Autor: Błaszczyk, Maja - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Rola przestrzeni międzyludzkiej w życiu Peng Ming-mina. Recenzja książki „A Taste of Freedom. Memoirs of a Taiwanese Independence Leader”.
The role of interpersonal space in Peng Ming-min’s life. Review of the book “A Taste of Freedom. Memoirs of a Taiwanese Independence Leader”.
Autorzy:: Błaszczyk, Maja
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/551272.pdf
Data publikacji:: 2018
Wydawca:: Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
Źródło:: Relacje. Studia z nauk społecznych; 2018, 5; 213-217
2543-5124
Pojawia się w:: Relacje. Studia z nauk społecznych
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Kształtowanie tajwańskiej tożsamości narodowej w polityce edukacyjnej Tajwanu
Shaping of the Taiwanese national identity in the educational policy of Taiwan
Autorzy:: Nowosad, Inetta
Błaszczyk, Maja
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1877274.pdf
Data publikacji:: 2020-06-30
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:: kształtowanie tożsamości
polityka edukacyjna
Tajwan
Republika Chińska
identity formation
education policy
Taiwan
Republic of China
Opis:: Celem artykułu jest zwrócenie uwagi na te elementy polityki edukacyjnej, które odnosiły się wprost do procesu kształtowania tożsamości narodowej obywateli Tajwanu (Republika Chińska) i wyodrębnienie ich kluczowych założeń widocznych w misji edukacji, programach kształcenia oraz znaczeniu przypisywanym kulturze mniejszości etnicznych. Przyjęto założenie Michaela Foucaulta oraz Timothy Mitchella, którzy wykazali, iż edukacja oraz język stanowią efektywne narzędzia zabezpieczenia władzy przez panującego i jej umocnienia. W takim rozumieniu edukacja jest postrzegana jako przedłużenie władzy rządu i panowania nad społeczeństwem poprzez kształtowanie nowej tożsamości obywateli podporządkowanej reżimowi. Przyjęcie założeń Foucaulta i Mitchella w analizie polityki edukacyjnej i językowej pozwala również zauważyć na Tajwanie zmianę paradygmatu i odejście od sinizacji na rzecz tajwanizacji; pozwala też wydobyć wiele innych procesów z tym powiązanych, jak: przejście od jednolitości do różnorodności, od autorytarnej centralizacji do decentralizacji, deregulacji i pluralizmu.
The purpose of the article is to draw attention to those elements of education policy that relate to the process of shaping the national identity of the Taiwanese citizens (Republic of China) and to identify their key assumptions, related to the mission of education, curricula and meaning assigned to the culture of ethnic minorities. Assumptions were undertaken based on Michael Foucault’s and Timothy Mitchell’s ideas, that education and language form effective tools for securing and strengthening the reign. In this sense, education, is seen as the extension of government’s power and control over society by shaping a new social identity subordinated to the regime. Adopting the assumptions of Foucault and Mitchell in the analysis of education and language policy also allows to notice a paradigm change and a shiftfrom sinization to taiwanization, it also allows to bring out many other processes related to it, such as: the transition from uniformity to diversity, from authoritarian centralization to decentralization, deregulation and pluralism.
Źródło:: Edukacja Międzykulturowa; 2020, 12, 1; 98-112
2299-4106
Pojawia się w:: Edukacja Międzykulturowa
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Innovations in education: High demand, low efficiency?
Innowacje w edukacji: Wysokie zapotrzebowanie, niska skuteczność?
Autorzy:: Nowosad, Inetta
Błaszczyk, Maja
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/544210.pdf
Data publikacji:: 2019
Wydawca:: Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:: change
effectiveness of education innovation
innovation in education
Opis:: The rate and the scope of changes in education are reasons to take up the subject of innovation, which is more marked in the outside environment than within school walls. This indicates the problem of a mismatch between the skills attained within the educational system and employers’ needs. OECD experts see a solution to this problem in creating an innovative environment at school and justifying the central place of innovation in political and educational debates. The assessment of conditions that have built up the existing demand for innovation has become a basis for viewing innovation in education as a scientific category, including the distinction between innovation and change. The analysis of definitions was made here through the prism of utility and relevance to school reality. The analyses carried out in the article answer the question of whether we are dealing with an excess or a lack of innovation within school reality.
Źródło:: Przegląd Pedagogiczny; 2019, 2; 323-334
1897-6557
Pojawia się w:: Przegląd Pedagogiczny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki