- Tytuł:
-
Koncepcja rozwoju audiacji w świetle teorii umysłu
The concept of audiovisual development in the light of mind theory - Autorzy:
- Zwolińska, Ewa A.
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/521942.pdf
- Data publikacji:
- 2018
- Wydawca:
- Akademia Muzyczna im. Stanisława Moniuszki w Gdańsku
- Tematy:
-
edukacja muzyczna
audiacja
umysł
komunikacja
emocje
music education
audiation
mind
communication
emotions - Opis:
-
Zdolność obserwowania zachowań i formułowania wniosków na temat niewidocznych stanów
psychicznych, będących ich przyczyną, kształtuje się automatycznie. W pełni rozwinięta teoria
umysłu powstaje u dzieci przed ukończeniem 4 roku życia. W odniesieniu do procesu uczenia
się muzyki poprzez audiację mówimy o intencjonalności, ponieważ rozwój muzyczny jest zorientowany
na cel i charakteryzuje się świadomym działaniem. Potrzebna jest umiejętność rozumienia
przekazywanych komunikatów oraz dostrzegania reakcji osób, które te informacje odebrały.
Ani sam rozum, ani same emocje nie są wystarczające do podjęcia decyzji, ponieważ rozum opracowuje
listę możliwości, ale wyboru dokonują emocje. Realizując koncepcję rozwoju audiacji,
dowiadujemy się, jak planować poszczególne działania, by wymiana muzycznych „myśli” poszerzała
i przyspieszała rozwój muzykalności. Ludzkie emocje i odczucia związane z muzyką zmieniają
się pod wpływem myślenia (audiacji), co osiągamy między innymi dzięki reinterpretacji, która
polega na nowym odczytaniu i dokonaniu ponownej oceny utworów. Na proces odbioru muzyki
i przetwarzania dźwięków może wpływać także tłumienie, czyli celowe nieokazywanie emocji,
które wymaga ciągłego monitorowania własnej ekspresji. Poprzez ujmowanie zdarzeń muzycznych
z różnych perspektyw sięgamy po brzmienia poznane w przeszłości, łączymy je z tymi, których
słuchamy teraz, oraz przewidujemy, co może w muzyce nastąpić. Audiacja sprawia, że nasze
symulacje zarówno brzmień, jak i emocji są wyraziste i złożone.
The ability to observe behaviors and formulate conclusions about the invisible mental states that have caused them is created automatically. The fully developed mind theory arises in children before the age of 4. With respect to the process of learning music through audiation we mean intentionality, because musical development is goal-oriented and characterized by conscious action. The ability to understand the messages received and recognize the reactions of people who have received this information is required in this respect. Neither the mind itself nor the emotions are enough to make a decision, because the mind develops a list of possibilities, but it is the emotions that make choices. By implementing the concept of audiovisual development we learn how to plan individual actions so that the exchange of musical „thoughts” widens and accelerates the development of musicality. Human emotions and feelings related to music change under the influence of thinking (audiation), which is achieved for example through reinterpretation, which consists in a new reading and re-evaluation of musical pieces. The the process of music reception and sound processing can also be affected by suppression or purposeful hiding of one’s emotions that requires continuous monitoring of self-expression. By capturing musical events from different perspectives, we are reaching for the sounds we have heard in the past, connecting them with those we are listening to at a given moment and anticipating what might happen further in the music. Audiation makes our simulations of both voices and emotions clear and complex. - Źródło:
-
Aspekty Muzyki; 2018, 8; 67-82
2082-6044 - Pojawia się w:
- Aspekty Muzyki
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł