Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "hyperactivity" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 36
Tytuł:
Transcranial magnetic stimulation as a new therapeutical approach in autism spectrum disorders and attention deficit hyperactivity disorder – a review
Autorzy:
Savino, Rosa
Polito, Anna N.
Ventriglio, Antonio
Bellomo, Antonello
Moscatelli, Fiorenzo
Polito, Rita
Valenzano, Anna A.
Messina, Giovanni
Cibelli, Giuseppe
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2211813.pdf
Data publikacji:
2023-03-25
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Tematy:
ADHD
ASD
autism
neuromodulation
neurodevelopmental disorders
TMS
Opis:
Introduction and aim. Autism spectrum disorders (ASD) and attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) neurobiology reveals a complex picture of altered excitation-inhibition balance, aberrant neuronal and neurotransmitter activity, and network disorganization that could be addressed through repetitive transcranial magnetic stimulation (TMS). In this paper, we provide a narrative review of the most recent literature on the use of TMS to treat patients with ASD and ADHD. Material and methods. Literature search from 2018 up to November 2022 has been conducted on PubMed database. Keywords reflected diagnoses and treatment modalities of interest. Analysis of the literature. Eleven clinical trials regarding the use of TMS as a therapeutic tool in ASD, and seven studies (of which 3 are case reports) for ADHD have been reported. The dorsolateral prefrontal cortex (DLPFC) is the most frequent area stimulated. Heterogeneity in stimulation parameters, patient age, and outcome measures limited the interpretation of findings. Conclusion. TMS as a therapeutic tool for neurodevelopmental disorders is still in its infancy. To define the real efficacy of TMS, future studies must be randomized, sham-controlled, and double-blind, and should include a larger sample with adequate inclusion/exclusion criteria, and longitudinal follow-up.
Źródło:
European Journal of Clinical and Experimental Medicine; 2023, 1; 133-144
2544-2406
2544-1361
Pojawia się w:
European Journal of Clinical and Experimental Medicine
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Charakter zaburzeń językowych w ADHD
Characteristics of language disorders in ADHD
Autorzy:
Szabelska, Elżbieta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2165638.pdf
Data publikacji:
2022-07-18
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
ADHD
zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi
rozwój mowy
system edukacyjny
attention deficit hyperactivity disorder
speech development
educational system
Opis:
Literatura językoznawcza wciąż nie notuje wielu badań i analiz dotyczących nabywania mowy przez dzieci nadpobudliwe. Okazuje się jednak, że proces ten przebiega nieco inaczej w odniesieniu do opisywanych przez aktualne źródła norm. Celem niniejszego artykułu jest zatem ogólne nakreślenie charakterystyki tego procesu i podkreślenie potrzeby prowadzenia dalszych, szerszych badań, których wyniki pozwolą umiejscowić w klasyfikacjach logopedycznych zaburzenia mowy występujące w zespole hiperkinetycznym. Wyniki przeprowadzonych dotychczas badań językoznawczych, wraz z danymi z analiz psychologicznych i pedagogicznych, wskazują, że pochylenie się nad tą tematyką może stanowić przyczynek do zmian systemowych ułatwiających edukację uczniów z diagnozą ADHD. Zmiany wynikające z uwzględnienia możliwości językowych tych uczniów, mogłyby w dalszej perspektywie wpłynąć na polepszenie jakości ich życia społecznego i zawodowego.
The linguistic literature still does not contain sufficient research and analysis on the acquisition of speech by hyperactive children. However, this process proves to be slightly different in relation to the standards described by the current sources. The aim of this article is therefore to outline the characteristics of this process and to emphasize the need for further, wider research, the results of which will allow to locate speech disorders occurring in hyperkinetic syndrome in speech therapy classifications. The results of the linguistic research carried out so far, combined with the data available from psychological and pedagogical analyzes, indicate that focusing on this subject may contribute to systemic changes that could facilitate the education of students diagnosed with ADHD. Taking into account the linguistic abilities of these students in their learning process could, in the longer term, improve the quality of their social and professional life.
Źródło:
Logopedia; 2022, 51, 1; 27-41
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Narracja i renarracja u dzieci z ADHD w wieku szkolnym
Narration and Re-Narration in School-age Children with ADHD
Autorzy:
Szabelska, Elżbieta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1937426.pdf
Data publikacji:
2021-06-02
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
ADHD
zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi
renarracja
pamięć tekstu
narracja
attention deficit hyperactivity disorder
narrative
renarration
text memory
Opis:
Przegląd literatury przedmiotu wskazuje na potrzebę podjęcia badań, mogących zobrazować stopień rozwoju poszczególnych elementów wchodzących w skład kompetencji językowej, komu-nikacyjnej i kulturowej, a także ewentualne różnice występujące w tym zakresie pomiędzy ucznia-mi nadpobudliwymi a ich neurotypowymi rówieśnikami. W artykule podjęto zatem temat realiza-cji narracji przez dzieci z diagnozą zespołu nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD) w zestawieniu z opisem zachowań narracyjnych dzieci z grupy kontrolnej (bez zaburzeń rozwojowych). Artykuł stanowi opis badań prowadzonych na grupie uczniów klas 1–4 szkoły pod-stawowej. Zestaw prób narracyjnych poszerzono dodatkowo o zadanie oceniające tworzenie renar-racji na podstawie słuchowej pamięci tekstu. Otrzymane wyniki, zestawione i przeanalizowane ilo-ściowo i jakościowo, stają się dla autorki podstawą do dalszych poszukiwań zaburzeń językowych występujących w ADHD.
A review of the literature on the subject indicates the need for research that can illustrate the development degree of individual elements composing linguistic, communicative and cultural competences, as well as possible differences in this respect between hyperactive students and their neurotypical peers. This article discusses the use of narrative by children diagnosed with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) in comparison with the narrative behavior of children from the control group (without developmental disorders). The paper reports on the research conducted on a group of students in grades 1-4 of primary school. The set of narrative trials was additionally extended with a task assessing re-narration creation based on the auditory memory of the text. The obtained results, compiled and analyzed quantitatively and qualitatively, become the basis for the author to further search for language disorders occurring in ADHD.
Źródło:
Logopedia; 2020, 49, 2; 85-102
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytami uwagi (ADHD) – rozpoznawanie nieadaptacyjnych schematów emocjonalnych i interwencje terapeutyczne
Autorzy:
Nowogrodzka, Agnieszka
Piasecki, Bartosz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2054432.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
ADHD
attention deficit hyperactivity disorder
emotional patterns
schema therapy
zespół nadpobudliwości psychoruchowej
schematy emocjonalne
terapia schematu
Opis:
Zespół nadpobudliwości psychoruchowej z zaburzeniami uwagi (ADHD) opisuje się jako zaburzenie rozpoznawane u 3,4–5% dzieci w okresie szkolnym. Jako jego podstawowe objawy wskazuje się nadmierną aktywność, impulsywność oraz deficyty uwagi. Symptomy te obserwowane są w zachowaniu i powodują pojawienie się wtórnych objawów mających wpływ na ogólne funkcjonowanie dziecka, a w późniejszym okresie także dorosłego. Podstawową, najczęściej stosowaną obecnie formą pomocy grupie wykazującej zaburzenia jest farmakoterapia. Powoduje ona zmniejszenie nasilenia podstawowych objawów. Zazwyczaj leki stosuje się dopiero od wieku szkolnego. Do tego czasu dziecko uczy się wzorców zachowań oraz schematów emocjonalnych, które nie są dla niego korzystne. Z tego względu najskuteczniejszą formą oddziaływań jest połączenie terapii farmakologicznej z psychoterapią. Jako ciekawą propozycję oddziaływań, pozwalającą uczyć się adaptacyjnych reakcji zarówno rodzicom, jak i dzieciom, jest terapia schematu. Pojawiły się już pierwsze wyniki badań wskazujące na to, jakie nieadaptacyjne schematy pojawiają się u dzieci z ADHD. Oddziaływania ukierunkowane na pracę z właściwie zidentyfikowanymi nieadaptacyjnymi schematami pozwalają na to, aby dzieci z tej grupy wyrosły na zdrowe, pewne siebie osoby.
Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) is a disorder that affects 3.4–5% of school children. Its primary symptoms are excessive activity, impulsiveness and attention deficits. These symptoms are observed in behavior. They also cause the appearance of secondary symptoms, that affecting the overall functioning of the child, and later also an adult. The main and most frequently used form of treatment a group suffering from disorders is pharmacotherapy. It reduces the severity of the underlying symptoms. Most often, drugs are used only from school age. Until then, the child learns behavior and emotional patterns that are not favorable to him. Therefore, the most effective form of treatment is to combine drug therapy with psychotherapy. An interesting proposition that allows both parents and children to learn adaptive reactions is schema therapy. The first results of research have already appeared, they show what non-adaptive patterns appear in children with ADHD. Work-oriented interactions with properly identified non-adaptive patterns allow children in this group to grow up into healthy, self-confident persons.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2021, 34, 2; 133-143
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Breathing retraining with chest wall mobilization improves respiratory reserve and decreases hyperactivity of accessory breathing muscles during respiratory excursions: A randomized controlled trial
Autorzy:
Sakuna, Monticha
Mekhora, Keerin
Jalajondeja, Wattana
Jalajondeja, Chutima
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/27324134.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Politechnika Wrocławska. Oficyna Wydawnicza Politechniki Wrocławskiej
Tematy:
breathing retraining
neck pain
breathing re-education
respiratory reserve
breathing dysfunction
przekwalifikowanie oddechu
ból szyi
reedukacja oddechowa
rezerwa oddechowa
dysfunkcja oddychania
Opis:
Purpose: The aim of this paper was to evaluate the effects of breathing retraining with chest wall mobilization on the onset of accessory breathing muscle recruitment and respiratory reserve in individuals with chronic neck pain. Methods: Thirty-two participants with non-specific chronic neck pain were randomly assigned into intervention and control groups. The intervention group received 30 minutes of breathing retraining with chest wall mobilization and the control group was assigned to rest for 30 minutes. Electromyography (EMG) of upper trapezius (UT), scalene (SC), and sternocleidomastoid (SCM) muscles were recorded during respiratory excursions by cycling for 12 minutes. Measurement of maximum voluntary ventilation (MVV), chest expansion, and pain intensity were taken during normal breathing. The immediate effects within each group and between two groups were analyzed. Results: Significant improvement in respiratory reserve was observed in the intervention group compared to control group through prolonged EMG onset of accessory breathing muscles. Moreover, increase of MVV, chest expansion and decrease in pain intensity were observed. Conclusions: This research suggests that breathing patterns and chest expansion should be considered within the physical assessment of breathing retraining, and that chest wall mobilization offers clinically important improvements in patients with chronic neck pain.
Źródło:
Acta of Bioengineering and Biomechanics; 2020, 22, 3; 153--159
1509-409X
2450-6303
Pojawia się w:
Acta of Bioengineering and Biomechanics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Current view on treatment of attention deficit hyperactivity disorder in adolescents
Autorzy:
Cholewa, K.
Wysokińska, O.
Zaremba, B.
Siwek, M.
Jańczyk, M.
Łopuszańska, U.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1918940.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Medyczny w Białymstoku
Tematy:
ADHD
methylphenidate
adolescents
psychotherapy
pedagogical therapy
Opis:
Diagnosis of attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) in adolescent patients may be problematic, because of the broad spectrum of symptoms. Population research display heritable character. The function of dopaminergic, adrenergic, and serotoninergic systems is disordered in different ways in patients, who suffer from this disease. Purpose: The aim of this article is to show the actual view on the treatment of attention deficit hyperactivity disorder in teenage patients.. Results: In the treatment of ADHD the most important thing is pedagogical therapy as well as cooperation of parents and medical crew. In some particular cases pharmacologic treatment should also be included in therapeutic process, which is described in this review. Methylphenidate is the most frequent drug used in the treatment and that is why we focused on the complex description of the substance. Conclusions: Teachers and the school responsible for teaching these children must adapt didactic methods to the severity of the disorder. It is valuable to conduct the drug in the therapy of teenagers whose parents ready to cooperate, always with psychiatric supervision. In the process of pharmacotherapy, it is crucial to include breaks, for example during vacations. Psychostimulants are highly addictive substances, which is why many researchers are uncertain about the routine prescription of methylphenidate.
Źródło:
Progress in Health Sciences; 2020, 10(2); 80-86
2083-1617
Pojawia się w:
Progress in Health Sciences
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Primary hyperparathyroidism on the example of a 33-year-old female patient with parathyroid adenoma
Autorzy:
Łach, Jarosław
Dyaczyński, Michał
Buczkowski, Krzysztof
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1391700.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Index Copernicus International
Tematy:
parathyroid hyperactivity
parathyroid adenoma
kidney stones
Opis:
Parathyroid hyperactivity is the state of over-production and PTH secretion [1]. The most common cause of primary hyperparathyroidism is parathyriod adenoma - about 80% of cases, the remaining are parathyroid hyperplasia around 15%cases [2] [3], and in 1-5% of cases, cancer [2] [3] [4] [5]. The disease is diagnosed inabout 40 people in 100,000 [5] [6] [3] [7]. The most common cause of adenoma is the mutation in gene MEN 1. Less than 5% of cases are chronichyperparathyroidism, which is a component of the MEN 1 MEN 2a endocrine adenocarcinoma syndrome [1]. Excess PTH in the body leads to increased mobilization of calcium from the bones, and henceincreased osteolysis, what also increases the absorption of calcium from thedigestive system, as well as an increased amount of phosphate excretion in the urine. Clinical picture of the disease is multiform and often runs in a latent form. Most often the diseaseoccurs in the form of osteoporosis, chronic recurrent kidney stones, and is also commonpyelonephritis on the basis of urolithiasis. The disease may be accompanied by: dysphagia, abdominal pain, metallic taste in the mouth, persistent constipation. In addition, from the systemnervous: dizziness and headaches, disturbances of consciousness. Arrhythmia the form of additional contractions and paroxysmal tachycardia. Osteolysis, osteoporosis and pathological fractures [1]. The purpose of this article is to bring closer to the reader case of 33 years old woman with primary hyperparathyroidism on the adenoma.
Źródło:
Polish Journal of Surgery; 2020, 92, 3; 55-61
0032-373X
2299-2847
Pojawia się w:
Polish Journal of Surgery
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Games and ADHD-ADD: A Systematic Mapping Study
Autorzy:
Contreras-Espinosa, Ruth S.
Serra, Angel
Terrón, Jose Luis
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/485131.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Univerzita sv. Cyrila a Metoda. Fakulta masmediálnej komunikácie
Tematy:
adolescents
attention deficit disorder
attention deficit hyperactivity disorder digital games
children
literature review
systematic mapping study
Opis:
Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is a neuro-developmental disorder that starts in childhood and has a persistent pattern of behaviour involving lack of attention and/or hyperactivity-impulsiveness that interferes in social, academic or work processes, or reduces the quality of them. Through activities with games, children and adolescents improve memory, concentration, motor planning and time management skills. According to some studies these may present positive effects for the attention span, executive functions, working memory and other cognitive skills. However, there are few studies that explain their effects. This paper presents a systematic mapping study and underlines the direction taken by the empirical studies undertaken on the use of digital games in treating ADHD and ADD. A total of 12 articles, covering 2005 to 2015, were selected. The research questions behind the study were: RQ1 What particular characteristics have been investigated by researchers?; RQ2 What research methods have been used?; and RQ3 On which game has the study on ADD-ADHD been focused?. There are studies are focused on the risk of addiction, increased attention deficit or behaviour problems and studies evaluating the improvement in executive functions, reduction in hyperactivity and motivation. The research methods used were experimental and exploratory methods. Finally, the digital games are analyzed without distinguishing between the genres and theme of the game.
Źródło:
Acta Ludologica; 2019, 2, 2; 4-26
2585-8599
Pojawia się w:
Acta Ludologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Parental practices of mothers and fathers and the intensity of externalising disorders’ symptoms among children at school age
Autorzy:
Małgorzata, Woźniak-Prus,
Katarzyna, Matusiak,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/896466.pdf
Data publikacji:
2019-11-24
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
parental practices
oppositional or rebellious disorders
impulsiveness/ hyperactivity symptoms
symptoms of attention deficits
Opis:
The aim of the current study was to determine the relationship between the intensity of symptoms of attention deficit, impulsiveness/hyperactivity, and oppositional or rebellious behaviours among school-age children and the practices undertaken by their parents. The participants were 103 mothers and 69 fathers. They were the parents of 108 children aged between 8–11 years old. In the study the questionnaires were used, among others the Polish version of The Alabama Parenting Questionnaire. The results point to a relationship between the intensity of oppositional or rebellious behaviours and more frequent negative practices implemented by mothers and also less frequent positive parental activities. Among the fathers’ group no such strong trends occurred, although fathers were more likely to use an incoherent discipline and a corporal punishment when the intensity of oppositional or rebellious behaviours of their children increased. Also, a relationship between an incoherent discipline and a weak control performed by mothers, with a higher intensity of attention deficit and impulsiveness/hyperactivity among their children emerged. No such relationship emerged among fathers. In accordance with the previous research, the current results suggest a stronger relationship between the actions taken by parents with the intensity of the oppositional or rebellious behaviours than with the intensity of attention deficit and impulsiveness/hyperactivity symptoms of children.
Źródło:
Psychologia Wychowawcza; 2018, 55(13); 39-54
0033-2860
Pojawia się w:
Psychologia Wychowawcza
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Diagnozowanie zespołu nadpobudliwości psychoruchowej z wykorzystaniem testu MOXO
Diagnosing the Psychophysical Hyperactivity Syndrome with the Use of MOXO Test
Autorzy:
HETMAŃCZYK, HEWILIA
KAWIAK, EWELINA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/458066.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
zespół nadpobudliwości psychoruchowej
diagnoza ADHD
test MOXO
psychophysical hyperactivity syndrome
ADHD diagnosis
MOXO test
Opis:
Niniejszy tekst stanowi próbę zebrania informacji na temat zespołu hiperkinetycznego, zna-nego szerzej jako zespół nadpobudliwości psychoruchowej ADHD. Ujęto w nim podstawowe informacje dotyczące zaburzenia w kontekście wyjaśnień terminologicznych, objawów, a także etiologii występowania. Zaprezentowano możliwość wykorzystania w procesie diagnozy nowoczesnego narzędzia – testu MOXO, który w precyzyjny sposób określa funkcjonowanie badanej osoby z uwzględnieniem wskaźników takich, jak: uwaga, czas reakcji, impulsywność oraz nadruchliwość.
The text below attempts to gather information on hyperkinetic syndrome, widely known as psychophysical hyperactivity disorder (ADHD). It contains the basic information concerning this disorder in the context of terminology clarifications, symptoms as well as etiology of occurrence. The possibility of using a modern tool in the diagnostic process – MOXO test, has been presented. The test accurately defines functioning of the examined person, taking into account such indicators as: attention, reaction time, impulsiveness and hyperactivity.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 1; 237-242
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Praktyki rodzicielskie matek i ojców a nasilenie objawów zaburzeń eksternalizacyjnych u dzieci w wieku szkolnym
Parental practices of mothers and fathers and the intensity of externalising disorders’ symptoms among children at school age
Autorzy:
Małgorzata, Woźniak-Prus
Katarzyna, Matusiak
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/896415.pdf
Data publikacji:
2018-09-14
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
praktyki rodzicielskie
zaburzenia opozycyjno-buntownicze
objawy impulsywności/nadaktywności
objawy zaburzeń koncentracji uwagi
parental practices
oppositional or rebellious disorders
impulsiveness/ hyperactivity symptoms
symptoms of attention deficits
Opis:
Celem prezentowanego badania było poszukiwanie związków między nasileniem objawów nieuwagi i impulsywności/nadaktywności bądź zachowań opozycyjno-buntowniczych u dzieci w wieku szkolnym a podejmowanymi przez ich rodziców praktykami. Wzięło w nim udział 103 matki i 69 ojców. Byli oni rodzicami 108 dzieci w wieku 8-11 lat. W badaniu zastosowano narzędzia kwestionariuszowe, w tym polską adaptację The Alabama Parenting Questionnaire. Uzyskane wyniki wskazują na istnienie związku pomiędzy nasileniem objawów zachowań opozycyjno-buntowniczych występujących u dzieci a częstszym podejmowaniem przez matki praktyk negatywnych oraz rzadszym stosowaniem pozytywnych oddziaływań rodzicielskich. W grupie ojców nie otrzymano tak silnych zależności, mimo że stosowali oni niespójną dyscyplinę i kary cielesne częściej wraz ze wzrostem nasilenia zachowań opozycyjno-buntowniczych u dzieci. Zaobserwowano również związek między podejmowaniem przez matki niespójnej dyscypliny i słabej kontroli a większym nasileniem objawów nieuwagi i impulsywności/nadaktywności u dzieci. Zależności te nie wystąpiły w grupie ojców. Zgodnie z wcześniejszymi doniesieniami otrzymane wyniki pokazują silniejszy związek między podejmowanymi przez rodziców oddziaływaniami a nasileniem zachowań opozycyjno-buntowniczych niż nasileniem objawów nieuwagi i impulsywności/nadaktywności.
The aim of the current study was to determine the relationship between the intensity of symptoms of attention deficit, impulsiveness/hyperactivity, and oppositional or rebellious behaviours among school-age children and the practices undertaken by their parents. The participants were 103 mothers and 69 fathers. They were the parents of 108 children aged between 8–11 years old. In the study the questionnaires were used, among others the Polish version of The Alabama Parenting Questionnaire. The results point to a relationship between the intensity of oppositional or rebellious behaviours and more frequent negative practices implemented by mothers and also less frequent positive parental activities. Among the fathers’ group no such strong trends occurred, although fathers were more likely to use an incoherent discipline and a corporal punishment when the intensity of oppositional or rebellious behaviours of their children increased. Also, a relationship between an incoherent discipline and a weak control performed by mothers, with a higher intensity of attention deficit and impulsiveness/hyperactivity among their children emerged. No such relationship emerged among fathers. In accordance with the previous research, the current results suggest a stronger relationship between the actions taken by parents with the intensity of the oppositional or rebellious behaviours than with the intensity of attention deficit and impulsiveness/hyperactivity symptoms of children.
Źródło:
Psychologia Wychowawcza; 2018, 55(13); 39-54
0033-2860
Pojawia się w:
Psychologia Wychowawcza
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Analysis of the ADHD child Accident incident rates in school environment
Autorzy:
Dončevová, Lucie
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/628189.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
Keywords Attention Deficit Hyperactivity Disorder, (ADHD), disability, inclusive education, prevention, injury, accident incident rates
Opis:
Aim. The main objective of this article is to contribute to the research in the area of accident incident rates among school children. Methods. A non-standardized, 12-item questionnaire based on independent compilation was used for data collection. The questionnaire contained closed questions which monitor the nature of school-related injuries, gender and age of respondents. Results. 100 students with diagnosed ADHD and 100 children without ADHD diagnosis participated in the research. The accident and incident data were collected between September 2016 and June 2017. Out of 100 given questionnaires filled by ADHD children, the result shows that 49% of them experienced an injury in school and children without ADHD diagnosis reported injury in only 26% of cases, which means that roughly every second child with a Attention Deficit Hyperactivity Disorder experienced an injury some time during the school year during class, whereas among neurotypical children this ratio would refer to every fourth child. Conclusions. The results of the analysts pointed at the possible need of informing all staff involved in the education system of ADHD children about the risks of injury in school environment and thus support the prevention of injuries, support the prevention programs which would be focused on children with attention disorders.  
Źródło:
Journal of Education Culture and Society; 2018, 9, 1; 109-117
2081-1640
Pojawia się w:
Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The model of combination between medical and educational intervention for children with developmental disorders in Vietnam – Through case studies
Model łączący interwencje medyczne i edukacyjne w pracy z dziećmi z zaburzeniami rozwoju w Wietnamie – studia przypadków
Autorzy:
Thu, Trang Dinh Nguyen
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/903575.pdf
Data publikacji:
2018-11-08
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
dzieci ze specjalnymi potrzebami
dzieci z opóźnionym rozwojem
dzieci ze spektrum autyzmu
dzieci z ADHD
interwencja edukacyjna
terapia medyczna
children with special needs
children with developmental delay
children
with autism spectrum disorder
educational intervention
medical therapy
children with attention deficit hyperactivity disorder (adhd)
Opis:
Kształcenie specjalne musi charakteryzować się interdyscyplinarnością, by zapewnić wszechstronną edukację dzieciom ze specjalnymi potrzebami, a zwłaszcza tym z zaburzeniami rozwoju. W przypadku dzieci z zaburzeniami rozwoju, takimi jak spektrum autyzmu, ADHD, trudności w uczeniu się, regularne interwencje edukacyjne są bardzo istotne, gdyż zapewniają im niezbędną wiedzę i umożliwiają ćwiczenie potrzebnych umiejętności, zanim wykorzystają je w procesie integracji społecznej. Artykuł przybliża modele interwencyjne stosowane w placówce edukacyjnej w połączeniu z terapią medyczną, a także omawia efekty takiego połączenia na przykładzie dwóch studiów przypadków dzieci z zaburzeniami rozwoju. Celem artykułu jest przedstawienie konkretnych dowodów oraz wyników studiów przypadków i tym samym przyczynienie się do stworzenia wyraźniejszego obrazu modelu łączącego aspekty zdrowotne i edukacyjne, stosowanego w Wietnamie w działaniach interwencyjnych skierowanych do dzieci ze specjalnymi potrzebami, a zwłaszcza tych z zaburzeniami rozwoju.
Special education must be interdisciplinary in order to ensure the comprehensive quality of education for children with special needs in general and children with developmental disorders in particular. For children with developmental disorders such as autism spectrum disorder, attention deficit hyperactivity disorder, learning disabilities, etc., regular education interventions are important as they provide children with essential knowledge and help them practice necessary skills before utilizing these skills in their social integration process. This article introduces intervention models used in an educational institution in combination with medical therapy and the effects of this combination in two case studies of children with developmental disorders. Through concrete evidence and results of clear case studies, the article desires to contribute to a clearer illustration of the combined model of health and education used in interventions for children with special needs in general and especially for children with developmental disorders in Vietnam.
Źródło:
Szkoła Specjalna; 2018, LXXIX(4); 272-280
0137-818X
Pojawia się w:
Szkoła Specjalna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Current research and teaching strategies for the writing, reading and literary education of the pupils with ADHD
Autorzy:
Kožárová, Jana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/454160.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD),
pupils with ADHD
reading,
writing,
eaching strategies
Opis:
Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) is one of the most common disorders of childhood and, as of 2006, 4.5 million children have been diagnosed at some time with ADHD. ADHD is described as having “many faces”, and as being “one of the most talked-about and controversial subjects in education”, causing “heated debates” (Bloom et Cohen, 2006). To be consistent with the existing literature, the term “ADHD” will be used in this paper and will represent the full spectrum of attention disorders. There has been great controversy surrounding the acceptance of ADHD as a “real” disorder, which is likely related to the lack of a definitive diagnostic test and the perceived overuse of stimulant medication with children. The National Institutes of Mental Health (NIMH, 2009) states that ADHD is one of the most common childhood disorders and can continue through adolescence and into adulthood and involves difficulty staying focused and paying attention, difficulty controlling behaviour, hyperactivity (overactivity). The U.S. Department of Education (U.S. DOE, 2009) states that ADHD is a neurological condition that involves problems with inattention and hyperactivity – impulsivity that are developmentally inconsistent with the age of the child and is a function on developmental failure in the brain circuitry that monitors inhibition and self-control. However, most professionals use the APA diagnostics manuals, though some use the ICD-10 Classification system of the World Health Organization, which uses the term hyperkinetic disorder. In the most current edition, the DSM-V (APA, 2013), ADHD is defined as a persistent pattern of inattention and/or hyperactivity – impulsivity that is more frequently displayed and more severe than is typically observed in individuals at a comparable level of development.
Źródło:
Multidisciplinary Journal of School Education; 2017, 11; 103-116
2543-7585
Pojawia się w:
Multidisciplinary Journal of School Education
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Heterogeneity in Clinical Symptoms and Cognitive Functioning of Children with Hyperactivity-Impulsivity and Inattention: Dimensional and Person-Centered Perspectives
Autorzy:
Gambin, Małgorzata J.
Święcicka, Małgorzata J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/430695.pdf
Data publikacji:
2016-06-01
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
ADHD
hyperactivity
impulsivity
inattention
executive functions
person-centered approach
Opis:
The goal of this study was to investigate heterogeneity in clinical symptoms and cognitive functioning among children with hyperactivity-impulsivity and inattention using a novel approach that combined dimensional and person-centered perspectives. Executive, verbal and visuo-spatial functioning, hyperactivity-impulsivity, inattention, externalizing and internalizing symptoms were examined in 102 children (37 girls and 65 boys) at risk for ADHD and 62 children (31 girls and 31 boys) not at risk for ADHD in the age range of 8–10 years. We extracted seven groups with various profiles of psychopathological symptoms and cognitive functioning. We propose that symptoms of inattention and hyperactivity-impulsivity in these groups are related to different cognitive and affective-motivational problems.
Źródło:
Polish Psychological Bulletin; 2016, 47, 2; 195-206
0079-2993
Pojawia się w:
Polish Psychological Bulletin
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 36

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies