Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Arias-Masa, Juan" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-4 z 4
    Tytuł:
    Assessment of the Use of Synchronous Virtual Classrooms in Higher Education
    Autorzy:
    Arias-Masa, Juan
    Alonso-Díaz, Laura
    Cubo-Delgado, Sixto
    Gutiérrez-Esteban, Prudencia
    Yuste-Tosina, Rocío
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2032573.pdf
    Data publikacji:
    2014-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    e-learning
    information and communication technology
    management system platforms
    synchronous virtual classrooms
    higher education
    videoconference
    Opis:
    The presented paper describes the characteristics of a study conducted on Synchronous Virtual Classrooms (SVCs), virtual spaces which harbour such resources as videoconferences, shared desk-tops, etc. The main objective of the research was to assess teaching and methodological, communication and technological aspects of SVCs in e-learning processes. Empirical methodology of quantitative and descriptive nature was used; a questionnaire was designed to assess these issues with a sample of 116 university students from six different fields of study at the University of Extremadura. As a conclusion, we report that SVCs with a constructive methodology enhance students’ creativity, favour virtual collaborative work, promote critical and independent thought, and create alternative channels to stimulate students’ active participation by means of flexible and attractive interfaces.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2014, 38; 221-235
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Contemporary Teacher Competencies Development: A Study of ICT Tools for Professional Activities in Russia and Spain
    Autorzy:
    Noskova, Tatiana
    Pavlova, Tatiana
    Yakovleva, Olga
    Gutiérrez Esteban, Prudencia
    Martín Espada, Rafael
    Cubo Delgado, Sixto
    Arias Masa, Juan
    Delicado Puerto, Gemma
    Alonso Díaz, Laura
    Yuste Tosina, Rocío
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/448458.pdf
    Data publikacji:
    2017-07-10
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    ICT tools
    teacher competencies
    teaching activities
    IRNet
    Opis:
    The paper examines the relations between teacher competencies and the specificity of the use of ICT tools in professional activities. The research was carried out within the frame of the IRNet project with the participation of two universities – the Herzen State Pedagogical University of Russia and the University of Extremadura, Spain. The results of the survey described give a general idea of various ICT tools use intensity in both countries. Overall, teachers take advantage of the electronic content capabilities for fostering students’ motivation. Teachers benefit from ICT tools’ efficiency and performance, and they use cloud technologies for supporting networking and collaboration. Spanish teachers appear to be more active users of ICT tools. They apply LMS more intensively, together with own lectures recordings and foreign language e-resources. For facilitating students’ communication, they apply discussion forums and online lectures intensively. For management, the most popular tools are electronic organisers, criterial rubrics, and online polls. The choice of e-resources that teachers use is largely based on their communication preferences and ways to manage teaching; these e-resources aim at facilitating learners’ cognitive activities. As in the case of the active use of LMS, the electronic system induces the application of available communication means (e.g. forums, online lectures, etc.) together with the appropriate management capabilities (e.g. electronic organisers, criterial rubrics, online polls, etc.). The results of the survey can help identify problem areas in teachers’ ICT competencies.
    Źródło:
    International Journal of Research in E-learning IJREL; 2017, 3, 1; 91-108
    2451-2583
    2543-6155
    Pojawia się w:
    International Journal of Research in E-learning IJREL
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Report on the Implementation of WorkPackage 2 “Analyses of Legal, Ethical, Human, Technical and Social Factors of ICT and E-Learning Development and Intercultural Competences State in Every Partner Country” in the Framework of the IRNet Project
    Autorzy:
    Smyrnova-Trybulska, Eugenia
    Ogrodzka-Mazur, Ewa
    Szafrańska-Gajdzica, Anna
    Doluk, Ewelina
    Kommers, Piet
    Morze, Nataliia
    Noskova, Tatiana
    Pavlova, Tatiana
    Yakovleva, Olga
    Pinto, Paulo
    Arias Masa, Juan
    Cubo Delgado, Sixto
    Delicado Puerto, Gemma
    Drlík, Martin
    Malach, Josef
    Issa, Tomayess
    Romaniukha, Maryna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1366003.pdf
    Data publikacji:
    2016-12-01
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    International Research Network IRNet
    ICT
    e-learning
    intercultural competences
    Opis:
    This article, prepared by an international team of researchers from different scientific areas, connected with ICT, e-learning, pedagogy, and other related disciplines, focuses on the objectives and some results of the international project IRNet. In particular, the article describes research tools, methods, and a procedure of the WP2, that is, analyses of legal, ethical, human, technic al, and social factors of ICT and e-learning development, and the state of intercultural competences in partner countries: objectives, tasks, deliverables, and implementation of research trips. Researchers from Poland, the Netherlands, Spain, Slovakia, Portugal, Czech Republic, Australia, Ukraine, and Russia analyzed the results of WP2 in the context of the next stages and Work packages of IRNet project – International Research Network.
    Źródło:
    International Journal of Research in E-learning IJREL; 2015, 1, 1; 99-116
    2451-2583
    2543-6155
    Pojawia się w:
    International Journal of Research in E-learning IJREL
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Teaching in the Subject “Systems Interconnection” at Extremadura University
    Nauczanie przedmiotu „Połączenie systemów” na Uniwersytecie Estremadura
    Autorzy:
    Masa, Juan Arias
    Espada, Rafael Martín
    Abelaria, Juan Arias
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2046867.pdf
    Data publikacji:
    2021-06-29
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    nauczanie
    telematyka
    inżynierowie
    szkolnictwo wyższe
    teaching
    telematics
    engineers
    higher education
    Opis:
    This work describes the teaching that is used in the subject of "Systems Interconnection" that is taught in the Higher Telecommunications Engineering of the University of Extremadura. Each of the sections that make up the subject are detailed, both the competences that the students will have as soon as they pass the subject, as well as the theoretical and practical contents taught therein. In addition, a summary is made of the teaching methodology used, the learning results, and finally ends detailing the evaluation methodology  and above of all the academic results of the last courses, where an improvement in these results is observed, especially in the percentage of approved by reducing the sum of the percentages of unchanged and suspended.  
    Niniejsza praca opisuje proces nauczania przedmiotu „Połączenie systemów” w Wyższej Szkole Inżynierii Telekomunikacyjnej Uniwersytetu w Estremadurze w Hiszpanii. Wnikliwie opisuje każdą z części składowych przedmiotu i obejmuje zarówno kompetencje uzyskane przez studentów po ukończeniu kursu, jak i nauczane w ramach kursu treści teoretyczne i praktyczne. Ponadto dokonano podsumowania zastosowanej metodologii nauczania oraz wyników uczenia się. Artykuł zamyka szczegółowa metodologia oceny i wyniki akademickie ostatnich kursów, na podstawie których zaobserwowano poprawę wyników studentów, zwłaszcza w zakresie procentowej liczby studentów niezdających przedmiotu. Poprawę odnotowano dzięki wprowadzeniu oceny ciągłej części teoretycznej przedmiotu. W skrócie, artykuł stanowi opis obecnej koncepcji przedmiotu „Połączenie systemów”.
    Źródło:
    International Journal of Research in E-learning IJREL; 2021, 7, 1; 1-22
    2451-2583
    2543-6155
    Pojawia się w:
    International Journal of Research in E-learning IJREL
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-4 z 4

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies