Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "online response" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-6 z 6
    Tytuł:
    The Online Response to the Two Polish Translations of The Wee Free Men by Terry Pratchett
    Komentarze internetowe do dwóch polskich tłumaczeń The Wee Free Men Terry’ego Pratchetta
    Autorzy:
    Dziemian, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1192311.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Krakowskie Towarzystwo TERTIUM
    Tematy:
    reader response
    fantasy in translation
    translation criticism
    online response
    Terry
    Pratchett
    reakcja czytelnika
    tłumaczenia fantastyki
    krytyka tłumaczeń
    komentarze
    internetowe
    Terry Pratchett
    Opis:
    The online community of science fiction and fantasy fans constitutes a rich source of material for analysing reader response to translations as its members often reflect not only on the books they read but also on the quality of their translations. The Polish translations of Terry Pratchett’s The Wee Free Men are a good example of translations which evoked ample response online, with criticism focusing on the reasons for initially not employing the usual translator of the Discworld series, the treatment of names and dialect in the translation, and the issues connected with defining the target reader of the text and adjusting the text to their needs. The analysis of online reactions shows that translation solutions are considered problematic by readers especially when the reasons behind them are not clear.
    Internetowa społeczność fanów fantastyki stanowi bogate źródło materiału do badań nad reakcjami czytelników na tłumaczenia, gdyż jej członkowie często wyrażają opinie nie tylko o książkach, które czytają, ale też o jakości ich tłumaczeń. Polskie przekłady The Wee Free Men Terry’ego Pratchetta są dobrym przykładem tłumaczeń, które zainspirowały wiele komentarzy. Krytyka w nich zawarta skupia się na powodach, dla których tłumaczenia nie powierzono od razu tłumaczowi pozostałych książek w serii Świat Dysku, sposobie tłumaczenia imion i dialektu, oraz zagadnieniach związanych z określeniem docelowego czytelnika i dopasowaniem tekstu do jego potrzeb. Na podstawie analizy można wnioskować, że poszczególne wybory tłumacza są uważane przez czytelników za problematyczne zwłaszcza tam, gdzie nie dostrzegają oni ich uzasadnienia.
    Źródło:
    Półrocznik Językoznawczy Tertium; 2017, 2, 1
    2543-7844
    Pojawia się w:
    Półrocznik Językoznawczy Tertium
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    English language teaching in times of crisis: teacher agency in response to the pandemic-forced online education
    Autorzy:
    Thumvichit, Athip
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2085228.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group
    Tematy:
    teacher agency
    English language teaching
    online teaching
    higher education
    COVID-19
    Opis:
    Teacher agency occurs when teachers demonstrate a capacity to solve pedagogical and curriculum challenges. This article delves into how tertiary English teachers in Thailand practice their agency in response to the abrupt conversion to online teaching amid the COVID-19 pandemic. This study drew on teachers’ responses to a questionnaire (n=162) and semi-structure interviews (n=3) to identify their positioning and agentic actions. The results suggest that teachers’ positioning as being professionally responsible for students’ learning outcomes remains intact, even though the situation restricted them from going beyond their fundamental responsibilities. From a pedagogical standpoint, teachers’ agentic actions identified were endeavoring to create an interactive learning environment; implementing social media platforms to compensate for the loss of face-to-face communication; working with students to adjust their teaching practices; promoting autonomous learning; and incorporating formative assessment approaches. Teachers might find themselves struggling to achieve their pedagogical goals, but once they become familiar with the new learning environment and master suitable teaching methods, online learning can be a viable option for formal language education, even in the normal situation.
    Źródło:
    Teaching English with Technology; 2021, 21, 2; 14-37
    1642-1027
    Pojawia się w:
    Teaching English with Technology
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Graduated Response – a Comprehensive Solution in the War Against Online Piracy?
    Autorzy:
    Czerniawski, Michał
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2204957.pdf
    Data publikacji:
    2016-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    Copyright law
    Copyright Law Protection
    Internet Services
    Prawo autorskie
    ochrona praw autorskich
    usługi internetowe
    Opis:
    Escalation of online copyright infringements resulted in a worldwide shift in laws aimed at fighting illegal file sharing on the Internet. A new model of cooperation between copyright holders and Internet Service Providers was created. This cooperation is called the graduated response. In its most restrictive version this system allows suspension or even termination of the Internet service provided to the ISP’s subscriber who infringed copyrights. Copyright holders definitely need a tool that will help in protecting their interests. In this paper I analyze graduated response system in order to demonstrate its advantages and weaknesses. I conclude that legislators around the world should consider alternative solutions to the issue of online piracy such as the notice-and-slowdown and the notice-and-notice approach. I prove that intellectual property might and should be protected online in an effective manner which respects subscribers’ rights and freedoms, in particular the right to access to the Internet.
    Nasilenie się zjawiska naruszeń praw autorskich w Internecie przyczyniło się do powstania całkowicie nowych rozwiązań mających na celu walkę z nielegalną wymianą treści online. Powstał nowy model współpracy podmiotów uprawnionych z tytułu praw autorskich z dostawcami usług internetowych – tzw. graduated response. W jego najbardziej restrykcyjnej wersji dopuszcza on zawieszenie albo odcięcie usługi dostępu do Internetu naruszycielowi. Bezsprzecznie, podmiotom uprawnionym z tytułu praw autorskich potrzebne są narzędzia ochrony tych praw. W niniejszym artykule analizuję koncepcję graduated response wskazując jej zalety i wady oraz stwierdzając że warte rozwagi są rozwiązania alternatywne: notyfikacja-i-spowolnienie (notice-and-slowdown) oraz notyfikacja-i-notyfikacja (notice-and-notice). Poza wszelką wątpliwością własność intelektualna powinna być chroniona w Internecie. Powinno to się odbywać w sposób efektywny i jednocześnie z poszanowaniem praw i wolności usługobiorców, w szczególności ich prawa dostępu do Internetu.
    Źródło:
    Themis Polska Nova; 2016, 2(11); 164-185
    2084-4522
    Pojawia się w:
    Themis Polska Nova
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Validation of the Voluntary Participation in Online Surveys Scale
    Autorzy:
    Kaczmarek, Łukasz D.
    Haładziński, Piotr
    Kaczmarek, Lech
    Bączkowski, Błażej
    Ziarko, Michał
    Dombrowski, Stephan U.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/430343.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    motivation
    response rate
    web-based surveys
    Self-Determination Theory
    Opis:
    A comprehensive understanding of participants’ motives to complete web-based surveys has the potential to improve data quality. In this study we tested the construct validity of a scale developed to measure motivation to participate in webbased surveys. We expected that 7 different motivations observed in our previous study will form a 3-factor structure, as predicted by Self-Determination Theory. This web-based questionnaire study comprised 257 participants completing the Voluntary Participation in Online Studies Scale. Their responses to 21 items underwent a principal component analysis and confi rmatory factor analysis. As we expected, three factors were identifi ed: intrinsic motivation, extrinsic motivation and amotivation. In line with Self-Determination Theory there are three distinct groups of motives among web-surveys participants with amotivation as an understudied motivational state. We discuss the results suggesting which types of motivation might lead to higher quality of data with an emphasis on possible negative effects of amotivation.
    Źródło:
    Polish Psychological Bulletin; 2012, 43, 3; 210-214
    0079-2993
    Pojawia się w:
    Polish Psychological Bulletin
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Prowadzenie badań przez Internet - podstawowe zagadnienia metodologiczne
    Conducting Research Online – Principal Methodological Issues
    Autorzy:
    Batorski, D.
    Olcoń-Kubicka, M.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2137699.pdf
    Data publikacji:
    2006
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    methodology
    online research
    research methods
    sampling
    response rate
    dropout
    measurement error
    research ethics
    computer−mediated communication
    Internet
    metodologia
    badania przez Internet
    techniki badań
    dobór próby
    stopień realizacji próby
    etyka badań
    komunikacja elektroniczna
    Opis:
    With the widespread Internet access and increased importance of this medium in everyday life, the web also becomes more and more vital tool in conducting social and psychological research. The Internet research might be conducted by using many different metods: from interviews and focus groups, through questionnaires and experiments to data bases. The topis of research online might concern many different issues, nort necessarily related to the Internet itself. The article discusses possibilities related to conductiong Internet research by presenting various methods and advantages of online research. However, the main part shows and discusses the basic problems and challenges of using online research. The authors point to the issues which should be considered in order to ensure the quality of social science methodology and suggest how to handle different sources of errors. In the first place, problems related to the response rate will be presented, such as motivation to participate in the research, non-response errors, and dropouts. The next part of the article identifies problems related to the measurement error as a result of non-standarized situation, different skills of respondents nature od computer-madiated communication and technical obstacles. The final part presents ethical aspects of conducting research online and discussed situation of a respondent on the Internet and possibilities of using the Internet content.
    Wraz z upowszechnianiem się dostępu do Internetu oraz wzrostem jego znaczenia, medium to staje się również coraz ważniejszym narzędziem w prowadzeniu badań społecznych i psychologicznych. Badania internetowe mogą być prowadzone przy użyciu rozmaitych technik - od wywiadów i fokusów, poprzez ankiety i eksperymenty, aż po wykorzystanie olbrzymich zasobów danych - tekstów i zapisów aktywności użytkowników. Problematyka badań realizowanych przez Internet może dotyczyć wielu różnych zagadnień, niekoniecznie związanych z samym Internetem. Niniejszy artykuł omawia pokrótce możliwości związane z prowadzeniem badań przez Internet, pokazując różne metody oraz zalety badań online. Jednak zasadnicza część pracy przedstawia i dyskutuje najważniejsze problemy związane z prowadzeniem badań w sieci oraz zarzuty, jakie są takim badaniom stawiane. Autorzy pokazują, o czym należy pamiętać, aby internetowe badania spełniały standardy metodologii nauk społecznych i jak radzić sobie z różnymi źródłami błędów. W pierwszej kolejności omówiona została problematyka badanej populacji i doboru próby. W dalszej części poruszone zostały problemy związane z realizacją próby [response rate], motywacją do udziału w badaniu i brakiem odpowiedzi. Szczególnym przypadkiem jest tu problem rezygnacji w trakcie badania [dropout]. Następna część przedstawia problemy związane z realizacją badania w Internecie oraz błędy pomiaru wynikające z braku standaryzacji sytuacji badania, różnych kompetencji osób badanych, natury internetowej komunikacji oraz ograniczeń technicznych. Ostatnia część prezentuje etyczne aspekty prowadzenia badań internetowych, w tym sytuację osoby badanej w Internecie oraz możliwości wykorzystania treści i danych zastanych.
    Źródło:
    Studia Socjologiczne; 2006, 3(182); 99-132
    0039-3371
    Pojawia się w:
    Studia Socjologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Adapting to adversity: a case study of asyn chronous learning implementation in a relocated university amidst war
    Adaptacja do przeciwności losu: studium przypadku wdrożenia asynchronicznego uczenia się na wysiedlonym uniwersytecie w czasie wojny
    Autorzy:
    Peliova, Jana
    Nestorenko, Tetyana
    Kovachov, Sergii
    Suchikova, Yana
    Nestorenko, Oleksandr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/38418953.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Techniczna w Katowicach
    Tematy:
    asynchronous learning
    higher education
    displaced university
    online learning
    university without wall
    crisis response
    Ukraine
    asynchroniczne uczenie się
    szkolnictwo wyższe
    wysiedlony uniwersytet
    nauka online
    uniwersytet bez murów
    reagowanie kryzysowe
    Ukraina
    Opis:
    This study explores the deployment and effectiveness of asynchronous learning technologies in universities forced to relocate due to conflict, using the case of Berdyansk State Pedagogical University (BSPU) in Ukraine. Amidst significant disruptions, BSPU transitioned to an asynchronous “university without walls” model, integrating a variety of online and offline asynchronous tools. The study evaluates this transition over a period of four months through mixed methods, including a survey, interviews, and analysis of internal reports. Results indicate a successful adaptation, with faculty and students expressing increased satisfaction over time and academic performance returning to pre-relocation levels. Notably, the completion rate exceeded pre-relocation levels, suggesting increased accessibility due to asynchronous learning. However, challenges related to self-regulation and initial technological adaptation were reported. The study underscores the potential of asynchronous learning in maintaining educational continuity in times of crisis, though further research is required to generalize these findings.
    Niniejsze badanie analizuje wdrażanie i skuteczność asynchronicznych technologii uczenia się na uniwersytetach, zmuszonych do przeniesienia się z powodu konfliktu, na przykładzie Berdiańskiego Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego (BSPU) w Ukrainie. Wśród znaczących zakłóceń, BSPU przeszło na asynchroniczny model „uniwersytetu bez ścian”, integrując różnorodne asynchroniczne narzędzia online i offline. Badanie ocenia to przejście w okresie czterech miesięcy, za pomocą metod mieszanych, w tym ankiet, wywiadów i analiz raportów wewnętrznych. Wyniki wskazują na udaną adaptację wykładowców i studentów, którzy wyrażają z czasem większe zadowolenie, a wyniki w nauce powracają do poziomu sprzed relokacji. Warto zauważyć, że wskaźnik ukończenia przekraczał poziomy sprzed relokacji, co sugeruje zwiększoną dostępność dzięki asynchronicznemu uczeniu się. Zgłoszono jednak wyzwania związane z samoregulacją i wstępną adaptacją technologiczną. Badanie podkreśla potencjał asynchronicznego uczenia się w utrzymaniu ciągłości edukacji w czasach kryzysu, chociaż potrzebne są dalsze badania, aby te ustalenia uogólnić.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach; 2023, 16; 119-132
    2082-7016
    2450-5552
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-6 z 6

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies