- Tytuł:
-
Współczesne ujęcia i modele wychowania
Contemporary approaches and models of socialization - Autorzy:
- Katra, Grażyna
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/960407.pdf
- Data publikacji:
- 2019-12-10
- Wydawca:
- Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
- Tematy:
-
socjalizacja
wychowanie
modele wychowania
mechanizm psychologiczny wychowania
socialization
upbringing
upbringing models
psychological mechanisms of socialization. - Opis:
-
Artykuł zawiera koncepcje i modele wychowania obecne we współczesnej psychologii. Aktualnie wychowanie jest ujmowane jako proces transakcyjny o nielinearnym przebiegu. Podkreśla jakościowy charakter zmian, które są efektem ścierania się naturalnych sprzeczności mających swą genezę w czynnikach wewnętrznych związanych z wychowawcą i wychowankiem, zewnętrznych wobec diady wychowawca–wychowanek oraz związanych z istotą i specyfiką relacji wychowawczej. Prezentacja najnowszego podejścia do wychowania jest poprzedzona zwięzłym omówieniem wcześniejszych podejść, w tym już historycznych. Podjęte są także rozważania o roli czasu i dialektycznego rozumienia relacji wychowawczej w wyjaśnianiu procesu wychowania. Postawiono również szereg pytań, które warto i należy podjąć, aby pogłębić naszą wiedzę o wychowaniu i móc ją efektywniej aplikować w praktyce wychowawczej. Tekst kończy porównanie wybranych modeli wychowania i sformułowanie autorskiej definicji tego procesu.
The article presents concepts and models of socialization/upbringing present in contemporary psychology. Currently, upbringing is recognized as a non-linear transaction process. It emphasizes the qualitative nature of changes, which are the result of the clash of natural contradictions having their origins in: internal factors related to the educator and the charge, external ones in the dyad educator-charge, and ones related to the nature and specificity of the educational relationship. The presentation of the latest approach to socialization is preceded by a concise discussion of previous approaches, including historical ones. Considerations are also made about the role of time and dialectical understanding of the educational relationship in explaining the upbringing process. Furthermore, meaningful questions leading to deepening the knowledge about socialization and allowing a more effective application have been included. Finally, the comparison of selected models of upbringing is drawn, as well as the author’s definition of this process. - Źródło:
-
Psychologia Wychowawcza; 2019, 58(16); 27-48
0033-2860 - Pojawia się w:
- Psychologia Wychowawcza
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł