Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "program Socrates-Erasmus" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-6 z 6
    Tytuł:
    Czym są studia europeistyczne?
    What are the European Studies?
    Autorzy:
    Cichomska, Paulina
    Gawrońska, Sylwia
    Głowacki, Kamil
    Strzemińska, Anna
    Szpakowski, Krzysztof
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/412848.pdf
    Data publikacji:
    2008
    Wydawca:
    Łódzkie Towarzystwo Naukowe
    Tematy:
    Studia europeistyczne
    program Sokrates-Erasmus interdyscyplinarność
    aktywność studencka
    European studies,
    Socrates-Erasmu Exchange Programme
    interdisciplinarity
    student activity
    Opis:
    Tekst ten jest próbą refleksji nad europeistyką jako nowym kierunkiem kształcenia na poziomie uniwersyteckim, podjętą przez grupę absolwentów tego kierunku w Uniwersytecie Łódzkim. Wyniesione ze studiów doświadczenia dotyczące programów kształcenia, form studenckiej aktywności naukowej i międzynarodowej wymiany w ramach programu Erasmus, służące ocenie europeistycznych studiów w Łodzi, są tu przedstawione w kontekście ogólnych zagadnień związanych ze specyfiką i przyszłością tego rodzaju studiów.
    The text is aimed at a reflection on the European Studies as a new type of courses within university education system. Written by a group of students of the European Studies at the University of Lodz, the text is focussed on their local experiences concerning curricula and programmes, forms of students’ own scientific activities, and the Erasmus programme of international exchange. Yet, these local experiences are presented and disscussed also in a broader context of issues that concern the specific character and the very future of the European Studies.
    Źródło:
    Przegląd Socjologiczny; 2008, 57, 2; 167-177
    0033-2356
    Pojawia się w:
    Przegląd Socjologiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Program edukacyjny Unii Europejskiej: "Uczenie się przez całe życie"
    European Union Educational Program: "Lifelong Learning"
    Autorzy:
    Fieducik, B.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/223316.pdf
    Data publikacji:
    2009
    Wydawca:
    Akademia Marynarki Wojennej. Wydział Dowodzenia i Operacji Morskich
    Tematy:
    program edukacyjny
    programy sektorowe
    Comenius
    Erasmus
    program Leonardo da Vinci
    Grundtvig
    Socrates
    e-learning
    Leonardo da Vinci
    educational programme
    sectoral programme
    Opis:
    Program „Uczenie się przez całe życie” został ustanowiony na mocy decyzji przyjętej przez Parlament Europejski i Radę Europejską 15 listopada 2006 roku. Obejmuje on lata 2007–2013. W jego ramach znalazły się cztery programy sektorowe: Comenius (oświaty), Erasmus (szkolnictwa wyższego), Leonardo da Vinci (kształcenia zawodowego), Grundtvig (kształcenia dorosłych), a także programy Jean Monnet oraz międzysektorowy. Program ten jest skierowany do osób w każdym wieku — dzieci, młodzieży i dorosłych, od przedszkola po uniwersytety trzeciego wieku. Całkowity budżet programu na lata 2007–2013 wynosi 6,970 milionów euro. Będą w nim kontynuowane działania prowadzone wcześniej w Socratesie, Leonardo da Vinci oraz e-Learning.
    On 15 November 2006 ‘Lifelong Learning Programme’ (LLP) was adopted by the European Parliament and by the Council for the years 2007–2013. The new LLP comprises four sectoral programmes: Comenius (school education), Erasmus (higher education), Leonardo da Vinci (vocational training), Grundtvig (adult education), and is completed by a transversal programme focusing on policy cooperation, languages, information and communication technology and dissemination and exploitation of results. Finally, a Jean Monnet programme focuses on European integration and support for certain key institutions and associations active in the field. The new Lifelong Learning Programme supports learning opportunities from childhood to old age in every single life situation The programme budget will be € 6,970 million for the total period 2007–2013 and is the successor to the current Socrates, Leonardo da Vinci and e-Learning programmes.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Akademii Marynarki Wojennej; 2009, R. 50 nr 4 (179), 4 (179); 93-100
    0860-889X
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Akademii Marynarki Wojennej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Program Socrates/Erasmus na Uniwersytecie Łódzkim w latach 1998-2000
    Socrates/Erasmus Programme at the University of Łódź in 1998-2000
    Autorzy:
    Jołkiewicz, Dorota
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1365285.pdf
    Data publikacji:
    2016-02-11
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Opis:
    Celem artykułu jest przedstawienie zakresu uczestnictwa, założeń formalnych i zasad funkcjonowania programu edukacyjnego Unii Europejskiej Socrates/Erasmus na Uniwersytecie Łódzkim, uczelni, która zajmuje czołowe miejsce w Polsce wśród tzw. liderów Socratesa. Autorka przedstawia opinie studentów Uniwersytetu Łódzkiego, którzy w latach 1998-2000, w ramach tego programu, podjęli studia w zagranicznych szkołach wyższych. Opinie byłych stypendystów programu Socrates, zebrane w trakcie badania przeprowadzonego od marca do czerwca 2001 r., zostały podzielone na trzy grupy, odpowiadające trzem etapom uczestnictwa w programie: (a) opinie o pierwszym kontakcie z programem; (b) opinie o pobycie na zagranicznej uczelni partnerskiej; (c) opinie o rezultatach wymiany stypendialnej w ramach programu. Badania wskazują, że Uniwersytet Łódzki z roku na rok nie tylko zdobywa coraz więcej miejsc stypendialnych, ale także podpisuje kontrakty stypendialne z coraz większą liczbą krajów i uczelni biorących udział w programie; zainteresowanie programem wśród łódzkich studentów systematycznie wzrasta, a ci, którzy zostali jego stypendystami pozytywnie oceniają funkcjonowanie tego programu na łódzkiej uczelni oraz swoje w nim uczestnictwo. W konkluzji autorka przedstawia postulaty, które należy spełnić, by jeszcze bardziej zwiększyć zainteresowanie programem, ułatwić studentom korzystanie z programu i polepszyć jego funkcjonowanie nie tylko na Uniwersytecie Łódzkim, ale także we wszystkich polskich uczelniach, które uczestniczą w tym programie edukacyjnym.
    The aim of the article is to present the scope of participation, official guidelines and rules of operation for the EU educational scheme Socrates/Erasmus at the University of Łódź (UL, Uniwersytet Łódzki), one of the top ‘Socrates Leaders’ in Poland. The author presents opinions expressed by students of UL who undertook studies at overseas universities in 1998-2000 under the Programme. Opinions collected from former Socrates students during a study conducted from March till June 2005 were divided into three groups corresponding to three stages of participation: (a) opinions on the initial exposure to the Programme, (b) opinions on the stay at the partner university in another country, (c) opinions about the outcomes of the student exchange under the Programme. Research shows that the University of Lodz does not only gain more placements from year to year but also signs exchange contracts with an increasing number of participating countries and universities. UL students are increasingly interested in the Programme and those who won a Socrates scholarship positively view their participation and the performance of the Programme at UL. In conclusion the author presents postulates which should be met to further increase interest in the Programme, facilitate students’ participation and improve its performance not only at the University of Lodz but also in all participating HE institutions in Poland.
    Źródło:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2005, 25, 1; 92-103
    1231-0298
    Pojawia się w:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Realizacja Procesu Bolońskiego w Polsce a rozwój kapitału społecznego
    Realization of the Bologna Prosess in Poland and human capital development
    Autorzy:
    Olenczuk-Paszel, A.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/78779.pdf
    Data publikacji:
    2009
    Wydawca:
    Zachodniopomorski Uniwersytet Technologiczny w Szczecinie. Wydawnictwo Uczelniane ZUT w Szczecinie
    Tematy:
    Polska
    kapital spoleczny
    Proces Bolonski
    realizacja
    Europejski Obszar Szkolnictwa Wyzszego
    ksztalcenie
    szkolnictwo wyzsze
    jakosc nauczania
    program Socrates-Erasmus
    Opis:
    The Bologna proces has a great weight of the knowledge society development which is existing in European Higher Education Area and outside its borders. The domestic deeds, which are the effect of adaptation to the acquis communautaire, contribute to its provisions realization. Operations undertaken in Bologna proccess, using many-sided instruments, contribute to increasing of the education and its accompanying services quality.
    Źródło:
    Folia Pomeranae Universitatis Technologiae Stetinensis. Oeconomica; 2009, 56
    2081-0644
    Pojawia się w:
    Folia Pomeranae Universitatis Technologiae Stetinensis. Oeconomica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Trudna droga do Europy przez program Sokrates-Erasmus
    The Difficult Way to Europe through the Socrates-Erasmus Programme
    Autorzy:
    Toeplitz, Zuzanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1366835.pdf
    Data publikacji:
    2016-01-22
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Opis:
    W artykule przedstawiono założenia oraz jedną z przesłanek reformy dydaktyki, związanej z wprowadzaniem punktowego systemu zaliczania zajęć: podstawowym wymaganiem stawianym uczelniom ubiegającym się o uczestnictwo w programie Unii Europejskiej Sokrates-Erasmus jest podporządkowanie zaliczeń Europejskiemu Systemowi Transferu Punktów. Autorka omawia ponadto stan zaawansowania prac nad wprowadzeniem systemu punktów przeliczeniowych w poszczególnych typach uczelni oraz na różnych kierunkach studiów. Źródło informacji stanowią dane zgromadzone przez Biuro Programu Tempus na podstawie ankiety wysłanej do wszystkich uczelni na początku 1997 r.
    The article presents the assumptions and one of the preconditions of the reform of teaching connected with the introduction of a point system for awarding credits for courses: the basic requirement laid down for colleges and universities applying for participation in the European Union Socrates-Erasmus Programme is adherence to the instructions of the European Credit Transfer System. The authoress also discusses the advancement of the work of individual types of higher education institutions and specialisations on the introduction of a system of conversion points. The source of information are data gathered by the Tempus Office on the basis of a questionnaire sent out at the beginning of 1997 to all higher education institutions.
    Źródło:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 1997, 2, 10; 98-103
    1231-0298
    Pojawia się w:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-6 z 6

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies