- Tytuł:
-
Диалог как способ организации коммуникативно-когнитивной деятельности вторичной языковой личности
Dialogue as a manner of the communicative-cognitive activity organization of the secondary lingual personality - Autorzy:
-
Утебалиева, Гульнара
Есбулатова, Раушан - Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/665432.pdf
- Data publikacji:
- 2016
- Wydawca:
- Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
- Tematy:
-
вторичная языковая личность
языковая деятельность
коммуникативно-когнитивная деятельность
диалог
кооперативный диалог
secondary lingual personality
lingual activity
communicative-cognitive activity
dialogue
cooperative dialogue - Opis:
-
The article proposes a typology of dialogue and principles of lingual communication modeling in the training purposes. The authors describe the process of assimilation of non-native language from the position of the parties involved in this process. Speech activity of the talking character is considered in the context of academic dialogue. Dialogic form of communication as a teaching method or assimilation strategy promotes an optimal understanding of the incoming information. The cooperative dialogue is the most effective way of lingual communication modeling. Neutral dialogue and dialogue-obstacle demonstrate communication failures, occurring during the process of lingual communication. Both types of dialogue can be transformed into a cooperative one in order to achieve educational goals.
В статье предлагается типология диалогов и принципы моделирования языковой коммуникации в учебных целях. Авторы описывают процесс усвоения неродного языка с позиций сторон, участвующих в данном процессе. Речевая активность говорящей личности рассматривается в контексте учебного диалога. Диалогическая форма общения как обучающий прием или стратегия усвоения способствует оптимальному осмыслению поступающей информации. Кооперативный диалог является наиболее эффективным способом моделирования языковой коммуникации. Нейтральный диалог и диалог-препятствие демонстрируют коммуникативные неудачи, возникающие в процессе языковой коммуникации. Оба типа диалогов возможно трансформировать в кооперативный для достижения учебной цели. - Źródło:
-
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Linguistica Rossica; 2016, 13; 111-120
1731-8025
2353-9623 - Pojawia się w:
- Acta Universitatis Lodziensis. Folia Linguistica Rossica
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł