Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "polskie szkolnictwo i oświata" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-6 z 6
    Tytuł:
    Oświata i szkolnictwo polskie na lamach tygodnika „Głos znad Niemna na Uchodźstwie”
    Education and Polish School System in “Głos znad Niemna na uchodźstwie” weekly
    Autorzy:
    Petrov, Vladimir
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/503489.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Wyższe Seminarium Duchowne w Łodzi
    Tematy:
    dyskurs
    mniejszość narodowa
    nauczanie języka polskiego
    szkoła
    „Głos znad Niemna na uchodźstwie”
    Białoruś
    Polonia
    discourse
    national minority
    Polish language teaching
    school
    “Głos znad Niemna na uchodźstwie”
    Belarus
    Polish people living abroad
    Opis:
    This article focuses on the press discourse analysis concerning education and Polish school system in Belarus which took place in the period 2015–2017 in “Głos znad Niemna na uchodźstwie” (“A voice from the Neman River in Exile”) weekly. The situation of Poles as Polish people living abroad in the contemporary Belarus seems to be complicated. On one hand, they form big percentage of the society in Belarus, but on the other hand, a significant part of them has a difficulty to preserve Polish identity. Polish press in Belarus plays a vital role in the process of creation and development of national awareness. “Głos znad Niemna na uchodźstwie” weekly issued as the press organ of the Union of Poles in Belarus has been playing such a vital role for years. The discourse analysis has proved to be particularly helpful concerning some problematic issues of ethnic and national minorities. One should highlight the fact that the public discourse is used both for the formation and reinforcement of the national identity. We analyzed six selected papers concerning the education and Polish school system in Belarus in “Głos znad Niemna na uchodźstwie” weekly. We observed what topics concerning Polish education in Belarus are highlighted in the press, what the discourse construction is, types of used vocabulary and structures, what changes in readers’ behavior and mentality are obtained.
    Źródło:
    Łódzkie Studia Teologiczne; 2018, 27, 4; 147-159
    1231-1634
    Pojawia się w:
    Łódzkie Studia Teologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Szkolnictwo polskie a Kościół rzymskokatolicki na Podolu w okresie międzywojennym
    Polish Education versus the Roman Catholic Church in Podolia in the Inter-war Period
    Autorzy:
    Rosowski, Witalij
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1962873.pdf
    Data publikacji:
    2019-07-27
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    Ukraina
    Podole
    Kościół rzymskokatolicki
    Polacy
    polskie szkolnictwo i oświata
    Ukraine
    Podolia
    the Roman Catholic Church
    Poles
    Polish schooling and education
    Opis:
    Szkolnictwo polskie na terytorium Podola przed I wojną światową praktycznie nie istniało. Dopiero zmiany, jakie nastąpiły po 1914 roku w Rosji, umożliwiły rozwój oświaty polskiej. Znaczną rolę w tym odegrało duchowieństwo i Kościół rzymskokatolicki. Pierwsza szkoła z polskim językiem nauczania w guberni podolskiej powstała na początku 1916 roku przy parafii w Płoskirowie. W latach 1917-1920 opiekę nad oświatą polską na Podolu przejęła Polska Macierz Szkolna. W dość krótkim czasie sieć szkół polskich w tym regionie wzrosła do ponad 500, obejmując swym zasięgiem około 35 tysięcy dzieci i młodzieży. Po ostatecznym zajęciu Podola przez bolszewików zdecydowana większość tych szkół przestała istnieć lub działała w ukryciu. Władze radzieckie w oparciu o dekret O oddzieleniu Kościoła od państwa i szkoły od Kościoła z 1918 roku w pierwszej kolejności zabrały się do wyeliminowania nauczania religii w szkołach oraz likwidacji wszystkich nielegalnych polskich instytucji oświatowych, często funkcjonujących przy parafiach katolickich. Przez pierwsze lata panowania bolszewików sieć polskich szkół na Podolu malała z roku na rok. Dopiero po 1924 roku nastąpił wzrost liczby polskich placówek oświatowych w USRR, w tym przede wszystkim na Podolu. W 1934 roku w obwodzie winnickim, który obejmował m.in. dawne terytorium guberni podolskiej, liczono już 285 szkół polskich z ponad 23 tysiącami uczniów. Zmiana polityki państwa względem Polaków w Związku Radzieckim w połowie lat trzydziestych doprowadziła w końcu do likwidacji zdecydowanej większości polskich instytucji oświatowych oraz do represji i prześladowań miejscowej ludności polskiej. Akcja ta zbiegła się w czasie również z ostatecznym rozprawieniem się państwa sowieckiego z Kościołem rzymskokatolickim na tych ziemiach. Tym samym władze komunistyczne zniszczyły wszystko, co wyodrębniało Polaków za Zbruczem.
    Polish education in the territory of Podolia before the First World War was virtually absent. Only the changes that followed 1914 in Russia had made the development of Polish education possible. The clergy and the Roman Catholic Church played a considerable role here. The first school with Polish as the i=main language in Podolia government was established in 1916 at a parish in Płoskirów. In the years of 1917-1920, the Polish School Motherland took care about Polish education in Podolia. With a fairly short period a number of Polish schools in this region had risen to over 500, with circa 35.000 children and adolescents. After the Bolsheviks had finally occupied Podolia, the decisive majority of those schools ceased to exist or became clandestine. By virtue of the decree On separation of the Church and State of 1918 the Soviet authorities first set about eliminating religious instruction from schools and getting rid of all illegal Polish educational institutions, often those that functioned at Catholic parishes. During the first years of the Bolshevik rule the network of Polish schools in Podolia decreased from year to year. It was as late as after 1924 that the number of Polish educational posts increased in the Soviet Union, including mainly in Podolia. In 1934, in the Winnicki region, which embraced among other things the former territory of the Podolia government, Polish schools numbered as many as 285 with over 23.000 students. The State changed its politics towards Poles in the Soviet Union in mid-1930, a process that ultimately had eliminated the decisive majority of Polish educational institutions, and brought about repression and persecution of the Polish population. This action converged with the final crushing of the Roman Catholic Church in those territories. Thereby the communist authorities had destroyed almost everything that made Poles beyond the Zbrucz different.
    Źródło:
    Studia Polonijne; 2010, 31; 171-194
    0137-5210
    Pojawia się w:
    Studia Polonijne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Szkolnictwo i wychowanie w Osiedlu Dzieci Polskich Balachadi – Dżamnagar w Indiach w latach 1942–1946
    The Education and Upbringing in the Polish Children Camp Balachadi - Jamnagar in India, 1942–1946
    Autorzy:
    Zemła-Kamisińska, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1375525.pdf
    Data publikacji:
    2021-06-12
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    Balachadi, Jamnagar, India, Polish refugee settlements, school, upbringing, education, children, orphans
    Balachadi
    Jamnagar
    India
    Polish refugee settlements
    school
    upbringing
    education
    children
    orphans
    Indie
    polskie osiedla uchodźców
    szkoła
    wychowanie
    oświata
    dzieci
    sieroty
    Opis:
    The school in the Polish Children Camp of Balachadi-Jamnagar began to function in September 1942, when the second transport of Polish refugees arrived in India from Ashgabat. On March 27, 1944 its name was determined as the St. Andrew Bobola Public Primary School, with kindergarten, fifteen classes of primary school and one class of lower secondary school offered at the beginning. This article argues that as educational and cultural activities became extremely important for Polish children, the attitudes of their teachers and tutors helped to create a sense of community, patriotism and love for the homeland.
    Źródło:
    Res Gestae. Czasopismo Historyczne; 2021, 12; 165-191
    2450-4475
    Pojawia się w:
    Res Gestae. Czasopismo Historyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Oświata w obozach dla uchodźców z Rosji Radzieckiej i w polskich osiedlach w Afryce w latach 1942–1946. Studium wychowania młodzieży na przykładzie losów Karoliny z Mariampolskich Kaczorowskiej
    Education in Refugee Camps from Soviet Russia and Polish Settlements in Africa in 1942–1946. A Study of Youth Upbringing Based on the Example of Karolina Kaczorowska née Mariampolska
    Autorzy:
    Walentynowicz, Iwona
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/48899231.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Instytut Historii Nauki im. Ludwika i Aleksandra Birkenmajerów
    Tematy:
    Karolina Kaczorowska
    deportations of Poles
    Polish education in refugee camps
    Polish Government in London
    General Władysław Anders
    deportacje Polaków
    polskie szkolnictwo w obozach dla uchodźców
    Rząd Polski w Londynie
    gen. Władysław Anders
    Opis:
    The article shows the fate of Karolina Kaczorowska during her childhood, who, together with her family, was deported during World War II from the eastern lands of the Second Polish Republic deep into the Soviet Union, and then rescued from captivity with the participation of the Polish army under the command of General Władysław Anders to find herself located in various parts of the world: Iran, Kyrgyzstan, India and Africa. The shaping of the life of an adolescent child through organized education in refugee camps and Polish settlements between 1942 and 1946 is presented, as well as the enormous effort of the Government of the Republic of Poland in London put into creating decent educational conditions in all places of residence of Poles. Kaczorowska’s portrayal of Karolina née Mariampolska’s young life is an example of the fate of many Polish children who had to cope during the war and in the post-war emigration situation.
    Źródło:
    Rozprawy z Dziejów Oświaty; 2023, 60; 169-198
    0080-4754
    Pojawia się w:
    Rozprawy z Dziejów Oświaty
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-6 z 6

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies