Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "profile of competence" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-19 z 19
    Tytuł:
    Dopasowanie kwalifikacji i kompetencji absolwentów szkół wyższych do oczekiwań pracodawców na Mazowszu
    Matching qualifications and competence of college graduated with the expectations of Masovia employers
    Autorzy:
    Romanowska, Maria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1194766.pdf
    Data publikacji:
    2012-01-01
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    the labor market
    employers
    graduates of higher education institutions
    qualifications and competence of graduates
    profile of competence
    rynek pracy
    pracodawcy
    absolwenci szkól wyższych
    kwalifikacje i kompetencje absolwentów
    profil kompetencji
    Opis:
    W artykule Autorka szuka odpowiedzi na pytanie, czy powszechna krytyka polskich uczelni i ich absolwentow jest słuszna. Opierając się na badaniach opinii pracodawcow Mazowsza i prognozach ekonomicznych dla rynku pracy, stara się ocenić stopień dopasowania absolwentow uczelni mazowieckich do obecnego i przyszłego rynku pracy pod względem ilościowym, strukturalnym i jakościowym oraz zdiagnozować sytuację absolwentow szkoł wyższych na mazowieckim rynku pracy za pomocą analizy SWOT.
    In the article the Author is searching the answer to the question whether the general criticism of Polish colleges and their graduates is right. Basing on a research of the opinions of employers of Masovia and on economic forecasts for the labor market, she is trying to assess the degree of fitting of graduates of Masovian colleges to the current and future labor market regarding the quantitative, structural and quality aspects, and to assess the situation of graduates of higher education institutions on the Masovian labor market using the SWOT analysis.
    Źródło:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2012, 1, 39; 113-124
    1231-0298
    Pojawia się w:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kompetencje społeczne dorosłych w kontekście pedagogiki przeżyć
    Questions on assessment in higher education. Outline of issue
    Autorzy:
    Rosalska, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/431469.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
    Tematy:
    kompetencje społeczne
    pedagogika przeżyć
    profil kompetencyjny
    social competence
    experiential education
    competence profile
    Opis:
    The objective of this article is to present possibilities of using educational mechanisms to design offers which take into account the need for developing social competence of adults. Therefore, selected suggestions concerning defining and perceiving the role of social competence in a general competence profile of an adult have been given. The author presents the issue in terms of both the labour market requirements and challenges that organizers of educational offer for the learning adults face. In order to exemplify the complexity of the issue of working with adults on their social development, the concept of experiential education has been presented. The concept was selected due to the fact that it can be applied in regard to creating educational effects aiming at enhancing entrepreneurial and proactive attitudes.
    Źródło:
    Dyskursy Młodych Andragogów; 2015, 16; 23-34
    2084-2740
    Pojawia się w:
    Dyskursy Młodych Andragogów
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Some Advanced Experience of the Development of Teachers’ Digital Competence
    Autorzy:
    Henseruk, Halyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/448478.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    digital competence
    information and communication technologies
    digital competence profile
    training courses
    on-line platforms
    Opis:
    The article deals with digital competence, which is one of the main components of the professional competence of future teachers, as well as discloses the foreign experience of the development of future teachers’ digital competence. European standards for the determination of digital competence are analysed – in particular, the digital competence profile of the teacher Digital Competency of Educators (DigCompEdu), which includes six areas of teachers’ digital competences. The article outlines approaches to the description of educational outcomes concerning the digital competence of teachers. The analysis of the experience of foreign countries (Lithuania, Estonia, Austria, Norway, the Netherlands, Western Australia, Slovenia on the problem of developing the digital competence of teachers in the process of their professional training in higher education institutions and professional development of practising teachers) has been carried out taking into account the scope of digital competence. The reforms in the education of foreign countries concerning the digitalisation of education and the development of teachers’ digital competence are considered. Academic courses, foreign educational platforms, communities for teachers’ professional training and professional development on digital technologies are described and analysed. The analysis of the work of foreign researchers allows to make conclusions about the approaches to classification and description of the types of teachers’ digital competence.
    Źródło:
    International Journal of Research in E-learning IJREL; 2019, 5, 1; 61-79
    2451-2583
    2543-6155
    Pojawia się w:
    International Journal of Research in E-learning IJREL
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Design and Development of Teaching Materials Aimed at Mentor Professional Training
    Autorzy:
    Hašková, Alena
    Radulović, Branka
    Mikla, Štefan
    Stajić, Stefan
    Zatkalík, Dominik
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/18756771.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Fundacja Pro Scientia Publica
    Tematy:
    mentor
    mentee
    mentor competence profile
    mentor training
    teaching materials supporting professional development of mentors
    Opis:
    Aim. The paper presents information on the concept of teaching materials supporting professional development of mentors,  either teacher trainees trainers or introducing  teachers of novice teachers, created within an international project by experts from 6 higher education institutions (Constantine the Philosopher University in Nitra – SK,  the University of J. Selye in Komárno - SK, Eszterházy Károly Catholic University in Eger - HU, the University of Ostrava in Ostrava - CZ, the Prague University of Economics and Business in Prague - CZ, the University of Novi Sad in Novi Sad – SRB). Methods. Based on analyses of different resources and opinions of experts nominated by the above mentioned higher education institution a mentor competence profile consisting of fifteen key competences was compiled. Based on the platform of the created profile teaching materials supporting successful performance of the mentor role or position were processed. Results. As a main output of the international project 2020-1-SK01-KA201-078250 Mentor training of the Erasmus+ program, five textbooks were created , the basic one in the English version and the other four – its mutations in the national languages of the individual project partners. Conclusion. The textbooks created within the project will be used in the project partner countries within the mentors practical training and preparation. Cognitive value. Currently the concept and philosophy of the teaching materials created within the Mentor training project have become a background for processing further teaching materials supporting mentors´ competence development, which are under preparation within an other international project, namely the bilateral Slovak-Serbian project APVV SK-SRB-21-0025 Mentors´ Vademecum supported by the Slovak Research and Development Agency.
    Źródło:
    Journal of Education Culture and Society; 2023, 14, 2; 154-170
    2081-1640
    Pojawia się w:
    Journal of Education Culture and Society
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Graphical presentation of a measure of an employee’s competence for a job position
    Autorzy:
    Bieńkowska, A.
    Brol, M.W.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/406417.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Politechnika Wrocławska. Oficyna Wydawnicza Politechniki Wrocławskiej
    Tematy:
    competency-based management
    competence profile
    measure of an employee’s competence
    Opis:
    The main objective of this paper was to develop a graphical presentation of a measure of an employee’s competence (ECVM) for a job position. In this context, the essence and formula for measuring the value of an employee’s competences have been presented. This formula makes it possible to provide a definition of the method for determining the total value of all the competences in the competence profile and the value of an employee’s competences. With regard to the graphical presentation of the measure, it was assumed that the most appropriate form will be a pie chart. The key assumption was such that each competence in the profile would be a segment (slice) of the pie chart. An example of the graphical presentation of the measure of the employee competencies has been presented.
    Źródło:
    Operations Research and Decisions; 2013, 23, 1; 5-16
    2081-8858
    2391-6060
    Pojawia się w:
    Operations Research and Decisions
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Проектирование компетентностно-ориентированного содержания обучения бакалавров информатики на основе интеграционных связей информатики и математики
    Designing competence-oriented content of profile training of "informatics" bachelors on the basis of integration links between computer science and mathematics
    Autorzy:
    Садулаева, Билянт
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/443088.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    ADVSEO
    Tematy:
    COMPUTER SCIENCE
    METHODS OF TEACHING SCIENCE
    COMPETENCE
    COMPETENCE-ORIENTED CONTENT
    COMPETENCE-BASED TESTS
    Opis:
    A model of designing the competence-oriented content of profile training of “Informatics” bachelors is presented in the paper. The complex of the competence-oriented tasks and projects is given, the Bank of the competence-oriented tests is presented. These materials contribute to the development of professional and special competence of future computer science bachelors.
    Źródło:
    General and Professional Education; 2011, 4; 41-47
    2084-1469
    Pojawia się w:
    General and Professional Education
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Entrepreneurial Profile in the Creation of Micro and Small Companies, a Descriptive Study with University Students from the Economic and Administrative Areas
    Autorzy:
    Parra, María Elvira López
    Arvizu, Elba Myriam Navarro
    Torres, María del Carmen Vásquez
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/21375350.pdf
    Data publikacji:
    2023-09-30
    Wydawca:
    Politechnika Częstochowska
    Tematy:
    business competence
    entrepreneurship education program
    personal competence
    social competence
    management competence
    Opis:
    The objective of this study was to identify the relationship between personal, business, management, and social skills and the entrepreneurship program of students from an educational institution with an entrepreneurial profile in the creation of micro and small companies. The type of research was quantitative, correlational, and non-experimental. The subjects were 320 students from the field of economic and administrative sciences. The instrument was validated by four professors from the Autonomous University of Nuevo León, Autonomous University of Coahuila, Tecnológico de Estudios Superiores de Ecate-pec, and the Technological Institute of Sonora and had two sections. In the first, there were 17 general information questions, and the second contained 45 questions on a Likert scale ranging from 1 to 5. Regarding the results, it was demonstrated that personal, business, management, and social skills as well as skills developed in educational programs are significant and have a positive relationship with the entrepreneurial profile for the creation of micro and small businesses. The study provides the basis for other studies that seek to assess the skills of entrepreneurs and the creation of micro and small businesses.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Politechniki Częstochowskiej. Zarządzanie; 2023, 1, 51; 123-135
    2083-1560
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Politechniki Częstochowskiej. Zarządzanie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Current trends in the emotional and social aspects of the school readiness research
    Autorzy:
    Oszwa, Urszula
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/454292.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    school readiness
    social and emotional competence
    profile
    trend.
    Opis:
    The school readiness issues have been being in the focus of interests of the educators for years. The number of approaches, tendencies and dimensions of the school readiness indicates how comprehensive and complex this topic is. The analysis of the contemporary research directions based on the papers available in academic databases let arrange them into a few categories. They are all presented in the article with the aim to get the current perspective of the problem, especially in the social and emotional context. Some authors try to determine the list of the detailed aspects of emotional and social skills important to begin school education. The other approach presents the new school readiness tools. There is also a line that evaluates the early emotional support effect on school readiness. The next trend is formed by statistical meta-analyses on the correlation between the age of the school start and pupils achievements. The two new directions are related to the school readiness profiles and the idea to include the executive functions into school readiness assessment as an important aspect of pupils' emotional and social achievements. The results coming from those six directions help the educators to increase the early education care.
    Źródło:
    Multidisciplinary Journal of School Education; 2017, 11; 13-27
    2543-7585
    Pojawia się w:
    Multidisciplinary Journal of School Education
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Divergence of Experts’ Views on a Mentor Competence Profile
    Autorzy:
    Hašková, Alena
    Guziurová, Tereza
    Klimszová, Slavomíra
    Malá, Eva
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/18659175.pdf
    Data publikacji:
    2023-06-20
    Wydawca:
    Fundacja Pro Scientia Publica
    Tematy:
    mentor
    mentor competences
    mentor training
    international projects
    mentee
    Opis:
    Aim. The paper focuses on the divergence of views of experts from four European educational institutions on key competences, which would become the basis for a successful performance of a mentor position. They should be taken as the key items of a mentor competence profile. Methods. A panel discussion – specifically, a focus group interview as its alternative form – was used to determine how the experts assessed particular competences of the mentor competence profile, i.e. to identify which competences they considered to be the key ones of the mentor competence profile. The panel discussion was led by six focus groups, members of which were experts representing four different countries from six universities: two from Slovakia and the Czech Republic, and one from Hungary and Serbia. Results. The intention of the conducted panel discussion was to find a common view and consensus on the key competences required for a successful performance of the mentor position. However, the results of the panel discussion showed a significant divergence of the opinions on the fundamental mentor competences depending on the country the experts were from. Differences in the views on the issue examined by experts representing different institutions from the same country also occurred, but proved to be inconclusive.  Conclusion. Mentoring is currently considered one of the most important means of developing pedagogical competences of future and novice teachers. The results of the conducted panel discussion may contribute to the creation of a platform on which an adequate professional mentor training can be designed.
    Źródło:
    Journal of Education Culture and Society; 2023, 14, 1; 53-65
    2081-1640
    Pojawia się w:
    Journal of Education Culture and Society
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Employees of Generation Y – Their Profile Based on Research Results
    Autorzy:
    Mendryk, Iwona
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/633685.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    Generation Y
    demography of Generation Y
    competence potential of Generation Y
    engagement of Generation Y employees
    values of Generation Y employees
    Opis:
    By 2025, representatives of Generation Y, the so-called Millennials, will have constituted 75% of the total workforce in the world. Numerous studies pertaining to the generation’s characteristics paint a picture of an exceptional generation, one which is troublesome to HR managers. Due to the emergence of several studies associated with Generation Y employees, frequently journalistic in nature, an attempt at the characterisation of the generation’s competence potential was made. The current paper presents results of self-reports of 634 Polish Generation Y employees.
    Źródło:
    International Journal of Synergy and Research; 2015, 4, 2
    2083-0025
    Pojawia się w:
    International Journal of Synergy and Research
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Information competence formation characteristics while preparation of specialists of the automobile profile
    Właściwości formowania kompetentności informatycznej przy szkoleniu fachowców samochodowego profilu
    Autorzy:
    Makarova, I.
    Khabibullin, R.
    Mavrin, G.
    Akhmetzyanova, G.
    Akhmetshin, A.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/375142.pdf
    Data publikacji:
    2009
    Wydawca:
    Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
    Opis:
    Innovative approaches to formation of information competence while preparation of specialists of the automobile section are considered in this article: the content of information competence both basic and component part of professional competence, and also its value for the decision of professional problems on life cycle maintenance of automotive engineering is defined.
    Źródło:
    Transport Problems; 2009, 4, 4; 43-51
    1896-0596
    2300-861X
    Pojawia się w:
    Transport Problems
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wykorzystanie metody assessment center do selekcji menedżerów sprzedaży korporacji ubezpieczeniowo-finansowej. Analiza przypadku
    The Assessment Center as a Tool in the Selection Process of Candidates for Sales Managers: The Example of a Leading Insurance Company Operating on the Polish Market
    Autorzy:
    Jóźwik, Marcin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/598436.pdf
    Data publikacji:
    2018-04-15
    Wydawca:
    Instytut Pracy i Spraw Socjalnych
    Tematy:
    assessment center
    kompetencje zawodowe
    profil kompetencyjny
    menedżer zespołu sprzedaży
    kierownik grupy sprzedaży
    ocena kompetencji
    proces selekcji
    job competence
    competence profile
    sales manager
    unit manager
    competence assessment
    selection process
    Opis:
    W latach 2006–2012 w Zakładzie Ubezpieczeń X (jedna z wiodących organizacji ubezpieczeniowych w Polsce, nazwa utajniona z powodu poufności omawianych danych) do oceny kompetencji kandydatów na kierowników grup sprzedaży stosowano badania metodą assessment center (AC). Celem badania opisanego w artykule było porównanie zachowań prezentowanych przez osoby kandydujące na stanowisko kierownika grupy (KG) ze wzorcem skutecznych zachowań menedżera, opisanym w profilu kompetencyjnym dla tego stanowiska pracy.
    Insurance Company X (a leading insurance company in Poland whose real identity must remain confidential due to the data discussed) applied the assessment center (AC) evaluation method over the years 2006–2012 to assess the competence of candidates for unit manager. The aim of the study as described in the article is to compare the behaviors of candidates for the position of unit manager with the pattern of behaviors of effective managers as described in the competency profile for the job.
    Źródło:
    Zarządzanie Zasobami Ludzkimi; 2018, 2 (121); 63-79
    1641-0874
    Pojawia się w:
    Zarządzanie Zasobami Ludzkimi
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Формування професійної компетентності майбутніх бакалаврів професійної (професійно-технічної) освіти засобами інноваційних технологій
    Professional Competence’s Formation of Future Bachelors of Professional (Vocational and Technical) Education by Innovative Technologies
    Autorzy:
    Філімонова, Ірина
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/16539092.pdf
    Data publikacji:
    2022-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    бакалавр харчових технологій
    інноваційні технології
    методи та форми навчання
    професійна компетентність
    навчальний процес
    фахові дисципліни
    a bachelor of food technology
    the innovative technologies
    the methods and forms of training
    the professional competence
    the educational process
    the specialized food profile disciplines
    Opis:
    The article reveals the main approaches to determining the place of innovative technologies in the process of forming the professional competence of future bachelors of professional (vocational) education. The author analyzes the possibilities of professional disciplines of the food profile and substantiates the feasibility of using innovative technologies in the process of studying them at different stages of practical training. A necessary condition for the preparation of competitive specialists, principled, proactive, capable of conscious professional activity is the use of active forms of educational and cognitive work of students. Despite the increase in the number of scientific publications on the problems of implementing innovative learning technologies, the algorithm for their use in the process of conducting professional disciplines is still insufficiently substantiated. The problem of the quality of training of future specialists remains relevant in the educational process, so scientists are in search of tools that will help to use the common activities of the teacher and students more effectively. The use of active forms and methods of teaching, innovative technologies optimize the educational process; contribute to the training of highly qualified specialists with developed practical thinking, creative imagination, and the ability to resolve non-standard situations. The introduction of innovative learning technologies in the process of teaching professional disciplines to future bachelors of vocational (vocational) education contributes to the formation of their conscious need for an independent pursuit of professionalism, the development of a mechanism for self-organization of mental activity, the creation of conditions for the independent acquisition of professional competencies, their application in practice is important in the context of modern trends in the development of European education. At the same time, the analysis of psychological and pedagogical literature and the practice of organizing professional training of bachelors shows that the use of innovative technologies as a guarantee of high-quality training of future specialists in professional (vocational) education requires periodic revision and clarification of the features of using higher pedagogical educational institutions in the educational process establishments. Taking into account the results of the study and limiting itself to the conditions of a certain institution of higher pedagogical education, the author offers his own vision of the use of innovative technologies in the process of studying professional disciplines by future bachelors of professional (vocational) education. The essence of the methods and forms of training used in carrying out practical work on the discipline «Technology of products of the restaurant industry» is considered; the need for problem-based learning in the training of future specialists in professional (vocational) education is indicated. A fragment of practical work is presented, focused on the formation of knowledge and skills of students, in the context of which it is proposed to use certain forms and methods of training, which will contribute to the formation of readiness for professional activity of future specialists.
    У статті розкриваються основні підходи до визначення місця інноваційних технологій у процесі формування професійної компетентності майбутніх бакалаврів професійної (професійно-технічної) освіти. Автор аналізує можливості фахових дисциплін харчового профілю та обґрунтовує доцільність використання інноваційних технологій у процесі їх вивчення на різних етапах практичного заняття. Необхідною умовою підготовки конкурентоспроможних фахівців, принципових, ініціативних, здатних до свідомої професійної діяльності, є використання активних форм навчально-пізнавальної роботи студентів. Незважаючи на збільшення кількості наукових публікацій з проблем реалізації інноваційних технологій навчання, алгоритм їх використання у процесі проведення фахових дисциплін все ще недостатньо обґрунтований. Проблема якості підготовки майбутніх фахівців залишається актуальною в освітньо-виховному процесі, тому науковці перебувають у пошуку інструментарію, що допоможе більш ефективно використовувати спільну діяльність педагога та студентів. Використання активних форм та методів навчання, інноваційних технологій оптимізують освітній процес, сприяють підготовці висококваліфікованих фахівців із розвиненим практичним мисленням, творчою уявою, умінням вирішувати нестандартні ситуації. Впровадження інноваційних технологій навчання в процесі навчання фаховим дисциплінам майбутніх бакалаврів професійної (професійно-технічної) освіти сприяє формуванню у них усвідомленої потреби в самостійному прагненні до професіоналізму, розвитку механізму самоорганізації розумової діяльності, створенню умов для самостійного набуття професійних компетентностей, їх застосування на практиці, що є важливим в умовах сучасних тенденцій розвитку європейської освіти. Водночас, аналіз психолого-педагогічної літератури і практики організації професійної підготовки бакалаврів свідчить, що використання інноваційних технологій, як запоруки якісної підготовки майбутніх фахівців професійної (професійно-технічної) освіти, потребує періодичного перегляду та уточнень особливостей використання в навчально-виховному процесі вищих педагогічних навчальних закладів. Зважаючи на результати дослідження та обмежуючись умовами визначеного закладу вищої педагогічної освіти, автор пропонує власне бачення використання інноваційних технологій у процесі вивчення фахових дисциплін майбутніми бакалаврами професійної (професійно-технічної) освіти. Розглядається сутність методів та форм навчання, які застосовуються при проведенні практичних робіт з дисципліни «Технологія продукції ресторанного господарства»; вказується на необхідність проблемного навчання у підготовці майбутніх фахівців професійної (професійно-технічної) освіти. Показано фрагмент проведення практичної роботи, орієнтованої на формування знань та вмінь студентів, в розрізі якого пропонується використання певних форм та методів навчання, що сприятиме формуванню готовності до професійної діяльності майбутніх фахівців.
    Źródło:
    Viae Educationis; 2022, 2; 103-108
    2956-2856
    Pojawia się w:
    Viae Educationis
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    'I don’t fit this intercultural profile. I am kind of different.' a Critical Reflection on the Possible Effect of Cultural Attribution Bias in Intercultural Competence Assessment Materials Design
    Autorzy:
    Muszyńska, Barbara
    Ditze, Stephan-Alexander
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28409237.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Dolnośląski DSW. Wydawnictwo Naukowe DSW
    Tematy:
    intercultural profile
    minority students
    IC assessment
    cultural attribution bias
    Opis:
    This article aims to report data from the implementation of intercultural competence assessment activities conducted in a secondary school in Germany. The study involved qualitative content analysis and critical reflection as a method of inquiry. The findings show that the design of the intercultural profile task in the Assessor Manual used in the study reflects Cultural Attribution Bias (CAB) which may contribute to false end results when working with young people from diverse backgrounds. Such materials may implicitly and unwittingly support bias and, what is more, socialize learners into accepting it. Bearing that in mind, the teachers’ ability to think and reflect critically on the effectiveness of different assessment activities and tools used with students is crucial in organizing the education process and for the well-being of the students.
    Źródło:
    Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2023, 25, 2(94); 47-64
    1505-8808
    2450-3428
    Pojawia się w:
    Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    L’insegnamento della religione cattolica nel contesto europeo: profili e competenze
    Teaching Catholic Religion in the European Context: Profiles and Competencies
    Nauczanie religii katolickiej w kontekście europejskim: profile i kompetencje
    Autorzy:
    Wierzbicki, Mirosław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/496473.pdf
    Data publikacji:
    2016-09-30
    Wydawca:
    Towarzystwo Naukowe Franciszka Salezego
    Tematy:
    kompetencje;
    nauczanie religii;
    szkoła;
    wychowanie religijne;
    wychowanie chrześcijańskie;
    competence;
    teaching of religion;
    school;
    religious education;
    Christian education;
    Opis:
    Współczesna szkoła w Europie proponuje cele edukacyjne zmierzające do integralnego rozwoju osoby. Instytucja ta realizuje proces edukacji dzięki rozwijaniu kompetencji, zdolności i wiedzy w różnych dziedzinach życia, również tych religijnych. Aby wzniecić w nowych pokoleniach poczucie „religijności” konieczne jest nie tylko, aby każdy nauczyciel religii posiadał wiedzę o różnych nurtach pedagogicznych i teoriach naukowych, ale przede wszystkim wiedział, jak odpowiedzieć na konkretne wyzwania współczesnego społeczeństwa. Kompetencje nauczyciela religii w Europie muszą więc wykraczać poza granice państw, kultur, religii, aby w procesie wychowawczym kształtować młodzież umiejącą odpowiedzieć na nowe wyzwania przemian społeczno-politycznych, geograficznych i religijnych. Wyzwania te wprowadzają do nauczania religii potrzebę pogłębiania kompetencji pedagogicznych, psychologicznych, teologicznych i dydaktycznych. Nauczanie religii powinno być pomocne w integrowaniu Wspólnoty Europejskiej.
    Modern schools in Europe propose educational goals that aim at an integral development of an individual. School as an institution carries out educational processes by developing competence, skills and knowledge in various areas of life, including religion. To incite a sense of “religion” in new generations, it is expedient that every teacher of religion should not only have knowledge of various pedagogical currents and scientific theories but, above all, s/he should know how to respond to the specific challenges of the modern society. The competence of religion teachers in Europe must, therefore, go beyond the borders of countries, cultures and religions, so that, the educational process could enable young people to respond to the new socio-political, geographic and religious challenges. Those challenges imply the necessity of deepening pedagogical, psychological, theological and educational skills of religion teachers. Teaching of religion can help in the integration of the European Community.
    Źródło:
    Seminare. Poszukiwania naukowe; 2016, 37, 3; 73-84
    1232-8766
    Pojawia się w:
    Seminare. Poszukiwania naukowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Od dydaktyki tekstów specjalistycznych do dydaktyzacji potrzeb i działań komunikacyjnych. Kierunki i koncepcje glottodydaktyki specjalistycznej
    From the didactics of specialist texts to the didactisation of communication needs and actions. A synthesis of directions and concepts of specialist glottodidactics
    Autorzy:
    Gębal, Przemysław E.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/680183.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    glottodydaktyka specjalistyczna
    nauczanie języka dla potrzeb zawodowych
    profile kompetencji językowych
    badania potrzeb językowych i komunikacyjnych
    foreign language teaching
    teaching language for professional purposes
    language competence profiles
    research on linguistic and communication needs
    Opis:
    Teaching foreign language for professional purposes is subjected to constant alterations, following changes in the standards of language teaching and new teaching techniques focused on taking linguistic actions. In the past decades, it has evolved from lexically-oriented didactics of specialist texts to open forms of teaching, taking into account actual communicative and action needs resulting from the execution of specific professional tasks. More and more frequent consideration of requirements stated in competence profiles for specific occupations in course programmes influences even broader integration of knowledge and technical competence with linguistic actions taken in the social context. The article provides an overview of the development of glottodidactic discussion in the field of professional language didactics. It also deals with selected results of research on linguistic needs, conducted as part of the project JASNE-Alles klar! in more than 330 companies of Central Europe, and presents language competence profiles for designated occupational groups compiled on the basis of aforementioned research.
    Nauczanie języków obcych dla potrzeb zawodowych podlega ciągłym przemianom, podążając za zmieniającymi się standardami kształcenia językowego i nowymi technikami nauczania ukierunkowanymi na podejmowanie działań językowych. W ciągu ostatnich dziesięcioleci przeszło ewolucję od zorientowanej leksykalnie dydaktyki tekstów specjalistycznych do otwartych form nauczania, uwzględniających realne potrzeby komunikacyjne i działaniowe wynikające z realizacji konkretnych zadań zawodowych. Coraz częstsze uwzględnianie w programach kursów wymagań określonych w profilach kompetencyjnych dla poszczególnych zawodów wpływa na jeszcze szerszą integrację wiedzy i kompetencji merytorycznych z podejmowaniem działań językowych w kontekście społecznym. Artykuł stanowi przegląd rozwoju myśli glottodydaktycznej na polu dydaktyki języków zawodowych. Omawia także wybrane wyniki badań potrzeb językowych, przeprowadzonych w ramach europejskiego projektu JASNE-Alles klar! w ponad 330 firmach regionu środkowoeuropejskiego oraz prezentuje opracowane na ich podstawie profile kompetencji językowych dla wybranych grup zawodowych.
    Źródło:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców; 2016, 23; 19-33
    0860-6587
    2449-6839
    Pojawia się w:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    European Trends and the Slovak Approach to Teacher Competences and Capabilities
    Autorzy:
    Kasáčová, Bronislava
    Kosová, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/29520412.pdf
    Data publikacji:
    2007-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    fundamental competences and capablilities of a teacher
    teacher professionalism
    professional preparation
    European and Slovak approach to the competences
    teacher’s competence profile
    interactional model for the teaching profession
    pedeutology
    Opis:
    A number of authors have looked into the problems involved in finding the most appropriate and fundamental competences and capablilities of a teacher that form the basis of his/her professionalism and are becoming more and more essential for changing attitudes towards requirements in the professional preparation and practice of a teacher. This trend has become evident since the 1990s with several overriding tendencies which can be easily identified. F. Oser’s model, which has been widely recognized across Europe, has been the main inspiration for the preparation of the Slovak approach towards teacher competences. The draft of the structure of a teacher competence profile in the Slovak Republic in accordance with European trends and documents is based on the teacher’s competence profile from the interactional model of education with the following three basic dimensions: the pupil, the teacher, and the teaching process which occurs between them. This is the basis for the teacher’s competence profile and it has now become a topic of public debate.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2007, 12; 153-165
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    ВАЖЛИВІСТЬ ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНИХ УМОВ ЯК ФУНДАМЕНТУ РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВЧИТЕЛІВ ІСТОРІЇ ПРОФІЛЬНОЇ ШКОЛИ
    The importance of organizational and pedagogical conditions as a fundament of development of profesional competence of teachers of history of profile school
    Doniosłość organizacji pedagogicznych warunków jako fundamentu rozwoju fachowej kompetencji nauczycieli historii profilowej szkoły
    Autorzy:
    Szutow, Dmytro
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1833082.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Gospodarki w Bydgoszczy. Wydawnictwo Uczelniane
    Tematy:
    kondycja
    kondycja pedagogiczna
    organizacja
    kondycja organizacyjna
    kondycja organizacyjno-pedagogiczna
    motywacja
    gotowość nauczyciela do samorozwoju
    portfolio
    metoda projektowa
    zaprogramowane uczenie
    умова
    педагогічна умова
    організація
    організаційна умова
    організаційно-педагогічна умова
    мотивація
    готовність вчителя до саморозвитку
    портфоліо
    метод проектів
    програмоване навчання
    condition
    pedagogical condition
    organization
    organizational condition
    organizational and pedagogical condition
    motivation
    readiness of the teacher for self-development
    project method
    programmed learning
    Opis:
    В статті визначені організаційно-педагогічні умови, котрі у своїй сукупній дії сприятимуть професійному зростанню вчителя в післядипломний період, запропоновані шляхи їх імплементації. Автор аналізує розробки вітчизняних а зарубіжних учених, розкриває необхідний понятійний апарат, розглядає рганізаційно-педагогічні умови розвитку професійної компетентності вчителів історії профільної школи, пропонує шляхи їх продуктивного сприяння; визначає потенціал засобів самоосвіти в процесі професійного розвитку.
    Artykuł określa uwarunkowania organizacyjno-pedagogiczne, które w połączonym działaniu przyczynią się do rozwoju zawodowego nauczycieli w okresie studiów podyplomowych, a także sugeruje sposoby ich realizacji. Autor analizuje rozwój krajowych i zagranicznych naukowców, ujawnia niezbędny aparat pojęciowy, rozważa organizacyjne i pedagogiczne uwarunkowania rozwoju kompetencji zawodowych nauczycieli historii szkoły profilowej, sugeruje sposoby ich produktywnej pomocy; określa potencjał samokształcenia w procesie rozwoju zawodowego.
    The article defines the organizational and pedagogical conditions that in their combined action will contribute to the professional growth of teachers in the postgraduate period, suggests ways to implement them. The author analyzes the developments of domestic and foreign scientists, reveals the necessary conceptual apparatus, considers the organizational and pedagogical conditions for the development of professional competence of history teachers of the profile school, suggests ways of their productive assistance; determines the potential of self-education in the process of professional development.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo; 2021, 5; 193-207
    2450-9760
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Podaż i popyt na kwalifikacje i kompetencje w ujęciu sektorowym na przykładzie sektora bankowego (na podstawie badań empirycznych)
    Supply of and Demand for Qualifications and Competences from Sectoral Perspective in Banking Sector (Based on Empirical Research)
    Предложение и спрос на квалификации и компетенции в отраслевом аспекте на примере банковского сектора на основе эмпирических исследований
    Autorzy:
    Danilewicz, Dariusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1195537.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
    Tematy:
    компетенционный профиль
    отрслевая рамка квалификаций
    Польская рамка квалификаций
    банковское дело
    competence profile
    Sectoral Qualifications Framework
    Polish Qualifications Framework
    banking sector
    profil kompetencyjny
    Sektorowa Rama Kwalifikacji
    Polska Rama Kwalifikacji
    bankowość
    Opis:
    Celem artykułu jest prezentacja wyników badań empirycznych (analiza desk research oraz wywiady indywidualne – IDI i grupowe – FGI z przedstawicielami instytucji edukacji formalnej i pozaformalnej, przedstawicielami banków i instytucji z otoczenia biznesu) dotyczących podaży i popytu na kwalifikacje i kompetencje w sektorze bankowym. Przeprowadzone badania wskazują na występowanie w branży specyficznych kompetencji i kwalifikacji, które mogą być podstawą do opracowania Sektorowej Ramy Kwalifikacji1.
    The purpose of this article is to present the results of empirical research (desk research and analysis of individual and group interviews (IDI&FGI) with representatives of institutions of formal and non‑formal education, representatives of banks and business environment institutions) on the supply and demand for qualifications and competences in the banking sector. The study reveal the presence in this sector of specific competences and qualifications that may provide the source for the development of Sectoral Qualifications Framework.
    Целью настоящей статьи является презентация результатов исследований (анализ desk research, а также интервью: индивидуальные IDI и групповые FGI с предста‑вителями учреждений формального и внеформального образования, представителями банков и учреждений бизнес‑окружения), касающихся предложения и спроса на квалификации и компетенции в банковском секторе. Проведенные исследования показывают, что в отрасли имеются специфические компетенции и квалификации, которые могут быть источником для разработки отрслевой рамки квалификаций.
    Źródło:
    Edukacja Ekonomistów i Menedżerów; 2014, 32, 2; 73-89
    1734-087X
    Pojawia się w:
    Edukacja Ekonomistów i Menedżerów
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-19 z 19

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies