Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "motivation" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów

Dostawca treści

Podbaza

Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 1113
Tytuł:
“16+1” challenge or opportunity of EU
Autorzy:
Ping, Ping
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/531315.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Fundacja Instytut Nauki o Polityce
Tematy:
16+1
EU
CEE countries
China
motivation
opportunity
challenge
Opis:
“16+1” forum was proposed by China for the implementation of “Belt and Road” initiative. Since the establishment of 16+1, the trade between China and CEE countries increased significantly. It aroused warm response of CEE countries which actively supported the cooperation with China. However, the cooperation between China and CEE countries aroused doubts of EU, which considered that “16+1” is a challenge of unity of EU. Based on the theory of neoliberalism, and use the method of case studies, the thesis is to analyze China’s motivation towards cooperation with CEE countries and find out “16+1” is an opportunity rather than a challenge of EU.
Źródło:
Polish Journal of Political Science; 2018, 4, 2; 7-27
2391-3991
Pojawia się w:
Polish Journal of Political Science
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„Biegam, bo lubię” – o motywacjach biegaczy amatorów okiem andragoga
“I run because I like it” – about the motivations of amateur runners as viewed by an andragologist
Autorzy:
Majewska-Kafarowska, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/52439607.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:
dorosłość
zadania dorosłości
bieganie amatorskie
motywacja człowieka dorosłego
adulthood
adulthood tasks
amateur running
adult motivation
Opis:
W artykule przedstawione zostały fragmenty wyników badań własnych dotyczących motywacji do podejmowania amatorskiej aktywności biegowej. Przyjęta andragogiczna perspektywa ukazuje aktywność biegową w  perspektywie doświadczania dorosłości w epoce płynnej nowoczesności, która w rozważaniach autorki została dookreślona za pomocą kategorii bezpieczeństwa ontologicznego, zawieszenia biograficznego, a także procesów tożsamościowych. Amatorska aktywność biegowa w świetle prezentowanych wyników jawi się jako sposób radzenia sobie z zadaniami dorosłości.
The article presents fragments of the results of own research on motivation to take up amateur running activity. The adopted andragogical perspective shows running activity in the perspective of experiencing adulthood in the era of fluid modernity which, in the author’s considerations, has been further specified through the categories of ontological security, biographical suspension, as well as identity processes. The activity of amateur running in light of the presented results appears as a way of dealing with adulthood tasks.
Źródło:
Rocznik Andragogiczny; 2020, 27; 75-90
1429-186X
2391-7571
Pojawia się w:
Rocznik Andragogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„Chcemy pracy!” – motywacje i oczekiwania studentów wobec uczelni ekonomicznych
‘We Want Jobs!’ – Motivations and Expectations of Economic Universities’ Students in Poland
”Хотим работать!” – мотивация и ожидания студентов относительно экономических институтов
Autorzy:
Sławecki, Bartosz
Wach-Kąkolewicz, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1195978.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
motivation to study
students expectations
labour market
professional career
university of economics.
мотивация учения студентов
ожидания студентов
рынок труда
профессиональная карьера
экономические институты
motywacja studiowania
oczekiwania studentów
rynek pracy
kariera zawodowa
uczelnie ekonomiczne
Opis:
Celem artykułu jest analiza motywów studiowania i oczekiwań osób uczących się na uczelniach ekonomicznych. W części teoretycznej scharakteryzowano zjawisko motywacji do uczenia się, z uwzględnieniem podziału na motywację wewnętrzną i zewnętrzną. Następnie przedstawiono możliwe cele studiowania, wskazując na ich powiązanie z potrzebami ludzkimi. Część empiryczna zawiera prezentację wyników badań prowadzonych wśród studentów Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu. Przedstawiono dane pochodzące z dwóch sondaży diagnozujących motywy podejmowania studiów ekonomicznych oraz oczekiwania związane z rolą uczelni w przygotowaniu studentów do uczestnictwa w rynku pracy. Z przeprowadzonych analiz wynika, że osoby studiujące na studiach ekonomicznych wykazują nastawienie pro-zawodowe, charakteryzują się pragmatycznym podejściem do studiowania i oczekują, że uczelnia pomoże im w karierze zawodowej.
The paper aims to provide an analysis of the motivations and expectations of students who study at economic universities. The theoretical part characterizes the phenomenon of motivation for learning, with a particular focus on internal and external motivation. It also presents possible goals of studying at university and indicates their connections with different types of needs. The empirical part presents results of two different surveys conducted among students of the Poznań University of Economics. The analysis shows that those studying in the fields of economics and management have mainly pro-professional attitude, characterized by a very pragmatic approach to studies and expect universities to help them in their careers. An economic university is seen by the students as an institution whose main task is to support students in the transition from the field of formal education to the labour market.
Целью статьи является анализ мотивов поступления с вуз и ожиданий лиц обучающихся в экономических институтах. В теоретической части статьи охарактеризовано явление мотивации учения, с учетом деления на внурненнюю и внешнюю мотивацию. Затем определены возможные цели учебы в вузе и их связь с челевеческими потребностями. Эмпирическая часть содержит презентацию результатов исследований, проводимых среди студентов Экономического университета в Познани. Представлены данные двух диагностических опросов, определяющих мотивы поступления в экономический вуз, а также ожидания, связанные с ролью института в подготовке студентов к участию в рынке труда. Из проведенного анализа следует, что лица, изучающие экономические дисциплины, характеризу пропрофессиональным отношением и прагматическим подходом к процессу обучения и ожидают, что институт поможет им в профессиональной
Źródło:
Edukacja Ekonomistów i Menedżerów; 2012, 25, 3; 149-165
1734-087X
Pojawia się w:
Edukacja Ekonomistów i Menedżerów
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
“CREATING A COMIC STRIP IS VERY CREATIVE AND THANKS TO IT WE LEARN AND REMEMBER” – STUDENT PERCEPTIONS OF A BIOLOGY CHALLENGE IN A GAMIFIED EXTRACURRICULAR CLIL PROJECT
Autorzy:
Pitura, Joanna
Chmielarz, Dagmara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/955695.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group
Tematy:
gamification
CLIL
upper-secondary school
motivation
technology
Opis:
Upper-secondary school students must prepare for adult life, which – among others – entails acquiring relevant skills and discovering their own potential. Efforts at European and national levels have been made to ensure that students gain the competences, the so-called key competences, which facilitate functioning in the modern world. However, in Polish upper-secondary schools their overall development may be problematic as schoolwork is heavily exam-oriented. In order to address this challenge, a study was undertaken, the aim of which was to investigate the usefulness and feasibility of applying gamification to an extracurricular CLIL project intended to develop key competences in an upper-secondary school. The paper reports on one part of this study, i.e. on how a biology challenge (two tasks) was designed, implemented and evaluated. The results show educational and emotional gains, suggesting the motivational effect of gamification in learning.
Źródło:
Teaching English with Technology; 2017, 17, 3; 77-95
1642-1027
Pojawia się w:
Teaching English with Technology
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„Elektrische Datenverarbeitung (EDV)“? Motiviertheit und (Fehl-)Interpretation sprachlicher Kurzformen
„Electric data processing (EDP)“? Motivation and (Incorrect) Interpretation of Linguistic Short Forms
Autorzy:
Ulrich, Winfried
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/36855810.pdf
Data publikacji:
2024-01-24
Wydawca:
Oficyna Wydawnicza ATUT – Wrocławskie Wydawnictwo Oświatowe
Tematy:
Initialwort
Semantik
Polysemie
Lesart
initial word
semantics
polysemy
reading
Opis:
Die Verwechslung von „Elektronischer Datenverarbeitung“ mit „Elektrischer Datenverarbeitung“ als richtige und falsche Vollform des Initialwortes EDV ist Ausgangspunkt für die Untersuchung der Motiviertheit und Interpretation zahlreicher anderer im Deutschen gebräuchlicher Initialwörter. Oft verhindert der Kontext eine Fehldeutung, aber insbesondere verdunkelte Kurzformen, deren Bestandteile unklar sind, führen zu Missverständnissen. Die Undurchsichtigkeit kann auch zur Mehrfachverwendung mit verschiedenen Bedeutungen führen wie bei PS als „Pferdestärke“ und PS als „Post-skriptum“. Auch zu Homonymie morphologisch und semantisch nicht verwandter Wörter kann es kommen wie bei VV für „Vollversammlung“, „Verkehrsverein“ und „Verwaltungsvorschrift“. Die Offenheit für unterschiedliche Deutungen kann so weit gehen, dass Kurzformen sowohl homonym als auch polysem verwendet werden. So bezeichnet man mit AA das „Auswärtige Amt“ im Außenministerium der Bundesregierung, daneben jedes „Arbeitsamt“, aber auch eine Selbsthilfegruppe für „Anonyme Alkoholiker“. An die Stelle eines Kontextes, der klärt, was gemeint ist, tritt manchmal auch die Begleitung der Kurzform durch die Vollform, was offenbar nicht als unnötige Redundanz empfunden wird: „Ich war als Schüler in der Schülervertretung (SV) tätig“ (Frankfurter Rundschau, 17.11.1999, S. 29). Manchmal wird die hinter einem Initialwort erläuternd angefügte Vollform nicht aus Unkenntnis oder Versehen, sondern absichtlich verändert, während das Initialwort keine Wandlung erfährt: Seit Gründung der Bundeswehr 1955 gab es eine Abteilung „Psychologische Kriegsführung (PSK)“ (Rhein-Zeitung, 24.9.2019, S. 19). Irgendwann merkte man, dass man im Blick auf die Bundeswehr nicht gern an „Kriegsführung“ denken wollte, sondern allenfalls an „Kampfhandlungen“. So wurde die PSK umgetauft: „die Bundeswehrschule für Psychologische Kampfführung (PSK)“ (Die Zeit, 9.2.1968, S. 28). Hat man einmal Spaß an Umdeutungen von Initialwörtern gefunden, lässt sich dies auch zum Scherz dazu nutzen, normale Lexeme als Initialwörter zu verstehen und ihnen pfiffige Bedeutungen zu verleihen: Ehe = lateinisch Errare humanum est ‚Irren ist menschlich‘. – Team = Toll, ein anderer macht’s.
The confusion of „Elektronischer Datenverarbeitung“ and „Elektrischer Datenverarbeitung“ (Englisch: „Electronic data processing“ and „Electric data processing“ EDP) as correct and incorrect full forms oft the initial word EDV is the starting point for an investigation of the motivation and interpretation of several other initial words used in German language. Frequently the context prevents misinterpretation, but especially semantically demotivated short forms, which have not clear components cause misunderstanding. The obscurity can also allow multible use with different meanings like PS for „Pferdestärke“ and PS for „Post-skriptum“. Likewise homonymy of morphologically and semantically not related words can arise like VV as „Vollversammlung“, „Verkehrsverein“ and „Verwaltungsvorschrift“. The aptitude of different interpretations can go so far that short forms are used as well as homonymous and polysemous words. For example AA designates „Auswärtiges Amt“ in the Ministry of Foreign Affairs of the German federal government, also each „Arbeitsamt“ and support groups for „Anonyme Alkoholiker“. In place of context making clear what is meant sometimes the full form accompanies the short form. Apparently this is not felt as an unnecessary redundancy: „Ich war als Schüler in der Schülervertretung (SV) tätig“ (Frankfurter Rundschau, 17.11.1999, S. 29). Sometimes thr full form added to the initial word as an explanation is modified, not by ignorance or error but intentionally, whereas the iniotial word remains unmodified. Since the German „Bundeswehr“ was established in 1955 there is a department „Psychologische Kriegsführung (PSK)“ (Rhein-Zeitung, 24.9.2019, S. 19). Someday people realized that they didn’t like to think about “Kriegsführung“ (warfare) connected with the Bundeswehr, if need be about „Kampfhandlungen“ (combat operations). So PSK was renamed: „die Bundeswehrschule für Psychologische Kampfführung (PSK)“ (Die Zeit, 9.2.1968, S. 28). If you once have found pleasure in renaming initial words you can use this procedure for a joke by interpreting normal lexemes as initial words and giving them cute meanings: Ehe = Errare humanum est (Latin) ‚Irren ist menschlich‘. – Team = Toll, ein anderer macht’s.
Źródło:
Linguistische Treffen in Wrocław; 2023, 24; 159-172
2084-3062
2657-5647
Pojawia się w:
Linguistische Treffen in Wrocław
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„How to make a needle to float?” Heuristic-branched e-model of an animated movie utilized for class work
Autorzy:
HILCENKO, Slavoljub
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457462.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
animated movie
heuristic-branched learning model
direct manipulation
of the animated content
motivation and wide range applicability
functional thinking
Opis:
An animated movie does not require any motivation for watching it. That is why it is very useful as the learning source at elementary school class work. The aim of this work is promotion of the heuristic-branched learning model on the example of the animated movie with direct manipulation of the animated content. The represented example of this „little scientific” animated e-task should instigate functional thinking and the model can be applied at each and every school subject.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2013, 4, 2; 139-146
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„Neugier beflügelt unsere Wahrnehmung“ – eine effektive Lernmethode im Fremdsprachenunterricht
Autorzy:
Weigl, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/914279.pdf
Data publikacji:
2017-08-31
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Cognitive and educational psychology
effective learning techniques
motivation
curiosity learning by teaching and subject orientated learning
Opis:
As in any human action, motivation is playing a key role in learning foreign languages. There are different types of motivation – one of them is curiosity. Curiosity is one of the strongest motivators, since it is based in the human character. Psychologists call curiosity the core of motivation. In my paper I will address a new learning technique, which consists of two didactic concepts at the same time: Learning by teaching and subject orientated learning. Subject orientated learning means the combination of a specific content to be learnt and a given person.
Źródło:
Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2017, 44, 1; 173-182
0072-4769
Pojawia się w:
Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„Po śmierci próżniaka nie zawyje i sobaka”: образ ледаря та трудолюба в зоофразеології (на матеріалі польської, української та російської мов)
“Po śmierci próżniaka nie zawyje i sobaka”: the Image of a Lazy Person and a Hard Worker in Zoophraseology [Based on Polish, Russian and Ukrainian Languages
Autorzy:
Myroshnichenko, Ilona
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1890605.pdf
Data publikacji:
2021-09-22
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
zoophraseology
zoophraseologism
image
animal
connotation
motivation
Opis:
The article analyzes the zoophraseologisms to denote a lazy and a hard worker. It was found that the images of a bee, a horse (in all studied languages), a donkey (the Ukrainian language), a bull, a louse (the Russian language), and an ant (the Polish language) were used in the phraseology for a positive description of person. Laziness and idleness in phraseology personify the images of a cat (in all studied languages), a bird, a louse (Polish and Ukrainian languages), a drone (Ukrainian and Russian languages), a donkey (the Russian language), a dog, a hen (the Ukrainian language). Ambivalent connotations in phraseology have images of an ox (in all studied languages), a dog (Polish and Russian languages), a hen, a donkey (the Polish language). Negatively colored phraseologies prevail over positively ones. In most cases, the semantics of phraseology is related to the way of life of animals, which people perceive it, to a lesser extent – the plots of fairy tales, pagan traditions, culinary and hunting practices. Decoding of some phraseologies is complicated by the homonymy of animal names.
Źródło:
Poznańskie Studia Slawistyczne; 2021, 20; 51-69
2084-3011
Pojawia się w:
Poznańskie Studia Slawistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„Siła kandydata” i „siła motywacji” jako autorskie, wielowskaźnikowe i uniwersalne narzędzie do opisu kondycji kandydatów na studia wyższe. Społeczne i metodologiczne refleksje
Autorzy:
Dejna, Dagna
Nalaskowski, Filip
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2027848.pdf
Data publikacji:
2021-12-03
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
wielowskaźnikowa analiza danych
siła kandydata
siła motywacji
młodzież akademicka
rekrutacja na studia
uczelnia wyższa
multivariate data analysis
candidate strength
motivation strength
academic youth
university recruitment
university
Online Candidates Registration system
Opis:
W tekście prezentowane jest autorskie narzędzie do wielowskaźnikowego pomiaru dwóch podstawowych kategorii, stworzonych na potrzeby projektu badawczego „Kandydaci na toruńskie studia archeologiczne”: siły kandydata i siły motywacji. Podstawę do analiz stanowią dane zebrane w procesie rekrutacji studentów na studia na Uniwersytecie Mikołaja Kopernika w Toruniu w systemie Internetowej Rejestracji Kandydatów. W ramach rejestracji na studia kandydaci podają szereg informacji osobowych, dotyczących dotychczasowego wykształcenia, a także ujawniają swoje preferencje w zakresie kierunków studiów. Tworząc siłę kandydata i siłę motywacji, wykorzystano szereg wskaźników. Operacjonalizacja takich sił pozwoli na lepsze rozumienie procesu rekrutacji na studia, a także jego ogólnej specyfiki. Utworzenie opisywanych kategorii umożliwia lepsze interpretowanie zachowań i preferencji kandydatów. Dzięki nim jesteśmy w stanie sprawdzić, czy wiek studentów, ich płeć, pochodzenie, odległość od UMK oraz rodzaj ukończonej szkoły korelują z ich siłą determinacji do studiowania kierunku czy ich potencjałem intelektualnym. Dzięki temu możliwe jest efektywniejsze konstruowanie wymogów rekrutacyjnych oraz strategii marketingowych dla poszczególnych kierunków bądź uczelni. Wskazane możliwe implementacje praktyczne są jedynie przykładami, bo trudno wykluczyć, że w wypadku innych jednostek czy okoliczności ich użyteczność może się ujawnić na innych polach. Siła kandydata to wartość opisująca, na podstawie dostępnych nam danych, potencjał intelektualny i kulturowy kandydata. Dzięki pomiarowi tej wartości uzyskujemy odpowiedź na pytanie o to, czy dany kandydat ma szansę być silnym naukowo studentem. Druga z kategorii – siła motywacji – odpowiada na pytanie, na ile kandydat był zdeterminowany do podjęcia danego kierunku studiów. Pomiar tej wartości rozwiewa wątpliwości dotyczące przypadkowych wyborów kierunku studiów oraz daje odpowiedź na pytania o możliwe alternatywy. Pierwotne badanie dotyczyło archeologii, ale wypracowany mechanizm i sposób analizy może zostać wykorzystany do budowania charakterystyk wszystkich pozostałych kierunków kształcenia akademickiego.
The text presents a proprietary tool for multi-indicator measurement of two basic categories created for the needs of the research project “Candidates for Toruń archeological studies”: candidate strength and motivation strength. The basis for the analysis are data collected in the process of student recruitment for studies at the Nicolaus Copernicus University in Toruń in the Online Candidates Registration system (IRK). As part of registering for studies, candidates provide a range of personal information regarding their previous education and also reveal their preferences regarding fields of study. A number of indicators were used to create candidate strength and motivation strength. The operationalization of such forces will allow a better understanding of the recruitment process, as well as its general specifics. The candidate’s strength is a value that describes, based on the data available to us, the intellectual and cultural potential of the candidate. By measuring this value, we get the answer to the question of whether a given candidate has a chance to be a scientifically strong student. The second category – the strength of motivation, answers the question to what extent the candidate was determined to undertake a given field of study. Measuring this value dispels doubts about random choice of field of study and provides answers to questions about possible alternatives. The initial study concerned archeology, but the developed mechanism and method of analysis can be used to build the characteristics of all other fields of academic education.
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Sociologica; 2021, 78; 19-39
0208-600X
2353-4850
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Sociologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
“This language still motivates me!” Advanced language students and their L2 motivation
Autorzy:
Huhtala, Anne
Kursiša, Anta
Vesalainen, Marjo
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/780441.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
advanced university students
L2 motivation
L2 motivational self system
languages other than English
Opis:
The article focuses on written narratives of 51 Finnish university students who study German, Swedish or French as their major or one of their minors at an advanced level. The study aims to find what keeps these students motivated to study their L2. The data have been analyzed using analysis of narratives (Polkinghorne, 1995). Dörnyei’s (2009a, 2009b, 2014) L2 motivational self system (L2MSS), built around the concepts of ideal L2 self, ought-to L2 self and L2 learning experience, is used as the theoretical framework. The results indicate that perceived social pressure (ought-to L2 self) may be important when the study decision is made, but its importance diminishes during the studies. Instead, a future L2-related vision (ideal L2 self) as well as peers, teachers, course contents, and learning atmosphere (L2 learning experience) become increasingly important during the studies. The role of the emotional dimension of possible selves seems to be central in developing and preserving study motivation. At the end of the article, some implications of the results for higher education programs of languages other than English (LOTEs) are presented.
Źródło:
Studies in Second Language Learning and Teaching; 2019, 9, 2; 287-311
2083-5205
2084-1965
Pojawia się w:
Studies in Second Language Learning and Teaching
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
A call for a multifaced approach to language learning motivation research:Combining complexity, humanistic, and critical perspectives
Autorzy:
Pigott, Julian
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/780791.pdf
Data publikacji:
2012-10
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
motivation
positivist research
reductionist research
complex systems
humanistic perspective
Opis:
In this paper I give an overview of recent developments in the L2 motivation field, in particular the movement away from quantitative, questionnaire-based methodologies toward smaller-scale qualitative studies incorporating concepts from complexity theory. While complexity theory provides useful concepts for exploring motivation in new ways, it has nothing to say about ethics, morality, ideology, politics, power or educational purpose. Furthermore, calls for its use come primarily from researchers from the quantitative tradition whose aim in importing this paradigm from the physical sciences appears to be to conceptualize and model motivation more accurately. The endeavor therefore remains a fundamentally positivist one. Rather than being embraced as a self-contained methodology, I argue that complexity theory should be used cautiously and prudently alongside methods grounded in other philosophical traditions. Possibilities abound, but here I suggest one possible multifaceted approach combining complexity theory, a humanisticconception of motivation, and a critical perspective.
Źródło:
Studies in Second Language Learning and Teaching; 2012, 2, 3; 349-366
2083-5205
2084-1965
Pojawia się w:
Studies in Second Language Learning and Teaching
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
A COMPARATIVE ANALYSIS OF WORK MOTIVATIONAL FACTORS IN GERMAN AND POLISH MANUFACTURING COMPANIES
ANALIZA PORÓWNAWCZA CZYNNIKÓW MOTYWACYJNYCH W NIEMIEC-KICH I POLSKICH PRZEDSIĘBIORSTWACH
Autorzy:
Justyna, Patalas-Maliszewska
Irene, Krebs
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/479485.pdf
Data publikacji:
2017-12-20
Wydawca:
Uniwersytet Zielonogórski. Instytut Inżynierii Bezpieczeństwa i Nauk o Pracy. Polskie Towarzystwo Profesjologiczne.
Tematy:
motivation
work motivational factors
manufacturing company
motywacja
czynniki motywacyjne
przedsiębiorstwo produkcyjne
Opis:
Well-motivated employees engage more in their work activities. This article presents a com-parative analysis of the importance of work motivational factors relevant to profiles of workers in a manufacturing company This study is based on data obtained from 85 Polish and German Manufacturing Companies from the cross-border cooperation region of Lubuskie/Poland-Brandenburg/Germany. This is followed by a discussion of the results of empirical studies and of the supporting literature.
Odpowiednio motywowani pracownicy bardziej angażują się w realizację swoich zadań. W ar-tykule zaprezentowano analizę porównawczą ważności czynników motywowania zdefiniowa-nych odpowiednio do danych grup pracowników w przedsiębiorstwie produkcyjnym. Artykuł oparty jest na wynikach badań przeprowadzonych w 85 polskich i niemieckich przedsiębior-stwach produkcyjnych z regionu transgranicznego: Województwo Lubuskie/Polska oraz Land Brandenburg/Niemcy. W podsumowaniu przeprowadzono dyskusję wyników prac.
Źródło:
Problemy Profesjologii; 2017, 2; 135-142
1895-197X
Pojawia się w:
Problemy Profesjologii
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
A cross-cultural study of purposive “traits of action”: Measurement invariance of scales based on the action–trait theory of human motivation using exploratory structural equation modeling
Autorzy:
Bernard, Larry C.
Cieciuch, Jan
Lac, Andrew
Žuro, Barbara
Krupić, Dino
Richter, Michael
Silvestrini, Nicolas
von Helversen, Bettina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1879465.pdf
Data publikacji:
2021-08-04
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
AIM-Q
motivation
motive
evolutionary psychology
personality
Opis:
The Action–Trait theory of human motivation posits that individual differences in predispositional traits of action may account for variance in contemporary purposeful human behavior. Prior research has supported the theory, psychometric properties of scales designed to assess the motive dimensions of the theory, and the utility of these scales to predict an array of behaviors, but this is the first study to evaluate the cross-linguistical invariance of the 15-factor theoretical model. This study evaluated translations of the English language 60-item Quick AIM in 5 samples – Croatian (N = 614), French (N = 246), German (N = 154), Polish (M = 314), and U.S. English (N = 490) – recruited from 4 countries (Croatia, Poland, Switzerland, and the U.S.). Exploratory structural equation modeling (ESEM) supported the theoretical model on which the traits of action are based and scrutinized the measurement invariance (configural, metric, scalar invariance) of the scale across the languages.
Źródło:
Studia Psychologica; 2021, 21, 1; 5-29
1642-2473
Pojawia się w:
Studia Psychologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
A gamification approach application to facilitate lean manufacturing knowledge acquisition
Autorzy:
Stadnicka, Dorota
Deif, Ahmet
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/407145.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
gamification
knowledge acquisition
lean concept
cognitive processing
motivation
competence
Opis:
Current fast development requires continuous improvement of employees’ skills and knowledge. Therefore, companies are looking for the best way for improving the employees’ qualifications and understanding of new concepts and tools which have to be implemented in manufacturing areas. One method employs gamification for this purpose. The aim of this paper is to present how gamification can increase the acquisition of knowledge concerning lean manufacturing concept implementation. Gamification is an active learning approach for people who will understand the subject easier by ‘feeling’ and ‘touching’ personally the analysed problems. The research utilized a questionnaire which assessed the game participants’ engagement level. The assessment focused specifically on the participants’ motivation, cognitive processing and social aspects. The participants were also examined before and after the game in order to assess the increase of their understanding of different lean manufacturing topics and tools. Five different games with different groups of participants were played. The results confirmed the hypothesis that gamification has a positive impact on the knowledge acquisition as well as on motivation, cognitive processing and social aspects. Finally, various insights on how to better design, conduct and utilize gamification in the similar technical context are presented.
Źródło:
Management and Production Engineering Review; 2019, 10, 4; 108-122
2080-8208
2082-1344
Pojawia się w:
Management and Production Engineering Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
A little more about H. Elzenberg’s polemic with Cz. Milosz and "The Rover" by J. Conrad
Jeszcze o polemice Elzenberga z Miłoszem i "Korsarzem" Conrada
Autorzy:
Wolniewicz, Bogusław
Zubelewicz, Jan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2097277.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
duty
internal voice
motivation
Cz. Miłosz
H. Elzenberg
J. Conrad’s “The Rover”
obowiązek
głos wewnętrzny
motywacje
Czesław Miłosz
Henryk Elzenberg
„Korsarz” Josepha Conrada
Opis:
Opracowanie to jest uzupełnieniem tekstu Bogusława Wolniewicza Elzenberg o Miłoszu (1997). Przedstawione zostają okoliczności związane z odkryciem artykułu Cz. Miłosza Obowiązek i skierowanej przeciw niemu polemiki Elzenberga. Ponadto, w drugiej części, autorzy podejmują się oceny powieści J. Conrada Korsarz.
Źródło:
Przegląd Filozoficzny. Nowa Seria; 2018, 3; 37-43
1230-1493
Pojawia się w:
Przegląd Filozoficzny. Nowa Seria
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 1113

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies