Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Anielska, Agnieszka" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-6 z 6
    Tytuł:
    Polskie szkolnictwo wyższe wobec studentów nietradycyjnych. Strategie uczelni w obszarze kształcenia dorosłych jako problem badawczy
    Higher education in Poland and non-traditional students. Strategies of higher education institutions in the area of adult education as a research problem
    Autorzy:
    Anielska, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1193927.pdf
    Data publikacji:
    2016-06-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    higher education
    lifelong learning
    adult education
    postgraduate studies
    non-traditional students
    szkolnictwo wyższe
    edukacja dorosłych
    studia podyplomowe
    studenci nietradycyjni
    Opis:
    Celem artykułu jest analiza wyzwań stojących przed instytucjami szkolnictwa wyższego w Polsce w kontekście rozwoju form kształcenia całożyciowego (lifelong learning), m.in. studiów podyplomowych. Edukacja całożyciowa, w tym również ta ukierunkowana na nietradycyjnych studentów, staje się jednym z najbardziej dynamicznie rozwijających się obszarów kształcenia realizowanych przez uczelnie w całej Europie. Jego rola w działalności podmiotów edukacji wyższej to problem, który na polskim gruncie wydaje się wciąż stosunkowo słabo rozpoznany, a przynajmniej nie rozpoznany w stopniu proporcjonalnym do jego (rosnącego) znaczenia. W dostępnych źródłach brakuje odrębnego, systemowego spojrzenia na ten poziom kształcenia, choć stanowi on coraz istotniejszy element funkcjonowania różnego typu instytucji edukacyjnych (zwłaszcza niepublicznych). Niniejszy artykuł stara się wypełnić istniejącą lukę, pokazując zarówno rosnące znaczenie lifelong learning na poziomie polityki publicznej, jak również zarysować istotną, lecz niezbadaną dotąd problematykę odmiennych strategii instytucjonalnych w tym obszarze.
    The aim of the article is the analysis of challenges which higher education institutions in Poland face with in the context of development of different forms of lifelong learning, including postgraduate studies. Lifelong education (including forms dedicated to adult students) is becoming one of the most growing areas of education developed by higher education institutions in Europe. At the same time the role of the lifelong education in activity of higher education institutions in Poland is an issue which seems to be relatively poorly recognised, certainly not enough recognised despite the fact that this area of education is becoming an increasingly important element of the functioning of higher education institutions (especially non-public). This article’s goal is to fill the existing gap and show growing importance of lifelong learning at the public politics level, as well as to outline essential, but omitted so far, issues of different institutional strategies in this area of education.
    Źródło:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2016, 1, 47; 121-144
    1231-0298
    Pojawia się w:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Niepubliczna znaczy lepsza? Rynek studiów podyplomowych w świetle opinii słuchaczy różnych typów szkół wyższych
    NON-PUBLIC MEANS BETTER? THE POSTGRADUATE STUDIES MARKET IN THE OPINION OF STUDENTS OF VARIOUS TYPE OF HIGHER SCHOOLS
    Autorzy:
    Anielska, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/464027.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Tematy:
    edukacja dorosłych
    studia podyplomowe
    uczelnie niepubliczne
    rynek edukacyjny
    adult education
    postgraduate studies
    private higer education institu- tions
    educational market
    Opis:
    Obszar edukacji ustawicznej, w tym edukacji dorosłych, zajmuje istotne miejsce wśród priorytetów polityki edukacyjnej na szczeblu europejskim i krajowym. Wzrost znaczenia lifelong learning pociągnął za sobą dynamiczny rozwój rynku usług edukacyjnych adresowanych do osób dorosłych. Swoją ofertę z myślą o tej grupie odbiorców rozbudowały również szkoły wyższe. Jedną z proponowanych przez nie form kształcenia są studia podyplomowe. Dane z ostatnich lat wskazują na konsekwentne umacnianie pozycji uczelni niepublicznych kosztem spadającego zainteresowania kształceniem podyplomowym na uczelniach publicznych, zwłaszcza uniwersytetach. Ze względu na obserwowaną dynamikę można byłoby przypuszczać, że dominacja wybranej grupy uczelni wynika z jej realnej przewagi konkurencyjnej w zakresie oferty kształcenia i standardu świadczonych usług edukacyjnych. Czy jednak rzeczywiście tak jest? Artykuł prezentuje wyniki badania opinii słuchaczy różnych typów uczelni na temat ich oferty edukacyjnej adresowanej do osób dorosłych oraz wybranych aspektów procesu kształcenia.
    The area of lifelong education, including adult education, takes an important place among the priorities of educational policy, both at the national and European level. The increasing role of lifelong learning results in dynamic progress on the market of educational services. Also, Higher Education Institutions developed their offer addressed to adult students, proposing, among others, postgraduate studies. Last decade shows that especially institutions of private sector have strengthened their position in this segment of the market at the expense of the public institutions. Based on that one might expect that the supremacy of the particular group of institutions is due to their competitive advantage in the area of service’s quality and offer. The aim of the article is to verify this assumption by presenting preliminary findings based on the research conducted among postgraduate students of different types of Higher Education Institutions.
    Źródło:
    Edukacja Dorosłych; 2019, 2; 77-94
    1230-929X
    Pojawia się w:
    Edukacja Dorosłych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    WYBRANE MOTYWACJE EDUKACYJNE I PREFERENCJE DOROSŁYCH STUDENTÓW JAKO CZYNNIKI KSZTAŁTOWANIA POZYCJI KONKURENCYJNEJ W SEKTORZE SZKOLNICTWA WYŻSZEGO
    Adult students’ motivations and preferences in the process of creating the competitive position of the higher education institiutions
    Autorzy:
    Anielska, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/464154.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Tematy:
    szkolnictwo wyższe
    studia podyplomowe
    Lifelong Learning
    marketing usług edukacyjnych
    higher education
    postgraduate studies
    marketing of educational services
    Opis:
    Artykuł stanowi próbę odpowiedzi na pytanie, w jakim stopniu wybrane motywacje edukacyjne i preferencje dorosłych studentów opisywane w literaturze andragogicznej są wykorzystywane przez podmioty sektora szkolnictwa wyższego w procesie budowania pozycji konkurencyjnej (na przykładzie oferty studiów podyplomowych). Punktem wyjścia do podejmowanych rozważań będzie implementacja zaczerpniętej z marketingu koncepcji unique selling position (USP) na grunt analizy instytucjonalnej podmiotów sektora szkolnictwa wyższego.
    The aim of the article is to answer the question to what extent selected motivations and preferences of adult students (described in the andragogical literature) are used by the higher education institiutons in the process of building a competitive position (on the example of postgraduate studies). The starting point for further considerations is implementation one of the marketing concepts, unique selling position (USP), in the area of institutional analysis of higher education.
    Źródło:
    Edukacja Dorosłych; 2017, 2; 61-75
    1230-929X
    Pojawia się w:
    Edukacja Dorosłych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Szkolnictwo wyższe wobec studentów nietradycyjnych
    Autorzy:
    Anielska, Agnieszka
    Mendel, Maria
    Jelonek, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/books/2141714.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji
    Opis:
    Dynamika rynku pracy i nowe modele kariery sprawiły, że edukacja całożyciowa ( lifelong learning) wyrosła na jedno ze strategicznych wyzwań edukacji europejskiej. W 2000 roku wpisano ją do strategii lizbońskiej, uznawanej za jeden z filarów rozwoju gospodarczego Unii Europejskiej. Rolę szkolnictwa wyższego w tym procesie również dostrzeżono: w 2009 roku kształcenie całożyciowe ustanowiono jednym z priorytetów Europejskiego Obszaru Szkolnictwa Wyższego, a to oznaczało implementację idei lifelong learning do polityk poszczególnych krajów. Celem badań będących osią tej pracy było zweryfikowanie, czy i w jakim stopniu różne typy polskich uczelni są gotowe wcielić w życie ideę lifelong learning. Chciałam dowiedzieć się, czy widoczne w statystykach preferencje słuchaczy studiów podyplomowych świadczące o popularności uczelni niepublicznych są efektem zamierzonych działań podejmowanych przez uczelnie tego typu oraz w jaki sposób strategie poszczególnych typów uczelni różnią się między sobą. Interesowało mnie, na ile każda grupa uczelni dostrzega potencjał w grupie osób w nietradycyjnym wieku studenckim (pracujących dorosłych) i jakie przyjmuje wobec nich strategie – jaką ma dla nich ofertę i jak planuje ją rozwijać. Założyłam, że wiedza ta pozwoli na prognozowanie rozwoju tego rynku, a dla przedstawicieli szkół wyższych i osób kształtujących politykę edukacyjną okaże się przydatna z perspektywy działań strategicznych i operacyjnych. Moim zamierzeniem było zrekonstruowanie rzeczywistych strategii „w działaniu”, nie tylko formalnych deklaracji z dokumentów strategicznych. Dlatego analiza strategii była dla mnie jedynie punktem wyjścia do dalszych badań, którymi objęłam reprezentantów władz i pracowników oraz słuchaczy studiów podyplomowych wybranych szkół wyższych. Jako ramę teoretyczną analizy wyników badań zaproponowałam teorię zależności od zasobów (resource dependence theory).
    Lifelong learning has become an important aspect of contemporary education. Post-graduate studies provide training of highly qualified personnel capable of responding to the challenges of knowledge-based economy which requires continuing skills development. Moreover, the area of adult education was one of the strategic challenges listed in the account of priorities for the European Higher Education Area. In Poland, lifelong learning is nevertheless still at a very small range. In the quoted context, following question needs to be addressed – whether different types of higher education institutions in Poland are ready to respond to the lifelong learning challenge. The main goal of my study was to present different institutional strategies undertaken by Polish higher education institutions (HEI) in reference to post-graduate (non-degree) education and their potential to develop this area of activity. It is based on the assumption that different categories of HEI respond differently due to their distinct profile and available resources. The main hypotheses assumed that although different higher education institutions have similar policies in the field of adult education in terms of the declared strategies the clear differences between the various segments of these institutions exist in implementing these policies. The study was conducted on eleven institutions of higher education. They represented key segments of higher education institutions, chosen on the basis of two strategic criteria: form of financing (public – private) and institutional profile (research – didactic). Qualitative study based on a set of complementary techniques (individual depth interviews, survey interviews, content analysis) and data obtained from three complementary sources: representatives of the university authorities, faculty of the postgraduate As a theoretical frame to analyze gathered data resource dependence theory was used.
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Książka
    Tytuł:
    Higher Education and Non-Traditional Students. Strategies of Higher Education Institutions in the Field of Adult Education on the Example of Postgraduate Studies
    Autorzy:
    Anielska, Agnieszka
    Mendel, Maria
    Jelonek, Magdalena
    Unterschuetz, Alicja
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/books/2147623.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji
    Opis:
    The dynamics of the labour market and new career models have meant that lifelong learning has grown into a strategic challenge in the field of European education. In 2000, it was included in the Lisbon strategy, which is considered one of the pillars of the European Union’s economic development. The role of higher education in this process was also noticed as the year 2009 saw the establishment of total education as one of the priorities of the European Higher Education Area (EHEA) which also meant the implementation of lifelong learning at the level of individual EU countries’ policies. The subject of my interest and the purpose of research constituting the core of this work was to verify whether and to what extent various types of Polish universities are ready to put the ideas of lifelong learning into practice. In particular, I intended to find out whether the preferences of postgraduate students, which are visible in statistics and point to the popularity of non-public universities, are the result of thoughtful and purposeful activities undertaken by such universities and how the strategies of various types of these entities differ from each other. I assumed that this knowledge would make it possible to forecast market’s growth, and that interested representatives of universities and persons shaping educational policy at the national level would find it useful from the perspective of both strategic and operational activities. I intended to reconstruct actual strategies “in action”, not just formal declarations stated in strategic documents. Therefore, the analysis of the strategies was only the starting point for further research. I proposed the resource dependence theory as the theoretical framework for analysing research results. It considers organisations in the context of their environment, emphasises their role and focuses on relations and interactions between the organisations and the environment.
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Książka
    Tytuł:
    Arabidopsis thaliana Nudix hydrolase AtNUDT7 forms complexes with the regulatory RACK1A protein and Ggamma subunits of the signal transducing heterotrimeric G protein
    Autorzy:
    Olejnik, Kamil
    Bucholc, Maria
    Anielska-Mazur, Anna
    Lipko, Agata
    Kujawa, Martyna
    Modzelan, Marta
    Augustyn, Agnieszka
    Kraszewska, Elzbieta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1039863.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Biochemiczne
    Tematy:
    protein complexes
    Nudix
    AtNUDT7
    Arabidopsis thaliana
    heterotrimeric G protein
    RACK1A
    Opis:
    Arabidopsis thaliana AtNUDT7 Nudix pyrophosphatase hydrolyzes NADH and ADP-ribose in vitro and is an important factor in the cellular response to diverse biotic and abiotic stresses. Several studies have shown that loss-of-function Atnudt7 mutant plants display many profound phenotypes. However the molecular mechanism of AtNUDT7 function remains elusive. To gain a better understanding of this hydrolase cellular role, proteins interacting with AtNUDT7 were identified. Using AtNUDT7 as a bait in an in vitro binding assay of proteins derived from cultured Arabidopsis cell extracts we identified the regulatory protein RACK1A as an AtNUDT7-interactor. RACK1A-AtNUDT7 interaction was confirmed in a yeast two-hybrid assay and in a pull-down assay and in Bimolecular Fluorescence Complementation (BiFC) analysis of the proteins transiently expressed in Arabidopsis protoplasts. However, no influence of RACK1A on AtNUDT7 hydrolase catalytic activity was observed. In vitro interaction between RACK1A and the AGG1 and AGG2 gamma subunits of the signal transducing heterotrimeric G protein was also detected and confirmed in BiFC assays. Moreover, association between AtNUDT7 and both AGG1 and AGG2 subunits was observed in Arabidopsis protoplasts, although binding of these proteins could not be detected in vitro. Based on the observed interactions we conclude that the AtNUDT7 Nudix hydrolase forms complexes in vitro and in vivo with regulatory proteins involved in signal transduction. Moreover, we provide the initial evidence that both signal transducing gamma subunits bind the regulatory RACK1A protein.
    Źródło:
    Acta Biochimica Polonica; 2011, 58, 4; 609-616
    0001-527X
    Pojawia się w:
    Acta Biochimica Polonica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-6 z 6

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies