Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "projekt ERASMUS" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-13 z 13
    Tytuł:
    Edukacja nieformalna jako komponent twórczej resocjalizacji w MOW
    Autorzy:
    Kromolicka, Barbara
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2087740.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-23
    Wydawca:
    Fundacja Pedagogium
    Tematy:
    edukacja pozaformalna
    projekt ERASMUS
    resocjalizacja twórcza
    Opis:
    Edukacja nieszkolna zwana nieformalną,  to edukacyjne oddziaływanie na dzieci i młodzież wybiegające poza program nauczania w tradycyjnym trybie pracy szkoły czy placówki opiekuńczej, resocjalizacyjnej. Szczególnie w pracy resocjalizacyjnej poszukuje się twórczych rozwiązań, które sprostałyby wyzwaniom jakie stawia przez wychowawcami praca z osobami niedostosowanymi społecznie. W artykule przedstawiono efekty twórczej resocjalizacji wychowanków w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym w Trzebieży wykorzystującym walory projektu międzynarodowego ERASMUS+.  Wykorzystanie tego projektu jest innowacyjnym podejściem w resocjalizacji na skalę całej Polski. Ośrodek ten jest bowiem jedynym w Polsce, który realizował międzynarodową wymianę młodzieży do czasu przed pandemią Covid -19, która ograniczyła wyjazdy, średnio aż trzy projekty rocznie.
    The non-school education (also called non-formal education) is an educational action undertaken for children and youth which goes beyond the curricula of a tradition model of a school, educational or social resocialisation facility. In particular in the resocialisation work it is looked for creative solutions which would meet needs and face challenges of work with  persons experiencing social maladjustments. The article presents effects of creative resocialisation of peers under the care of Youth Care Centre in Trzebież (Polish: Młodzieżowy Ośrodek Wychowawczy w Trzebieży), which takes advantage of ERASMUS+ Programme. The use of this programme is an innovative approach towards the resocialisation in Poland, the care centre being the only institution which took in such an international exchange and organised on average 3 projects per year before the outbreak of the COVID-19 pandemic.
    Źródło:
    Resocjalizacja Polska; 2021, 22; 29-43
    2081-3767
    2392-2656
    Pojawia się w:
    Resocjalizacja Polska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    European Educational Concept in Environmental- Nature- and Climate- Protection to safeguard a cross border sustainable development. Project Erasmus+
    Europejska koncepcja edukacyjna w zakresie ochrony środowiska w celu zapewnienia zrównoważonego rozwoju transgranicznego. Projekt Erasmus+
    Autorzy:
    Kasztelewicz, A.
    Tomaszewska, B.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/203661.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Instytut Gospodarki Surowcami Mineralnymi i Energią PAN
    Tematy:
    furthering education
    environmental topics
    green jobs
    Erasmus+
    edukacja
    ochrona środowiska
    zielone miejsca pracy
    Opis:
    In view of climate change and responding to political, economic and ecological challenges the number of “green” jobs are expected to rise. This will have an impact on education and training, and also on the long-life learning processes. The paper presents some works done in the frame of the Erasmus+ project “European Educational Concept in Environmental-, Nature, and Climate- Protection to safeguard a cross-border sustainable development.
    W obliczu znacznych zmian klimatycznych oraz rosnącego zanieczyszczenia środowiska oczekuje się, że tworzenie tzw. zielonych miejsc pracy pozwoli przeciwdziałaniu degradacji środowiska oraz zmniejszy bezrobocie. Będzie mieć także wpływ na edukację. W artykule przedstawiono niektóre prace wykonane w ramach projektu Erasmus+ pt. Europejska koncepcja edukacyjna w zakresie ochrony środowiska oraz klimatu w celu zapewnienia zrównoważonego rozwoju transgranicznego.
    Źródło:
    Technika Poszukiwań Geologicznych; 2018, R. 57, nr 1, 1; 165-172
    0304-520X
    Pojawia się w:
    Technika Poszukiwań Geologicznych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Features of ‘New’ Students and the Potential of Future Teachers: First Effects of “The Unteachables” International Project
    Cechy „nowych” uczniów i potencjał przyszłych nauczycieli. Pierwsze wyniki międzynarodowego projektu „The Unteachables”
    Autorzy:
    Kulpa-Puczyńska, Aleksandra
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1374192.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    „nowi” uczniowie
    przyszli nauczyciele
    szkoły średnie
    uniwersytety
    współpraca
    projekt Erasmus
    ‘new’ students
    future teachers
    secondary schools
    universities
    cooperation
    the Erasmus Project
    Opis:
    Znaczący staje się dzisiaj problem uczniów z trudnościami w funkcjonowaniu w środowisku szkolnym, które często nie odpowiada na unikalne i złożone potrzeby młodych osób uczących się, dotyczące np. nowoczesnych sposobów wymiany doświadczeń oraz wiedzy czy możliwości aktywnego uczestnictwa we wspólnocie uczących się i sieci wsparcia. Oznacza to m.in. konieczność tworzenia nowych zasobów edukacyjnych (powstałych także na bazie współpracy środowiska akademickiego z nauczycielami szkół średnich, kooperacji ekspertów i praktyków z różnych krajów) dla przyszłych nauczycieli, którzy będą musieli stawić czoła np. problemowi „wypalonych” uczniów. Głównym celem tekstu jest podzielenie się pierwszymi wynikami badań oraz refleksjami związanymi z realizacją na Wydziale Nauk Pedagogicznych oraz Wydziale Biologii i Nauk o ŚrodowiskuUniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie (we współpracy z partnerami z Danii – koordynator projektu, Islandii, Hiszpanii Słowenii i Włoch) projektu Erasmus+ „The Unteachables”.
    The problem of students with difficulties in functioning in a school environment is nowadays becoming significant, as the environment often does not respond to unique and complex needs of young learners, such as modern ways of exchanging experience and knowledge, or the possibility of active participation in the community of learners and support networks. This state of affairs dictates the need to create new educational resources (also developed on the basis of cooperation of the academic community with secondary school teachers, or the cooperation of experts and practitioners from various countries) for future teachers who may face, for example, the problem of “burnt-out” young students. The main purpose of this paper is to share the first research results and reflections concerning the implementation of “The Unteachables” Erasmus+ project at the Faculty of Education and the Faculty of Biology and Environmental Sciences at the Cardinal Stefan Wyszynski University in Warsaw (in cooperation with partners from Denmark – project coordinator, Iceland, Spain, Slovenia and Italy).
    Źródło:
    Forum Pedagogiczne; 2019, 9, 2/2; 271-281
    2083-6325
    Pojawia się w:
    Forum Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    OCENA POTENCJAŁU PROJEKTU TYPU „KURS INTENSYWNY” JAKO NARZĘDZIA ROZWIJAJĄCEGO KOMPETENCJĘ INTERKULTUROWĄ EUROPEJSKICH NAUCZYCIELI JĘZYKA ANGIELSKIEGO
    Evaluation of the Potential of an Erasmus Intensive Programme (IP) as a Tool for the Development of Intercultural Competence of European Teachers of English
    Autorzy:
    Strugielska, Ariadna
    Strzemeski, Krzysztof
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1036612.pdf
    Data publikacji:
    2019-03-22
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    intercultural competence
    teacher training
    Erasmus intensive programme
    interkulturowość
    kształcenie nauczycieli
    projekt europejski Erasmus
    Opis:
    The intensive programme for the Development of Intercultural Competence of European Teachers of English (DICETE) aimed at the creation of an innovative module of intercultural teacher training for English asa lingua franca, which is being implemented in four partner universities as a part of the regular curriculum. This article presents how the concept of intercultural competence (IC) was negotiated by the participants and how it related to the particular stages of the project. Techniques in the programme for developing IC are described and the addresses to their repository in which they are available are given.
    Źródło:
    Neofilolog; 2015, 45/1; 43-55
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wybrane aspekty mentoringu odwróconego w budownictwie. Część II
    Chosen issues related to reverse mentoring in construction. Part II
    Autorzy:
    Książek-Nowak, Mariola
    Nowak, Paweł
    Frydrych, Mateusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2055980.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Polski Związek Inżynierów i Techników Budownictwa
    Tematy:
    firma budowlana
    mentoring odwrócony
    coaching
    ERASMUS+
    projekt HeMan
    construction company
    reverse mentoring
    HeMan project
    Opis:
    Mentoring odwrócony stanowi jedno z systematycznie wykorzystywanych, niezmiennie uznawanych i cenionych narzędzi wspomagających różnego typu strategie aktywizacji i wykorzystania potencjału intelektualnego członków korporacji. W artykule (część I) zaprezentowano główne odmiany mentoringu, w tym również mentoring odwrócony. W II części artykułu przedstawiono, związany z mentoringiem odwróconym projekt ERASMUS+ HeMan, pokazujący, w jakich obszarach funkcjonowania i działalności firmy budowlanej może zostać wykorzystany mentoring odwrócony.
    Mentoring is one of the systematically used, invariably recognized and valued tools supporting various types of activation strategies and the use of intellectual potential of corporate members. In paper (part I) presents the main types of mentoring, including reverse mentoring. The second part of the article presents the ERASMUS+ HeMan project related to reverse mentoring, showing in which areas of operation and activities of a construction company reverse mentoring can be used.
    Źródło:
    Przegląd Budowlany; 2021, 92, 10; 18--23
    0033-2038
    Pojawia się w:
    Przegląd Budowlany
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wybrane aspekty mentoringu odwróconego w budownictwie. Część II
    Chosen issues related to reverse mentoring in construction. Part II
    Autorzy:
    Książek-Nowak, Mariola
    Nowak, Paweł
    Frydrych, Mateusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2056008.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Polski Związek Inżynierów i Techników Budownictwa
    Tematy:
    firma budowlana
    mentoring odwrócony
    coaching
    ERASMUS+
    projekt HeMan
    construction company
    reverse mentoring
    HeMan project
    Opis:
    Mentoring odwrócony stanowi jedno z systematycznie wykorzystywanych, niezmiennie uznawanych i cenionych narzędzi wspomagających różnego typu strategie aktywizacji i wykorzystania potencjału intelektualnego członków korporacji. W artykule (część I) zaprezentowano główne odmiany mentoringu, w tym również mentoring odwrócony. W II części artykułu przedstawiono, związany z mentoringiem odwróconym projekt ERASMUS+ HeMan, pokazujący, w jakich obszarach funkcjonowania i działalności firmy budowlanej może zostać wykorzystany mentoring odwrócony.
    Mentoring is one of the systematically used, invariably recognized and valued tools supporting various types of activation strategies and the use of intellectual potential of corporate members. In paper (part I) presents the main types of mentoring, including reverse mentoring. The second part of the article presents the ERASMUS+ HeMan project related to reverse mentoring, showing in which areas of operation and activities of a construction company reverse mentoring can be used.
    Źródło:
    Przegląd Budowlany; 2021, 92, 10; 18--23
    0033-2038
    Pojawia się w:
    Przegląd Budowlany
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Narzędzia wspomagające wzrost kwalifikacji w przemyśle budowlanym UE
    Qualifications’ recognition tools in EU construction industry
    Autorzy:
    Nowak, Paweł
    Nicał, Aleksander
    Rosłon, Jerzy
    Książek-Nowak, Mariola
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2055978.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Polski Związek Inżynierów i Techników Budownictwa
    Tematy:
    budownictwo
    kwalifikacje zawodowe
    kwalifikacje menedżera
    Unia Europejska
    etos pracy
    ERASMUS+
    projekt UE
    projekt dydaktyczny
    CLOEMC
    IPCIC
    Biblioteka Menedżera Budowlanego
    podręcznik
    Wydział Inżynierii Lądowej
    Politechnika Warszawska
    construction
    professional qualifications
    managerial qualifications
    European Union
    work ethos
    EU project
    didactic project
    CML
    Construction Managers' Library
    manual
    Faculty of Civil Engineering
    Warsaw University of Technology
    Opis:
    Autorzy artykułu prezentują nowoczesne narzędzia rozpoznawania kwalifikacji w budownictwie, w tym kwalifikacji menedżerskich. Narzędzia te wypracowane zostały w serii projektów współfinansowanych z UE, w tym: projekt ERASMUS+ CLOEMC V - którego pełen tytuł brzmi „Common Learning Outcomes for Europeanmanagers in Construction, part V” oraz ERASMUS+ IPCIC - „Improvement of Professional Competences in Construction”. W projekcie CLOEMC opracowano kolejne podręczniki Biblioteki Menedżera Budownictwa, czyli podstawy nauczania, a tym samym zasady rozpoznawania europejskich kwalifikacji menedżerskich dla potrzeb karty EURBE (European Building Expert), a w projekcie IPCIC nowoczesne materiały multimedialne dla nowej specjalności budowlanej - technik robót wykończeniowych oraz, bardzo ciekawy w dzisiejszych czasach - film podkreślający etos pracy zatrudnionego w budownictwie specjalisty. Artykuł przedstawia rezultaty projektów oraz ich praktyczne wykorzystanie w nowoczesnej dydaktyce na WIL PW oraz zawodowych szkołach technicznych.
    The authors of the article present modern tools for recognizing qualifications in construction, including managerial qualifications. These tools have been developed in a series of EU co-financed projects, including: ERASMUS+ CLOEMC V - the full title of which is “Common Learning Outcomes for European Managers in Construction, part V” and ERASMUS+ IPCIC - Improvement of Professional Competences in Construction. The CLOEMC project developed further manuals of the Building Manager Library, covering learning outcomes and thus the principles of recognizing European managerial qualifications for the EURBE card (European Building Expert). In the IPCIC project, modern multimedia materials for a new construction specialization - finishing works technician and, very interesting nowadays - a film highlighting the work ethos of a specialist employed in the construction industry. The article presents the results of the projects and their practical use in modernteaching at WIL PW and vocational technical schools.
    Źródło:
    Przegląd Budowlany; 2021, 92, 10; 32--35
    0033-2038
    Pojawia się w:
    Przegląd Budowlany
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Narzędzia wspomagające wzrost kwalifikacji w przemyśle budowlanym UE
    Qualifications’ recognition tools in EU construction industry
    Autorzy:
    Nowak, Paweł
    Nicał, Aleksander
    Rosłon, Jerzy
    Książek-Nowak, Mariola
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2056004.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Polski Związek Inżynierów i Techników Budownictwa
    Tematy:
    budownictwo
    kwalifikacje zawodowe
    kwalifikacje menedżera
    Unia Europejska
    etos pracy
    ERASMUS+
    projekt UE
    projekt dydaktyczny
    CLOEMC
    IPCIC
    Biblioteka Menedżera Budowlanego
    podręcznik
    Wydział Inżynierii Lądowej
    Politechnika Warszawska
    construction
    professional qualifications
    managerial qualifications
    European Union
    work ethos
    EU project
    didactic project
    CML
    Construction Managers' Library
    manual
    Faculty of Civil Engineering
    Warsaw University of Technology
    Opis:
    Autorzy artykułu prezentują nowoczesne narzędzia rozpoznawania kwalifikacji w budownictwie, w tym kwalifikacji menedżerskich. Narzędzia te wypracowane zostały w serii projektów współfinansowanych z UE, w tym: projekt ERASMUS+ CLOEMC V – którego pełen tytuł brzmi „Common Learning Outcomes for Europeanmanagers in Construction, part V” oraz ERASMUS+ IPCIC – „Improvement of Professional Competences in Construction”. W projekcie CLOEMC opracowano kolejne podręczniki Biblioteki Menedżera Budownictwa, czyli podstawy nauczania, a tym samym zasady rozpoznawania europejskich kwalifikacji menedżerskich dla potrzeb karty EURBE (European Building Expert), a w projekcie IPCIC nowoczesne materiały multimedialne dla nowej specjalności budowlanej – technik robót wykończeniowych oraz, bardzo ciekawy w dzisiejszych czasach – film podkreślający etos pracy zatrudnionego w budownictwie specjalisty. Artykuł przedstawia rezultaty projektów oraz ich praktyczne wykorzystanie w nowoczesnej dydaktyce na WIL PW oraz zawodowych szkołach technicznych.
    The authors of the article present modern tools for recognizing qualifications in construction, including managerial qualifications. These tools have been developed in a series of EU co-financed projects, including: ERASMUS+ CLOEMC V – the full title of which is “Common Learning Outcomes for European Managers in Construction, part V” and ERASMUS+ IPCIC – Improvement of Professional Competences in Construction. The CLOEMC project developed further manuals of the Building Manager Library, covering learning outcomes and thus the principles of recognizing European managerial qualifications for the EURBE card (European Building Expert). In the IPCIC project, modern multimedia materials for a new construction specialization – finishing works technician and, very interesting nowadays – a film highlighting the work ethos of a specialist employed in the construction industry. The article presents the results of the projects and their practical use in modernteaching at WIL PW and vocational technical schools.
    Źródło:
    Przegląd Budowlany; 2021, 92, 10; 32--35
    0033-2038
    Pojawia się w:
    Przegląd Budowlany
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    "112: CAN I HELP YOU?" – an european first aid education project
    "112: CZY MOGĘ POMÓC?" - europejski projekt edukacyjny w zakresie pierwszej pomocy
    Autorzy:
    Nicolas, Curt
    Tintet, Laurent
    Chavada, Patrick
    Mazet, Guy
    Combes, Dominique
    Dekesel, Bianca
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1033263.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Towarzystwo Pomocy Doraźnej
    Tematy:
    112
    education
    erasmus
    first aid
    lifesaving
    Opis:
    INTRODUCTION: From terrorist attacks in 2015 the French Government has made laws to quickly increase the number of students leaving Junior High School with a proper first aid training. Beside these national measures, some local projects are being developed to promote first aid to a maximum of people. MATERIAL AND METHODS: Implemented the European Erasmus+ project “112: Can I help You ?”. A 3-year project has involved 5 countries (France, Poland, Czech Republic, Spain and Romania) to promote lifesaving lessons among European people. With several mobilities, students visited different places with professionals of medicine, lifesaving. They acted in short promoting pieces and created posters in relation to first aid techniques. RESULTS: The project has been going on for 3 years. At that time, the authors of the program from France included a total of 300 people in the activities, who will be students and educators from five countries. The dissemination of the project is based on the high visibility of the videos and the posters created by the students themselves. Posters and videos can be found on different websites but also with temporary exhibitions in city halls, shopping malls. CONCLUSIONS: Program has been effectively implemented in five Central European countries. Activities of pedagogues and persons without medical education may be an effective form of propagating first aid principles in accordance with the subject of PSC1. Further activity of the project contractors and analysis of the effectiveness of the forms of training activities undertaken by them is necessary.
    WSTĘP: Po atakach terrorystycznych w 2015 r. rząd francuski wprowadził przepisy mające na celu szybkie zwiększenie liczby uczniów kończących gimnazjum z odpowiednim szkoleniem w zakresie pierwszej pomocy. Oprócz krajowych środków opracowywane są również niektóre lokalne projekty, mające na celu promocję pierwszej pomocy wśród jak największej liczby osób. MATERIAŁ I METODY: Wdrożono europejski projekt Erasmus + pt.: "112: W czym mogę pomóc?". W trzyletnim projekcie uczestniczyło 5 krajów (Francja, Polska, Czechy, Hiszpania i Rumunia), aby promować lekcje ratowania życia wśród Europejczyków. Studenci odwiedzali różne miejsca wraz ze specjalistami medycyny ratunkowej. Ich działalność polegała na promowaniu zajęć i tworzeniu plakatów związanych z technikami udzielania pierwszej pomocy. WYNIKI: Projekt trwa od 3 lat. W tym czasie autorzy programu z Francji włączyli w działania 300 osób, którymi są studenci i nauczyciele z pięciu krajów. Rozpowszechnianie projektu opiera się na wysokiej widoczności filmów i plakatów stworzonych przez samych studentów. Plakaty i filmy można znaleźć na różnych stronach internetowych, ale także na wystawach w ratuszach, czy centrach handlowych. WNIOSKI: Program został skutecznie wdrożony w pięciu krajach Europy Środkowej. Działalność pedagogów i osób bez wykształcenia medycznego może być skuteczną formą propagowania zasad pierwszej pomocy zgodnie z przedmiotem PSC1. Konieczna jest dalsza aktywność wykonawców projektu i analiza skuteczności podejmowanych przez nich form działań szkoleniowych.
    Źródło:
    Critical Care Innovations; 2020, 3, 1; 9-17
    2545-2533
    Pojawia się w:
    Critical Care Innovations
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    TECHNIKI EWALUACJI KOMPETENCJI MIĘDZYKULTUROWEJ: ZAŁOŻENIA TEORETYCZNE A PRAKTYKA PROJEKTU EDUKACYJNEGO CONNECT
    Evaluation techniques for intercultural competence: Theoretical assumptions and practice in the educational project connect
    Autorzy:
    Mackiewicz, Maciej
    Chudak, Sebastian
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1036470.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-31
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    intercultural experiences
    intercultural reflexion
    intercultural competence
    evaluation
    project
    Erasmus
    doświadczenia międzykulturowe
    refleksja międzykulturowa
    kompetencja międzykulturowa
    ewaluacja
    projekt
    Opis:
    Abstract: In academic education there is an increased emphasis on curricula with activities that stimulate the acquisition of knowledge, development of skills and shaping of attitudes that are needed during intercultural meetings. Although the discussion on the substantive and methodological aspects of intercultural education, which has been going on for several decades, has raised many theoretical considerations and led to practical solutions, the issue of the evaluation of intercultural competences still remains quite problematic. What is intercultural competence? How can it be measured ? What tools should be used for this? How can their relevance and reliability be measured? These issues are discussed in the context of the European educational Erasmus+ project Connect (2015-2018).
    Źródło:
    Neofilolog; 2020, 55/2; 287-305
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wykorzystanie skaningu laserowego i chmur punktów na budowie. Część I
    The use of laser scanning and point clouds on the construction site. Part I
    Autorzy:
    Nowak, Paweł
    Rosłon, Jerzy
    Romatowski, Karol
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2142035.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Polski Związek Inżynierów i Techników Budownictwa
    Tematy:
    skaning laserowy
    pomiar laserowy
    dokładność pomiaru
    budowa
    innowacja
    inwentaryzacja
    roboty zanikające
    zbrojenie
    chmura punktów
    projekt europejski
    ERASMUS+
    CLOEMC V
    laser scanning
    laser measurement
    measurement accuracy
    construction site
    innovation
    inventory
    concealed works
    reinforcement
    point cloud
    European project
    Opis:
    Seria czterech artykułów przedstawia wykorzystanie chmur punktów oraz skaningu laserowego na budowie. Dzięki zastosowaniu skanowania laserowego można rozwiązać wiele zagadnień inżynierskich i optymalizacyjnych. W pierwszym artykule przedstawiono podstawowe informacje na temat skanerów laserowych oraz ich działania. Wyjaśniono, co wpływa na dokładność pomiarów instrumentami skanującymi i w jaki sposób odbywa się skanowanie. Przedstawiono także zagadnienie związane z wykorzystaniem skanerów do inwentaryzacji robót zanikowych i zakrywanych (zbrojenie i instalacje).
    A series of four articles covers the use of point clouds and laser scanning on site. Thanks to the use of laser scanning, many engineering and optimization issues can be solved. The first article presents basic information about laser scanners and their operation. It explains what influences the accuracy of measurements with scanning instruments and how the scanning is performed. The issue related to the use of scanners for inventory of decaying and covered works (reinforcement and installations) is also presented.
    Źródło:
    Przegląd Budowlany; 2022, 93, 5-6; 34--43
    0033-2038
    Pojawia się w:
    Przegląd Budowlany
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Szkolenie z wykorzystania technologii rzeczywistości rozszerzonej w wybranych obszarach budownictwa w UE
    Training with the use of augmented reality technology in selected areas of construction in the European Union
    Autorzy:
    Nicał, Aleksander
    Nowak, Paweł
    Rosłon, Jerzy
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2056009.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Polski Związek Inżynierów i Techników Budownictwa
    Tematy:
    szkolenie
    rzeczywistość rozszerzona
    budownictwo
    technologia
    Unia Europejska
    projekt UE
    ERASMUS+
    ARSC
    okładzina kamienna
    mocowanie
    ARFAT
    rusztowanie
    deskowanie
    setAR
    roboty ziemne
    training
    augmented reality
    construction
    technology
    European Union
    EU project
    stone cladding fixing
    scaffolding
    formwork
    earth works
    Opis:
    W artykule przedstawiono innowacyjne metody nauczania, wypracowywane w ramach trzech projektów zrealizowanych w Programie ERASMUS+, polegające na wykorzystaniu technologii rzeczywistości rozszerzonej (Augmeneted Reality) w zakresie bezpiecznego prowadzenia następujących robót budowlanych: Projekt ARSC: bezpieczny montaż okładzin kamiennych z wykorzystaniem rzeczywistości rozszerzonej (Augmented Reality for Stone Cladding Safe Assembling Operation); Projekt ARFAT: bezpieczne wykonywanie rusztowań i deskowań na wysokości przy użyciu rzeczywistości rozszerzonej (Augmented Reality Formwork Assembly Training); Projekt setAR: bezpieczne wykonywanie robót ziemnych z wykorzystaniem rzeczywistości rozszerzonej (Earthworks Training with the Use of Augmented Reality).
    The article presents innovative teaching methods developed as part of three projects implemented in the ERASMUS+ Program, consisting in the use of Augmented Reality technology in the safe conduct of the following construction works: ARSC project (Augmented Reality for Stone Cladding Safe Assembling Operation): safe installation of stone cladding using Augmented Reality technology; ARFAT project (Augmented Reality Formwork Assembly Training): safe scaffolding and formwork construction at height using Augmented Reality technology; setAR project (Earthworks Training with the Use of Augmented Reality): safe earthworks with use of Augmented Reality technology.
    Źródło:
    Przegląd Budowlany; 2021, 92, 10; 36--38
    0033-2038
    Pojawia się w:
    Przegląd Budowlany
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Szkolenie z wykorzystania technologii rzeczywistości rozszerzonej w wybranych obszarach budownictwa w UE
    Training with the use of augmented reality technology in selected areas of construction in the European Union
    Autorzy:
    Nicał, Aleksander
    Nowak, Paweł
    Rosłon, Jerzy
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2055979.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Polski Związek Inżynierów i Techników Budownictwa
    Tematy:
    szkolenie
    rzeczywistość rozszerzona
    budownictwo
    technologia
    Unia Europejska
    projekt UE
    ERASMUS+
    ARSC
    okładzina kamienna
    mocowanie
    ARFAT
    rusztowanie
    deskowanie
    setAR
    roboty ziemne
    training
    augmented reality
    construction
    technology
    European Union
    EU project
    stone cladding fixing
    scaffolding
    formwork
    earth works
    Opis:
    W artykule przedstawiono innowacyjne metody nauczania, wypracowywane w ramach trzech projektów zrealizowanych w Programie ERASMUS+, polegające na wykorzystaniu technologii rzeczywistości rozszerzonej (Augmeneted Reality) w zakresie bezpiecznego prowadzenia następujących robót budowlanych: Projekt ARSC: bezpieczny montaż okładzin kamiennych z wykorzystaniem rzeczywistości rozszerzonej (Augmented Reality for Stone Cladding Safe Assembling Operation); Projekt ARFAT: bezpieczne wykonywanie rusztowań i deskowań na wysokości przy użyciu rzeczywistości rozszerzonej (Augmented Reality Formwork Assembly Training); Projekt setAR: bezpieczne wykonywanie robót ziemnych z wykorzystaniem rzeczywistości rozszerzonej (Earthworks Training with the Use of Augmented Reality).
    The article presents innovative teaching methods developed as part of three projects implemented in the ERASMUS+ Program, consisting in the use of Augmented Reality technology in the safe conduct of the following construction works: ARSC project (Augmented Reality for Stone Cladding Safe Assembling Operation): safe installation of stone cladding using Augmented Reality technology; ARFAT project (Augmented Reality Formwork Assembly Training): safe scaffolding and formwork construction at height using Augmented Reality technology; setAR project (Earthworks Training with the Use of Augmented Reality): safe earthworks with use of Augmented Reality technology.
    Źródło:
    Przegląd Budowlany; 2021, 92, 10; 36--38
    0033-2038
    Pojawia się w:
    Przegląd Budowlany
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-13 z 13

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies