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Tytuł:
Formación profesional de los afrodescendientes del Pacífico colombiano. Cinco siglos después.
Autorzy:
Hernando González, Pedro
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/938155.pdf
Data publikacji:
2005
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Źródło:
Revista del CESLA. International Latin American Studies Review; 2005, 7; 267-279
1641-4713
Pojawia się w:
Revista del CESLA. International Latin American Studies Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
La formación de la nación brasileña. Perspectiva histórica
The Formation of the Brazilian Nation. Historical Perspective
Autorzy:
KULA, Marcin
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/486203.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
Brasil
una nación
la exclusión social
el territorio nacional
la lengua nacional
símbolos nacionales
el estado
Brazil
a nation
social exclusion
national territory
the national language
national symbols
the State
Opis:
It's difficult to define what a nation is. There is no unanimity as far as the starting point of such a phenomenon is concerned. Nobody knows whether it will exist for ever. The author is discussing the importance of a territory, of the specif-ic language, of a specific culture, of some symbols, and of the state for the building of the Brazilian nation. The author states that the most important national problem no-wadays is still the social exclusion of large groups of the Brazilian population. The socially excluded people can't participate fully in national life. Some of them are ex-cluded in fact from the national community too.
El autor reflexiona sobre el papel de la especificidad del territorio brasileño para la formación nacional en el Brasil, sobre el papel de la posesión de un idioma diferente del resto de América, así como de la posesión de una cultura propia y del Estado. La esfera del simbolismo parece también al autor importante para el pro-ceso estudiado. El autor opina que el problema del nuestro tiempo en el proceso de la formación nacional del Brasil ya no consiste en que alguien no sepa que es personal-mente parte de la nación brasileña, o que alguien no sea reconocido como brasileño debido a su particularidad alguna, sino en el hecho que mucha gente que vive en Bra-sil cae victima de la exclusión social.
Źródło:
Revista del CESLA. International Latin American Studies Review; 2010, 1, 13; 125-132
1641-4713
Pojawia się w:
Revista del CESLA. International Latin American Studies Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Reseña de José Luis Losada Palenzuela: Schopenhauer traductor de Gracián: diálogo y formación. Universidad de Valladolid, Valladolid 2011. Págs. 296, Serie: Literatura, 79.
Review of José Luis Losada Palenzuela: Schopenhauer traductor de Gracián: diálogo y formación. Universidad de Valladolid, Valladolid 2011. Págs. 296, Serie: Literatura, 79.
Autorzy:
López González, Antonio María
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1051249.pdf
Data publikacji:
2013-01-01
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Źródło:
Studia Romanica Posnaniensia; 2013, 40, 2; 146-149
0137-2475
2084-4158
Pojawia się w:
Studia Romanica Posnaniensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Mujer y hombre como bases para la formación de palabras derivadas
Autorzy:
Kucała, Danuta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2079801.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydział Neofilologii
Tematy:
Spanish language
Polish language
word formation
derivatives
syntagmatic compounds
lengua española
lengua polaca
formación de palabras
derivados
compuestos sintagmáticos
Opis:
When an observer or investigator looks attentively at the words-bases in the process of word formation, he can notice the difference in the number of their derivatives. It is the case of the words we refer to in the title of this paper. We do not think only about the opposition between female / male but also about the reference of the word woman in Spanish which, is limited in comparison with man. We suppose that’s the reason of greater productivity of the first of the quoted words, which has derivatives and syntagmatic compounds of different kinds (as, e.g. mujeriego, mujeril or mujerona), while it is not the case of the second word (e.g. hombracho, hombruno). It is also interesting to observe how these derivatives change their reference as to gender (as, for example, mujeriego which refers to man and hombruno as a possible qualification of a woman). As the years go by, some of these derivatives or compounds became obsolete, while new forms appear, which reflect the changes in the social life (e.g. muter de negocios/business woman). Finally, the comparison with their Polish equivalents allows to see the interdependence between the form (as it can be seen in the word mężczyzna /man/ in Polish) or the reference of a word – base (as in hombre /man/ in Spanish) and the number of its derivatives.
Źródło:
Itinerarios; 2015, 22; 49-60
1507-7241
Pojawia się w:
Itinerarios
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
El derecho a la educación católica a la luz del documento de la Conferencia Episcopal Latinoamericana Aparecida
The Right to the Catholic Education in the Light of Vth General Latin American Conference Document Aparecida
Prawo do wychowania katolickiego w świetle dokumentu V Ogólnej Konferencji Biskupów Latynoamerykańskich Aparecida
Le droit à l’éducation catholique à la lumière du document de la V Générale Conférence des Évêques de l’Amérique Latine Aparecida
Autorzy:
Márquez, Alexander José
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1917657.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
derecho
educación católica
paradigma
educación liberadora
emergencia educativa
formación
proceso educativo-formativo
inclusión
nueva evangelización
misión
vocación
encuentro
discernimiento
right
catholic education
paradigm
liberating education
educational emergency
formation
educational training process
inclusion
new evangelization
mission
vocation
meeting
discernment
prawo
wychowanie katolickie
paradygmat
wychowanie wyzwolone
wychowanie awaryjne
formacja
proces wychowawczo-szkoleniowy
włączanie
nowa ewangelizacja
misja
powołanie
spotkanie
rozeznanie
Opis:
La Educación Católica vive en un mundo que desafía y mete en riesgo su misión, el derecho a ella misma que tienen las familias cristianas, buscar caminos de diálogo con las culturas, con los diferentes organismos y la sociedad, parecen ser los objetivos urgentes, para hacerles comprender la importancia y el derecho a una educación en los valores cristianos para la formación de la persona, haciéndola más humana y solidaria en la construcción de una sociedad más armónica, sociable y humanizadora. En América Latina, la Iglesia, expresada en la Conferencia Episcopal Latinoamerica (CELAM), en su último encuentro en el Documento Aparecida, propone un proceso educativo-formativo en la fe desde el encuentro con Jesucristo para transformar a la persona en verdaderos discípulos y misioneros de Jesús. Una educación transformante, renovadora y participativa son parte de los desafíos y retos que nos espera en el hoy y mañana de esta gran misión que lleva a cabo la Iglesia.
Catholic education lives in a world that challenges and jeopardizes its mission. The right to this catholic education is possessed by Christian families, to seek ways of dialogue with other cultures with different kinds of institutions and societies; these are urgent goals, to make them understand the importance and the right to an education in Christian values that allow human and social development with the purpose of building a more harmonious, sociable and humanizing society. In Latin America, the Church, in the Latin American Episcopal Conference (CELAM), in its last document of Aparecida, proposes an educational – training process in faith which begins in Christ to turn a person into a true disciple and missionary of Jesus. A transforming, renewing and inclusive education are part of the challenges awaiting us today and tomorrow in this Church’s mission.
Wychowanie katolickie urzeczywistnia się w świecie, który stawia wyzwania i zagraża jego misji. Prawo do wychowania katolickiego, przynależne chrześcijańskim rodzinom, do poszukiwania sposobów dialogu z innymi kulturami, z różnego rodzaju instytucjami i społeczeństwem, stanowią pilne cele dla zrozumienia znaczenia i prawa do wychowania w chrześcijańskich wartościach umożliwiających ludzki i społeczny rozwój, w celu zbudowania bardziej harmonijnego, społęcznego i ludzkiego społeczeństwa. W Ameryce Łacińskiej, Kościół, Konferencja Biskupów Ameryki Łacińskiej (CELAM), w swoim ostatnim dokumencie Aparecida proponuje wychowanie jako proces ćwiczenia w wierze, które rozpoczyna się w Chrystusie i prowadzi do stania się prawdziwymi uczniami i misjonarzami Jezusa. Przekształcanie, odnowienia i ogólne wychowanie stanowią część wyzwań oczekujących dzisiaj i jutro w misji Kościoła.
Źródło:
Kościół i Prawo; 2016, 5, 1; 137-159
0208-7928
2544-5804
Pojawia się w:
Kościół i Prawo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Sobre la revelancia del Deprecho Romano Y Del Metodo de sus Jurisprudentes prawa la formacion integral de los juristas en el siglo XXI
Autorzy:
Guillamón, Carmen Lazaro
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2204985.pdf
Data publikacji:
2016-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
Derecho Romano
Grado en Derecho
asignatura propedéutica
Roman Law
Law Degree
propaedeutic subject
prawo rzymskie
fundament prawa
myślenie i kultura prawnicza
Opis:
The aim of this paper is to highlight the pertinency and importancy of maintaining Roman Law as a fundamental subject in the studies leading to obtain a Law Degree. Roman Law is a propaedeutic subject that allows students to learn, understand and apprehend the basics of Law and to use a proper technique to think juridically. Roman law is not only the ground of Continental and Latin American legal systems, but their case method also permeates the Anglo-Saxon legal system. Essentially, it is a subject that provides the capabilities to be able to call “jurists” and not shysters those who obtain a Law Degree.
El objetivo de este trabajo es subrayar la pertinencia y relevancia del mantenimiento del Derecho Romano como asignatura esencial en los planes de estudios conducentes a la obtención del Grado en Derecho. Se trata de una asignatura propedéutica que permite al estudiante aprender, comprender y aprehender las bases del Derecho y de la correcta técnica para pensar jurídicamente. El Derecho Romano no sólo es el fundamento de los sistemas jurídicos continentales y latinoamericanos, sino que su método casuístico impregna también al sistema jurídico anglosajon. En esencia, se trata de una asignatura que proporciona las capacidades para poder llamar “juristas” y no “leguleyos” a aquellos que alcanzan el Grado en Derecho.
Celem opracowania jest ukazanie znaczenia dla utrzymania prawa rzymskiego jako jednego z podstawowych przedmiotów w procesie współczesnego kształcenia prawniczego. Prawo rzymskie ma charakter propedeutyczny. Pozwala studentom na lepsze zrozumienie fundamentów współczesnego prawa oraz na opanowanie metod myślenia prawniczego. Prawo rzymskie nie jest tylko fundamentem kontynentalnego i południowoamerykańskiego systemu prawnego. Dzięki analizie kazusów prowadzonych przez jurysprudencję rzymską możliwe też jest zrozumienia istoty funkcjonowania systemu anglosaskiego. Prawo rzymskie pozwala też kształcić prawników posiadających nie tylko wiedzę, ale również i kulturę prawniczą.
Źródło:
Themis Polska Nova; 2016, 1(10); 146-158
2084-4522
Pojawia się w:
Themis Polska Nova
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
“This land was Mexican once/ Was Indian always/ and is./ And will be again”. El papel de la memoria colectiva en la formación del discurso feminista chicano
“This land was Mexican once/ Was Indian always/ and is. / And will be again”. The role of the collective memory in forming the Chicano feminist discourse
Autorzy:
Skonecka, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1048650.pdf
Data publikacji:
2017-03-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Chicana feminism
collective memory
the United States
Mexico
borderlands
Opis:
The purpose of this article is to analyze the theoretical discourse of the Chicano feminists in order to determine the role of the collective memory in forming that discourse. The subject of the analysis will be mainly the mandatory reference to the postcolonial feminisms, namely the masterpiece by Gloria Anzaldúa and Cherríe Moraga titled Esta puente mi espalda. Voces de mujeres tercermundistas en los  Estados Unidos. However, in order to present a complete overview of the Chicano discourse, we will also mention the work of scholars like Sonia Saldívar-Hull, Ana Castillo and Emma Pérez.
Źródło:
Studia Romanica Posnaniensia; 2017, 44, 1; 87-98
0137-2475
2084-4158
Pojawia się w:
Studia Romanica Posnaniensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
DEVELOPING LEGAL TRANSLATION COMPETENCE: AN INTEGRATIVE PROCESS-ORIENTED APPROACH
EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA EN TRADUCCIÓN JURÍDICA: UN ENFOQUE INTEGRADOR ORIENTADO AL PROCESO
ROZWIJAJĄC KOMPETENCJĘ TŁUMACZA PRAWNEGO: PODEJŚCIE SCALAJĄCE ZORIENTOWANE NA PROCES
Autorzy:
PRIETO RAMOS, Fernando
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/920245.pdf
Data publikacji:
2017-02-09
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
traducción jurídica
desarrollo de competencias
proceso traductor
resolución de problemas de traducción
formación de traductores
przekład prawny
rozwój kompetencji
proces tłumaczenia
rozwiązywanie problemów tłumaczeniowych
kształcenie tłumaczy
legal translation
competence development
translation process
translation problem solving
translator training
Opis:
Building on previous holistic multicomponent paradigms of translation macrocompetence, a legal translation competence model is presented which avoids certain conceptual duplications in the light of professional practice, and incorporates distinctive legal thematic elements. Beyond component description, it is argued that the integral development of legal translation competence requires specific interdisciplinary methodologies for practical problem solving. The integrative approach proposed in this paper is process-oriented, and focuses on the legal translation-specific know-how within the key methodological or strategic subcompetence controlling all other subcompetences. Translation and legal knowledge are inextricably linked throughout the translation process, from the initial skopos analysis and legal macro-contextualization until the final revision stage. This approach, intended as a meta-reflection continuum between competence acquisition and reinforcement, and between formal training and professional practice, has proved effective for the systematization of problem-identification, problem-categorization and problem-solving patterns. Finally, some implications for legal translation training are outlined by way of conclusion.
Partiendo de anteriores paradigmas multicomponenciales holísticos de macrocompetencia traductora, se presenta un modelo de competencia en traducción jurídica que evita ciertas duplicaciones conceptuales en vista de la práctica profesional, e incorpora elementos de temática jurídica distintivos. Más allá de la descripción de componentes, se argumenta que el desarrollo integral de la competencia en traducción jurídica exige metodologías interdisciplinares específicas para la resolución de problemas prácticos. El enfoque integrador que se propone en el presente artículo está orientado al proceso y hace hincapié en los conocimientos especializados propios de la traducción jurídica incluidos en la subcompetencia metodológica o estratégica, subcompetencia clave que controla las demás. Los conocimientos traductológicos y jurídicos se entrelazan inextricablemente a lo largo del proceso traductor, desde el análisis del skopos y la macrocontextualización jurídica iniciales hasta la fase final de revisión. Este enfoque, concebido como un continuo metarreflexivo entre la adquisición y el fortalecimiento de competencias y entre la capacitación formal y la práctica profesional, ha resultado eficaz para sistematizar pautas de detección, categorización y resolución de problemas. Por último, a modo de conclusión, se esbozan algunas consideraciones sobre la formación en traducción jurídica.
Artykuł prezentuje model kompetencji tłumacza prawnego, zbudowany na wcześniejszych holistycznych i wieloskładnikowych paradygmatach makrokompetencji tłumaczeniowej. Obok opisu kompozycyjnego artykuł wskazują także na potrzebę w zintegrowanym rozwoju kompetencji tłumacza prawnego określonej metodologii interdyscyplinarnej służącej rozwiązywaniu problemów w praktyce. Podejście scalające proponowane w tekście skupia się na procesie i na tłumaczeniu prawnym i prawniczym. Wiedza i przekład prawny i prawniczy łączą i przeplatają się w procesie przekładu, począwszy od wstępnej analizy skoposu i makrokontekstualizacji prawnej aż do ostatniego etapu korekty. 
Źródło:
Comparative Legilinguistics; 2011, 5, 1; 7-22
2080-5926
2391-4491
Pojawia się w:
Comparative Legilinguistics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Neología e identidad lingüística en el español de México
Neology and linguistic identity in Mexican Spanish
Autorzy:
Zacarías Ponce de León, Ramón Felipe
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/676225.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
neología
formación de palabras
productividad
identidad lingüística
neology
word-formation
productivity
linguistic identity
Opis:
From the onomasiological point of view, the process of coining new words is determined by sociocultural and identity aspects of linguistic communities (Štekauer 2005; Körtvélyessy and Štekauer 2014). In the development of a culture, the creation of secondary lexicon is closely related to the historical and social evolution of peoples. It is not surprising that in the varieties of the Spanish language different preferences can be found in the selection of the word-formation process used to name the world. In this paper, we will analyze that processes in Mexico and show that some are typical of this variety of Spanish and reflect current aspects of their society and culture. We will use the neological corpus Morfolex (Zacarías, 2016c), which compiles neologisms formed in Mexico in the last decade. Briefly describe the processes of collection and classification of neologisms and productivity criteria that allow to recognize the favorite word-formation schemes. Finally, it will be shown that among the most productive schemes are suffixes azo, iza, erío; compositional element narco; compound words of name and adjective (N+A), and blends.
Desde un punto de vista onomasiológico, el proceso de acuñación de nuevas palabras está determinado por aspectos socioculturales e identitarios de las comunidades lingüísticas (Štekauer 2005; Körtvélyessy y Štekauer 2014). En el desarrollo de una cultura, la creación de léxico secundario está estrechamente relacionada con el devenir histórico y social de los pueblos. No debe sorprender que en las variedades dialectales de la lengua española puedan encontrarse distintas preferencias en la selección de los esquemas de formación de palabras utilizados para nombrar el mundo. En este artículo, analizaremos los procesos lexicogenésicos del español de México y mostraremos que algunos son propios de esta variedad del español y reflejan aspectos actuales de su sociedad y su cultura. Recurriremos al corpus neológico Morfolex (Zacarías, 2016c), que recopila neologismos formados en México en la última década. Se describirán brevemente los procesos de recolección y clasificación de neologismos y los criterios de productividad que permiten reconocer los esquemas de formación de palabras favoritos. Finalmente, se mostrará que entre los esquemas formativos más productivos y que identifican la variante mexicana se encuentran los sufijos azo, iza, erío; el elemento compositivo narco; las palabras compuestas de nombre y adjetivo, y los cruces léxicos.
Źródło:
e-Scripta Romanica; 2017, 4; 116-124
2392-0718
Pojawia się w:
e-Scripta Romanica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
EDUCACIÓN MEDIÁTICA Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO (MEDIA EDUCATION AND TEACHER TRAINING)
Autorzy:
Kačinová, Viera
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/526571.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Univerzita sv. Cyrila a Metoda. Fakulta masmediálnej komunikácie
Opis:
The monographic number of the scientific journal Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP), indexed in the Web of Science [Emerging Sources Citation Index (ESCI)] of the Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP) and the Faculty of Education of the University of Zaragoza is focused on the current issue of media education of pedagogues. It provides the basis for the effective integration of media as objects of study and reflection into the school curriculum. It consists of 8 professional contributions to the topic, the authors of which are experts from selected universities in Spain, France, Portugal and Italy. We will focus on them in our review.
Źródło:
Media Literacy and Academic Research; 2018, 1, 2; 93-95
2585-8726
Pojawia się w:
Media Literacy and Academic Research
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
La confesión burguesa de Sándor Márai. Lengua, cultura y formación en la vieja Europa
Autorzy:
Torrano, Conrad Vilanou
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/454138.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
Sandor Marai
Europe
modernity
culture
pedagogy
Opis:
This article aims to highlight a key paradox in the life of a Hungarian writer Sándor Márai, who, as a European intellectual, defender of the humanistic continental tradition, was forced to emigrate to the United States. After the Allied victory in 1945, the Americans, as predicted by John Dewey in his autobiography, thought that Europe was to become a simple province of their nation, emerged with the Declaration of Independence of July 4, 1776, which proclaimed the pursuit of happiness as a human right. Since the old Europe, based on culture, civilization, and education disappeared, its foundations had to be restored on an economic basis by the European Coal and SteelCommunity. The new Europe was made possible by the treaty signed by Adenauer and de Gaulle, who, like Márai, were suspicious of the Soviet Union, and its modern and materialistic worldview, which collapsed in 1989 with the fall of the Berlin Wall, nine months after Márai’s deat
Źródło:
Multidisciplinary Journal of School Education; 2018, 13; 33-55
2543-7585
Pojawia się w:
Multidisciplinary Journal of School Education
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Posibles invitaciones para la formación ética de los maestros
Suggestions concerning Teachers moral education
Autorzy:
Bara, Francisco Esteban
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/454178.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
etica
formacion del profesorado
formacion universitaria
espacio europeo de educacion superior
ethics
teacher training
university education
European Higher
Education Area
Opis:
En el frontón que daba entrada a la Academia platónica había escrita una frase: “Que no entre aquí quien no sepa geometría”. Por lo visto, el gran discípulo de Sócrates tenía claro que para empezar a filosofar con ciertas garantías, antes había que conocer otras cosas, hoy diríamos disponer de conocimientos previos. Razonar, discurrir, meditar y cavilar no se puede llevar a cabo de cualquier manera, eso es, como Dios dé a entender a cada uno. No es esta una mera anécdota, sino el reflejo de un asunto que debería importar a nuestras actuales universidades. Sería interesante debatir sobre algo que cada vez más empieza a preocupar a no pocos profesores y también estudiantes, a saber: si todas las personas que acceden a la universidad están preparadas para ello. No me refiero a si han superado la selectividad o pruebas similares que demuestran que uno ha hecho suyo todo un elenco de conocimientos, o en el peor de los casos, que uno tiene una envidiable capacidad de memorización. Me refiero más bien a si uno quiere y desea emprender la aventura universitaria, si uno ansía vivir una suerte de transformación personal en el sentido más amplio y profundo del término.
The ethical education of teachers is an inescapable necessity. It is not that we are trying to follow some directives regarding university education adapted to the 21st century, nor is it that the new educational model demands it. The point is that we need and want our teachers to become the artists of education. This paper aims to highlight this need as well as the criteria of teacher excellence. It also gives some suggestions regarding the training of prospective teachers, which might help them acquire moral virtue, so that their educational encounters could prove worthwhile.
Źródło:
Multidisciplinary Journal of School Education; 2018, 14; 99-117
2543-7585
Pojawia się w:
Multidisciplinary Journal of School Education
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
La competencia comunicativa y lingüística en la formación inicial de maestros: un estudio piloto
Autorzy:
Gràcia, Marta
Jarque,, Maria Josep
Murià,, Marta Astals
Rouaz, Kholoud
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/454262.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
oral linguistic competence
assessment
initial teacher training
interaction
rubric
Opis:
The assessment of communicative competence (speaking and listening) of students in initial teacher training is a field of study with few research despite its importance both for the learning process itself and for the subsequent professional performance. This article presents the results of a pilot study designed to identify the changes in the students’ abilities from two groups in the initial teaching training when introducing a teaching innovation with the purpose of contributing to improve their oral communicative and linguistic competence. The evaluation instruments used are EVALOE and a rubric about the argumentative text. The results show the adequacy of these instruments as teaching innovation resources for both the improvement of the students’ oral competence and its assessment.
Źródło:
Multidisciplinary Journal of School Education; 2019, 16; 103-125
2543-7585
Pojawia się w:
Multidisciplinary Journal of School Education
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Los mitos como herramientas para la formación del carácter
Autorzy:
Vilarroig, Jaime
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/454176.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
mito
educación
carácter
fortaleza
resiliencia
Opis:
El trabajo estudia la relación entre la literatura y la formación del carácter (resiliencia, fortaleza), centrándose en textos literarios que pertenecen al patrimonio inmaterial de la humanidad: los mitos. Los mitos en cualquiera de sus tipos (etiológicos, cosmogónicos, teogónicos, antropogónicos, sociales, etc.) no son sólo el marco superior de comprensión del mundo sino que además son hojas de ruta para saber a qué atenerse en la vida; proponen modelos a imitar. En concreto encontramos que la resiliencia (fortaleza) es uno de los valores fundamentales que se transmiten en las narraciones míticas de todas las culturas. A ello dedicamos el presente trabajo centrándonos en los héroes de sagas míticas ancestrales (Giglamesh, Rama, Ulises) y de otros mitos menores (Hunahpú e Ixbalanqué, Izanagui, Tyr). El empleo de estos mitos en el mundo de la pedagogía no es sólo un entretenimiento curioso, sino que recupera al menos uno de los sentidos originales de la educación al constituirse en paradigmas de acción para el educando.
Źródło:
Multidisciplinary Journal of School Education; 2019, 15; 79-99
2543-7585
Pojawia się w:
Multidisciplinary Journal of School Education
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 18

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