Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "social competencies" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 66
Tytuł:
An assessment of the effectiveness of support for university programs from the human capital operational program in years 2013-2015 in the development of students competences in entrepreneurship
Autorzy:
Korniejenko, K.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/106027.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Centrum Badań i Innowacji Pro-Akademia
Tematy:
enterprise
entrepreneurship education
innovation in education
student competencies
European Social Fund
przedsiębiorczość
edukacja
innowacja w nauczaniu
kompetencje ucznia
Europejski Fundusz Społeczny
Opis:
The article presents the ways of support from European funds in the development of student competencies and organizational innovation in the field education. It is based on a case study of the project ‘Inżynieria materiałowa – inżynieria przyszłości’ (Material engineering – engineering of the future’), financed by the European Social Fund in Poland. The project was implemented at the Faculty of Mechanical Engineering of the Cracow University of Technology in the years 2012-15. The research methods used are critical analysis of literature sources, surveys and a case study of the project mentioned above.
Źródło:
Acta Innovations; 2018, 26; 75-80
2300-5599
Pojawia się w:
Acta Innovations
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Aspekty społeczne i kulturowe w Strategii rozwoju energetyki rozproszonej w Polsce do 2040 roku
Social and cultural aspects in the Strategy of distributed energy development in Poland until 2040
Autorzy:
Worek, Barbara
Micek, Dorota
Kocór, Marcin
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2175074.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica w Krakowie. Wydawnictwo AGH
Tematy:
energetyka rozproszona
transformacja energetyczna, społeczna akceptacja rozwoju energetyki rozproszonej
kompetencje energetyki rozproszonej
rozwój kadr energetyki rozproszonej
distributed energy
energy transition
social acceptance of distributed energy development
distributed energy competencies
distributed energy workforce development
Opis:
Artykuł przedstawia założenia Strategii rozwoju energetyki rozproszonej w Polsce do 2040 roku, opracowanej w projekcie "Rozwój energetyki rozproszonej w klastrach energii (KlastER)", w jej aspektach społecznych. Zaprezentowano w nim wyniki analizy SWOT w obszarze społecznym oraz cele i zadania prowadzące do wykorzystania wyłaniających się z niej mocnych stron i szans dla rozwoju energetyki rozproszonej oraz minimalizowania słabych stron i zagrożeń. Wśród kluczowych kwestii poruszonych w opracowaniu znajdują się: wskazanie niezbędnych działań w celu zwiększania społecznej akceptacji dla rozwoju energetyki rozproszonej, kształcenie kadr (przede wszystkim specjalistów z tego obszaru) oraz wsparcie potencjału organizacyjnego społeczności lokalnych, które już podejmują działania na rzecz rozwoju energetyki rozproszonej i planują taką aktywność w przyszłości.
The article presents the assumptions of the Strategy for distributed energy development in Poland until 2040, developed in the KlastER project, in its social aspects. It presents the results of the SWOT analysis in the social area, as well as the goals and tasks that lead to the use of strengths and opportunities and the minimization of the impact of weaknesses and threats. Among the key issues addressed in the article is the identification of actions necessary to increase social acceptance of distributed energy development, educate human resources and, above all, specialists in this area, and support the organizational potential of local communities that are already taking action to develop distributed energy and plan to do so in the future
Źródło:
Energetyka Rozproszona; 2022, 8; 23--30
2720-0973
Pojawia się w:
Energetyka Rozproszona
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Budowanie kapitału społecznego w świetle analizy podstawy programowej dla pierwszego etapu edukacyjnego
Building social capital in the light of the analysis of the core curriculum for the first stage of education
Autorzy:
Symonowicz-Jabłońska, Izabela
Wieczór, Elżbieta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1388263.pdf
Data publikacji:
2016-09-29
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
Tematy:
social capital
key competencies
social and civic competences
core curriculum of general education
the first stage of education
Opis:
The aim of this article is to present the analysis of the core curriculum for the first stage of education for social and civic competences useful in building social capital. The research is the answer to the question: to what extent are the learning outcomes promoted in the core curriculum for the first stage of education in social and civic competences, the basis for building social capital? The method of data collection was a search of secondary sources.
Źródło:
Problemy Wczesnej Edukacji; 2016, 35, 4; 106-117
1734-1582
2451-2230
Pojawia się w:
Problemy Wczesnej Edukacji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Can Trade Unions Contribute to the Future Competitiveness of the European Steel Industry? The Role of Social Dialogue in the Development of Qualifications and Competencies
Autorzy:
Adamczyk, Sławomir
Barbara, Surdykowska
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/942388.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
steel industries
social dialogue
multinational corporations
trade union
Opis:
The aim of this paper is to present trade union views on the challenges facing the European (and global) steel industries. This refers especially to calls for the development of social dialogue around the issue of human capital investment. Since most of the EU steel sector is under control of multinational corporations, cross-border co-ordination of trade union activity is becoming more and more crucial. Proactive policies for training and lifelong learning, moving beyond a nation-state focus, are also high on the agenda. The authors then look at social dialogue in the Polish steel industry aimed at the improvement of qualifications, an issue becoming increasingly important due to anticipated repercussions of the generation gap in this sector.
Źródło:
Warsaw Forum of Economic Sociology; 2011, 2, 4; 29-50
2081-9633
Pojawia się w:
Warsaw Forum of Economic Sociology
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Cechy i kompetencje menedżera społecznego
Skills and competencies of the social manager
Autorzy:
Wronka-Pośpiech, Martyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/889692.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Ekonomiczny w Krakowie, Małopolska Szkoła Administracji Publicznej
Tematy:
przedsiębiorczość społeczna
menedżer społeczny
kompetencje
przywództwo
przedsiębiorstwo społeczne
ekonomia społeczna
social entrepreneurship
social manager
competencies
leadership
social enterprise
social economy
Opis:
Konieczność dostosowywania się do zewnętrznych wymagań biznesowych oraz turbulentność otoczenia, jak również dynamiczne zmiany zachodzące w sektorze non-profi t wymagają obecności menedżerów, którzy nie tylko będą potrafi li zabezpieczyć kwestie fi nansowe, ale także wykorzystywać zasoby ludzkie w optymalny sposób. Organizacje funkcjonują dziś w świecie, w którym nie ma stałych reguł postępowania i nie ma uniwersalnego stylu zarządzania. Zatem, co się z tym wiąże, nie ma również uniwersalnej recepty na sukces. Wiadomo jednak, że na czele przedsiębiorstwa społecznego powinien stać kompetentny menedżer, najlepiej ktoś z praktyką w biznesie, ze znajomością kwestii formalnych. Analiza literatury przedmiotu wskazuje bowiem, że praca w przedsiębiorstwie społecznym wymaga dużej elastyczności, różnorodnych umiejętności i kwalifi kacji, a zarządzający stoją przed trudnym wyzwaniem, jakim jest równoczesna realizacja celów społecznych i ekonomicznych. Celem niniejszego artykułu jest określenie i zbadanie najbardziej optymalnych cech i kompetencji kluczowych dla pracy menedżera przedsiębiorstwa społecznego.
The need to adapt to external business requirements, turbulences present in the environment as well as the dynamic changes occurring in the non-profi t sector require the presence of managers who are not only capable of taking proper care of fi nancial issues, but also of optimally deploying available human resources. Today, organisations operate in a world without fi xed rules of conduct or a universal management style. In consequence, there is no universal recipe for success. It is, however, clear that the social enterprise should be run by a competent manager, preferably someone with a business track record and an in-depth knowledge of formal issues. The literature review shows that working in a social enterprise requires a high degree of fl exibility, a variety of skills and qualifi cations with the management facing a difficult challenge of how to simultaneously achieve social and economic objectives. The purpose of this article is to identify and explore the key competencies and optimal features of the social manager.
Źródło:
Ekonomia Społeczna; 2014, 1; 29-37
2081-321X
Pojawia się w:
Ekonomia Społeczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Changes in the Development of Future Educational Leaders’ Social Competencies
Autorzy:
Sollárová, Eva
Kaliská, Lada
Heinzová, Zuzana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/52178697.pdf
Data publikacji:
2024-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
social competence
self-efficacy
educational courses
educational leader
Opis:
Social competence is one of the basic key competencies of educational leaders, where the research aimed at targeted facilitation is absent. Thus, the study aims to verify the changes in the development of social competence and coping self-efficacy of future educational leaders within two courses (one-term course at university vs. one-year course at an educational non-profit institution) (university students of teaching branches: NUMB = 13; AMage = 27.8; SDage = 7.4; 29.4% men vs. participants of the educational institution: NNGO = 14; AMage = 38.6; SDage = 7.8; 21% men). The Coping Self-Efficacy Scale, CSES) assessed the overall level of coping self-efficacy and its four factors, and the Inventory of Social Competence (ISK – K) assessed four social competencies. Results showed a significant increase of low practical significance over time (pretest vs. retest) in the level of social orientation (in ISK – K) and an increase of medium significance in overall self-efficacy and in the ability to use strategies focused on problems and unpleasant emotions and thoughts (in CSES) among university students. After completion of the course, NGO participants increased (with a low practical significance) their SK-K levels of offensiveness and self-control and their CSES self-efficacy and ability to use strategies focused on problems and unpleasant emotions and thoughts. There were no significant differences between overall levels in the two courses. The study offers possible implications of social competence facilitation in the context of educational leader formation at Slovak schools.
Źródło:
The New Educational Review; 2024, 77; 48-58
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Competences of an RE Teacher/Catechist in the Opinion of Schoolchildren
Autorzy:
Słotwińska, Helena
Buk-Cegiełka, Marta
Mariański, Janusz
Osewska, Elżbieta
Rybarski, Radosław
Stala, Józef
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/29551949.pdf
Data publikacji:
2024
Wydawca:
Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie
Tematy:
competencies
teacher
educator
religion teacher
catechist
empirical research
Opis:
An important issue addressed in the presented article is the competencies of the RE teacher/ catechist. Two main problems are posed, summarized in the following questions: What competencies should a teacher of religion/catechist have? What qualities, according to secondary school pupils, should have an RE teacher? An attempt to answer such questions was made on the basis of an analysis of the literature on the subject and the results of a nationwide quantitative and qualitative study of secondary school pupils in Poland. The basic concepts of competence are discussed, groups of competencies relevant to the profession of religion teacher are characterized. Also presented are the results of research on the opinions of secondary school pupils regarding the person of a religion teacher/catechist.
Źródło:
The Person and the Challenges. The Journal of Theology, Education, Canon Law and Social Studies Inspired by Pope John Paul II; 2024, 14, 1; 89-107
2391-6559
2083-8018
Pojawia się w:
The Person and the Challenges. The Journal of Theology, Education, Canon Law and Social Studies Inspired by Pope John Paul II
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dzieci i ryby głosu nie mają? O kształtowaniu kompetencji społecznych i językowych w procesie nauczania języka rosyjskiego
Children should be seen but not heard? How to create social and linguistic competencies in the process of learning Russian
Autorzy:
Darda-Gramatyka, Joanna
Sitkiewicz, Gabriela
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/481484.pdf
Data publikacji:
2018-09-30
Wydawca:
Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie
Tematy:
social competencies
linguistics competencies
group processes in learning Russian
motivation
facilitation
Opis:
In the modern world, foreign languages are a tool being used in work by many young persons, and as a consequence – students are interested in the practical knowledge of a foreign language. There are not many useful tools to learn Russian on the market, and those available do not satisfy the needs, so we use different methods in the process of teaching – exercises with the elements of competition, games and its mechanics (e.g. our original project of a language game, city language game). It allows us to watch to which extent students are aware of group processes they participate in, and how those processes influence their motivation to learn a foreign language. The results of our research show that the methods we use have the impact on the social competencies of students and the effect they have on each other is linked directly with their motivation to improve their language skills. It is crucial to recognise the impact of group processes on a person, because when these processes are efficiently managed they become a useful tool in planning the strategy of teaching in order to improve students’ efficiency in obtaining their goals. However, the group influence on a single person and the facilitation are not new issues, they are still interesting and requiring new research.
Źródło:
Acta Polono-Ruthenica; 2018, 3, XXIII; 71-88
1427-549X
Pojawia się w:
Acta Polono-Ruthenica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Entrepreneurial Profile of Students. Results of a Comparative Analysis of Two Universities
Autorzy:
López Parra, María Elvira
Carrera Sánchez, María Margarita
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/52482705.pdf
Data publikacji:
2024-09-30
Wydawca:
Politechnika Częstochowska
Tematy:
business competencies
entrepreneurial profile
entrepreneurship
management competencies
personal competencies
social competencies
entrepreneurship skills
Opis:
The lack of opportunity represents a significant challenge for government institutions, society, and universities, particularly for the latter, given their mission to produce professionals equipped to enter the labor market and drive positive change in their respective fields. In Mexico, higher education institutions have promoted entrepreneurship in their educational programs as a seedbed for entrepreneurs that allows them to develop skills as components of the entrepreneurial profile, and thus enter the labor market successfully. The objective of this research is to ascertain whether there is a significant difference between the components of the entrepreneurial profile of students enrolled in the business programs at the Technological Institute of Sonora and the Autonomous University of Nuevo León (Facpya-Linares), two universities in different states of Mexico. The research method involved a comparison of two universities that offer entrepreneurship or business training as part of their academic programs. The two universities in question are the Technological Institute of Sonora and the Autonomous University of Nuevo León (Facpya-Linares). The sample size was 320 and 447, respectively, comprising business students. An instrument was used to assess the entrepreneurial profile. To ascertain significance, a student's t-test for independent samples was applied. In terms of the reliability of the instrument, a Cronbach's Alpha of 0.942 was noted. The results demonstrated a notable discrepancy between the mean scores of the entrepreneurial profile components among business students from the two educational institutions. The significant difference observed at the Technological Institute of Sonora is that students there have a greater perception of the entrepreneurial profile than students at the Autonomous University of Nuevo León on its Facpya-Linares campus, who were more indecisive in their responses.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Politechniki Częstochowskiej. Zarządzanie; 2024, I, 55; 102-116
2083-1560
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Politechniki Częstochowskiej. Zarządzanie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Forma mocno skondensowana. Kompetencje audiowizualne w dobie TikToka
Strongly condensed form. Audiovisual competencies in the TikTok era
Autorzy:
Cieśliński, Marek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/49354906.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
media społecznościowe
komunikacja medialna
kompetencje audiowizualne
język filmu
krótkie formy audiowizualne
social media
media communication
audiovisual competencies
film language
short audiovisual forms
Opis:
Dynamika zmian zachodzących w mediach społecznościowych podnosi znaczenie kompetencji audiowizualnych w procesie edukacyjnym – zwłaszcza wśród studentów szkół wyższych. Obecny system edukacyjny marginalizuje rolę poprawnego i efektywnego posługiwania się kodem audiowizualnym przez młodzież. Młodzi ludzie nie uczą się w wystarczającym stopniu zasad stosowania gramatyki filmowej, podczas gdy krótkie formy audiowizualne – wprowadzone w ostatnich latach przez aplikację TikTok – stały się wiodącym tworzywem komunikacyjnym dla całej generacji.
The dynamic changes across social media platforms increase the importance of audiovisual competencies in the educational process – especially among university students. The current educational system marginalizes the role of correct and effective use of audiovisual code by young people. Young people are not sufficiently learning the rules of film grammar even though short audiovisual forms – introduced in recent years by the TikTok app – have become the leading medium of communication for an entire generation.
Źródło:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia de Cultura; 2022, 14, 4; 45-54
2083-7275
Pojawia się w:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia de Cultura
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
General Soft Skills and Sub-competencies Developing Plurilingual Intercultural Competence by Students´ Self-Reflective Understanding
Autorzy:
Petlák, Erich
Birova, Jana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/18769171.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
soft skills
competencies
pupils
students
social existence
plurilingual intercultural competence
Opis:
Aim. The research presents a division of soft skills important for better socialising and being. Methods. The main method was a questionnaire survey completed by 98 pupils in the 3rd year of the mentioned schools. Results. We briefly describe the findings of the self-reflective evaluations of the students of two high schools and how they perceive and appreciate their personality in terms of soft skills. We mainly focused on social and personality skills from several areas and divisions of soft skills. Conclusion. Education must pay more consistent attention to the development of these skills because it is soft skills and their use in life that will be key not only for the advancement of the individual but for the advancement of the entire society. Based on our findings from the questionnaire, we make some important recommendations for the students.
Źródło:
Journal of Education Culture and Society; 2023, 14, 2; 257-267
2081-1640
Pojawia się w:
Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Identification of social innovations in e-learning education of students during the COVID-19 pandemic
Autorzy:
Borowska, Magdalena
Kołodziej, Izabela
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/16729750.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Instytut Naukowo-Wydawniczy "SPATIUM"
Tematy:
distance education
e-learning
social innovation
innovative e-learning tools
competencies
higher education
COVID-19 pandemic
Opis:
The article is theoretical and analytical in nature and aims to identify the manifestations of social innovations in e-learning education at the Wroclaw University of Economics and Business during the COVID-19 pandemic. The study focuses on the need for academics to use innovative (novel) distance learning tools. In addition, an attempt was made to assess the impact of selected tools on the development of new competencies among students. In order to achieve this goal, a proprietary online questionnaire was developed and free interviews were conducted with students. The survey was created in MS Forms application. A total of 151 students (second year) studying at the Faculty of Production Engineering of the Wroclaw University of Economics were surveyed. The survey period was in the summer semester 2020/2021. The study showed that the use of virtual tools contributed to the development of additional skills among students, such as teamwork and collaboration skills or creativity.
Źródło:
Central European Review of Economics & Finance; 2022, 38, 3; 5-41
2082-8500
2083-4314
Pojawia się w:
Central European Review of Economics & Finance
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
IN SEARCH OF THE CORRELATES OF OVEREXCITABILITY
W POSZUKIWANIU KORELATÓW WZMOŻONEJ POBUDLIWOŚCI PSYCHICZNEJ
Autorzy:
Martowska, Katarzyna
Matczak, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/564803.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
overexcitability
intelligence
temperamental qualities
emotional competencies
social competencies
well-being
wzmożona pobudliwość psychiczna
inteligencja
cechy temperamentu
kompetencje emocjonalne
kompetencje społeczne
samopoczucie
Opis:
This article presents the results of research into the relationship between overexcitability and temperamental qualities, intelligence, emotional and social competencies, as well as well-being. The results showed that the relationships vary for different types of overexcitability, which proves that the construct is not uniform.
W artykule przedstawiono wyniki badań nad związkiem wzmożonej pobudliwości psychicznej z cechami temperamentu, inteligencją, kompetencjami emocjonalnymi i społecznymi oraz samopoczuciem. Wyniki pokazały, że związki te kształtują się odmiennie dla różnych typów wzmożonej pobudliwości psychicznej, co przemawia za niejednorodnością tego konstruktu.
Źródło:
Studia Psychologica; 2016, 16, 2; 5-21
1642-2473
Pojawia się w:
Studia Psychologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Job-relevant competences from the perspective of students of humanities and social studies at three European universities. Research findings of the project “Enhancing Quality Teaching of Humanities and Social Sciences in Higher Education for 21+”
Autorzy:
Mroczkowska, Dorota
Jeran, Agnieszka
Brywczyńska, Maja
Nymś-Górna, Agnieszka
Jankowiak, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/52915304.pdf
Data publikacji:
2024-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
students
labour market
social sciences
humanities
future competencies
job-relevant competencies
Opis:
The text addresses the key competencies of the future relevant to the labour market from the perspective of students of the humanities and social sciences. It is based on the research carried out in three universities: in Poland, the Czech Republic and Slovakia (a total of 603 students were surveyed) in 2022 as part of the Erasmus+ project grant KA220-HED. Research results indicate that students perceive critical thinking, problem-solving, and interpersonal communication skills as the most important for future work, given that creativity is ranked in the middle of the three universities by students. Students ranked low emotion management, time management skills and digital competencies in the labor market. In terms of gender in the 4Cs, there are differences – for men, critical thinking is more important than for women, while communication and cooperation are more important for women. There are no differences in assessing the importance of creativity – this reflects the stereotypical image of differences between occupations perceived as more male and female.
Źródło:
Edukacja Międzykulturowa; 2024, 27, 4; 129-140
2299-4106
Pojawia się w:
Edukacja Międzykulturowa
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kľúčové sociálne kompetencie sociálnych pracovníkov v procese celoživotného vzdelávania sa
Key social competence social workers in the lifelong learning process.
Autorzy:
Cehelská, Daniela
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/448216.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie
Tematy:
celoživotné vzdelávanie
sociálny pracovník
znalosti a zručnosti
kľúčové
kompetencie
lifelong learning
social worker
knowledge and skills
core competencies
Opis:
The article talks about the key social competencies necessary for the exercise of professional activity of social workers in the context of the lifelong learning. That is a competence in the behaviors of professional social workers as well as examples of specific exercises, practice competencies of social workers in the performance of specific practical activities.
Príspevok pojednáva o kľúčových sociálnych kompetenciách nevyhnutných pre výkon profesionálnej činnosti sociálnych pracovníkov v kontexte procesu celoživotného vzdelávania sa. Uvedené kompetencie predstavuje v oblasti prejavov správania profesionálnych sociálnych pracovníkov ako aj v príkladoch konkrétnych cvičení, praktík kompetencií sociálneho pracovníka pri výkone konkrétnej praktickej činnosti.
Źródło:
Studia Socialia Cracoviensia; 2015, 2(13); 159-167
2080-6604
Pojawia się w:
Studia Socialia Cracoviensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 66

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies