Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "linguistic component of a text" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-3 z 3
    Tytuł:
    Ключове слово як національно- культурний мовний компонент: лінгвокогнітивний вимір
    Keyword as a national-cultural linguistic component: the linguo-cognitive dimension
    Autorzy:
    Havrylenko-Rusak, Vitaliia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/32083734.pdf
    Data publikacji:
    2023-12-18
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
    Tematy:
    ключове слово
    текст
    національно-культурний мовний компонент
    образ
    концепт
    мовна картина світу
    keyword
    text
    national-cultural linguistic component
    image
    concept
    linguistic picture of the world
    Opis:
    Стаття присвячена проблемі визначення функційно-семантичної кваліфікації ключового слова як національно-культурного мовного компонента. Визначено, що в художніх текстах реалізуються ознакові параметри національно-культурних компонентів через словесне оточення із включенням ключових слів. Підкреслено, що в системі Автор-Текст-Читач мовно-культурні, ментальні ознаки є визначальним чинником поетичної системи мовомислення. Доведено, що ключові слова, що містять у своєму смислі національно-культурний компонент, кристалізують у собі сенси, закладені авторськими інтенціями, узагальнюючи смислові й образотвірні категорії. Відзначено, що вивчення функційності ключових слів як національно-культурного мовного компоненту, спрямувань їхнього лінгвокогнітивного впливу на передтекст, післятекст, підтекст художнього твору входить до актуальних парадигм текстотворення, що потребує подальшого мовностилістичного аналізу та інтерпретації. Визначено закономірності використання ключових слів із національно-культурним мовним компонентом у художніх текстах сучасних українських письменників.
    The article is devoted to the problem of determining the functional-semantic qualification of a key word as a national-cultural linguistic component. It was determined that the characteristic features of the national-cultural components are realized in the artistic texts through the verbal environment with the inclusion of key words. It is emphasized that in the Author-Text-Reader system, linguistic, cultural, and mental features are a determining factor of the poetic system of linguistic thinking. It has been proved that key words containing a national-cultural component in their meaning clarify the meanings laid down by the author's intentions, generalizing semantic and pictorial categories. It is observed that the study of the functionality of key words as national-cultural linguistic components, the directions of their linguistic-cognitive influence on the pretext, posttext, and subtext of an artistic work is part of the current paradigms of text creation, which requires further linguistic and stylistic analysis and interpretation. The regularities of the use of keywords with a national-cultural linguistic component in the artistic texts of contemporary Ukrainian writers have been determined.
    Źródło:
    Studia Ucrainica Varsoviensia; 2023, 11; 11-21
    2299-7237
    Pojawia się w:
    Studia Ucrainica Varsoviensia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Communication Component in the Training of Future Mother-tongue Teachers
    Autorzy:
    Svobodová, Jana
    Gejgušová, Ivana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28765962.pdf
    Data publikacji:
    2006-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    professionalisation of teacher training
    mother-tongue teachers
    dialogic nature of communication in the modern world
    dialogic nature of teaching communication
    literary text as a specific contribution to communication
    models for communication (speech)
    communicative approach to mother-tongue teaching
    cultivation of the linguistic code
    influence of standard and non-standard language
    principle of comprehensiveness
    inseparability of language teaching and language education
    applicability of texts and literary excerpts in communication
    relations between subjects and within subjects
    Opis:
    The paper deals with professionalisation of teacher training with a focus on future mother-tongue teachers, i.e. teachers of the Czech language and literature, with a view to the new National Curriculum and its sections, namely the subject group Language and Linguistic Communication. The authors also stress comprehensiveness and inseparability of language teaching and language education and point to the communicative approach based on the dialogic nature of effective teaching communication. The interconnection of teacher – content of education – pupil is seen through the naturalness of speech contact, respecting the aim of mother-tongue teaching defined as cultivation of the linguistic code in pupils with a teacher characterized as a model for speech.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2006, 8; 151-162
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nauka pisania w języku obcym a stymulowanie rozwoju kompetencji lingwistycznych: gramatycznych i leksykalnych
    Teaching Foreign Language Writing Skills and Stimulating the Development of Linguistic Competence in Grammar and Lexis
    Autorzy:
    Nocoń, Jolanta Maria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/45654466.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-06
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    nauka pisania
    komponent językowy tekstu
    ćwiczenia transformacyjne
    teaching to write
    linguistic component of a text
    transformation tasks
    Opis:
    W artykule przedstawiono alternatywny sposób pracy nad umiejętnością pisania w języku obcym, ukierunkowany nie tylko na czynne przyswojenie wzorców tekstowych właściwych dla danej społeczności językowo-kulturowej oraz uaktywnianie struktur językowych (gramatycznych, leksykalnych), ale także na doskonalenie kompetencji lingwistycznej. Punkt wyjścia stanowiło założenie, że analiza tekstów pisanych w języku obcym pozwala rozpoznać problemy ich autorów z przyswojeniem systemu leksykalnego i gramatycznego danego języka, nie tylko niepoprawne stosowanie struktur i form gramatycznych (co świadczy o ich nieopanowaniu), ale i brak w tekstach konstrukcji i form, którymi uczący powinien już posługiwać się (np. braki w zasobie słownictwa, zbyt proste konstrukcje składniowe). Tym samym funkcja diagnostyczna pisania w zakresie kompetencji lingwistycznej może być wykorzystywana na bieżąco w ciągu procesu dydaktycznego i służyć stymulowaniu rozwoju tej kompetencji poprzez zindywidualizowane, zaspokajające rzeczywiste potrzeby uczących się ćwiczenia, a jednocześnie przekładać się na sprawność pisania.
    This article describes the process of learning foreign language writing skills, aimed not only at the active acquisition of text models characteristic of a given linguo-cultural community or at the activation of linguistic structures, but also at the development of lexical and grammatical competence. The approach described consists of identifying the actual needs of the students as a basis for boosting their writing skills. The initial assumption was that analysing the language component of texts written in a foreign language allowed for the identification of the problems their authors experienced when learning the lexical and grammatical system of the language in question, not only in terms of correctness but also of the diversity of vocabulary and structures used. This model uses written texts as tools to stimulate the linguistic aspect. Text-based activities in this model include an array of transformation tasks aimed at perfecting the language and style of the text by, among others, activating passively acquired lexis and grammatical structures. The effectiveness of the approach presented in the article was tested in a classroom teaching Polish as a foreign language.
    Źródło:
    Roczniki Humanistyczne; 2021, 69, 10; 157-170
    0035-7707
    Pojawia się w:
    Roczniki Humanistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-3 z 3

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies