Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "technologie informacyjne w edukacji" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-10 z 12
Tytuł:
Technologie informacyjne w edukacji – stan obecny i perspektywy ich zastosowania
Autorzy:
Wrońska, Marta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/606419.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
information technology, education, the new core curriculum
technologie informacyjne
edukacja
nowa podstawa programowa
Opis:
Dynamic development of digital technologies has been increasingly influencing all areas of our life. It is more and more difficult to find disciplines in which digital technologies have no application. New technologies have been also changing the face of education which has ceased to be something definite. Young people are especially attracted to latest technological developments. Therefore it is absurd to expect that next young generations will have positive attitude towards knowledge presented in a traditional way as they were born and have been living in the era of digital media. Are information technologies present in the project of a new core curriculum for primary school and to what extend? It is a crucial question because at present we deal with a dynamic process of transferring the young generation activities to the cyberspace. It is vital that pupils use the lates information technologies consciously and constructively and this is something they should be taught at school.
Dynamiczny rozwój technologii cyfrowych wywiera coraz większy wpływ na wszystkie obszary naszego życia. Coraz trudniej znaleźć dziedziny, w których technologie cyfrowe nie mają zastosowania. Nowe technologie zmieniają także oblicze edukacji, która przestała być czymś danym raz na zawsze. Młodych ludzi szczególnie pociągają nowinki technologiczne. Zatem absurdem jest oczekiwanie, że kolejne pokolenia będą pozytywnie reagowały na wiedzę przekazywaną w tradycyjny sposób, skoro urodziły się i żyją w epoce mediów cyfrowych. Czy technologie informacyjne są uwzględnione w projekcie nowej podstawy programowej dla szkoły podstawowej i w jakim zakresie? Jest to istotne pytanie, ponieważ aktualnie mamy do czynienia z dynamicznym procesem przenoszenia aktywności młodego pokolenia do cyberprzestrzeni. Ważne jest, by uczniowie świadomie i konstruktywnie wykorzystywali najnowsze technologie informacyjne, a tego powinni uczyć się w szkole.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2017, 36, 4
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Technologie informacyjne w edukacji przyszłości
Information Technology in the Future Education
Autorzy:
Bartoszek, Jerzy
Kierzkowski, Zbigniew
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/468946.pdf
Data publikacji:
2005
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Instytut Filozofii i Socjologii PAN
Tematy:
information society
information technology
classical education
future education
Opis:
Fast changes in information technology and information society generate new ideas and concept. Some of them are very important, but lifetime of others is rather short. So, the question arises: which of them are basic, which are useful and which are only temporary? Classical education in computer science and main factors of information society development is the starting point of our considerations. Typically, in classical education, we consider algorithms and their complexity, data structures, programming languages, local networks, and so on. On the other hand we have global business processes, global economy and multinational global organisations. Computer integrated activities, cooperative information systems, and virtual organisations must be described in new terms. As basic concepts we consider infons and situations. They play similar role in formalisation of information as sets and their elements in mathematics. In the future education a special attention must be paid to digital resources and their descriptions, cooperative work, business processes, Web services and document management.
Źródło:
Prakseologia; 2005, 145; 141-149
0079-4872
Pojawia się w:
Prakseologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The computer educational systems with reference to contemporary pedagogical theories
Autorzy:
Morańska, D.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/333964.pdf
Data publikacji:
2003
Wydawca:
Uniwersytet Śląski. Wydział Informatyki i Nauki o Materiałach. Instytut Informatyki. Zakład Systemów Komputerowych
Tematy:
technologie informacyjne w edukacji
information technology in education
Opis:
Many of research results evaluating the existing computer applications, with reference to prevailing educational theories, show that they have a very little impact on the improvement of educational effectiveness. This phenomenon occurs particularly in computer educational systems based on the concept of teacher-oriented education and highly individualised knowledge acquisition. This assumption does not take into consideration possibilities of using information technologies in education which have appeared in recent years. Characteristic features of systems, which reduce learning activities of a subject are clearly emphasised and criticised by contemporary educationists. Computer educational systems should be a component part of an effectively and fully realised teaching-learning process and treated as a tool which actively assists learners with different interaction forms [1]. The Internet services play a particularly important role in this processes. The medical variety of services provide the teaching processes of medicine students with many new educational platforms. Digital video records of various operations and treatments can effectively be used as the educational resources.
Źródło:
Journal of Medical Informatics & Technologies; 2003, 6; C19-25
1642-6037
Pojawia się w:
Journal of Medical Informatics & Technologies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Technology of self-directed learning in the context of informatization of the educational process
Samokształcenie w kontekście informatyzacji procesu edukacyjnego
Autorzy:
OGIENKO, Olena
LYTOVCHENKO, Irina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457549.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
self-directed learning
IT In education
samokształcenie
technologie informacyjne w edukacji
Opis:
Technology of self-directed learning suits the features of human physiological development and ensures the development of skills that help a person adapt to rapid changes in all spheres of modern society.
Technologie informacyjne w samokształceniu jako samodzielnym uczeniu się wspomagają rozwój funkcji fizjologicznych człowieka oraz zapewniają prawidłowy rozwój umiejętności, które pozwalają dostosować się do szybkich zmian we wszystkich sferach współczesnego społeczeństwa.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2011, 2, 2; 93-98
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Możliwości wykorzystania technologii blockchain w obszarze edukacji
Autorzy:
Dudek, Dariusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/432201.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
Tematy:
blockchain
edukacja
technologie informacyjne
bitcoin
rozproszone bazydanych
Opis:
Obecnie coraz więcej słyszy się na temat interfejsów konwersacyjnych, wirtualnej i rozszerzonej rzeczywistości, Internetu rzeczy, Big Data, a także nowych zastosowań sztucznej inteligencji. Lecz prawdziwą uwagę przykuwa technologia blockchain, która niebawem może diametralnie zrewolucjonizować funkcjonowanie organizacji, także tych działających w sektorze edukacji. W artykule opisano zalety oraz możliwości zastosowania blockchain w różnych obszarach i sektorach gospodarki. Celem artykułu jest przedstawienie korzyści z użycia rozwiązań bazujących na technologii blockchain i ukazanie ich przewagi nad aktualnie dostępnymi rozwiązaniami internetowymi, szczególnie w obszarze edukacji. Opierając się na studiach literaturowych, skoncentrowano się na implementacji rozwiązań bazujących na technologii blockchain w jednostkach edukacyjnych na świecie oraz nakreślono prognozę jej dalszego rozwoju
Źródło:
Informatyka Ekonomiczna; 2017, 3(45); 55-65
1507-3858
Pojawia się w:
Informatyka Ekonomiczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Technologia informacyjna w edukacji
Information technology in education
Autorzy:
PYTEL, KRZYSZTOF
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457517.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
edukacja
multimedia
technologie informacyjne
education
information technology
Opis:
Tematem opracowania jest analiza wykorzystania nowoczesnych technologii informacyjnych w edukacji w opinii uczniów. Opisano metody i narzędzia dydaktyczne wykorzystujące nowoczesne technologie informacyjne i telekomunikacyjne dla zmiany jakości kształcenia na różnych poziomach edukacyjnych. Na podstawie wyników ankiety wykazano, że zdobywanie informacji w szkole będzie o wiele łatwiejsze dzięki nowym technologiom.
The analysis of use of modern information technology in education in students’ opinion is the subject of paper. It was described the methods and didactic tools taking advantage of modern information and telecommunications technologies to change the quality of education at different educational levels. It was pointed on survey results that acquisition of information in the school will be much easier owing to new technology.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2010, 1, 2; 57-62
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nowoczesne technologie w oświacie i edukacji
Modern technologies in Design Education and education
Autorzy:
FURMANEK, Waldemar
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/456728.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
technologie informacyjne
edukacja
oświata
inteligentna szkoła
cyfrowa szkoła
information technology
education
smart school
Digital School
Opis:
Uznajemy za niezbędne obecność technologii informacyjnych w systemie oświaty. Technologie informacyjno-komunikacyjne są obecne w polskiej szkole. Na ile możemy spodziewać się zmian, jakie wyzwolą. Na ile przekształcą szkolną rzeczywistość?
We recognize the indispensable presence of information technology in the education system. Information and communication technologies are present in the Polish school. How much can we expect to change the trigger. How many school transform reality?
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2014, 5, 2; 15-26
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Media w szkole – i co dalej?
Media at School – What Next?
Autorzy:
PĘCZKOWSKI, Ryszard
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455463.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
szkoła
media
technologie informacyjne
gminne centrum edukacji medialnej
school
information technologies
local media education centres
Opis:
vWspółczesna szkoła nie nadąża za dynamicznym rozwojem współczesnych technologii informacyjnych. Stała się miejscem mało atrakcyjnym pod tym względem dla wszystkich – uczniów, nauczycieli, rodziców. Dotychczasowe rozwiązania okazują się mało efektywne, a tempo rozwoju mediów jest tak szybkie, że szkoła pomimo podejmowanych działań pozostaje daleko w tyle. Dlatego też potrzebą chwili jest poszukiwanie nowych rozwiązań organizacyjnych i finansowych, które przyczynią się do poprawy zdecydowanie negatywnego obrazu współczesnej szkoły zanurzonej w nieograniczonym świecie mediów. Problematykę tę czynię osnową swojego opracowania, koncentrując swą uwagę na prezentacji propozycji rozwiązania organizacyjnego, które w moim przekonaniu może być jedną z wielu dróg wychodzenia szkoły z tego swoistego kryzysu.
The contemporary school does not follow dynamic development of contemporary information technologies. In this area it has become an unattractive place for all: pupils, teachers and parents. Present solutions turn out to be of little effectiveness while the rate of media development is so great that the school, no matter how much it tries, falls behind. It is, therefore, a necessity of the moment to search for new organizational and financial solutions which will contribute to a definite improvement of a negative perception of the contemporary school immersed in unlimited world of media. This is the issue which is going to be a bedrock of this article in which I concentrate on presenting a proposal of organizational solution that, in my opinion, may be one of the ways of leading the school out of a certain crisis.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2015, 6, 3; 42-46
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wyzwania współczesnej edukacji w kontekście zmian technologicznych i społecznych
Challenges of Contemporary Education in the Context of Technological and Social Changes
Autorzy:
Kwasek, Artur
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/439879.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Akademia Finansów i Biznesu Vistula
Tematy:
społeczeństwo informacyjne
gospodarka oparta na wiedzy
technologie teleinformatyczne
edukacja
information society
knowledge economy
ICT
education
Opis:
Jesteśmy świadkami zmian społeczno-gospodarczych będących wynikiem dynamicznego rozwoju technologii teleinformatycznych. Próbując określić istotę tych zmian stosuje się wiele terminów, takich jak: „społeczeństwo informatyczne”, „gospodarka cyfrowa”, „biznes elektroniczny” czy „gospodarka oparta na wiedzy”. Wszystkie one wskazują na ważny aspekt współczesnej rzeczywistości, która jest efektem wzrostu znaczenia informacji i wiedzy w procesach gospodarczych oraz życiu społecznym. Konsekwencją tego jest także potrzeba zastanowienia się nad efektami stosowania nowych technologii teleinformatycznych we współczesnej edukacji. Należy zauważyć, że wielu autorów podejmuje próby zdefiniowania i nakreślenia koniecznych kierunków zmian dla polskiej edukacji, jednak nie oddają one w pełni istoty problemu. Stąd zamysł wpisania się tym artykułem w dyskusję dotyczącą tego problemu.
We are witnessing the socio-economic changes that have been the result of the dynamic development of information and communication technologies. The term ‘information society’, ‘digital economy’, ‘electronic business’ or ‘knowledge economy’ is used to determine the essence of these changes. They all point to an important aspect of contemporary reality, which is the result of the increased importance of information and knowledge in economic processes and social life, and the consequence of which is the need to reflect on the implications of the use of ICT in modern education. There are attempts to define and outline the necessary directions of change for Polish education, but they do not fully reflect the essence of the problem, hence there is the idea of entering with this article into the discussion about this problem.
Źródło:
Kwartalnik Naukowy Uczelni Vistula; 2018, 2(56); 203-216
2084-4689
Pojawia się w:
Kwartalnik Naukowy Uczelni Vistula
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-10 z 12

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies