Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Arleta, Suwalska" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-10 z 20
Tytuł:
English Educational Policy. Contemporary Challenges in a Historical-Comparative Context
Autorzy:
Arleta, Suwalska
Nowakowska -Siuta, Renata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/books/44424308.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Opis:
The book addresses contemporary ideological discourses concerning education in the United Kingdom. It provides a synthetic analysis of the roots of the political changes in education in the UK from the tenth to the first decade of the twenty-first century, with particular emphasis on the last hundred years. It presents British political and education thought during the tenth through the sixteenth centuries, then in the Age of Enlightenment, showing the roles of the positivist current in British education, the Chartist movement, and educational changes related to them. The remainder of the book focuses on the trends and stages of educational development up to World War II, the postwar reform of the education system in England and Wales, the neoliberal trend in the educational policy of Britain, and the genesis of the 1998 educational reforms in England and Wales and their consequences up to 2013.
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Książka
Tytuł:
The Direction of Educational Reforms and Challenges for Sustainable Development in Finnish Education
Kierunki Wyzwań I Reform Edukacyjnych Dla Zrównoważonego Rozwoju W Edukacji Fińskiej
Autorzy:
Suwalska, Arleta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1374165.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
polityka
zrównoważony rozwój
zrównoważona edukacja
zrównoważona przyszłość
współpraca wielozawodowa
a goal-oriented policy
sustainability
sustainable education
sustainable future
multi-professional cooperation
Opis:
W artykule zaprezentowano składowe edukacji dla zrównoważonego rozwoju w kontekście reformowania edukacji fińskiej. Ruch reform w tym kraju jest rozbieżny wobec modelu globalnej reformy edukacyjnej. Finowie kierując się własną strategią reform edukacyjnych, osiągają od lat najlepsze wyniki na świecie w badaniach PISA.
The article reveals the elements of education for sustainable development in the Finnish education undergoing a reform. The reform movement in the Finnish education, incompatible with the global educational reform model, has laid the foundations for an effective education system with pedagogical principles fitting into the challenges of sustainable development. Finnish education following its own strategy of educational reforms has led to the smallest differences between the results of PISA tests among students in the world.
Źródło:
Forum Pedagogiczne; 2019, 9, 2/2; 259-269
2083-6325
Pojawia się w:
Forum Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Relationship between the Finnish Education and Teachers’ Professional Development in the Perspective of Contemporary Challenges: Selected Aspects
Autorzy:
Suwalska, Arleta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1932065.pdf
Data publikacji:
2020-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
John Dewey’s pedagogy
the Nordic Model of Social Democracy
teacher professional development
teachers’ autonomy in schools
in-service training of teachers
cooperative learning
equity in educational system
Opis:
This article presents the relationship between the Finnish educational change in schools (the Finnish Reform Movement), selected aspects of teachers’ professional development and context of educational thinking influenced by John Dewey’s pedagogy. The successful change of schools “calls for a ‘new professionalism’ in which teachers’ work is based on research-based, outcomes-oriented, data-driven and team focused at the same time as it is globalised, localised and individualised, with lifelong professional learning the norm for the specialist in school education” (Caldwell, 2003, p. 8). In this light, the article presents an overview of in-service training of teachers, cooperative learning and teachers’ autonomy in schools in the context of teachers’ professional development.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2020, 4(130); 9-24
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Values and Their Influence on Learning in Basic Education in Finland — Selected Aspects
Autorzy:
Suwalska, Arleta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1810719.pdf
Data publikacji:
2021-08-16
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
wartości
wartości w fińskiej edukacji podstawowej
uczenie się i wartości
uczenie się w XXI wieku
zaufanie
kultura zaufania
równość
koncepcja uczenia się
współpraca między nauczycielami
values
values in Finnish basic education
learning and values
learning in the 21st century
trust
culture of trust
equality
conception of learning
collaboration among teachers
Opis:
The article analyzes the context of the values that have been embedded in the learning process of both students and teachers in their professional development. The author presents the coherence of pillars based on solid theoretical foundations (J. Dewey), which made it possible to adapt the education system, and consequently schools, to learning based on values. In this scientific perspective, the article pays attention to values, which could be perceived as pillars of learning in basic education in Finland. In addition, the article concentrates on the phenomena of equality and trust, conception of learning and collaboration among teachers in Finnish basic education.
Wartości i ich wpływ na uczenie się w edukacji podstawowej w Finlandii – wybrane aspekty Artykuł analizuje kontekst wartości, które zostały wpisane w proces uczenia się zarówno uczniów, jak i nauczycieli w ich rozwoju zawodowym. Autorka przedstawia spójność filarów opartą na solidnych podstawach teoretycznych (J. Dewey), co pozwoliło dostosować system edukacji, a co za tym idzie – także szkoły do uczenia się opartego na wartościach. W tej naukowej perspektywie artykuł zwraca uwagę na wartości, które w Finlandii mogą być postrzegane jako filary uczenia się w ramach edukacji podstawowej. Ponadto artykuł koncentruje się na zjawiskach równości i zaufania, koncepcji uczenia się i współpracy między nauczycielami w fińskiej edukacji podstawowej.
Źródło:
Roczniki Pedagogiczne; 2021, 13, 2; 141-154
2080-850X
Pojawia się w:
Roczniki Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kompetencje kluczowe w zakresie wychowania fizycznego w fińskiej podstawie programowej z 2014 r. dla edukacji podstawowej
Autorzy:
Suwalska, Arleta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2054375.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
transversal competencies
physical education
Finnish education
globalised world
kompetencje kluczowe
wychowanie fizyczne
fińska edukacja
zglobalizowany świat
Opis:
The article presents an overview of transversal competencies through the prism of physical education. The main component of the study was an analysis of the National Core Curriculum 2014 for Basic Education in Finland. Analyses of the curriculum began with a literature review on changes in the Finnish curriculum, especially transversal competencies. The next step was to concentrate on the curriculum and to identify how issues of physical education were solved. The problem method was used, including the study of documents concerning educational change. The article uses primary rather than secondary sources. In order to present physical education from a Finnish perspective, the following research questions were formulated: 1) What tasks are included in the curriculum? 2) What are the strengths of the physical education curriculum? 3) What role does the national curriculum play in the global success of Finnish education in the 21st century? To sum up, the national curriculum plays a major role in the global success of Finnish physical education in the 21st century and prepares global citizens who are able to live in the contemporary, globalised world.
W artykule przedstawiono przegląd kompetencji kluczowych, patrząc na nie przez pryzmat wychowania fizycznego. Głównym elementem badań była analiza Narodowej Podstawy Programowej Kształcenia Podstawowego z 2014 r. w Finlandii. Analizę programu rozpoczęto od przeglądu literatury dotyczącej zmian w fińskim programie nauczania, zwłaszcza kompetencji kluczowych. Następnym krokiem było skoncentrowanie się na programie nauczania i określenie, w jaki sposób rozwiązano problemy wychowania fizycznego. Zastosowano metodę problemową, w tym badanie dokumentów dotyczących zmiany edukacyjnej. W artykule skorzystano ze źródeł pierwotnych, nie wtórnych. Aby przedstawić wychowanie fizyczne z perspektywy fińskiej, sformułowano następujące pytania badawcze: 1) Jakie zadania są zawarte w programie nauczania wychowania fizycznego? 2) Jakie są mocne strony programu wychowania fizycznego? 3) Jaką rolę odgrywa narodowy program nauczania w globalnym sukcesie fińskiej edukacji w XXI w.? Podsumowując, ogólnokrajowy program nauczania wychowania fizycznego odgrywa dużą rolę w globalnym sukcesie fińskiego ucznia w XXI w. i przygotowuje globalnych obywateli do życia we współczesnym i zglobalizowanym świecie.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2021, 34, 2; 83-94
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The roots of educational changes in the perspective of democracy challenges in Finland and England in the 20th century
Autorzy:
Suwalska, Arleta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1876383.pdf
Data publikacji:
2021-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
roots of educational changes
neoliberalism
neoconservatism
The Nordic Model of Social Democracy
educational change
equity in education
Opis:
This article presents Finnish educational changes in the context of The Nordic Model of Social Democracy improved since 1963 versus English model of Neoliberal Democracy based on conservatism since 1979 with its roots in the late eighteenth century in Europe. The reform of education in Finland was supported by a new curriculum and different methods of teaching. In 1963 students started to have an access to the highest-quality education and it was not related to students’ place of living, richness or annual income. On the other side in England, privatization and centralization were the main pillars of the reform with neoliberalism, neoconservatism and its market competition in education. The central government was responsible for the provision of educational services, educational policy, and planning the direction of the educational system. Teachers faced an ultimatum: “either submit to re-education or lose your job” (Jones, p. 43). The 1988 reform strengthened the ideological control of education and accelerated differentiation between schools.
Źródło:
Edukacja Międzykulturowa; 2021, 14, 1; 219-232
2299-4106
Pojawia się w:
Edukacja Międzykulturowa
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Christine Broughan, Graham Steventon i Lynn Clouder (red.), Global perspectives on teaching excellence, a new era for higher education [Globalne perspektywy doskonałości w nauczaniu: Nowa era szkolnictwa wyższego]
Autorzy:
Suwalska, Arleta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1789759.pdf
Data publikacji:
2020-02-16
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
Christine Broughan
Graham Steventon
Lynn Clouder
Źródło:
Kwartalnik Pedagogiczny; 2019, 64(4 (254)); 301-305
0023-5938
Pojawia się w:
Kwartalnik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The tasks of basic education for adults 2017 in Finland in the light of basic values, assessment and support for learning
Zadania fińskiej edukacji podstawowej dorosłych z roku 2017 w świetle programu nauczania. Wartości, ocenianie i wspomaganie uczenia się
Autorzy:
Suwalska, Arleta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2103083.pdf
Data publikacji:
2021-07-19
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Tematy:
Key words: tasks of basic education
basic values
assessment for learning
support for learning
adult education
curriculum research
school culture
assessment culture
transversal competences
Słowa kluczowe: zadania edukacji podstawowej
podstawowe wartości
ocenianie uczenia się
wspomaganie uczenia się
edukacja dorosłych
badania programu nauczania
kultura szkoły
kultura oceniania
kompetencje kluczowe
Opis:
W artykule przedstawiono przegląd zadań zawartych w Krajowej Podstawie Programowej Kształcenia Podstawowego dla Dorosłych w 2017 r. wprowadzonej w okresie rządów Juha Sippili. Przewidziano skutki społeczne proponowanej zmiany edukacyjnej. Dokument analizuje podstawowe wartości demokratyczne charakterystyczne dla edukacji dorosłych, podkreśla ich wyjątkowość, prawo do samorozwoju i dobrego nauczania. Promuje kulturową różnorodność uczniów, ich filozofię życiową, doświadczenie i światopogląd, przygotowuje do uwzględniania różnych punktów widzenia, udzielania odpowiedzi na pytania oraz podawanie własnych pomysłów. Z perspektywy programu nauczania dojrzali uczniowie są wyposażeni w kompetencje kluczowe i dobrze przygotowani do aktywności obywatelskiej w swojej społeczności.
Abstract: The article presents an overview of the tasks in National Core Curriculum for Basic Education for Adults 2017, introduced during period of Juha Sippila government, taking curriculum research into account and investigates basic values, assessment with support for learning. The article describes the conditions, the scope of active, curricular educational change and its anticipated social effects. Viewed from the perspective of curriculum, students are well prepared to function as active citizens and members of their communities. There is put an emphasis on the uniqueness of students and the right to good teaching in which adults as students have the right to self-development in schools which promote the understanding of the students’ identity, their philosophy of life and worldviews as a part of students’ continuous development. Adult students are prepared to perceive different viewpoints, answer for unexpected questions and support their own ideas and points of view.
Źródło:
Studia z Teorii Wychowania; 2021, XII(2(35)); 131-145
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:
Studia z Teorii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Last Educational Change in Finland – its Dimensions and Multiliteracy Teaching
Ostatnia zmiana edukacyjna w Finlandii – jej zakres i nauczanie wielostronnej alfabetyzacji
Autorzy:
Suwalska, Arleta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/15823683.pdf
Data publikacji:
2021-03-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
multiliteracy
transversal competences
cross-subject teaching
multidisciplinary learning
educational change
Opis:
This article reveals the educational change in Finland in the context of multiliteracy. Multiliteracy is one of the seven transversal competences introduced by the Finnish basic education curriculum reform between the years 2012 and 2016. School multiliteracy is developed through cross-subject studies with the usage of particular language. There are involved various texts during teaching to prepare well-educated global citizens who are able to to overcome obstacles of the contemporary world and to follow the global changes in a job market. Multiliteracy helps prepare a global citizen with the skills of global lingua franca.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2021, 60; 199-211
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zmiana w edukacji a kultura szkoły w fińskiej szkole podstawowej
Change in Education and School Culture in Finnish Primary School
Autorzy:
Suwalska, Arleta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/30146479.pdf
Data publikacji:
2022-03-30
Wydawca:
Wydawnictwo Diecezjalne Adalbertinum
Tematy:
change in education
Finnish educational change
trust in schools
school culture
the role of teachers in school culture
Opis:
The article presents the relationship between the change in the educational policy of Finland and the role of teachers in creating the culture of the Finnish primary school which helps prepare students for a successful life in the world of competition on the labor market and for independent decision-making. Finland has consistently developed an educational culture inscribed in the high quality of teachers' work, along with enormous trust in this profession at every level of education.
Źródło:
Studia Ełckie; 2022, 24, 1; 95-106
1896-6896
2353-1274
Pojawia się w:
Studia Ełckie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-10 z 20

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies