Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "Agnieszka, Małkowska-Szkutnik," wg kryterium: Autor


Wyświetlanie 1-6 z 6
Tytuł:
Postrzeganie środowiska psychospołecznego szkoły i funkcjonowanie w niej uczniów zdrowych i z chorobami przewlekłymi
Autorzy:
Agnieszka, Małkowska-Szkutnik,
Barbara, Woynarowska,
Joanna, Mazur,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892484.pdf
Data publikacji:
2018-05-04
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
school setting perception
school setting functioning
healthy students
students with chronic conditions
lower secondary schools
Opis:
The article presents the results of a survey on the perception of the psychosocial school environment and school functioning of lower secondary school students with and without chronic conditions. Students of grades 1–3 (N = 4,058) from randomly selected 234 public lower secondary schools from all voivodships participated in the survey. In this group 3,232 (80%) students were healthy and 798 (20%) had different chronic conditions. The anonymous “Health and school” questionnaire was used as the instrument for data collections with questions from HBSC study (Health Behaviour in School-aged Children) and from CHIP–AE Questionnaire (Child Health and Illness Profile: Adolescent Edition). Based on Urie Bronfenbrenner’s ecological model, dimensions of psychosocial school environment were analysed on the individual level (microsystem) and the social relations level (mesosystem). It was found that healthy students, in comparison with those with chronic conditions, perceived school environment and their functioning at school better. They have: a larger sense of school belonging, higher level of school competencies and achievements, larger sense that their grades are adequate to the results, a higher social position in the class and a higher level of support from peers, teachers and parents. Students with chronic conditions have higher level of workload, stress and problems associated with the school, and they also spend more time on homework. These students (about 20% of the population of school age) have special educational needs which depend on the specificity and the course of the disease. Identification of difficult areas in the functioning of chronically ill students in the school and knowledge of their perception of their school’s psychosocial environment will allow teachers to provide them with appropriate support.
Źródło:
Kwartalnik Pedagogiczny; 2018, 63(1 (247)); 179-197
0023-5938
Pojawia się w:
Kwartalnik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Postrzeganie przez młodzież w wieku 11–15 lat wybranych aspektów środowiska psychospołecznego szkoły. Tendencje zmian w latach 1990–2010
Autorzy:
Barbara, Woynarowska,
Joanna, Mazur,
Agnieszka, Małkowska-Szkutnik,
Magdalena, Woynarowska-Sołdan,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892129.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
school education
adolescents
school performance
pressured by school work
liking school
peer support
Opis:
The article presents changes in perception of some aspects of psychosocial school environment of students in 1990–2010 and a comparison of some indicators for Polish students and average for 34–41 countries from HBSC network (Health Behaviour in School-aged Children. A WHO Collaborative Cross-national Study). Data from the international HBSC surveys on health behaviour of school children, carried out every 4 years were analysed. The HBSC standard questionnaire was used. Representative samples consist of students aged 11, 13, 15 years. About 60% of students liked school; 14% didn’t like it at all; 37–63% felt pressured by schoolwork; 50% agreed that their classmates were kind and helpful. Analysed indicators were less positive in Poland than the average for countries in HBSC network and different trends of some indicators were found. Between 2002–2010 (after a structural reform of the education system) disadvantageous changes were evident. Students’ perception concerning different aspects of school functioning and its environment should be taken into consideration in planning educational policy.
Źródło:
Kwartalnik Pedagogiczny; 2015, 60(1 (235)); 185-206
0023-5938
Pojawia się w:
Kwartalnik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wsparcie społeczne a postrzeganie innych elementów środowiska szkolnego przez uczniów zdrowych i z chorobami przewlekłymi
Autorzy:
Małkowska-Szkutnik, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/634954.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:
wsparcie społeczne, postrzeganie środowiska szkolnego, choroby przewlekłe, uczniowie z chorobami przewlekłymi
Opis:
The aim of this paper is to explore the relationships between level of social support (from teachers and peers) and perception of school environment: general attitude toward school, academic achievement and level of school stress. The study was conducted in 2013 within the framework of the international HBSC study, on a group of 3346 students aged 11–15 years; 47.7% boys; 17.6% with chronic conditions. Four patterns of relations with teachers and peers were identified by the use of the cluster analysis methods (k-means methods). Analysis were done separately for the healthy students and students with chronic conditions. School functioning was associated with perceived of social support. Healthy students, compared with students with chronic conditions, more frequently were high level of social support from two sources simultaneously (from teachers and peers). Among students with chronic conditions more important was the support from peers rather than teachers. Interventions should be directed at the integration of healthy students and students with chronic conditions.
Źródło:
Zdrowie Publiczne i Zarządzanie; 2014, 12, 1
2084-2627
Pojawia się w:
Zdrowie Publiczne i Zarządzanie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Choroby przewlekłe u dzieci i młodzieży jako narastający problem społeczny
Chronic conditions among children and adolescents
Autorzy:
Małkowska‑Szkutnik, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/14529116.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Kancelaria Sejmu. Biuro Analiz Sejmowych
Tematy:
chronic conditions
children and adolescents
education
social functioning
Polska
social assistance
social support
risk taking behaviors
health
Opis:
The aim of this paper is to explore issues related to children and adolescents with chronic diseases and their social functioning in Poland. The article begins with a theoretical framework, including definitions of categorical and non‑categorical chronic diseases. The author presents the data on occurrence of chronic conditions, social assistance for families with children with chronic conditions, education system (children with chronic conditions as children with special educational needs) and home education. In the second part the author looks at the functioning of children and adolescents with chronic diseases in social institutions (family, school, etc.). In the final section some recommendations with respect to improving the social functioning of children and adolescents with chronic conditions are discussed.
Źródło:
Studia BAS; 2014, 2(38); 89-112
2080-2404
2082-0658
Pojawia się w:
Studia BAS
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Perceived support from parents, teachers and peers as a factor of early leaving from upper secondary schools in Poland
Odczuwane wsparcie ze strony rodziców, nauczycieli i rówieśników a ryzyko przedwczesnego porzucania szkoły średniej w Polsce
Autorzy:
Wrona, Anna
Małkowska-Szkutnik, Agnieszka
Tomaszewska-Pękała, Hanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/961560.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Łódzkie Towarzystwo Naukowe
Tematy:
early school leaving
social support
peers
parents
teachers
przedwczesne kończenie edukacji
wsparcie społeczne
grupa rówieśnicza
rodzice
nauczyciele
Opis:
The aim of the article was to investigate the early school leaving phenomenon on the basis of the survey sample of 3157 students of basic vocational and upper secondary schools in Poland (located in urban areas in Warsaw, Lublin and Chełm), surveyed in 2014. The main focus has been on the correlation between students’ social support – as an indicator of social capital – and their plans for the future, in particular the respondents’ desire to continue formal, full-time education. The multivariate regression analyses conducted confirm the existence of a correlation between the respondents’ desire to leave formal education before completing upper secondary school and the perceived level of social support. However, in the case of perceived parental and teachers’ support, the correlation appears to be weak. The most important category of significant others is constituted by friends/peers.
Celem artykułu jest analiza zjawiska przedwczesnego kończenia edukacji w oparciu o bazę wyników badania ankietowego na próbie 3157 uczniów polskich szkół ponadgimnazjalnych (z terenu Warszawy i regionu Lublina), przeprowadzonego w 2014 roku. Przedmiotem analizy jest związek pomiędzy deklarowanym przez uczniów poziomem wsparcia społecznego jakie otrzymują – jako wskaźnikiem kapitału społecznego – a ich planami na przyszłość, szczególnie gotowością do kontynuowania formalnej, pełnowymiarowej edukacji. Metoda wielozmiennowej analizy wariancji zastosowana w celu przetestowania związku pomiędzy poziomem edukacji, jaki respondenci chcieliby osiągnąć, a deklarowanym przez nich poziomem wsparcia społecznego potwierdziła istnienie takiej relacji. Niemniej jednak, w odniesieniu do wsparcia ze strony rodziców i nauczycieli, związek ten okazał się niezbyt silny. Najważniejszą grupą znaczących innych są dla respondentów rówieśnicy/przyjaciele.
Źródło:
Przegląd Socjologiczny; 2015, 64, 1; 61-80
0033-2356
Pojawia się w:
Przegląd Socjologiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Postrzeganie przez młodzież w wieku 11–15 lat wybranych aspektów środowiska psychospołecznego szkoły. Tendencje zmian w latach 1990–2010
Autorzy:
Woynarowska, Barbara
Mazur, Joanna
Małkowska-Szkutnik, Agnieszka
Woynarowska-Sołdan, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1789897.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
school education
adolescents
school performance
pressured by school work
liking school
peer support
Opis:
The article presents changes in perception of some aspects of psychosocial school environment of students in 1990–2010 and a comparison of some indicators for Polish students and average for 34–41 countries from HBSC network (Health Behaviour in School-aged Children. A WHO Collaborative Cross-national Study). Data from the international HBSC surveys on health behaviour of school children, carried out every 4 years were analysed. The HBSC standard questionnaire was used. Representative samples consist of students aged 11, 13, 15 years. About 60% of students liked school; 14% didn’t like it at all; 37–63% felt pressured by schoolwork; 50% agreed that their classmates were kind and helpful. Analysed indicators were less positive in Poland than the average for countries in HBSC network and different trends of some indicators were found. Between 2002–2010 (after a structural reform of the education system) disadvantageous changes were evident. Students’ perception concerning different aspects of school functioning and its environment should be taken into consideration in planning educational policy.
Źródło:
Kwartalnik Pedagogiczny; 2015, 60(1 (235)); 185-206
0023-5938
Pojawia się w:
Kwartalnik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-6 z 6

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies