenomenology, social cognition about this occurrence, the selected theories that are supposed to explain the genesis of sibling aggression as well as a review of the research on the effect of certain variables.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2019, 10, 1; 284-290
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Jakość pedagogiczna środowiska dziecka w wieku przedszkolnym - wybrane zagadnienia teoretyczne i empiryczne
    Pedagogical quality – the selected issues in theory and research
    Autorzy:
    Gindrich, Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/544832.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
    Tematy:
    jakość pedagogiczna
    wczesna inkluzja
    wczesne wspomaganie rozwoju
    pedagogika specjalna
    pedagogika przedszkolna
    niepełnosprawność
    Opis:
    Jakość pedagogiczna, a mianowicie jakość środowiska edukacyjnego dziecka w wieku przedszkolnym, cechuje się wielowymiarowością. W artykule zaprezentowano wybrane aspekty teoretyczne i empiryczne tego fenomenu takie jak: terminologia, ujęcia i koncepcje, wpływ wysokiej jakości pedagogicznej na edukację ogólną i specjalną oraz dwa odmienne nurty w badaniach porównawczych. Fenomen ten może pełnić ważną rolę zarówno w pedagogice, jak i w pedagogice specjalnej, ponieważ wiąże się on z wczesną inkluzją edukacyjną i wspomaganiem rozwoju dziecka. W związku z tym jakość środowiska dziecka w okresie wczesnego dzieciństwa mogłaby zostać uznana za nowy paradygmat. Jednak w oparciu o dotychczasowe badania, trudno jest potwierdzić, że ten pogląd jest prawdziwy.
    Źródło:
    Przegląd Pedagogiczny; 2018, 2; 215-230
    1897-6557
    Pojawia się w:
    Przegląd Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Dziecko w żałobie po śmierci rodzeństwa – przegląd wybranych aspektów teoretycznych i empirycznych
    A childs grief after the death of a sibling – a review of selected theoretical and empirical aspects
    Autorzy:
    Gindrich, Piotr Alfred
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1931381.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-18
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    dziecięcia żałoba
    śmierć rodzeństwa
    płeć
    wiek
    rodzina w żałobie
    child's grief
    sibling death
    gender
    age
    grieving family
    Opis:
    Celem artykułu jest dokonanie przeglądu wybranych aspektów teoretycznych i empirycznych dotyczących śmierci rodzeństwa oraz jej skutków psychicznych i społecznych dla żyjącego dziecka. Temat ten nie cieszył się do tej pory zainteresowaniem badaczy. Fakt ten może stanowić przeszkodę w poszukiwaniu skutecznych form wsparcia społecznego i edukacyjnego osieroconych w ten sposób rodzin, a w szczególności dzieci. W artykule przedstawiono znaczenie wybranych czynników warunkujących przeżywanie żałoby przez dzieci w związku ze stratą rodzeństwa, takich jak: płeć i wiek, rodzaj i przyczyna śmierci rodzeństwa, cechy środowiska rodzinnego. Mając na uwadze implikacje praktyczne, można podkreślić, że od gotowości rodziców do prowadzenia rozmów na temat śmierci rodzeństwa może zależeć zdolność radzenia sobie dziecka żyjącego ze stratą. Ponadto w celu zaplanowania oddziaływania opiekuńczo-wychowawczego należy uwzględnić płeć, wiek, rodzaj i przyczynę śmierci rodzeństwa.
    The aim of the article is to review selected theoretical and empirical aspects concerning the death of a sibling as well as its psychological and social consequences for a living child. This topic has not been of interest to researchers so far. This fact may pose an obstacle in searching for effective forms of social and educational support for families who have been orphaned in this way, especially for children. The article illustrates the importance of selected factors that determine the grief experience of children in connection with the loss of a sibling, such as: gender and age, type and cause of sibling death, features of the family environment. Considering the practical implications, it may be emphasized that the ability of the living child to cope with the loss may depend on the willingness of parents to discuss the death of a sibling. Moreover, in order to plan the care and educational impact, gender, age, type and cause of sibling death should be taken into account.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2020, 595(10); 41-53
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Uczeń niewidomy z dysleksją – zarys problemu
    A blind student with dyslexia - An overview of the problem
    Autorzy:
    Gindrich, Piotr Alfred
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/903714.pdf
    Data publikacji:
    2019-06-26
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    uczeń niewidomy
    dysleksja
    brajl nieskrócony
    brajl skrócony
    czytanie i pisanie
    blind student
    dyslexia
    uncontracted braille
    contracted braille
    literacy
    Opis:
    Podstawowym celem tego artykułu jest przedstawienie wybranych faktów teoretycznych i empirycznych dotyczących dysleksji, mając na uwadze specyficzne zaburzenia czytania i pisania ucznia widzącego oraz niewidomego, posługującego się zwykle tylko wypukłym pismem brajlowskim. Treść artykułu koncentruje się na głównych zagadnieniach, takich jak: terminologia (przegląd definicji), symptomatologia i etiologia dysleksji. W świetle zgromadzonych danych jakościowych i wyników badań empirycznych występowanie dysleksji u uczniów niewidomych czytających i piszących brajlem jest możliwe. Objawy dysleksji można rozpoznać zarówno w brajlu skróconym, jak i nieskróconym. Mogą być one powiązane z zaburzeniami przetwarzania fonologicznego. Przyczyny dysleksji w grupie uczniów niewidomych można wyjaśnić zgodnie z teorią genetyczną i układu wielkomórkowego Johna Steina i współpracowników. Istnieje jednak konieczność podjęcia w przyszłości jeszcze bardziej zaawansowanych badań dotyczących dysleksji w brajlu.
    The basic purpose of this paper is to present selected theoretical and empirical facts concerning dyslexia, taking into account specific reading and spelling disorders experienced by the sighted and the blind who normally use a tactile writing system (braille) to read and write. The article’s content is focused on such key issues as: the terminology (a review of definitions), the symptomatology and etiology of dyslexia. In the light of the collected qualitative data and empirical research findings, dyslexia is likely to occur in blind braille-reading and braille-writing students. The symptoms of dyslexia may be observable in both contracted and uncontracted braille. They may be linked to the phonological processing deficits. The causes of dyslexia in the blind population can be explained in line with the genetic conception and the magnocellular theory by Stein and colleagues. However, it is necessary to design more complex studies on braille dyslexia in the future.
    Źródło:
    Szkoła Specjalna; 2019, LXXX(3); 165-174
    0137-818X
    Pojawia się w:
    Szkoła Specjalna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Gotowość integracyjna a aprobata społeczna uczniów liceum w kontekście wybranych zmiennych demograficznych
    Autorzy:
    Kazanowski, Zdzisław
    Gindrich, Piotr Alfred
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1789407.pdf
    Data publikacji:
    2019-11-03
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
    Tematy:
    readiness for inclusion
    educational inclusion
    disability
    social desirability
    Opis:
    The purpose of the study is to identify the correlations between the high school students’ readiness for inclusion and their social desirability with respect to such demographic variables as: gender, place of residence and age. The research attempts to answer one major question: Is the students’ readiness for inclusion linked to social desirability? A Polish sample of 200 high school students aged between 16 and 18 (115 females and 85 males) participated in the study. The need for approval was assessed with Social Desirability Questionnaire (KAS) by R.Ł. Drwal and J. Wilczyńska. The readiness for inclusion was measured with Readiness for Inclusion Scale by Z. Kazanowski. The research findings reveal that the students’ social desirability is positively correlated with their readiness for inclusion. The associations of this type have also been found in the groups relevant to the demographic variables. It is evident that particularly age and place of residence may have an effect on the strength of the correlations between social desirability and readiness for inclusion in the sample of youth attending high school.
    Źródło:
    Kwartalnik Pedagogiczny; 2019, 64(3 (253)); 75-90
    0023-5938
    Pojawia się w:
    Kwartalnik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    An Examination of the Relationship Between Self-concept and Creative/Non-Creative Attitude in a Sample of Polish University Students Who Major in Special Education
    Autorzy:
    Gindrich, Piotr Alfred
    Kazanowski, Zdzisław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2140634.pdf
    Data publikacji:
    2022-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    self-esteem
    self-concept
    special education
    creative attitudes
    higher education
    teacher competence
    Opis:
    This study aimed to examine the relationship between self-concept and creative/ non-creative attitudes among undergraduate students majoring in special education. A total of 99 Polish university students participated in the study. A creative/non-creative attitude – the dependent variable was examined by a Creative Behaviour Questionnaire by Popek. Students’ self-concept (including self-esteem) – the independent variable was assessed with a Tennessee Self-Concept Scale by Fitts. The outcomes of the regression analysis proved that the strongest predictors were found for non-creative (reconstructive) attitudes. The personal barriers to developing students’ creative attitudes (concerning self-concept) were identified. The article contains conclusions in conjunction with practical implications.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2022, 69; 221-231
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-8 z 8

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies