Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Żeromska, Anna" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-10 z 11
Tytuł:
Postawy uczniów klas ósmych szkoły podstawowej wobec wybranych zadań matematycznych
Examples of junior secondary school students’ attitudes toward mathematical problems
Autorzy:
Żeromska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/749256.pdf
Data publikacji:
1998
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Matematyczne
Źródło:
Didactica Mathematicae; 1998, 20, 01; 89-112
0208-8916
2353-0960
Pojawia się w:
Didactica Mathematicae
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pewne zagadnienia dydaktyczne związane z nauką o indukcji matematycznej
Selected didactic issues concerning teaching mathematical induction
Autorzy:
Żeromska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/749008.pdf
Data publikacji:
1996
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Matematyczne
Źródło:
Didactica Mathematicae; 1996, 18, 01; 139-154
0208-8916
2353-0960
Pojawia się w:
Didactica Mathematicae
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kształcenie przyszłych nauczycieli matematyki - wyzwanie edukacyjne
Autorzy:
Żeromska, Anna K.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1789356.pdf
Data publikacji:
2017-07-18
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Opis:
The purpose of this paper is to draw attention to the still current (as compared to the reform of higher education) issue: how should we train mathematics teachers in order to attain the desired outcomes? The article presents an extensive range of thought-provoking questions about what knowledge of well-educated mathematics teachers should be. References to the already existing didactic literature are included. Reflections on this question, containing some arguments as to the direction of the desired changes are presented. In support of these statements, two studies were carried out among students acting as teachers. Both studies point to the specificity of the necessary mathematical knowledge of teachers, and especially their need to have some flexibility in the transition from higher mathematics to school mathematics and vice versa.
Źródło:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Mathematicae Pertinentia; 2012, 4; 175-188
2080-9751
2450-341X
Pojawia się w:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Mathematicae Pertinentia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Students outlook on school mathematics - an excerpt from a research on anthropo-mathematical aspects of the teaching-learning process
Autorzy:
Żeromska, Anna K.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/748976.pdf
Data publikacji:
2009
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Matematyczne
Opis:
Students' outlook on school mathematics - an excerpt from a research on anthropo-mathematical aspects of the teaching-learning process
Źródło:
Didactica Mathematicae; 2009, 32
2353-0960
Pojawia się w:
Didactica Mathematicae
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Proving general sentences in mathematics and justification of mathematical statements by learners of mathematics. The anthropomathematical studies
Autorzy:
Żeromska, Anna K.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/749374.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Matematyczne
Opis:
The article contains theoretical considerations and the description of the didactic research which I carried out. Theoretical reflections relate to one of the most important components of mathematical knowledge and skills of students, such as the proving, explaining and justification, as necessary elements included in the mathematical methodology. Theoretical considerations also include the establishment of research-theoretical approach to exploring learning-teaching mathematics process, called anthropomathematics. The article describes the results of the didactic research which the main objective was diagnosis relating to the question: what criteria decide that a mathematical statement can be considered (by students) to be true? Their main part of mentioned research was presented in my monograph entitled: The methodology of mathematics as a subject of anthropomathematical studies (Żeromska, 2013).
Źródło:
Didactica Mathematicae; 2015, 37
2353-0960
Pojawia się w:
Didactica Mathematicae
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Diagnoza wiedzy uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów matematyki na temat związku twierdzenia z jego dowodem
Autorzy:
Pieprzyk, Halina
Żeromska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1789301.pdf
Data publikacji:
2017-07-26
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Opis:
The paper presents results of research carried out on the two following levels of mathematics education: the high school level and the level of pre-service Mathematics teachers training. The subject of the research was understanding the relations between mathematical theorem and its proof by the study participants.
Źródło:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Mathematicae Pertinentia; 2009, 2; 183-211
2080-9751
2450-341X
Pojawia się w:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Mathematicae Pertinentia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Jak studenci matematyki oceniają poprawność dowodu matematycznego
Autorzy:
Ciosek, Marianna
Żeromska, Anna Katarzyna
Šveda, Dušan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/749346.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Matematyczne
Tematy:
teachers training, mathematical proof, evaluation of proof, mathematical activity, mathematical false beliefs.
Opis:
Artykuł prezentuje wyniki badania umiejętności oceniania poprawności dowodówmatematycznych przez 74 studentów matematyki (polskich i słowackich)– przyszłych nauczycieli matematyki. Badani mieli za zadanie zapoznaćsię z dwoma autentycznymi rozumowaniami pochodzącymi od innych studentówmatematyki (S1 i S2), uznanymi przez ich autorów za dowody pewnegotwierdzenia. Obydwa rozumowania były błędne, choć każde z innego powodu.Analiza zebranego materiału badawczego była nastawiona na zidentyfikowaniei scharakteryzowanie trudności w rozumieniu dowodu matematycznego orazsymptomów rozumienia istotnych cech dowodu w matematyce. Narzędzie badawczezostało tak dobrane, by umożliwić pewien wgląd w pojmowanie przezstudentów związku między twierdzeniem a jego dowodem w matematyce.
Źródło:
Didactica Mathematicae; 2017, 39
2353-0960
Pojawia się w:
Didactica Mathematicae
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Piękne tancerki, fanatyczne wielbicielki, cierpliwe wychowawczynie – kobiety w barwnym świecie teatru kabuki okresu Edo
Autorzy:
Piechowiak, Anna
Żeromska, Estera
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2044847.pdf
Data publikacji:
2018-08-17
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Źródło:
Scripta Neophilologica Posnaniensia; 2013, 13; 211-231
1509-4146
Pojawia się w:
Scripta Neophilologica Posnaniensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-10 z 11

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies