Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "post-graduate studies" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów

Dostawca treści

Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-10 z 10
    Tytuł:
    Sylwetka absolwenta studiów podyplomowych z rachunkowości
    The profile of alumnus of post graduate studies in accounting
    Autorzy:
    Dynowska, J.
    Burchart, R.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/78890.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Zachodniopomorski Uniwersytet Technologiczny w Szczecinie. Wydawnictwo Uczelniane ZUT w Szczecinie
    Źródło:
    Folia Pomeranae Universitatis Technologiae Stetinensis. Oeconomica; 2012, 67
    2081-0644
    Pojawia się w:
    Folia Pomeranae Universitatis Technologiae Stetinensis. Oeconomica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Impact of the student’s household budget on the selection of a given major at post-graduate studies
    Autorzy:
    Barańska, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/580552.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
    Tematy:
    budget
    household budget
    post-graduate studies
    Opis:
    The aim of this paper is to present the results of the empirical research conducted among students of post-graduate programmes offered in English at the Wrocław University of Economics. The questionnaire survey was to answer the research questions about whether the price of post-graduate studies has any impact on the student’s household budget and if so, how high the impact is, and what impact the fee paid for the post-graduate studies has on the selection of a given major. At the same time, it was attempted to determine whether there is any financial added value (e.g. in the form of a pay rise) after completing post-graduate studies and if so, what impact it has on the student’s selection of a major. When endeavouring to answer the questions asked, literature studies in the area of budget were carried out and a questionnaire survey, supported with an interview with post-graduate students, was conducted.
    Źródło:
    Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu; 2017, 474; 173-184
    1899-3192
    Pojawia się w:
    Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Podejście zadaniowe a nauczanie terminologii specjalistycznej na studiach podyplomowych w zakresie translatoryki
    Tsk-based learning versus teaching specialist terminology at translation post-graduate studies
    Autorzy:
    Dunin-Dudkowska, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/680191.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    podejście zadaniowe
    kompetencje tłumacza
    kształcenie tłumaczy
    strategie tłumaczenia
    terminologia specjalistyczna
    task based learning
    translator’s competencies
    studies for translators
    translation strategies
    autonomy of students
    specialist terminology
    Opis:
    Acquisition of new terminology in a foreign language is one of fundamental challenges encountered by all translators. Next to the lexical level it is necessary to learn a necessary scope of professional knowledge, enabling the translator to use appropriately the newly acquired vocabulary that often refers to issues which are not known to him/her well even in a native language. The author of the paper deliberates on the methods of effective teaching of specialist language, including mainly legal and economic terminology, required from candidates for sworn translators. She proposes the task based learning consisting of practical translations of selected texts, representing typical genres of speech in the spheres of communication under discussion.
    Poznanie terminologii specjalistycznej w języku obcym jest jednym z podstawowych wyzwań dla każdego tłumacza. Obok warstwy leksykalnej konieczne jest także przyswojenie niezbędnego zakresu wiedzy merytorycznej, umożliwiającej tłumaczowi prawidłowe posługiwanie się nowym słownictwem, często dotyczącym kwestii niezbyt dobrze znanych nawet w języku ojczystym. Autorka zastanawia się nad metodami nauczania języka specjalistycznego, głównie terminologii prawniczej i ekonomicznej, wymaganej od kandydatów na tłumacza przysięgłego. Proponuje wykorzystanie podejścia zadaniowego w nabywaniu umiejętności tłumaczenia tekstów, reprezentujących typowe gatunki w omawianych sferach komunikacji.
    Źródło:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców; 2016, 23; 59-71
    0860-6587
    2449-6839
    Pojawia się w:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Możliwość szkolenia mediatorów z wykorzystaniem e-learningu
    The Possibility of Training Mediators With the Use of E-learning
    Autorzy:
    LEWICKA-ZELENT, AGNIESZKA
    TROJANOWSKA, EWA
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/457722.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    e-laerning
    mediacja
    mediator
    studia podyplomowe
    szkolenie
    e-learning
    mediation
    post-graduate studies
    training
    Opis:
    E-learning staje się coraz powszechniejszą formą nauczania. Wykorzystują go również uczelnie wyższe w ramach studiów, przeważnie łącząc kształcenie tradycyjne z tym na odległość. Nauczanie zdalne ma zarówno mocne, jak i słabe strony. W wielu obszarach kształcenia może być skutecznie wykorzystywany. Jednym z kluczowych aspektów szkoleń przygotowujących do peł-nienia funkcji mediatora jest rozwijanie kompetencji mediacyjnych uczestników. Ten rodzaj kom-petencji, podobnie jak kompetencje społeczne, może być rozwijany podczas pracy w grupie. Celem opracowania jest przedstawienie możliwości korzystania z e-learningu w ramach szkoleń oraz studiów podyplomowych przygotowujących do pełnienia funkcji mediatora.
    E-learning is becoming a more and more popular form of training. It is also used by universi-ties mainly through combining traditional teaching with e-learning. E-learning has both advantages as well as disadvantages. It is, however, possible to employ this form of training effectively in many areas. One of the key aspects of the training which prepares the attendees to the role of a mediator is to develop their mediation competences. This form of competence, similarly to social competences, can be developed during group work. Hence, the aim of the study is to present the possibilities of using e-learning within the framework of training and post-graduate studies prepar-ing for the profession of a mediator.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 3; 269-274
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    W sprawie kształcenia muzealniczego – studia podyplomowe na Wydziale Sztuk Pięknych UMK w Toruniu
    On the Museological Education, Post-Graduate Studies at the Faculty of Fine Arts of the Mikołaj Kopernik University in Toruń
    Autorzy:
    Wawrzak, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1591066.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego
    Tematy:
    museology
    museological education
    the Mikołaj Kopernik (Nicolaus Copernicus) University (NCU) in Toruń
    muzealnictwo
    kształcenie muzealne
    Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu
    Opis:
    Według wykazu studiów z zakresu muzealnictwa i ochrony zbiorów, sporządzonego przez NIMOZ, edukację muzealną na poziomie podyplomowym prowadzą cztery ośrodki: Uniwersytet Jagielloński w Krakowie (Instytut Etnologii i Antropologii Kulturowej); Uniwersytet M.Curie-Skłodowskiej w Lublinie (Instytut Kulturoznawstwa); Uniwersytet Warszawski (Instytut Historii Sztuki) i Wydział Sztuk Pięknych UMK w Toruniu (Instytut Zabytkoznawstwa i Konserwatorstwa). Studia podyplomowe w zakresie ochrony i zarządzania kolekcją muzealną, prowadzone obecnie na Wydziale Sztuk Pięknych UMK w Toruniu, są kontynuacją tej formy kształcenia, zapoczątkowanej już w latach 70. XX wieku. Kształcenie w kierunku muzealniczym jest głęboko osadzone w tradycji Wydziału Sztuk Pięknych UMK w Toruniu, bowiem już w roku 1946 utworzono w nim Katedrę Zabytkoznawstwa i Konserwatorstwa, którą w 1969 roku przemianowano na Zakład Konserwatorstwa i Muzealnictwa. W 1972 roku Kazimierz Malinowski wraz z Wojciechem Gluzińskim podjęli starania o utworzenie Podyplomowego Studium Muzeologicznego – funkcjonowało ono do 1980 roku, a później UMK prowadził kilka różnych kierunków kształcenia muzealniczego, by w roku akademickim 1999/2000 utworzyć Podyplomowe Studium Muzealnicze.
    According to the registers of University studies in the field of museology and preservation of collections, made by NIMOZ, the museological education at the level of post-graduate studies are run by four academic centres: the Jagiellonian University (Institute of Ethnology and Cultural Anthropology), the Maria Curie-Skłodowska University in Lublin (Institute of Cultural Studies), the Warsaw University (Institute of History of Arts), and the Faculty of History of Arts in Toruń (Institute for the Study and Co nservation of Cultural (Institute of Cultural Studies), the Warsaw University (Institute of History of Arts), and the Faculty of History of Arts in Toruń (Institute for the Study and Co nservation of Cultural Monuments). The post-graduate studies in the sphere of preservation and management of museum collections have been run by the Faculty of Fine Arts of the NCU in Toruń since the 1970s. Museological education has a long tradition at the Faculty of Fine Arts of the NCU in Toruń, because as early as 1946 within its organisational structure the Unit/ Department for the Study and Conservation of Cultural Monuments was created, which in 1969 was transformed into the Unit/Department for Conservation and Museology. In 1972 Kazimierz Malinowski together with Wojciech Gluziński initiated a Post-Graduate Museological Studies it functioned till 1980. Afterwards the NCU in Toruń ran several museological studies, and in the academic year 1999/2000 it set up the Post-Graduate Museological Studies again.
    Źródło:
    Przegląd Zachodniopomorski; 2018, 2; 49-63
    0552-4245
    2353-3021
    Pojawia się w:
    Przegląd Zachodniopomorski
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    O stopniach naukowych w Polsce Ludowej. Część 2. Organizacja aspirantury naukowej i studiów doktoranckich
    On academic degrees in the Polish People’s Republic. Part 2. Organisation of post-graduate studies (aspirantura) and doctoral studies
    Autorzy:
    Wojtczak, Krystyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/923398.pdf
    Data publikacji:
    2019-12-04
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    scientific aspirantura
    doctoral studies
    recruitment and organisation of doctoral studies between 1951–1990
    warunki przyjęcia i organizacja tych studiów na przestrzeni lat 1951–1990
    aspirantura naukowa
    studia doktoranckie
    Opis:
    Between 1952–1990 a lower academic degree could be earned in a number of ways, two of which were post graduate studies (aspirantura) and doctoral studies. The organisation of post graduate studies followed the Soviet solution available from 1951. Participants obtained a title of a science candidate. Doctoral studies, implemented in 1958, allowed participants to earn a title of a doctor. The two ways discussed in the paper differed significantly but shared a common feature: the solu tions which they implemented served firstly, to recruit candidates ready to engage in research and academic teaching; secondly, to ensure the social and economic society availability of professionals with qualifications exceeding the knowledge gained at an institution of higher education; thirdly, to provide institutional scientific guardianship to doctoral students working on their dissertations; fourthly, to realise the educational programme prepared for doctoral students who were adequately prepared for post graduate studies; and fifthly, to precisely define the status of scientific researchers working on scientific dissertations and to establish the principles upon which they received financial and social assistance. In both cases, education leading to a scientific degree differed in stability. While those regarding aspirantura were largely constant and durable, doctoral studies lacked this durability. The elements which were taken into consideration when examining the latter form of PhD studies included in particular: determination of the purpose of offering doctoral studies, forms in which doctoral studies were conducted (both for employed and non-employed candidates), recruitment and admission requirements, and the conditions in which the course was conducted. The whole process was also found to be subject to the changing scope of rights and duties of doctoral students, their tutors as well as supervisory bodies responsible for doctoral studies.
    Źródło:
    Studia Prawa Publicznego; 2016, 2 (14); 49-91
    2300-3936
    Pojawia się w:
    Studia Prawa Publicznego
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Uczelnie wyższe w Polsce a kształcenie przyrodnicze nauczycieli
    Natural science education of teachers at universities in Poland
    Autorzy:
    Dzięcioł-Kurczoba, Barbara
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/471553.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    dokształcanie nauczycieli
    kształcenie pedagogiczne
    przyroda
    studia podyplomowe
    teachers’ competencies
    pedagogical education
    natural science
    post-graduate studies
    Opis:
    W artykule autorka poddała analizie kształcenie nauczycieli przedmiotu Przyroda, który jest realizowany w szkołach podstawowych (II etap edukacyjny) i ponadgimnazjalnych (IV etap). Skupiła się na kilku aspektach kształcenia przyrodniczego: miejscach – jednostkach uczelni wyższych, w których jest ono prowadzone, w tym na formach, w jakich jest ono tam realizowane, programach studiów i ich zgodności z aktualnie obowiązującymi przepisami prawnymi. Analiza danych dostępnych na stronach internetowych badanych uczelni pozwoliła określić cechy kształcenia przyrodniczego nauczycieli w Polsce. Kształcenie to odbywa się we wszystkich dużych ośrodkach akademickich w Polsce, głównie na wydziałach biologicznych i geograficznych, zarówno w ramach studiów I i II stopnia, jak i studiów podyplomowych. W kształceniu przyrodniczym dominuje przygotowywanie przyszłych nauczycieli przyrody dla szkół podstawowych, co jest zgodne z założeniami ostatniej reformy systemu oświaty. Niepokoją natomiast różnice dotyczące wymagań w stosunku do kandydatów na te studia. Programy niektórych studiów wykazują ścisły związek z jednostkami, w których są prowadzone, a nie zawsze dają przyszłym nauczycielom przyrody pełną podbudowę merytoryczną i metodyczną.
    The paper examines the problem of Natural Science teachers’ initial training. Natural Science is a subject present in the primary school and upper secondary school curriculum in Poland. The paper focuses on several aspects of Natural Science education. The universities and the institutions offering that type of courses have been considered. The forms, course programmes and their accordance with the current teacher training standards have been examined. The analysis of the data available on the Internet sites of the investigated universities let the author recognize and describe certain characteristics of Natural Science education in Poland. Initial training of future science teachers is taking place in all big universities in Poland. It is run mostly within biology and geography faculties. Both undergraduate, graduate and also post-graduate studies are in offer. Among the available courses the most common group constitutes the initial training for future primary school teachers, which is compatible with regulations of the recent reform of the educational system. Significant differences in the requirements for candidate-teachers depend on the place of studying. The study programmes reveal strict correspondence with the profile of the units which offer them. Not always do they give a complete and satisfying level of subject and pedagogical preparation for the future science teachers.
    Źródło:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica; 2014, 6 Innowacje w kształceniu geograficznym i przyrodniczym; 80-87
    2084-5456
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Główne założenia realizacji studiów podyplomowych z zakresu bezpieczeństwa pracy w Wyższej Szkole Humanistycznej Towarzystwa Wiedzy Powszechnej w Szczecinie
    Main assumptions of postgraduate studies in the field of occupational safety at the Higher School of Humanities of Common Knowledge Society in Szczecin
    Autorzy:
    Oleszak, Wojciech Kazimierz
    Czajkowski, Andrzej Antoni
    Oleszak, Marcin Wojciech
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/135770.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Techniczno-Ekonomiczna w Szczecinie
    Tematy:
    studia podyplomowe
    bezpieczeństwo i higiena pracy
    ewaluacja
    konstrukcja programów
    organizacja
    post-graduate studies
    occupational health and safety
    evaluation
    program design
    organization
    Opis:
    Wstęp i cele: W pracy przedstawiono koncepcję zorganizowania studiów podyplomowych z zakresu bezpieczeństwa i higieny pracy (bhp). Przedstawiono główne założenia nowego programu kształcenia w zakresie bhp. Głównym celem artykułu jest uzasadnienie konieczności otworzenia nowego kierunku kształcenia w zakresie bhp w Wyższej Szkole Humanistycznej Towarzystwa Wiedzy Powszechnej w Szczecinie. Materiały i metody: Materiał stanowią badania nad kształceniem pracowników w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy. Zastosowano metodę analizy. Wyniki: Z przeprowadzonych badań wynika, że dotychczasowe sposoby i metody kształcenia pracowników odpowiedzialnych za sprawy bezpieczeństwa pracy są nieefektywne. Wniosek: Wyniki z badań ewaluacyjnych nad budową programów kształcenia inspektorów bezpieczeństwa pracy posłużyły do organizacji studiów I stopnia na kierunku „Pedagogika” o specjalności „Edukacja bezpieczeństwa i higieny pracy”, a następnie na studiach II stopnia „Kultura i bezpieczeństwo pracy”.
    Introduction and aims: The paper presents the concept of organizing postgraduate studies in the field of occupational health and safety (OHS). The main assumptions of the new educational program in the field of health and safety has been discussed. The main purpose of the article is to justify the necessity of opening a new education in the field of occupational health and safety at the Higher School of Humanities of Common Knowledge Society in Szczecin. Material and methods: The material is research on the education of employees in the field of occupational health and safety. The analysis method has been used in the paper. Results: The research shows that the existing methods and methods of educating employees responsible for occupational safety issues are ineffective. Conclusions: The results of evaluation studies on the construction of training programs for occupational safety inspectors were used to organize first-cycle studies in “Pedagogy” with the specialty “Education of health and safety at work”, and then at the second-cycle studies “Culture and job safety”.
    Źródło:
    Problemy Nauk Stosowanych; 2018, 9; 217-224
    2300-6110
    Pojawia się w:
    Problemy Nauk Stosowanych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Możliwości wsparcia technicznych studiów podyplomowych narzędziami zdalnymi na przykładzie projektu „PIT Mobilne studia podyplomowe we współpracy z przemysłem”
    Supporting technical post-graduate studies with some remote-access tools according to the project ‘PIT Mobilne studia podyplomowe we współpracy z przemysłem’ (PIT Mobile postgraduate studies in collaboration with industry)
    Autorzy:
    Korniejenko, K.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/952805.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Politechnika Gdańska. Wydział Elektrotechniki i Automatyki
    Tematy:
    studia podyplomowe
    m-learning
    stanowisko zdalne
    blended learning
    postgraduate
    remote test stand
    Opis:
    Celem artykułu jest analiza możliwości wdrożenia różnych form wsparcia procesu nauczania przez narzędzia zdalne na przykładzie projektu „PIT Mobilne studia podyplomowe we współpracy z przemysłem” finansowanego z Europejskiego Funduszu Społecznego. Obejmuje on dwa kierunki technicznych studiów podyplomowych realizowane w formie blended learning na Wydziale Mechanicznym Politechniki Krakowskiej w latach 2013-15. W artykule przedstawiono nowoczesne możliwości rozwoju studiów podyplomowych o profilu technicznym dopasowanych zarówno do potrzeb studentów, jak i współczesnego rynku pracy. Zastosowane metody badawcze to: analiza krytyczna źródeł literaturowych, case study oraz analiza badań ankietowych przeprowadzonych na uczestnikach studiów podyplomowych w ramach ewaluacji projektu.
    The aim of the article is to analyze the possibility of implementation of various forms of learning support such as remote access tools on the example of the project ‘PIT Mobilne studia podyplomowe we współpracy z przemysłem’ (PIT Mobile postgraduate studies in collaboration with industry), financed by the European Social Fund. The project includes two technical postgraduate programs realized in the form of blended learning at the Cracow University of Technology Faculty of Mechanical Engineering in the years 2013-15. The article presents a modern opportunities postgraduate studies tailored to the needs of students and the contemporary labor market. The research methods used are: a critical analysis of literature sources, case studies and analysis of the survey conducted on the participants of postgraduate studies in the context of project evaluation.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej; 2015, 41; 33-38
    1425-5766
    2353-1290
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Functions of Meta-discursive Nouns: A Corpus-based Comparison of Post-graduate Genres in L1 and L2 English
    Funkcje rzeczowników metadyskursywnych: porównawcze badania korpusowe gatunków akademickich w języku angielskim L1 i L2
    Autorzy:
    Yuvayapan, Fatma
    Yakut, Ilyas
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/49330299.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Instytut Slawistyki PAN
    Tematy:
    academic writing
    post-graduate genres
    meta-discursive nouns
    Opis:
    Academic discourse is characterized by various linguistic features that academic writers utilize to maintain cohesion, reader–writer communication, and authorial stance. Recently, meta-discourse (MD) has received considerable attention as one of the most prominent linguistic and pragmatic features of academic writing. Despite the abundance of nouns in academic genres, there has been little attention paid to their meta-discursive functions. In this study, we intend to address this gap by exploring the usage of nouns, specifically in two important post-graduate genres: MA and Ph.D. theses written by both native and non-native academic writers of English. The analysis draws on a corpus of 1,148,992 words of MA and Ph.D. theses, and the concordance software, AntConc version 3.5.8, was utilized to calculate the frequency counts of MD nouns. Log-likelihood statistics were performed to determine whether there was a statistical difference among four corpora regarding the use of MD nouns. We observed cultural variations in the MD noun usage between native and non-native academic writers of English. The analysis also reflected the same rhetorical decisions by both groups of academic writers regarding the deployment of MD nouns in MA and Ph.D. theses. Hence, it may be suggested that a genre-based approach in academic writing courses may raise students’ awareness of socially and disciplinary-based norms of academic genres.
    Dyskurs akademicki charakteryzuje się różnymi cechami językowymi, które autorzy akademiccy wykorzystują w celu utrzymania spójności, komunikacji między odbiorcą a autorem oraz wyrażenia postawy autorskiej. W ostatnim czasie metadyskurs zyskał znaczną rolę jako jedna z najbardziej znaczących cech językowych i pragmatycznych dzieł akademickich. Pomimo obfitości rzeczowników w gatunkach akademickich niewiele uwagi poświęcono ich funkcjom metadyskursywnym. W niniejszym artykule zamierzamy wypełnić powstałą lukę, badając użycie rzeczowników, szczególnie w dwóch ważnych gatunkowo pracach: magisterskich i doktorskich, napisanych zarówno przez rodzimych, jak i nierodzimych użytkowników języka angielskiego. Analiza opiera się na korpusie prac magisterskich i doktorskich liczącym 1 148 992 słowoform. Do ustalania konkordancji i obliczenia częstości użycia poszczególnych rzeczowników zastosowano oprogramowanie AntConc w wersji 3.5.8. Statystyka log-likelihood została przeprowadzona w celu określenia, czy istnieje statystyczna różnica pomiędzy czterema korpusami w zakresie użycia rzeczowników metadyskursywnych. Zaobserwowaliśmy różnice kulturowe w użyciu rzeczowników metadyskursywnych pomiędzy rodzimymi i nierodzimymi użytkownikami języka angielskiego. Analiza odzwierciedliła również te same decyzje retoryczne obu grup autorów akademickich dotyczące użycia rzeczowników MD w pracach magisterskich i doktorskich. W związku z tym można zasugerować, że podejście oparte na gatunku w kursach pisania prac akademickich może zwiększyć świadomość studentów na temat norm społecznych i dyscyplinarnych gatunków akademickich.
    Źródło:
    Cognitive Studies | Études cognitives; 2022, 22
    1641-9758
    2392-2397
    Pojawia się w:
    Cognitive Studies | Études cognitives
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-10 z 10

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies