Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "second language" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów

Dostawca treści

Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 323
Tytuł:
A theory of second language acquisition within the framework of natural phonology
Autorzy:
Dziubalska-Kołaczyk, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/books/949214.zip
https://bibliotekanauki.pl/books/949214.pdf
https://bibliotekanauki.pl/books/949214.mobi
https://bibliotekanauki.pl/books/949214.epub
Data publikacji:
1990
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Wydawnictwo Naukowe UAM
Opis:
ABSTRACT. The present monograph lays the grounds for a theory of the acquisition of a second language phonology within the framework of Natural Phonology. The work is based on experimental research focusing on Polish learners of English and, secondarily, speakers of other linguistic backgrounds. Atten¬tion is paid to normative and performance restrictions imposed on the process of acquisition by the first language. The content of the work is weighted in favour of an elaborate discussion of phonostylistics (casual speech in particular). The implications are both theory-oriented (valid for Natural Phonology) as well as practical (valid for the construction of language leaming/teaching methodologies).
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Książka
Tytuł:
DIE DARSTELLUNG DER KONJUGATION IM POLNISCHEN SEIT DER ZWEITEN HÄLFTE DES 20. JAHRHUNDERTS
The Presentation of the Conjugation in the Polish Language from the Second Half of the 20th Century
Autorzy:
Gołębiak, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/445034.pdf
Data publikacji:
2003-12-01
Wydawca:
Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie
Źródło:
Acta Neophilologica; 2003, V; 15-32
1509-1619
Pojawia się w:
Acta Neophilologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
OVERVIEW OF COMPUTER ASSISTED LANGUAGE LEARNING RESEARCH WITH SECOND LANGUAGE ACQUISITION PERSPECTIVES
Autorzy:
Jung, Hee-Jung
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/569730.pdf
Data publikacji:
2003
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group
Źródło:
Teaching English with Technology; 2003, 3, 3; 3-15
1642-1027
Pojawia się w:
Teaching English with Technology
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Granularité temporelle et mouvement référentiel dans les textes narratifs des apprenants polonophones du français L2 (niveau débutant à intermédiaire, milieu captif)
Zjawiska granulacji informacji czasowej oraz ruchu referencyjnego w tekstach narracyjnych polskich uczniów języka francuskiego jako obcego (początkujących i średniozaawansowanych)
Autorzy:
Paprocka-Piotrowska, Urszula
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1953823.pdf
Data publikacji:
2005
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
narracja
granulacja
ruch referencyjny
akwizycja języka obcego
narrative
granularity
referential movement
second language acquisition
Opis:
[Artykuł jest rozwinięta i poszerzoną refleksją nad problemami wewnętrznej organizacji tekstu narracyjnego. Na kanwie zjawiska tzw. granulacji (granularité) oraz tzw. ruchu referencyjnego (mouvement référentiel, referential movement) tekst stara się odpowiedzieć na pytanie, jak trzy – możliwe do wyróżnienia w analizie – warstwy tekstu: podział na wątek główny i tło, zmiany na poziomie domen referencyjnych oraz stopień granulacji, współistnieją w tekstach tworzonych przez uczących się języka obcego (tu: polskich licealistów uczących się języka francuskiego) oraz jakie między nimi zaobserwować można zależności. Tekst oparty jest na podłużnych badaniach empirycznych.
Źródło:
Roczniki Humanistyczne; 2005, 53, 5; 169-187
0035-7707
Pojawia się w:
Roczniki Humanistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
ELECTRONIC FEEDBACK: IS IT BENEFICIAL FOR SECOND LANGUAGE WRITERS?
Autorzy:
Allah, Lilian Farag
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/955876.pdf
Data publikacji:
2008
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group
Tematy:
feedback
writing
ESL
Opis:
Feedback is one of the essential elements in the writing classroom. With its two forms, teacher and peer, feedback can help students modify their essays to produce better later drafts. However, the practice of feedback in class does not go without some drawbacks on both the teacher and students’ side. This paper tries to demonstrate by reference to recent studies how the use of electronic feedback can aid in providing a better environment for feedback that can, consequently, result in better essays by the students. The paper presents some classroom practices regarding the use of electronic feedback.
Źródło:
Teaching English with Technology; 2008, 8, 3
1642-1027
Pojawia się w:
Teaching English with Technology
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Język a myślenie drugiego rzędu (Analiza testów fałszywego przekonania)
Language and Second Order Thinking: The Analysis of False Belief Task
Autorzy:
Gut, Arkadiusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/965150.pdf
Data publikacji:
2009-09-01
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydział Filozofii
Opis:
The paper is focused on the relationship between thought and language. One of the current hypotheses claims that public language is responsible for our ability to display second order cognitive dynamics. In order to investigate the alleged role of language in our ability to think about thoughts philosophers and psychologists have concentrated on the attribution of thought to another people i.e. on "mind reading" abilities. Evaluating series of experimental results (for example: The false belief task) some of them have put forward a strong hypothesis that capacity to attribute a thought to another people deploys a symbolic representations made available by the language faculty. Making this claim they have attempted to support the general idea that language is regarded as a necessary precursor for second order cognitive dynamics, i.e. the acquisition of specific language constructions fosters our ability to think consciously of our thoughts. In the paper (in opposition to this strong hypothesis) the moderate view is developed. According to the moderate view language is not considered as a devise that re-program our cognitive abilities and creates a new kind of cognition (second order thinking) but is rater an external resource that may scaffold our higher order cognitive abilities.
Źródło:
Filozofia Nauki; 2009, 17, 3; 99-119
1230-6894
2657-5868
Pojawia się w:
Filozofia Nauki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Problematyka nauczania umiejętności czytania w języku drugim/obcym w świetle najnowszych badań naukowych
Teaching reading in a second/foreign language in the light of the latest research findings
Autorzy:
Chodkiewicz, Halina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1037909.pdf
Data publikacji:
2009-03-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Opis:
The present paper aims to provide a selective overview of major issues pertaining to L2/FL reading instruction with special attention to new research findings in the field. The problems chosen to focus on are: fluency and speed of reading, reading/vocabulary connections, the impact of discourse organization on the effectiveness of reading and strategy instruction. It is shown that empirical investigations carried out in recent years have shed more light on the many variables contributing to the ultimate success in L2 reading development and complex interrelationships between them. The discussion throughout the paper is illustrated with brief reports on selected studies and the problem of research methodology in the area is also emphasized. Implications for classroom instruction requiring L2 learners’ participation in a variety of reading tasks are suggested.
Źródło:
Neofilolog; 2009, 32; 49-64
1429-2173
Pojawia się w:
Neofilolog
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Sociolinguistic Conditioning of Phonetic Category Realisation in Non-Native Speech
Autorzy:
Waniek-Klimczak, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/620663.pdf
Data publikacji:
2009-01-01
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
second language phonetics
language use
age
acculturation
language attitude
Voice
the VOT
vowel duration
closure duration
Opis:
The realisation of phonetic categories reflects a complex relationship between individual phonetic parameters and both linguistic and extra-linguistic conditioning of language usage. The present paper investigates the effect of selected socio-linguistic variables, such as the age, the amount of language use and cultural/social distance in English used by Polish immigrants to the U.S. Individual parameters used in the realisation of the category ‘voice’ have been found to vary in their sensitivity to extra-linguistic factors: while the production of target-like values of all parameters is related to the age, it is the closure duration that is most stable in the correspondence to the age and level of language proficiency. The VOT and vowel duration, on the other hand, prove to be more sensitive to the amount of language use and attitudinal factors.
Źródło:
Research in Language; 2009, 7; 149-166
1731-7533
Pojawia się w:
Research in Language
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Role of Foreign (Second) Language Learning in the Development of Concept Understanding by Congenitally Blind Children. A Case Study of a Child Blind from Birth
Rola uczenia się języka obcego w rozwoju rozumienia pojęć przez dzieci niewidome. Przypadek dziecka niewidomego od urodzenia
Autorzy:
Jaworska-Biskup, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1945095.pdf
Data publikacji:
2009
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
dzieci niewidome
edukacja dzieci niewidomych
rozumienie pojęć
akwizycja
blind children
education of blind children
concept understanding
foreign language acquisition
Opis:
Artykuł stawia sobie za cel analizę wpływu uczenia się języka obcego na kompetencje językowe w języku ojczystym. Dziecko niewidome, przyswajając język obcy, uzupełnia braki w wiedzy, rozszerza swój światopogląd oraz uczy się interakcji z rówieśnikami. Język obcy pełni zatem rolę kompensacyjną w stosunku do języka macierzystego. Źródłem powyższych hipotez jest obserwacja procesu akwizycji języka angielskiego przez dziecko niewidome od urodzenia. Opisany przypadek pokazuje, że po okresie dwóch lat bezpośredniej ekspozycji na język obcy chłopiec uzyskał lepsze wyniki w ankiecie sprawdzającej rozumienie pojęć, przede wszystkim pojęć wizualnych i przestrzennych.
Źródło:
Roczniki Humanistyczne; 2009, 57, 5; 215-224
0035-7707
Pojawia się w:
Roczniki Humanistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
En polakk i norsk fortid. Om feil de polskspråklige norskinnlærerne gjør i bruk av perfektum og preteritum
Autorzy:
Janik, Marta Olga
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1177392.pdf
Data publikacji:
2010-01-01
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
tverrspråklig innflytelse
konseptuell transfer
perfektum
preteritum
de polskspråklige norskinnlærerne
feil i tempusbruk
crosslinguistic influence
conceptual transfer
polish learners of norwegian as a second language
Opis:
The following paper proves that crosslinguistic influence is the cause of mistakes made by Polish learners of Norwegian as a second language (L2) in their use of Norwegian tenses: perfektum and preteritum. The mistakes seem to be characteristic only for Polish L2 users of Norwegian and not necessarily  for other (at least English and German) L2 users of the language. The paper also mentions some factors which affect the occurrence of transfer. As a conclusion, some arguments are proposed for classifying the transfer as conceptual.
Źródło:
Folia Scandinavica Posnaniensia; 2010, 11; 87-100
1230-4786
2299-6885
Pojawia się w:
Folia Scandinavica Posnaniensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Forming New Vowel Categories in Second Language Speech: The Case of Polish Learners Production of English /I/ and /e/
Autorzy:
Rojczyk, Arkadiusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/620582.pdf
Data publikacji:
2010-09-30
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
second language speech
vowel
L2 learning
pronunciation
acoustic analysis
Opis:
The paper concentrates on formation of L2 English vowel categories in the speech of Polish learners. More specifically, it compares distribution of two English categories - /I/ and /e/ relative to neighbouring Polish vowels. 43 participants recorded Polish and English vowels in a /bVt/ context. First two formants were measured at a vowel midpoint and plotted on a vowel plane. The results reveal that while a separate /I/ category is formed fairly effectively in Polish learners pronunciation of English, a category of /e/ is almost completely subsumed by a Polish vowel /ϵ/
Źródło:
Research in Language; 2010, 8; 1-13
1731-7533
Pojawia się w:
Research in Language
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nauczanie cudzoziemców polskiego języka specjalistycznego (ze szczególnym uwzględnieniem języka ekonomicznego i języka biznesu)
Teaching Polish as a second language for specific purposes, with special emphasis on business and economics
Autorzy:
Jarosz, Wiesława
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1037710.pdf
Data publikacji:
2010-06-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Tematy:
Polish as a foreign language
teaching language for specific purposes
language of business and economics
język polski jako obcy
nauczanie języka specjalistycznego
język ekonomii i biznesu
Opis:
The notion of specialist language is described for the purposes of this article, followed by a short history of the teaching techniques used since the 1970s, where students have typically been taught general Polish as well asspecialist language. The materials and techniques used for the fields of business and economics are given as examples and described in detail.
Źródło:
Neofilolog; 2010, 35; 255-262
1429-2173
Pojawia się w:
Neofilolog
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
O wybranych aspektach determinujących nauczanie i uczenie się języka rosyjskiego (drugiego obcego) - wnioski z badań
ln selected factors influencing the teaching and learning of Russian as a second foreign language – research conclusions
Autorzy:
Karolczuk, Marzanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1037718.pdf
Data publikacji:
2010-06-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Tematy:
second foreign language learning
observation study
Russian lesson
badanie obserwacyjne
lekcja języka rosyjskiego
nauczanie drugiego języka obcego
Opis:
The aim of the present paper is to attempt to analyze selected factors which influence the learning of a second or foreign language. The goal is also to present the results of preliminary studies based on the observations of Russian language lessons. The introduction of a second foreign language into schools makes teaching multilingual. Students’ native language together with the languages they learn in and outside educational institutions all contribute to establishing a unique linguistic and cultural environment. The process of teaching and learning of a second language should refer to students’ knowledge and skills, which they acquired during their previous learning experiences.
Źródło:
Neofilolog; 2010, 35; 185-194
1429-2173
Pojawia się w:
Neofilolog
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Изобразительность - „второй язык” словесности
Imagery - the second language” of philology
Autorzy:
Stepanyan-Rumiantseva, Elena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/482398.pdf
Data publikacji:
2010-12-01
Wydawca:
Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie
Tematy:
methods of ekfrasis in literature
Russian literature
Opis:
This article covers methods of ekfrasis in literature. Author exposes the meaning of elements of visual art like light, colour, perspective etc. in verbal arts. Elena Stepanian-Rumyantseva talks about psychological and moral motivation explaining the using of different functions of visuality in literature.
Źródło:
Acta Polono-Ruthenica; 2010, 1, XV; 177-188
1427-549X
Pojawia się w:
Acta Polono-Ruthenica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Age effects on the acquisition of nominal and verbal inflections in an instructed setting
Autorzy:
Pfenninger, Simone E.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/780925.pdf
Data publikacji:
2011-10
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
English morphology
second language learning
second language teaching
age effects
instructional setting
Opis:
This study examines evidence for the hypothesis (e.g., Muñoz, 2006) that an early starting age is not necessarily more beneficial to the successful learning of L2 inflectional morphology in strictly formal instructional settings. The present author investigated the quantitative and qualitative differences in the production and reception of 5 selected inflectional morphemes in English written performance and competence tasks by 100 early classroom learners and 100 late classroom learners of the same age. While an earlier age of first exposure and a longer instructional period was not associated with higher accuracy scores, the findings suggest distinct patterns in the productive and receptive knowledge abilities of inflectional morphology; the late classroom learners’ superiority seems to be rooted in their greater reliance upon memory-based item-by-item associative learning, as they are significantly stronger on tasks that might cause semantic difficulties, whereas the early classroom learners are marginally better on pattern-based processes for certain morphemes. This finding possibly supports Ullman’s (2005) proposal that, as procedural memory declines with age, older starters have difficulty in discovering regularities in the input and thus over-rely on the declarative memory system in L2 learning.
Źródło:
Studies in Second Language Learning and Teaching; 2011, 1, 3; 401-420
2083-5205
2084-1965
Pojawia się w:
Studies in Second Language Learning and Teaching
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 323

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies