Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Agnieszka, Jedlińska," wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-7 z 7
    Tytuł:
    Między wsparciem a pomocą – współpraca asystenta rodziny z logopedą
    Autorzy:
    Agnieszka, Jedlińska,
    Dorota, Lipiec,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/893661.pdf
    Data publikacji:
    2020-07-13
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    asystent rodziny
    logopeda
    rodzina
    wsparcie
    normatywny rozwój mowy
    opóźniony rozwój mowy
    zaburzony rozwój mowy
    Opis:
    Głównym celem artykułu jest zwrócenie uwagi na potrzebę współpracy asystenta rodziny z logopedą, co w praktyce rzadko się zdarza. Asystent to kolejny zawód powołany do pracy z rodziną w obszarze jej wsparcia. „Głównym zadaniem asystenta jest wspieranie rodziców w prawidłowym wypełnianiu przez nich funkcji opiekuńczo-wychowawczej oraz kształtowanie umiejętności członków rodziny w zakresie znajdowania rozwiązań trudności życiowych” (Krasiejko, 2016, s. 5). Praca w tym zawodzie wymaga zatem ciągłego poszerzania kompetencji i ich dostosowania do potrzeb podopiecznych. W artykule przybliżony został jeden z tematów, z którym asystent rodziny może się spotkać w swojej pracy zawodowej i który może stanowić dla niego wyzwanie, a mianowicie temat prawidłowego i nieprawidłowego rozwoju mowy dziecka. Omówione zostały etapy rozwoju mowy, ze szczególnym zwróceniem uwagi na dzieci w wieku przedszkolnym. Zaprezentowany opis przebiegu rozwoju mowy (normatywny – opóźniony – zaburzony) pozwoli na wczesne wychwycenie przez asystenta rodziny odstępstwa od normy rozwojowej, zwrócenie opiekunom dziecka uwagi na konieczność logopedycznej oceny stanu rozwoju mowy oraz udzielenie pomocy w zorganizowaniu konsultacji z logopedą. W wyniku przeprowadzonego badania logopeda zdecyduje o ewentualnej konieczności rozpoczęcia terapii i skieruje na badania specjalistyczne (np. audiologiczne, laryngologiczne, ortodontyczne, psychologiczne).
    Źródło:
    Praca Socjalna; 2020, 35(3); 5-23
    0860-3480
    Pojawia się w:
    Praca Socjalna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The hearing damage in people of senior age – implications
    Autorzy:
    Agnieszka, Jedlińska,
    Ita, Bieńkowska, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/893547.pdf
    Data publikacji:
    2020-02-24
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    senior citizens
    age-related hearing impairment
    help
    communication
    Opis:
    The article will present difficulties in everyday functioning related to hearing damage in people of senior age. The first part discusses epidemiology, causes and difficulties in the psychosocial functioning of older people who lose their hearing. Next, attention was paid to the role of information support that can be given by immediate family members, health care workers and/or social workers. Next, general rules of conduct are presented, thanks to which it will be easier to provide effective assistance to a person with hearing impairment. The final element of the work is to develop guidelines for the management and communication of an elderly person with hearing impairment.
    Źródło:
    Praca Socjalna; 2019, 34(6); 15-31
    0860-3480
    Pojawia się w:
    Praca Socjalna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Utrata słuchu w wieku senioralnym – implikacje
    Autorzy:
    Agnieszka, Jedlińska,
    Ita, Bieńkowska, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/893577.pdf
    Data publikacji:
    2020-01-22
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    senior
    uszkodzenie słuchu związane z wiekiem
    pomoc
    komunikacja
    postępowanie
    Opis:
    W artykule przedstawiono trudności w codziennym funkcjonowaniu związane z uszkodzeniem słuchu u osób w wieku senioralnym. W pierwszej części omówiona została epidemiologia, przyczyny oraz trudności w funkcjonowaniu psychospołecznym starszych osób, które tracą słuch. Następnie zwrócono uwagę na rolę wsparcia informacyjnego, jakiego udzielić mogą członkowie najbliższej rodziny, pracownicy służby zdrowia i/lub pracownicy socjalni. Jako kolejne, przedstawiono ogólne zasady postępowania, dzięki którym udzielanie skutecznej pomocy osobie z uszkodzeniem słuchu staje się łatwiejsze. Ostatnim elementem pracy jest opracowanie wytycznych – ścieżki postępowania oraz sposobów wsparcia komunikacji ze starszą osobą z uszkodzeniem słuchu, które mogą ułatwić działania podejmowane przez pracowników socjalnych, opiekunów w DPS, opiekunki środowiskowe, opiekunów osoby starszej, opiekuna medycznego, asystenta rodziny.
    Źródło:
    Praca Socjalna; 2019, 34(6); 15-31
    0860-3480
    Pojawia się w:
    Praca Socjalna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Communication Behaviors of Preschool Children with and without Hearing Loss Born in Hearing Families
    Zachowania komunikacyjne dzieci w wieku przedszkolnym z uszkodzonym słuchem oraz słyszących urodzonych w rodzinach słyszących
    Autorzy:
    Jedlińska, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/646673.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Libron
    Tematy:
    communication of hearing impaired children
    communication behavior
    speech development
    hearing impairment
    preschool age
    komunikacja dzieci z uszkodzonym słuchem
    zachowania komunikacyjne
    rozwój mowy
    wada słuchu
    wiek przedszkolny
    Opis:
    Celem artykułu jest ukazanie różnic w poziomie komunikacji dzieci przedszkolnych z głęboką i znaczną wadą słuchu oraz porównanie ich poziomu z poziomem dzieci w normie słuchowej. Wszystkie wyodrębnione grupy pochodzą z rodzin słyszących. Na podstawie badań ustalono poziom umiejętności językowych dzieci z głęboką i znaczną wadą słuchu i porównano go z poziomem osiągniętym przez dzieci słyszące, co umożliwiło określenie stopnia rozwoju mowy (normatywny, opóźniony czy zaburzony u dzieci z grupy badanej). Uzyskane wyniki potwierdziły istnienie różnic ilościowo-jakościowych pomiędzy dziećmi należącymi do badanych grup. Analiza poszczególnych podkategorii wykazała ciekawą zależność: ważniejszą rolę odgrywa „dopasowanie językowe” (mode match), czyli wspólnota doświadczeń językowych pomiędzy dzieckiem niedosłyszącym a jego słyszącą matką, niżpoziom funkcjonowania werbalnego dzieci per se.
    The purpose of the article is to show the differences in the level of communication of preschool children with profound and severe hearing impairment and children in the hearing norm. All the studied groups of children come from hearing families. Based on the research, the level of language skills of children with profound and severe hearing impairment was determined and compared to the level obtained by hearing children, thus determining the degree of speech development (normative, delayed or disturbed) of the children in the study group. The obtained results confirmed the existence of quantitative and qualitative differences between the children belonging to the studied groups. The analysis of individual subcategories showed the existence of an interesting relationship. An important role is played by the “mode match,” which is a community of language experiences between a hearing-impaired child and their hearing mother, not the level of verbal functioning of children per se.
    Źródło:
    Konteksty Pedagogiczne; 2020, 1, 14; 83-102
    2300-6471
    Pojawia się w:
    Konteksty Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Between support and help – cooperation between a family assistant and a speech therapist
    Autorzy:
    Jedlińska,, Agnieszka
    Lipiec,, Dorota
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/952355.pdf
    Data publikacji:
    2020-07-13
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    family assistant
    speech therapist
    family
    support
    normative speech development
    delayed speech development
    impaired speech development
    Opis:
    The main purpose of the article is to draw attention to the need for cooperation between a family assistant and a speech therapist, which rarely occurs. An assistant is another profession called to work with a family in the area of support. "The main task of an assistant is to support parents in the proper fulfillment of their caring and educational functions and shaping the skills of family members in finding solutions to life difficulties" (Krasiejko, 2016, p. 5). Therefore, work in this profession requires continuous expansion of competences and their adaptation to the needs of those under their care. The article introduces one of the topics that a family assistant can meet in his work and which can be a challenge for him, mainly the topic of the correct and incorrect development of a child's speech. Stages of speech development were discussed, with particular attention to preschool children. The presented description of the course of speech development (normative - delayed - disturbed) will allow the family assistant to catch an early deviation from the norm, draw the child's guardians attention to the need for a speech therapy assessment of speech development and to help in organizing consultations with a speech therapist. As a result of the examination, the speech therapist will decide whether to start therapy and refer you to specialist examinations (e.g. audiological, ENT, orthodontic, psychological).
    Źródło:
    Praca Socjalna; 2020, 35(3); 5-23
    0860-3480
    Pojawia się w:
    Praca Socjalna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Auditory Dyslalia and Articulation Disorders of Varying Aetiology in Children with Hearing Impairment
    Dyslalia słuchowa a zaburzenia artykulacji o innej etiologii u dzieci z uszkodzeniem słuchu
    Autorzy:
    Bieńkowska, Katarzyna Ita
    Jedlińska, Agnieszka
    Lipiec, Dorota
    Więcek-Poborczyk, Izabela
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/667453.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    auditory dysplasia
    articulation disorders
    dyslalia of varying aetiology
    pathomechanisms of dyslalia
    hearing impairment
    functional hearing
    surdologopaedic diagnosis
    Opis:
    This article presents the results of research carried out to assess the potential non-auditory causes of articulation defects in deaf children. Who was tested were twenty people with hearing impairment between the ages of eleven and seventeen, whose functional hearing is 40 dB on average, as assessed on the basis of tonal audiometry in a free sound field. The study involved a questionnaire assessing the structure of the articulation apparatus, a questionnaire assessing the fitness and muscle tone of the articulation apparatus, and a questionnaire assessing functions (physiological functions) within the articulation apparatus. The obtained results point to the need for an in-depth diagnosis of articulation and its condition among deaf patients, the determination of pathomechanisms of sound disturbances in the assessed speech, and the inclusion of broadly understood preventive mechanisms derived from logopaedics in the therapeutic process.
    Źródło:
    Logopedia Silesiana; 2019, 8; 176-205
    2300-5246
    2391-4297
    Pojawia się w:
    Logopedia Silesiana
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Effectiveness of the use of mini-microphones for the treatment of children with cochlear implants - A multicenter study
    Skuteczność zastosowania minimikrofonów wspomagających słyszenie w terapii dzieci z implantem ślimakowym – badanie wieloośrodkowe
    Autorzy:
    Bieńkowska, Katarzyna Ita
    Babula, Katarzyna
    Lewczuk-Siliwoniuk, Magdalena
    Demiańczuk, Małgorzata
    Kasica, Katarzyna
    Kasica, Barbara
    Kolanowska, Agnieszka
    Gawłowska, Maria Bratumiła
    Mickiewicz, Patrycja
    Jedlińska, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/903720.pdf
    Data publikacji:
    2020-03-05
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    wada słuchu
    słyszenie
    rozwiązania techniczne wspomagające słyszenie
    minimikrofony
    terapia dzieci z wadą słuchu
    hearing impairment
    hearing
    hearing assistive technologies
    mini-microphones
    treatment of children with hearing impairments
    Opis:
    Większość dzieci z niedosłuchem dzięki programom przesiewowych badań słuchu, wczesnemu aparatowaniu oraz wczesnej interwencji terapeutycznej rozwija mowę tak dobrze, że uczestniczy w zajęciach przedszkolnych w grupach słyszących rówieśników. Zajęcia te często odbywają się w niekorzystnych warunkach akustycznych. W badaniu przeprowadzonym na grupie 25 dzieci z wadą słuchu w wieku 3–8 lat (śr. 5,9) – użytkowników implantu ślimakowego – sprawdzono skuteczność zastosowania dodatkowych akcesoriów wspomagających słyszenie (minimikrofonów bezprzewodowych) w terapii i edukacji. Uzyskano wyniki potwierdzające pozytywny wpływ użycia urządzenia dodatkowo wspomagającego słyszenie w zakresie reakcji na dźwięk, lokalizacji oraz jakości słyszenia.
    The majority of children with hearing loss, thanks to screening programs, early fitting with hearing aids, and early therapeutic interventions, develop speech well enough to attend preschool along with their hearing peers. These preschool programs often take place in adverse acoustic conditions. In a study conducted on 25 children with hearing impairments aged 3 to 8 years (mean 5.9) – cochlear implant users – the therapeutic and educational effectiveness of the use of an additional hearing assistive device (mini wireless microphone) was tested. The results obtained confirmed the positive impact of the use of the device in additionally aiding hearing abilities in the areas of response to sound, sound localization, and quality of hearing.
    Źródło:
    Szkoła Specjalna; 2020, LXXXI(1); 37-46
    0137-818X
    Pojawia się w:
    Szkoła Specjalna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-7 z 7

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies