Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "inhibitors of creativity" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-4 z 4
    Tytuł:
    Szkoła twórcza: transformacje i formy jej istnienia we współczesnej praktyce pedagogicznej
    CREATIVE SCHOOL: TRANSFORMATIONS AND FORMS OF ITS EXISTING IN THE CONTEMPORARY PEDAGOGICAL PRACTICE
    Autorzy:
    Barska, Adriana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/418561.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Akademia Marynarki Wojennej. Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych
    Tematy:
    HENRYK ROWID
    SCHOOL OF CREATIVITY
    INHIBITORS OF CREATIVITY
    Opis:
    The article attemps at drafting the conception of the Creative School and applying original ideas of its founder, Henryk Rowid, to the contemporary shape of education, modern challenges, problems and hitches.
    Źródło:
    Colloquium; 2012, 4, 3; 51-62
    2081-3813
    2658-0365
    Pojawia się w:
    Colloquium
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Konwergencyjny charakter pytań jako jeden z inhibitorów twórczości
    The convergent nature of tasks as one of the inhibitors of creativity
    Autorzy:
    Jasiulewicz, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2029488.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Ośrodek Badawczy Facta Ficta
    Tematy:
    didactics
    creativity
    pedagogy
    school
    textbooks
    Opis:
    Creativity is the area of interest of many scientific disciplines, including psychology, sociology and pedagogy. Within each of these sciences, the biggest attention is paid to the essence of getting to know the creative process and ways to develop it. In the case of education, the need to develop creativity is written in every educational document. However, in order to strengthen and support creativity, it’s necessary to know the mechanisms that have negative effect of limiting it. Any, even the most creative, teaching method can be ineffective if it comes with inhibitors that the educator may not even know about. In the literature, inhibitors are defined as any factor that blocks, inhibits or limits the development of creative processes. In the psychology of creativity, four types of inhibitors have been described. Within each of them, there are those, that result from ineffective methods of didactic work. The knowledge that students receive is barren, it doesn’t provoke thought and it doesn’t encourage them to look for answers by their own. Education is focused on the amount of memorized knowledge and not on the ability to formulate problems. The nature of the tasks often prevents the beginning or full development of the creative process. As the research results show, the tasks that students give are most often of a convergent nature and accept only one correct answer or only one solution. This problem is not only at the level of higher education, but also appears in the first grades of primary school and even in kindergarten. It would seem that the reason of this problem is the teacher's work and teaching methods, but students can also deal with this way of formulating instructions in school textbooks. The study of one of the textbooks used in the first grade of primary school, in terms of the nature of the tasks it contains, is just one example of what pedagogy of creativity is struggling today. Because if from in early age we don’t teach children to ask questions and search for results by their own, we can’t speak of effective creative education at all.
    Źródło:
    Facta Ficta. Journal of Theory, Narrative & Media; 2021, 8, 2; 119-134
    2719-8278
    Pojawia się w:
    Facta Ficta. Journal of Theory, Narrative & Media
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nakazy i zakazy rodzicielskie a kreatywność jednostki. Źródła inhibitorów twórczości w perspektywie analizy transakcyjnej
    The role of parental do’s and dont’s in shaping individual’s creativity. Sources of creativity inhibitors from the perspective of transactional analysis
    Autorzy:
    Gębuś, Dorota
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/445747.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
    Tematy:
    inhibitory twórczości
    analiza transakcyjna
    nakazy
    zakazy
    inhibitors of creativity
    transactional analysis
    drivers
    injunctions
    Opis:
    Striving for self-realization is a natural human need that appears in the course of their development. It becomes visible while an individual is engaged in creative activities whose aim is to change and improve oneself and one's environment. This natural tendency is usually hindered because of various barriers. This article is an attempt to describe how these barriers come into being with particular emphasis on parents’ drivers and injunctions, which are analysed from the perspective of transactional analysis.
    Źródło:
    Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2016, 5; 123-132
    2299-7466
    Pojawia się w:
    Edukacyjna Analiza Transakcyjna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kreatywne dzieci z trudnościami w uczeniu się – stereotypy i uprzedzenia jako inhibitory twórczego potencjału człowieka
    Creative children with learning difficulties – stereotypes and prejudices as inhibitors of human creative potential
    Autorzy:
    Krauze-Sikorska, Hanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2131991.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
    Tematy:
    kreatywność
    twórczość
    stereotypy dotyczące twórczości i kreatywności
    potencjał twórczy dzieci z trudnościami w uczeniu się
    creativity
    creation
    creative potential of children with learning difficulties
    stereotypes concerning creativity
    Opis:
    Wprowadzenie. Zadaniem edukacji, w której od lat mówi się o egalitarnym podejściu do twórczości dzieci oraz znaczeniu tej twórczości dla procesu uczenia się, jest tworzenie warunków pozwalających wszystkim dzieciom na kreatywność w działaniu i twórcze realizowanie się w różnych dziedzinach. Przyjęcie takiej strategii powoduje, że każde dziecko może stać się „twórczym indywidualistą” i „innowatorem roli”, co w perspektywie może prowadzić do budowania pożądanego modelu skuteczności życiowej własnej osoby, a tym samym satysfakcjonującego „bycia-w-świecie”. Cel. Celem artykułu jest zwrócenie uwagi na podwójną „wyjątkowość” dzieci z trudnościami w uczeniu się – z jednej strony na ich ograniczenia w rozwoju, z drugiej – potencjał twórczy, który nie znajduje jednak, ze względu na zewnętrzne inhibitory, odzwierciedlenia w ich funkcjonowaniu. Metoda. Prezentując zagadnienie, dokonuję eksplikacji pojęć kreatywności i twórczości, a wskazując na inhibitory kreatywności dzieci z trudnościami w uczeniu się, odwołuję się do przeglądu badań (w tym wyników badań własnych prowadzonych wcześniej), wskazujących na inhibitory odkrywania, stymulowania i wspierania kreatywnego potencjału dzieci z trudnościami w uczeniu się. Wnioski. Z prowadzonych analiz wynika, że odejście od stereotypowego myślenia dorosłych o kreatywności dzieci z trudnościami w uczeniu się umożliwi dzieciom rozwijanie potrzeb związanych z samorealizacją i autokreacją, zwiększając tym samym ich poczucie skuteczności uczenia się.
    Introduction. The role of education, which for years has been emphasising an egalitarian approach to children’s creativity and the importance of this type of creation for the learning process, is to create conditions that allow all children to be creative in action and to fulfi l themselves creatively in various areas. Adopting such a strategy makes it possible for every child to become a “creative individualist” and a “role innovator”, which in perspective can lead to building a desired model of self-effi cacy in life, and thus a satisfying “being-in-the-world”. Aim. The aim of the article is to draw attention to the double “uniqueness” of children with learning diffi culties – on the one hand, their developmental limitations, on the other, their creative potential, which is not refl ected in their functioning due to external inhibitors. Methods. While presenting the issue, the author explicates the notions of creativity and creation and indicating the inhibitors of creativity in children with learning diffi culties, refers to the review of research (including the results of her own research conducted earlier), indicating the inhibitors of discovering, stimulating, and supporting the creative potential of children with learning diffi culties. Conclusion. The conducted analyses suggest that moving away from stereotypical adult thinking about the creativity of children with learning disabilities will enable them to develop their needs for self-fulfi lment and self-creation, thereby increasing their sense of learning effectiveness.
    Źródło:
    Wychowanie w Rodzinie; 2022, XXVI, (1/2022); 233-244
    2082-9019
    Pojawia się w:
    Wychowanie w Rodzinie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-4 z 4

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies