Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Łacina-Łanowski, Artur" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-4 z 4
    Tytuł:
    Idea oświaty dorosłych według Franciszka Urbańczyka. Zarys problemu
    ADULT EDUCATION IDEA IN FRANCISZEK URBANSKI’S VIEWS. A DRAW
    Autorzy:
    Łacina-Łanowski, Artur
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/418172.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Tematy:
    FRANCISZEK URBANSKI
    ANDRAGOGY
    ADULTS’ EDUCATION
    ADULT STUDENT
    EDUCATIONAL NEEDS OF ADULT PERSONS
    LIFELONG LEARNING
    HISTORY OF POLISH ANDRAGOGY
    Opis:
    Franciszek Urbańczyk (1900-1976) is not very popular, however a very important pioneer of polish andragogy. He mainly focused on the education of adults. He claimed that the reflection of adults’ education should expose skills, habits and competences of adult students. F. Urbańczyk made a very strong statement that education process initiator should always follow up-bringing purposes. In his thesis he focused a lot on historical context of this issue. This point of view clearly showed him the role of the permanent education in human development. It's worth to mention that the educator has made a border line between two ideas: learning and education when the subject is an adult person. The significant role in his educational theory is the problem of motivation of adults’ education.
    Źródło:
    Rocznik Andragogiczny; 2012, R. 2012; 232-244
    1429-186X
    2391-7571
    Pojawia się w:
    Rocznik Andragogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kultura popularna jako przestrzeń edukacyjna
    Autorzy:
    Łacina-Łanowski, Artur
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2031197.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-16
    Wydawca:
    Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
    Tematy:
    Pop culture
    communicational society
    education
    media communication
    komunikacja medialna
    kultura popularna
    edukacja
    społeczeństwo komunikacyjne
    Opis:
    Istotną kwestią dla współczesnego humanisty pozostaje zagadnienie dotyczące kondycji kultury w epoce (po)nowoczesności. Dominującą obecnie kulturę popularną, którą cechuje nadmierna elastyczność czy dynamizm autor interpretuje w opozycji do kultury wysokiej. W (po)nowoczesnym społeczeństwie to standardy kultury popularnej determinują charakter przestrzeni edukacyjnej. Młodzi ludzie w popkulturze zdają się szukać przede wszystkim przyjemności, która w sposób bezpośredni i pośredni wpływa na poziom edukacji. Następstwem tego zjawiska jest sukcesywny spadek poziomu wykształcenia (edukacji), co w efekcie prowadzi do pauperyzacji idei uniwersytetu. W kulturze i edukacji komunikowanie odgrywa bardzo ważną rolę. Jednak najbardziej niepokojące jest to, iż tradycyjne komunikowanie wykorzystujące klasyczne medium - słowo mówione nie ma zbyt wielkiego wpływu w procesy: kształcenia i wychowania. Obecnie najważniejszy jest przekaz medialny. Istnieje ryzyko, że rolę edukatora zajmie komputer.      
    The important issue for a contemporary humanist has been the condition of culture in the post-modernity age. The author puts the currently dominant pop culture, that is too flexible and dynamic, on the opposite site to the high culture. In the postmodernity the pop culture standards determine the character of education space. Young people are looking mostly for enjoyment in the pop culture, what influences directly and indirectly the level of education. The result of this phenomenon is ongoing decrease of the level of schooling (education), what comes to the pauperization of the idea of an university. The communication is very important in the areas of culture and education. The most alarming is that the classical communication medium – vocal word, does not have enough influence to both very important processes: education and upbringing. Currently the most important is media coverage. There is a risk that the role of educator will be taken by computers.
    Źródło:
    Podstawy Edukacji; 2020, 13; 75-85
    2081-2264
    Pojawia się w:
    Podstawy Edukacji
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    O spotkaniu. W poszukiwaniu duchowego wymiaru relacji edukacyjno-wychowawczych
    About encounter. In searching of spiritual dimension in educational-didactical relation
    Autorzy:
    Łacina-Łanowski, Artur
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/11839056.pdf
    Data publikacji:
    2023-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    spotkanie
    edukacja
    wychowanie
    duchowość
    nauczyciel
    encounter
    education
    didactic
    spirituality
    teacher
    Opis:
    The purpose of this essay is to point out how important for righteous educational – didactical course the problem of encounter is. The method applied by author relies on analyzing the concept of encounter from the perspective of humanities and social studies. Thanks to that, there can be pointed out the essential (spiritual-metaphysical) aspect of encounter as an interpersonal event by reference to ontological category, of which example could be the space of interrelationship. The author assumed that an encounter is unquestionably a positive occurrence. The reference in this reflection is an issue of spiritual potential of homo sapiens and what comes with it – the culture condition of human population. Recently it is characterized rather weak, whereas the undisputed preeminence – domination of mass culture, which annihilates the spiritual element. For every humanist this situation is a justified reason for concern. Going back to the fundamental matter – strengthening the position of high culture, remembering that human being is an animal symbolicum and can not focus only on meeting the needs of a lower rank. Notwithstanding spirituality is demanding. It makes high demands, for the highest price, which the human has to pay that is the question of abjuration and that only a few can afford. All hope maintains in teachers – idealists who adoring the ideals of high culture will strengthen their spiritual existence and furthermore in educative process inspire and pass on values and ideals to their students, pupils. Conclusion which comes to mind after the analysis is following: a true educational – didactical relation can occur only then and exclusively when it will be in consequence of an encounter set on the spiritual foundation, of which the main beneficiaries will be students and pupils.
    Celem opracowania jest wskazanie, jak ważne dla prawidłowego przebiegu procesu edukacyjno-wychowawczego jest zagadnienie spotkania. Zastosowana przez autora metoda polega na analizie pojęcia spotkania w perspektywie nauk humanistycznych i społecznych. Dzięki czemu można wskazać istotowe (duchowe-metafizyczne) aspekty spotkania jako wydarzenia interpersonalnego, poprzez odniesienie do kategorii ontologicznych, przykładem której może być przestrzeń obcowań. Autor założył, iż spotkanie jest z gruntu wydarzeniem pozytywnym. Punktem odniesienia w tej refleksji jest kwestia potencjału duchowego homo sapiens, a co za tym idzie – kondycji kultury populacji ludzkiej. W ostatnim okresie cechuje ją wyjątkowa słabość, natomiast niekwestionowany jest prymat (dominacja) kultury masowej, która unicestwia pierwiastek duchowy. Dla każdego humanisty sytuacja ta jest uzasadnionym powodem do niepokoju. Należy zatem powrócić do kwestii fundamentalnej – umacniania pozycji kultury wysokiej, pamiętając, iż człowiek to animal symbolicum i nie może skupiać się jedynie na zaspokajaniu potrzeb niższego rzędu. Jednakże duchowość jest wymagająca. Stawia człowiekowi wysokie wymagania; najwyższą ceną, którą przychodzi mu płacić jest kwestia wyrzeczeń, na które tylko niewielu może sobie pozwolić. Cała nadzieja w nauczycielach idealistach, którzy hołdując ideałom kultury wysokiej, będą umacniali swoje duchowe jestestwo, a następnie w procesie edukacyjno-wychowawczym inspirowali oraz przekazywali wartości i ideały swoim uczniom, wychowankom. Wniosek, który nasuwa się po tej analizie, jest następujący: prawdziwa relacja edukacyjno-wychowawcza może zaistnieć tylko i wyłącznie wtedy, gdy będzie następstwem spotkania osadzonego na duchowym fundamencie, którego głównymi beneficjentami będą uczniowie i wychowankowie.
    Źródło:
    Kultura i Edukacja; 2023, 1(139); 54-66
    1230-266X
    Pojawia się w:
    Kultura i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Propedeutyka wiedzy o mediacji w szkole. Kompetencje mediacyjne nauczyciela i ucznia
    Propaedeutics of School Mediation Knowledge. Teachers’ and Students’ Mediation Skills
    Autorzy:
    Łacina-Łanowski, Artur
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/15830741.pdf
    Data publikacji:
    2021-10-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    effective communication
    dialog
    encouraging listening
    mediation competencies
    facilitative mediation
    Opis:
    The changes attendant to the social and political system had an impact on Polish schools. Due to these changes, teachers need to handle such challenges as a tarnished image of schools and teachers, hyperactive parents, excessively direct students’ behaviors and social problems, especially school violence; all of them are greatly deconstructive for the school system. An effective coping method is not only teachers’ lifelong development, especially in terms of social competencies, but also establishing students’ competencies from the very early stage of education. To achieve that, teachers should create a suitable atmosphere in the area of interpersonal relations, which can be achieved by creating a very effective internal communication system. A constructive dialog at school may importantly influence not only the development of students’ mediation skills, but also the mitigation of conflicts and tensions. This is also a key component of facilitating the mediation process.
    Źródło:
    Studia Edukacyjne; 2021, 62; 231-242
    1233-6688
    Pojawia się w:
    Studia Edukacyjne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-4 z 4

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies