Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "schema therapy" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-6 z 6
    Tytuł:
    Transition by transgender parents. Psychosocial and educational contexts
    Autorzy:
    Małgorzata, Kowalska,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/896409.pdf
    Data publikacji:
    2019-11-27
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    transgender parents
    transition of parents
    children of transgender parents
    attachment theory
    schema therapy
    Opis:
    The article presents an overview of research on transitions of transgender parents. We performed an analysis of studies which show a perspective of a child experiencing the transition of his or her parents. The results show how important it is to meet the emotional needs of the child, especially the need to maintain a secure and stable relationship with both parents in a situation of experiencing one parent’s transition and separation of parents (divorce). The results are presented and interpreted in the light of the attachment theory of John Bowlby and the concept of the five emotional needs derived from the theoretical basis of schema therapy.
    Źródło:
    Psychologia Wychowawcza; 2018, 55(13); 149-160
    0033-2860
    Pojawia się w:
    Psychologia Wychowawcza
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Development and validation of the Polish experimental short version of the Young Schema Questionnaire (YSQ-ES-PL) for the assessment of early maladaptive schemas
    Autorzy:
    Staniaszek, Karolina
    Popiel, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2127591.pdf
    Data publikacji:
    2019-04-08
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    Young Schema Questionnaire
    YSQ
    early maladaptive schemas
    psychometric analysis
    factor structure
    personality disorders
    schema therapy
    Opis:
    The Young Schema Questionnaire (YSQ) measures the intensity of early maladaptive schemas connected with symptoms of mental disorders, particularly personality disorders. We conducted a procedure of shortening the Polish version of the YSQ, analogous to the original one, and determined the psychometric properties of the instrument thus developed by performing a reliability and validity analysis (n = 1.073). In the second part of the study we tested the factor structure of the YSQ using confirmatory factor analysis in the sample from Study 1 and an independent group (n = 898). We reduced the number of items in the questionnaire from 232 to 90 – leaving five items in each of the 18 scales corresponding to specific schemas. We obtained adequate and high internal consistency coefficients for each subscale and for the whole instrument. The overall measure of schemas was positively associated with beliefs characteristic for all personality disorders measured by the Personality Beliefs Questionnaire (PBQ). The intensity of the schemas (except the Self-Sacrifice scale) significantly differentiated participants from the clinical (n = 31) and nonclinical groups (n = 1,042). We also confirmed the theoretical factor structure of the instrument, although the weakness of some measures of fit suggests the need for further research. The obtained results support the use of the experimental short Polish version of the Young Schema Questionnaire as a measure of early maladaptive schemas.
    Źródło:
    Roczniki Psychologiczne; 2017, 20, 2; 401-427
    1507-7888
    Pojawia się w:
    Roczniki Psychologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytami uwagi (ADHD) – rozpoznawanie nieadaptacyjnych schematów emocjonalnych i interwencje terapeutyczne
    Autorzy:
    Nowogrodzka, Agnieszka
    Piasecki, Bartosz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2054432.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    ADHD
    attention deficit hyperactivity disorder
    emotional patterns
    schema therapy
    zespół nadpobudliwości psychoruchowej
    schematy emocjonalne
    terapia schematu
    Opis:
    Zespół nadpobudliwości psychoruchowej z zaburzeniami uwagi (ADHD) opisuje się jako zaburzenie rozpoznawane u 3,4–5% dzieci w okresie szkolnym. Jako jego podstawowe objawy wskazuje się nadmierną aktywność, impulsywność oraz deficyty uwagi. Symptomy te obserwowane są w zachowaniu i powodują pojawienie się wtórnych objawów mających wpływ na ogólne funkcjonowanie dziecka, a w późniejszym okresie także dorosłego. Podstawową, najczęściej stosowaną obecnie formą pomocy grupie wykazującej zaburzenia jest farmakoterapia. Powoduje ona zmniejszenie nasilenia podstawowych objawów. Zazwyczaj leki stosuje się dopiero od wieku szkolnego. Do tego czasu dziecko uczy się wzorców zachowań oraz schematów emocjonalnych, które nie są dla niego korzystne. Z tego względu najskuteczniejszą formą oddziaływań jest połączenie terapii farmakologicznej z psychoterapią. Jako ciekawą propozycję oddziaływań, pozwalającą uczyć się adaptacyjnych reakcji zarówno rodzicom, jak i dzieciom, jest terapia schematu. Pojawiły się już pierwsze wyniki badań wskazujące na to, jakie nieadaptacyjne schematy pojawiają się u dzieci z ADHD. Oddziaływania ukierunkowane na pracę z właściwie zidentyfikowanymi nieadaptacyjnymi schematami pozwalają na to, aby dzieci z tej grupy wyrosły na zdrowe, pewne siebie osoby.
    Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) is a disorder that affects 3.4–5% of school children. Its primary symptoms are excessive activity, impulsiveness and attention deficits. These symptoms are observed in behavior. They also cause the appearance of secondary symptoms, that affecting the overall functioning of the child, and later also an adult. The main and most frequently used form of treatment a group suffering from disorders is pharmacotherapy. It reduces the severity of the underlying symptoms. Most often, drugs are used only from school age. Until then, the child learns behavior and emotional patterns that are not favorable to him. Therefore, the most effective form of treatment is to combine drug therapy with psychotherapy. An interesting proposition that allows both parents and children to learn adaptive reactions is schema therapy. The first results of research have already appeared, they show what non-adaptive patterns appear in children with ADHD. Work-oriented interactions with properly identified non-adaptive patterns allow children in this group to grow up into healthy, self-confident persons.
    Źródło:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2021, 34, 2; 133-143
    0867-2040
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Ku integralnemu dojrzewaniu do kapłaństwa – identyfikacja zagrożeń
    Towards an integral ripening to the priesthood – identifying the threats
    Autorzy:
    Rybarski, Radosław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/40021968.pdf
    Data publikacji:
    2023-03-01
    Wydawca:
    Wyższe Seminarium Misyjne Księży Sercanów
    Tematy:
    integracja osobowości
    terapia schematu
    formacja permanentna
    kapłaństwo
    diagnoza psychologiczna w seminarium
    personality integration
    schema therapy
    permanent formation
    priesthood
    psychological diagnosis in seminary
    Opis:
    Problematyka związana z formacją kandydatów do kapłaństwa oraz formacją permanentną kapłanów jest wciąż aktualna i zapewne nie przestanie taką być. Brak wewnętrznego zintegrowania osoby powołanej jest przyczyną kryzysów kapłańskich, które oddziaływają nie tylko na sferę duchową, ale również emocjonalno-poznawczą, relacyjną, a nawet somatyczną. Problematyka poniższego artykułu koncentruje się na niektórych przyczynach utrudniających proces integracji osobowościowej. W celu poszukiwania tych przyczyn został przedstawiony kontekst psychologicznego funkcjonowania księży, tendencje ujawniające się w postawie do badań psychologicznych w seminarium u alumnów, które wskazują na liczne dysymulacje. Nieprawidłowa (niezgodna z prawdą) percepcja siebie staje się przyczyną zachowań kompensacyjnych, które w perspektywie czasu mogą stać się przyczyną kryzysów, chorób bądź zaburzeń psychicznych.
    The issues related to the formation of candidates for the priesthood and the permanent formation of priests are still topical and probably will not cease to be so. The lack of internal integration of the person called is the cause of priestly crises, which affect not only the spiritual but also the emotional-cognitive, relational and even somatic sphere. The problems of the following article focus on some of the causes that hinder the process of personality integration. In order to search for these causes, the context of the psychological functioning of priests was presented, the tendencies revealed in the attitude to psychological examinations in the seminary in alumni, which indicate numerous dissimulations. Incorrect (inconsistent with the truth) self-perception becomes the cause of compensatory behavior, which, in time, can become the cause of crises, diseases or mental disorders.
    Źródło:
    Sympozjum; 2022, 2(43); 73-86
    2543-5442
    Pojawia się w:
    Sympozjum
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Tranzycja rodziców transpłciowych. Konteksty psychospołeczne i wychowawcze
    Transition by transgender parents. Psychosocial and educational contexts
    Autorzy:
    Małgorzata, Kowalska
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/896509.pdf
    Data publikacji:
    2018-09-14
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    rodzice transpłciowi
    tranzycja rodziców
    dzieci rodziców transpłciowych
    teoria przywiązania
    terapia schematu
    transgender parents
    transition of parents
    children of transgender parents
    attachment theory
    schema therapy
    Opis:
    W artykule dokonano przeglądu badań nad tranzycją rodziców transpłciowych. Analizie poddano te badania, które uwzględniały perspektywę dziecka doświadczającego tranzycji rodzica. Przedstawione wyniki ukazują znaczenie zaspokojenia potrzeb emocjonalnych dziecka, ze szczególnym uwzględnieniem potrzeby utrzymania bezpiecznej i stabilnej więzi z obojgiem rodziców w sytuacji doświadczania przez dziecko tranzycji rodzica i rozstania rodziców (rozwód, separacja). Wyniki przedstawiono i zinterpretowano w świetle teorii przywiązania Johna Bowlby’ego i koncepcji pięciu potrzeb emocjonalnych wywodzących się z podstaw teoretycznych terapii schematu.
    The article presents an overview of research on transitions of transgender parents. We performed an analysis of studies which show a perspective of a child experiencing the transition of his or her parents. The results show how important it is to meet the emotional needs of the child, especially the need to maintain a secure and stable relationship with both parents in a situation of experiencing one parent’s transition and separation of parents (divorce). The results are presented and interpreted in the light of the attachment theory of John Bowlby and the concept of the five emotional needs derived from the theoretical basis of schema therapy.
    Źródło:
    Psychologia Wychowawcza; 2018, 55(13); 149-160
    0033-2860
    Pojawia się w:
    Psychologia Wychowawcza
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Uczenie wstępnej konceptualizacji poznawczej na podstawie postaci z bajek i literatury pięknej
    Teaching the preliminary cognitive conceptualisation based on the characters from fairy tales and literature
    Autorzy:
    Kołakowski, Artur
    Pawełczyk, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/945219.pdf
    Data publikacji:
    2010
    Wydawca:
    Medical Communications
    Tematy:
    case conceptualisation
    childhood experiences
    cognitive conceptualisation
    schema
    teaching the cognitive-behavioural therapy
    dziecięce doświadczenia
    konceptualizacja poznawcza
    konceptualizacja przypadku
    nauczanie terapii behawioralno-poznawczej
    schematy
    Opis:
    Conceptualisation of a case in the cognitive-behavioural therapy describes and explains the problems reported by the patient during treatment. Its basic function is focussing the therapy on reducing the treated patient’s stress and increasing his resistance to experienced difficulties. Such purposes can be achieved when conceptualisation meets several functions: sums up the patient’s experiences, normalizes his experiences, promotes involvement, makes complex problems or purposes feasible and organizes consecutive interventions. Furthermore, it identifies the patient’s strong points and suggests how to increase his resistance to stress, proposes the simplest interventions, anticipates and warns of future difficulties, helps to understand the lack of effects in therapy and enables a high quality supervision. For this reason, acquisition of the skills of correct conceptualisation in the cognitive-behavioural model is one of the therapist’s basic skills. This article presents a method of teaching the preliminary cognitive conceptualisation, based on analysis of selected literary figures. Interpreting the behaviour of such fairy-tales characters as: the Little Red Riding Hood, Ugly Duckling, Snow White, Jaś and Małgosia, or Cinderella we can notice how the child’s early experience contributes to disadaptational schema and compensatory schema. Following the experience of the above mentioned main characters we can notice that most of them were in a difficult situation and depending on their views they assumed different strategies: helplessness, active overcoming of difficulties, waiting for other people’s help. The same refers to literary characters: Anna Karenina, Geralt of Rivia (and his sweetheart), Stanisław Wokulski, and Mrs Dulska. We can learn how potential views affect our choices and actions. The examples contained in the article may support the teaching process. However, using this method as a method based on evidence has to be verified empirically.
    Konceptualizacja przypadku w terapii behawioralno-poznawczej opisuje i wyjaśnia problemy zgłaszane przez pacjenta w trakcie leczenia. Jej podstawową funkcją jest ukierunkowanie terapii na zmniejszenie stresu leczonej osoby i zwiększenie jej odporności na doświadczane trudności. Osiągnięcie tych celów jest możliwe, gdy konceptualizacja spełnia kilka funkcji: podsumowuje doświadczenia pacjenta, normalizuje jego doświadczenia, promuje zaangażowanie, złożone cele lub problemy czyni możliwymi do realizacji oraz porządkuje kolejne interwencje. Ponadto identyfikuje mocne strony pacjenta i sugeruje, jak zwiększyć odporność na doświadczany stres, proponuje najprostsze interwencje, uprzedza wystąpienie trudności, pomaga zrozumieć brak efektów w terapii oraz umożliwia prowadzenie wysokiej jakości superwizji. Z tego względu nabycie umiejętności dokonywania prawidłowej konceptualizacji w modelu poznawczo-behawioralnym jest jedną z podstawowych umiejętności terapeuty. W niniejszej pracy zaprezentowano metodę uczenia wstępnej konceptualizacji poznawczej, opierając się na analizie wybranych postaci literackich. Interpretując zachowania takich postaci z bajek, jak Czerwony Kapturek, Brzydkie Kaczątko, Królewna Śnieżka, Jaś i Małgosia oraz Kopciuszek, można prześledzić, w jaki sposób wczesne doświadczenia dziecięce powodują powstawanie dezadaptacyjnych schematów oraz schematów kompensacyjnych. Śledząc losy wyżej wymienionych bohaterów, można zauważyć, że większość z nich znalazła się w trudnej sytuacji życiowej oraz że w zależności od swoich przekonań przyjmowała różne strategie – bezradność, aktywne przeciwstawianie się trudnościom, czekanie na pomoc innych. Podobnie jest w przypadku postaci literackich – Anny Kareniny, Geralta z Rivii (i jego ukochanej), Stanisława Wokulskiego i pani Dulskiej – możemy uczyć się, jak potencjalne przekonania wpływają na nasze wybory i działania. Zawarte w pracy przykłady mogą wspomóc proces nauczania. Jednak stosowanie tej metody jako opartej na dowodach wymaga jeszcze empirycznej weryfikacji.
    Źródło:
    Psychiatria i Psychologia Kliniczna; 2010, 10, 4; 303-310
    1644-6313
    2451-0645
    Pojawia się w:
    Psychiatria i Psychologia Kliniczna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-6 z 6

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies