Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "language of an individual" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-7 z 7
    Tytuł:
    Kodematik und ihre metaglottodidaktische Relevanz
    Autorzy:
    Szczodrowski, Marian
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/15582175.pdf
    Data publikacji:
    2023-02-14
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    Pre-lingual activity of the sender (communicative intention)
    the generation and production of foreign-language information
    the transfer of information via an inter-individual channel
    physiological and psychological acoustics
    decoding foreign-language
    Opis:
    This article deals with glottodidactic processes, seen on a level that goes beyond purely didactic-linguistic issues, that is, a level that considers their more specialized forms and that is a domain of other academic fields. The subject of the article is metaglottodidactic information concerning processes of decoding, processing, storing, and encoding language structures while learning and acquiring them. The author refers, in particular, to select problems from the field of codematics and the theory of control in processes of coding (generating and producing) foreignlanguage information on the part of the sender, the interindividual transferring of that information, the phonetic-phonological, grapho-graphic, and semantic-grammatical decoding and processing in the receiver’s language center
    Źródło:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2017, 44, 1; 163-172
    0072-4769
    Pojawia się w:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nauczanie dorosłych. Nowe wyzwania. (Na przykładzie indywidualnych zajęć języka rosyjskiego z klientem biznesowym
    Teaching adults – new challenges (the case of Russian language classes with an individual business client).
    Autorzy:
    Szafernakier-Świrko, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/463142.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydział Lingwistyki Stosowanej
    Tematy:
    nauczanie dorosłych
    uczenie się poprzez działanie
    metoda komunikacyjna
    efektywne nauczanie
    sukces edukacyjny
    teaching adults
    non-linguistic elements
    effective teaching
    educational success
    good classes
    Opis:
    In the article, the issue of teaching the foreign language to adult learners has been raised. The author presented a set of components allowing to conduct individual foreign language classes with a business client effectively. Special attention has been paid to non-linguistic elements of a didactic unit which allow to diversify the classes and which introduce friendly atmosphere that simplifies the memorization of the material. The opinion has been stated that the key to effective teaching and educational success is the attitude of the teacher who builds a creative and dynamic team together with the student. As a conclusion, the author presented a few rules of good classes in the company.
    Źródło:
    Lingwistyka Stosowana / Applied Linguistics / Angewandte Linguistik; 2016, 16; 8793
    2080-4814
    Pojawia się w:
    Lingwistyka Stosowana / Applied Linguistics / Angewandte Linguistik
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Znaczenie determinacji w nauce języka angielskiego jako obcego na poziomie zaawansowanym
    The role of determination in learning English as a foreign language at an advanced level
    Autorzy:
    Pawlak, Mirosław
    Zawodniak, Joanna
    Kruk, Mariusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1036458.pdf
    Data publikacji:
    2021-03-31
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    grit
    individual differences
    personality
    perseverance
    long-term goals
    determinacja
    różnice indywidualne
    osobowość
    wytrwałość
    cele długofalowe
    Opis:
    Second language acquisition (SLA) researchers have long been engaged in investigating the effect of a range of learner individual differences (IDs, e.g., motivation, anxiety and aptitude) on L2 learning and achievement. At the same time, there are no more than a few studies focusing of on learner personality and its place in SLA and the relationship between personality traits and other ID variables. One such underappreciated and thus poorly recognized personality trait is grit, understood as a combination of perseverance and passion for long-term goals. The present paper reports a study in which grit was investigated among advanced university students majoring in English with the help of a language-specific grit scale and semi-structured interviews. The empirical considerations are preceded by a small number of theoretical comments on the nature of grit and related research that was conducted to date. The paper ends with the discussion of future research directions and possible pedagogical implications.
    Źródło:
    Neofilolog; 2021, 56/1; 9-22
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Miejsce badań nad idiolektem w obrębie językoznawstwa
    The situation of studies on the idiolect within the field of linguistics
    Autorzy:
    Kozłowska, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/911177.pdf
    Data publikacji:
    2015-02-05
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    idiolect
    language of an individual
    linguistics
    concept of the language
    Opis:
    The article attempts to portray transformations of the research on the idiolect in Polish linguistic studies of the last two centuries. In this research some distinct tendencies can be observed: inscreasing number of works devoted to different idiolects, widening circle of described individuals, as well as new theoretical approaches to the problem, closely related to main paradigms of contemporary linguistics: above all the concept of the idiolect as an individual communication competence or as a structure containing the individual worldview. The evolution of understanding the idiolect is still involving new phenomena considered as idiolect components into the field of research. Some linguistic currents regard the idiolect as more primal than the common language, which is treated as the overlap of many idiolects. Because of all these the research on idiolects are clearly put forward from margins of linguistics towards its centre. It seems there are new currents and linguistic disciplines that influence discovering the value of the idiolect as an object of linguistics. Focusing on the idiolect results also from tendencies present in other disciplines as well as from the individualistic aspect of the contemporary culture.
    Źródło:
    Poznańskie Spotkania Językoznawcze; 2015, 30
    2082-9825
    2450-0259
    Pojawia się w:
    Poznańskie Spotkania Językoznawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The reception and representation of English as an academic language among foreign students in Poland and its influence on (re)shaping individual identities
    Autorzy:
    Furman, Mateusz
    Aleksandrzak, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/14999927.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    Identity
    self-concept
    English for Academic Purposes
    genre analysis
    Opis:
    The article discusses selected problems of learning and using English as an academic language from the perspective of foreign students in Poland. The theoretical part of the paper concentrates on the issues related to the concept of identity and the status of English as an academic lingua franca, especially in the light of the growing role of English for Academic Purposes (EAP) in university education. Such theoretical background is intended to serve as a kind of introduction to the discussion which centres around the influence of this specific social variation of the English language on the process of shaping or reshaping identities among students who have decided to continue their education outside their native language environment in the multilingual context of a university language department. Seen from such a perspective, university courses in EAP may be treated as a form of practical implementation of multilingual pedagogy and, more specifically, the idea of inclusive “classrooms” with a particular goal-oriented curriculum. The empirical part of the article presents the research project which aimed to examine the above-mentioned phenomena as experienced by a group of language students of different ethnic and national background who have been studying (and living) in Poland for at least a year. The main research technique used in this qualitative study was the semi-structured interview, selected with a view to obtaining an in-depth picture and highly personalised account of the process of (re)constructing individual identities in a specific social context and educational setting.
    Źródło:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2023, 50, 1; 97-117
    0072-4769
    Pojawia się w:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    „Dzienniki” jako pomoc rozwijająca system językowy osób z całościowymi problemami w porozumiewaniu się, posługujących się komunikacją alternatywną i wspomagającą AAC
    Journals as an Aid in Development of Language System and Capabilities of Individuals with Complex Communication Issues Utilizing Alternative Forms of Communication and Alternative Assisted Communication
    Autorzy:
    Dawidek, Elżbieta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/11542469.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu
    Tematy:
    AAC
    wspomagana stymulacja języka
    indywidualne narzędzie komunikacyjne
    „dzienniki”
    wspomaganie komunikacji
    aided language stimulation
    individual communication tool
    Opis:
    System językowy rozwija się od chwili narodzin dziecka. W przypadku całościowych zaburzeń rozwojowych może być stymulowany poprzez interwencję budującą system lub wspomagającą budowanie i strukturę systemu językowego. Interwencja włączająca komunikację alternatywną i wspomagającą ma każdorazowo prowadzić do tworzenia przez użytkownika nigdy wcześniej nieformowanych wypowiedzi. Aby uzyskać ten cel, należy wybrać Wspomaganą Stymulację Języka (ang. Aided Language Stimulation), która umożliwi trenowanie różnych wypowiedzeń w zależności od wyraźnych potrzeb i możliwości w konkretnej funkcjonalnej sytuacji, zarówno podczas aktywności zaplanowanych, jak i spontanicznych. Stąd pojawienie się „dzienników” jako dodatkowych działań wspierających rozwój umiejętności, które zdobywane są w trakcie normatywnego rozwoju bez większego trudu, a muszą być wspomagane w przypadku osób z całościowymi potrzebami komunikacyjnymi (ang. CCN Complex Communication Needs). Oprócz samej funkcji komunikacyjnej, w której występuje indywidualna pomoc komunikacyjna, zastępując mowę, musimy wspierać usprawnianie i wzmacnianie kompetencji komunikacyjnych i językowych. Praca z dzieckiem z CCN wymaga tego, aby Indywidualna Pomoc Komunikacyjna (IPK) była wykorzystywana przez cały czas w trakcie wszystkich czynności i szła z nim w każde miejsce oraz przez każdego partnera komunikacyjnego i społecznego.
    The language system of a child starts to develop since the moment a child is born. In case of complex developmental disorders the language system may be stimulated through an intervention establishing the system or aiding development and structure of the language system. The intervention encompassing supporting and alternative communication should in each instance lead to the user developing previously not formed utterances. In order to reach this goal the Aided Language Stimulation should be selected which will enable training various utterances depending on the explicit and clear needs and capacities in a given functional situation - both during planned and spontaneous activities. Thus the emergence of writing journals as an additional task supporting development of skills which are acquired during the normative development without any greater effort and the acquisition of which must be aided in case of persons with Complex Communication Needs (CCN). Apart from the communication function which receives individual communication aid in supplanting speech we must also support improving and reinforcing communication and language competences. Working with a child with CCN requires Individual Communication Aid (ICA) to be present and in use at all times, during performing all tasks, to be provided everywhere and by each social and communication partner.
    Źródło:
    Eruditio et Ars; 2022, 5, 2; 114-126
    2545-2363
    Pojawia się w:
    Eruditio et Ars
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Specyficzne cechy wielojęzyczności indywidualnej nabywanej w kontekście szkolnym. Analiza na przykładzie studentów specjalności filologia angielska z językiem dodatkowym –język niemiecki
    Characteristic features of individual multilingualism acquired during formal instruction. The analysis based on Polish students of English Philology learning German as an additional language
    Autorzy:
    Boratyńska-Sumara, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/463350.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydział Lingwistyki Stosowanej
    Tematy:
    wielojęzyczność
    wielojęzyczność indywidualna
    multikompetencja
    języki obce
    Opis:
    The complex phenomenon of the multilingual competence, which cannot be viewed as the sum of competences in every single language known to the speaker, not only requires a detailed analysis of its different aspects but should also be the subject of learners’ reflection. The following paper examines the outcome of a questionnaire which was a part of an empirical pilot study made among Polish students of English Philology learning German as an additional language during the academic year 2013. It is aimed to show some complexities that characterize tertiary language acquisition (TLA) in the sequential constellation English as the first (L2) and German as the second foreign language (L3) and to find out how the state of being multilingual is perceived by the learners themselves referring to the role played by English in the acquisition of German, the kind of interaction between Polish, English and German in both production and reception taking place within different language subsystems as well as the influence of multilingualism on the shaping of metalinguistic awareness. Recent concepts of multilingual language acquisition and the outcome of research focused on cross-linguistic influence in a multilingual mind have been taken as the basis for examining the learners’ reflection.
    Źródło:
    Lingwistyka Stosowana / Applied Linguistics / Angewandte Linguistik; 2015, 12; 15-33
    2080-4814
    Pojawia się w:
    Lingwistyka Stosowana / Applied Linguistics / Angewandte Linguistik
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-7 z 7

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies