Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "forest nature education" wg kryterium: Wszystkie pola


Wyświetlanie 1-30 z 30
Tytuł:
Problemy edukacji przyrodniczo-leśnej w mediach społecznościowych
Autorzy:
Korcz, Natalia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/chapters/31342625.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Politechnika Białostocka. Oficyna Wydawnicza Politechniki Białostockiej
Tematy:
forest nature education
Facebbok
social media
State Forests
Opis:
The paper presents the main problems of nature and forestry education based on social media (Facebook). Special attention was given to the general function of social media, emphasizing the negative phenomena that accompany it. The limited knowledge of national aspects of online education was highlighted. The identified, most significant problems present in the use of social media to disseminate knowledge of nature and forestry include: a low level of knowledge about the national educational aspects conducted online, the lack of a detailed demographic description of people visiting these profiles or the lack of a tool (program, algorithm, application), which would allow one to determine the level of knowledge in the field of nature and forest education among social media users. Given such complex problems of educational, communicational, and civilizational nature, it is necessary to consider the correctness of conducting education on a fundamental level. It would facilitate building human relationships, positively affecting both participants’ and educators’ mental and physical health, and reduce the negative phenomena and society’s behavior on social media.
Źródło:
Lasy przyszłości. Wyzwania współczesnego leśnictwa; 119-125
9788367185462
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The forest arborets and their activities for forest and nature education
Autorzy:
Pietrzak-Zawadka, J.
Zawadka, J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/96559.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Fundacja Ekonomistów Środowiska i Zasobów Naturalnych
Tematy:
arboretum
edukacja nieformalna
edukacja leśna
ochrona różnorodności biologicznej
Lasy Państwowe
informal education
forest education
biodiversity conservation
State Forests
Opis:
Over the centuries, arboreta and botanical gardens have performed a variety of functions, the most important being the collection and sharing of the various plant collections. Initially, these collections mainly included medicinal plants for the education of future physicians or pharmacists. The aim of this article is to show the significant role of these units in the forest and nature education. Conducting scientific research and making collections for educational and research purposes is carried out by botanical gardens primarily by providing access to the public to harvest in a manner that will not endanger the collection. Formal education is carried out in these units mainly through links with universities and through the organization of special educational activities (equivalent to museum lessons) for schools.
Źródło:
Ekonomia i Środowisko; 2018, 1; 121-131
0867-8898
Pojawia się w:
Ekonomia i Środowisko
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wartość lasu w edukacji przyrodniczo-leśnej
The value of the forest in the nature and forest education
Autorzy:
Mandziak, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/882213.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Leśny Zakład Doświadczalny. Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej w Rogowie
Tematy:
lasy
funkcje lasu
wartosc nierynkowa
Lesny Kompleks Promocyjny Lasy Janowskie
edukacja przyrodniczo-lesna
Źródło:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej; 2016, 18, 2[47]
1509-1414
Pojawia się w:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Przelamywanie barier - edukacja przyrodniczo-lesna osob niepelnosprawnych
Breaking barriers - nature-forest education of disabled people
Autorzy:
Bledowska, L
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/882789.pdf
Data publikacji:
2007
Wydawca:
Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Leśny Zakład Doświadczalny. Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej w Rogowie
Tematy:
edukacja przyrodniczo-lesna
osoby niepelnosprawne
potrzeby edukacyjne
bariery
Opis:
W Polsce prawie 5,5 miliona osób (14,3%) dotkniętych jest niepełnosprawnością, z czego 1,5 miliona stanowią dzieci i młodzież – główni odbiorcy edukacji przyrodniczo-leśnej. Coraz większa grupa osób niepełnosprawnych aktywnie uczestniczy w życiu społecznym, coraz częściej odwiedza także leśne obiekty dydaktyczne, wzrasta zatem potrzeba dostosowania oferty edukacyjnej leśników dla tej grupy społeczeństwa. Nie zawsze jesteśmy przygotowani na przyjęcie niepełnosprawnych gości. Spotkaniom często towarzyszy zakłopotanie oraz inne emocje tworzące niepotrzebne bariery. Dodatkowe utrudnienie mogą stanowić przeszkody komunikacyjne. Niełatwe okazują się zajęcia z osobami niepełnosprawnymi intelektualnie. Wymagają od nas wyczucia, ale przede wszystkim współpracy z opiekunem i bardzo dobrej organizacji zajęć. Leśnicy dysponują bogatą ofertą edukacyjną zarówno w postaci bazy, jak coraz częściej wiedzy i umiejętności. Wykorzystanie aktywnych form edukacji w zajęciach z osobami niepełnosprawnymi może przysporzyć wiele radości i nowych doświadczeń zarówno uczestnikom, jak i prowadzącym zajęcia.
In Poland almost 5, 5 million of people (14,3%) are disabled, of which 1, 5 million are children and young people – main recipients of nature – forest education. Still growing group of disabled is actively taking part in social life, more and more often they are also visiting forest didactic premises, and thus there is a growing need to adapt the forest educational offer to this part of society. We are not always prepared for disabled visitors. Often there is confusion and other emotions creating needless barriers. Additional problem can be raised from communication barriers. Quite difficult are activities held with mentally disabled persons. They require additional dose of sense and intuition, and mostly cooperation with the attendants and very good organization of the classes. Foresters already have at their disposal a very wide educational offer in the form of the base, and more and more often knowledge and abilities. Using of active forms of education in activities held with disabled persons can bring a lot of joy and new experiences both to participants and teacher.
Źródło:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej; 2007, 09, 1[15]
1509-1414
Pojawia się w:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
System informacji przestrzennej w edukacji przyrodniczo-lesnej
System of spatial information in nature-forest education
Autorzy:
Okla, K
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/881655.pdf
Data publikacji:
2007
Wydawca:
Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Leśny Zakład Doświadczalny. Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej w Rogowie
Tematy:
zdjecia satelitarne
edukacja przyrodniczo-lesna
System Informacji Przestrzennej
wykorzystanie
mapy numeryczne
zdjecia lotnicze
mapy lesne
Opis:
W referacie omówione zostało wykorzystanie produktów i narzędzi geomatycznych w edukacji przyrodniczo-leśnej prowadzonej przez nadleśnictwa (zwłaszcza w Leśnych Kompleksach Promocyjnych). Przedstawiono metody – już stosowane oraz będące w fazie projektu – wykorzystania produktów i narzędzi geomatycznych dla przybliżenia społeczeństwu przestrzeni leśnej. Wskazano na związki i zależności pomiędzy źródłami danych przestrzennych i ich przetworzeniem a grupami odbiorców korzystających z technik geomatycznych w odbiorze prezentacji przyrodniczo-leśnej. Wskazano również kilka przykładów i możliwości zastosowania rozwiązań, jakie stwarza już dziś stosowana technika oraz wizję przyszłości w tej dziedzinie. Dotyczą one prezentowania mapy interaktywnej w internecie, zastosowania systemu informacji przestrzennej w nadleśnictwie i wykorzystania ortofotomapy. Przedstawiono też, spełniającą także zadanie edukacyjne, wersję multimedialną Leśnego Przewodnika Turystycznego wykorzystującą mapę numeryczną.
In the paper there is elaborated the application of geomatic products and tools in the nature – forest education run by the forest inspectorates (especially in LKP). Several methods are presented – ones already in use and the ones being now in the project stage – of using the geomatic products and tools for showing the forest space. There are pointed relations and dependences between sources of special data and their processing and groups of recipients using the geomatic techniques in nature – forest presentation. There are also shown several examples and possibilities of applying solutions and the vision of the future in this area. They mainly concern the presentation of interactive map in internet, application of special information system in forest inspectorates and using the ortophotomap. Mulitimedial version of Forest Tourist Guide, which fulfills the educational task and uses the numerical map, is also shown.
Źródło:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej; 2007, 09, 1[15]
1509-1414
Pojawia się w:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wykorzystanie źródeł zewnętrznych w finansowaniu edukacji przyrodniczo-leśnej w regionalnych dyrekcjach Lasów Państwowych
Use of external sources in financing the nature and forest education in regional directorates of the State Forests
Autorzy:
Ankudo-Jankowska, A.
Starosta-Grala, B.
Sadowska, B.
Kożuch, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/979620.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Leśne
Tematy:
lesnictwo
regionalne dyrekcje Lasow Panstwowych
edukacja przyrodniczo-lesna
finansowanie
zrodla finansowania
finansowanie zewnetrzne
Wojewodzki Fundusz Ochrony Srodowiska i Gospodarki Wodnej
Narodowy Fundusz Ochrony Srodowiska i Gospodarki Wodnej
budzet panstwowy
wykorzystanie
social functions of forests
forest and nature education
external sources of financing the nature and for−
est education
expenditures for forest and nature education
Opis:
The study objectives were to identify external sources of financing the nature and forest education and to analyze the level of their use in regional directorates of the State Forests (RDSF) in the years 2006−2016. In addition, we studied the relationship between the amount of external and internal financing. As a data source, we used reports on educational activities of the State Forests for the investigated period. The work determines the relationship between individual categories of external funds and the amount of total funding and the amount of external financing for forest and nature education in individual RDSFs. In order to examine the relationship between the amount of external and internal financing, correlation analysis of changes was carried out. The conducted research confirmed the diversity in the use of the individual external sources in the financing of forest and nature education in the State Forests. The RDSFs use mainly money from the voivodeship funds for environmental protection and water management. They also conduct extensive cooperation with various entities, which participate in expenditures, hence a significant share of these funds in the financing of forest and nature education. We found a weak correlation between the amount of funding raised from voivodeship funds for environmental protection and water management and own sources of education financing (r=0.2162) and between other external sources and own sources of funding (r=0.2717). On the other hand, a high correlation occurred between funds from voivodeship funds for environmental protection and water management and other external sources of financing and external financing (r=0.6544 and 0.617, respectively). RDSFs should intensify their activities aimed at changing the structure of financing sources, in favor of increasing the share of external funds. The priority in this respect should be to clarify the rules of financing forest and nature education from the state budget and of using the funding opportunities from this source.
Źródło:
Sylwan; 2019, 163, 02; 158-167
0039-7660
Pojawia się w:
Sylwan
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja przyrodniczo-lesna w Nadlesnictwie Rudnik
Nature and forest education in the Rudnik Forest District
Autorzy:
Mlynarski, W.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/45807.pdf
Data publikacji:
2009
Wydawca:
Instytut Badawczy Leśnictwa
Tematy:
lesnictwo
edukacja przyrodniczo-lesna
Nadlesnictwo Rudnik
Źródło:
Leśne Prace Badawcze; 2009, 70, 3; 293-296
1732-9442
2082-8926
Pojawia się w:
Leśne Prace Badawcze
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Człowiek–kształcenie–przyroda w edukacji leśnej
Man and Nature in the Forest Education
Autorzy:
Tuszyńska, Ligia
Klimski, Marcin
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/549857.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
edukacja leśna; edukacja alternatywna; zrównoważony rozwój; Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej
forest education; alternative education; sustainable development; Center for Nature and Forest Education
Opis:
The subject of the article is forest education understood as a form of education regarding the interdependence between man and nature. The authors intend to show the alternative nature of forest education to traditional teaching methods. The first part of the article consists of reflections showing the relationship between man and nature. This justifies not only the need to protect the environment. The protections should be understood as care for natural resources, but also education in this area. The second part will introduce education for sustainable development in the context of the 2030 Agenda. The third part characterizes forest education through the operations of the Center for Nature and Forest Education in Warsaw.
Przedmiotem artykułu jest edukacja leśna, odczytana jako forma kształcenia dotycząca współzależności między człowiekiem a przyrodą. Autorzy stawiają sobie za cel ukazanie alternatywnego charakteru edukacji leśnej wobec nauczania prowadzonego w tradycyjny sposób. Pierwszą część artykułu tworzą rozważania ukazujące relację człowieka i przyrody. To uzasadnia nie tylko potrzebę ochrony środowiska rozumianej jako troska o zasoby naturalne, lecz także edukacji w tym zakresie. W części drugiej przybliżona zostanie edukacja dla zrównoważonego rozwoju w kontekście Agendy 2030. W trzeciej części scharakteryzowano edukację leśną na przykładzie działalności Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej w Warszawie.
Źródło:
Forum Pedagogiczne; 2019, 9, 2/2; 115-127
2083-6325
Pojawia się w:
Forum Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
"Brudna gleba" - trudne wyzwanie w edukacji przyrodniczo-leśnej
Dirty soils - difficult challenge for Nature and Forest Education
Autorzy:
Pacanowski, P.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/882053.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Leśny Zakład Doświadczalny. Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej w Rogowie
Tematy:
edukacja przyrodniczo-lesna
edukacja gleboznawcza
gleby
sciezki edukacyjne
sciezki glebowe
Źródło:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej; 2016, 18, 2[47]
1509-1414
Pojawia się w:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Uniwersytet Młodego Odkrywcy jako przykład edukacji przyrodniczo-leśnej dla zrównoważonego rozwoju
Young Explorer University as an example of nature-forest education for sustainable development
Autorzy:
Kowal, P.
Sikorska, D.
Majewska, J.
Jackowiak, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/882626.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Leśny Zakład Doświadczalny. Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej w Rogowie
Tematy:
edukacja dla zrownowazonego rozwoju
Uniwersytet Mlodego Odkrywcy
edukacja przyrodniczo-lesna
projekt Ekoinzynier-nowoczesne techniki badan srodowiska przyrodniczego dla mlodziezy
Źródło:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej; 2018, 20, 1[55]
1509-1414
Pojawia się w:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zależności między wybranymi formami turystyki poznawczej a edukacją przyrodniczo-leśną i promocją leśnictwa
Correlation between various types of tourism and nature-forest education, and forest promotion
Autorzy:
Kuc, M.
Piszczek, M.
Janusz, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/880791.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Leśny Zakład Doświadczalny. Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej w Rogowie
Źródło:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej; 2013, 15, 1[34]
1509-1414
Pojawia się w:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rola zmyslow w edukacji przyrodniczo-lesnej na przykladzie Lesnictwa Miejskiego Lodz
The role of senses in nature-forest education on example of Lodz City Forest Inspectorate
Autorzy:
Polanski, K
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/880714.pdf
Data publikacji:
2007
Wydawca:
Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Leśny Zakład Doświadczalny. Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej w Rogowie
Tematy:
edukacja przyrodniczo-lesna
zmysly
pomoce dydaktyczne
wykorzystanie
dzieci
lesne sciezki zdrowia
lesnictwo
zagospodarowanie terenu
Lesnictwo Miejskie Lodz
Opis:
Człowiek, od początku swojego istnienia, odczuwa potrzebę poznawania wszystkim zmysłami otaczającego świata, zarówno świata o cechach naturalnych, jakim jest np. las, jak i świata (przestrzeni) o cechach kulturowych typu: miasta, budowle, wystawy, sklepy. O ile we współczesnym otoczeniu nie brakuje wytworów kulturowych absorbujących uwagę i czas, to odczuwamy niedobór obcowania z naturą i to na każdym etapie naszego życia. Bezcenne staje się zachowanie dostępnych dla każdego lasów publicznych w zurbanizowanych obszarach miast, aglomeracji i na terenach metropolitalnych. Stąd, dużego znaczenia nabierają lasy miejskie zarządzane przez jednostki organizacyjne miast. Mieszkańcy dużych miast bowiem, często lepiej wykształceni, dysponujący wyższymi dochodami, bardziej mobilni i aktywni, poszukują lasów dla wypoczynku, rekreacji wykazując przy tym coraz większe zainteresowanie i zrozumienie dla ochrony i zachowania dzikiej przyrody. Wszechobecny stres, konkurencja i pogoń za doskonałością sprawiają, że kontakt z przyrodą staję się poszukiwany, pożądany i w pewnych warunkach bezcenny. We współczesnej polskiej rzeczywistości nauczanie szkolne ciągle kojarzy się jeszcze z tradycyjnym modelem nauczania, który zakłada, iż nauczyciel stoi w centrum procesu dydaktycznego, pełniąc role sterującą, kontrolną i oceniającą. Wielu nauczycieli wybiera właśnie taką metodę pracy z obawy, iż utraci autorytet oraz panowanie nad klasą. Nie bez znaczenia jest także spokój i ład, który traci się, proponując inne metody nauczania. Alternatywą dla tradycyjnych metod nauczania są metody aktywizujące ucznia poprzez działanie oraz bezpośredni kontakt z poznawanymi zjawiskami i procesami (przyrodniczymi). Ku zadowoleniu uczniów, metody te znajdują coraz więcej zwolenników wśród nauczycieli i osób zajmujących się edukacją przyrodniczo-leśną, w tym na terenie Leśnictwa Miejskiego Łódź.
Since the start of his existence man feels the need to learn surrounding world with all his senses, both world of natural features, like the forest, and world of cultural features like cities, buildings, exhibitions, shops. If in the present world there are enough cultural creations catching our attention and time, we still miss to mix with nature on every stage of our lives. It is priceless to preserve public forests available for everyone in urbanized areas of cities, agglomerations and metropolitan territories. Thus, of major importance are forests maintained by the city organizational units. City inhabitants, most often better educated, of higher income, more mobile and active, look for the forests to rest showing at the same time more and more interest and respect for protection and preservation of wild nature. Omnipresent stress, competition and drive for perfection cause the contact with nature being looked for, desired and in some conditions priceless. In the modern Polish reality school teaching is still associated with traditional model of teaching which assumes that the teacher is in the centre of didactic process being the steering, controlling and evaluating person. Many teachers choose just such method of work being afraid that they may loose the respect and hold of the children. Alternative for traditional methods are the methods activating the pupil by action and direct contact with taught processes and phenomena. With children being pleased, such methods have more and more followers among teachers and people engaged in nature – forest education, also in the area of Lodz City Forest Inspectorate.
Źródło:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej; 2007, 09, 1[15]
1509-1414
Pojawia się w:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Jak uczyć żeby nie nudzić? Wykorzystanie techniki 635 w edukacji przyrodniczo-leśnej młodzieży
How to teach and not to bore? The use of 635 technique in school students nature-forest education
Autorzy:
Jackowiak, M.
Kowal, P.
Kubiak, L.
Jackowiak, K.
Kwiecień, E.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2234968.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Leśny Zakład Doświadczalny. Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej w Rogowie
Źródło:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej; 2019, 21, 1[58]; 43-50
1509-1414
Pojawia się w:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ekonomiczna ocena edukacyjnej działalności nadleśnictw w Regionalnej Dyrekcji Lasów Państwowych w Krakowie
Economic evaluation of educational activity of forest districts in Regional Directorate of State Forests in Krakow
Autorzy:
Janusz, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/993277.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Leśne
Tematy:
lesnictwo
RDLP Krakow
nadlesnictwa
edukacja spoleczenstwa
edukacja przyrodniczo-lesna
dzialalnosc edukacyjna
ocena ekonomiczna
nature−and forest−related education
costs
forest district
Opis:
Particular entities of the State Forests differ in their activity in the field of nature−and forest−related education. The study provides an economic evaluation of the degree of involvement of forest districts, within the Regional Directorate of State Forests (RDSF) in Kraków, in educating the society on nature− and forest−related issues. Financial expenditures were analysed and the zero unitarization method was used. In the years of 2005−2009, over 82.4% of expenses on education in the RDSF in Kraków were covered by the State Forests, ca. 42% were financed from the own funds of forest districts and over 40% – from the Forest Fund. Total expenses on educational activities included 57% of direct costs and 43% of indirect costs. Quantitative indicators and expenditure indicators provided basis for the distinction of groups of forest districts, according to their activity in the field of nature− and forest−related education.
Źródło:
Sylwan; 2013, 157, 09; 686-694
0039-7660
Pojawia się w:
Sylwan
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Skutecznosc public relations w edukacji przyrodniczo-lesnej a profile stanowiskowe kadry kierowniczej Lasow Panstwowych
Effectiveness of public relations in nature-forest education versus job specifications of managerial staff in State Forests National Forest Holding
Autorzy:
Gruchala, A
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/882259.pdf
Data publikacji:
2009
Wydawca:
Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Leśny Zakład Doświadczalny. Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej w Rogowie
Tematy:
Panstwowe Gospodarstwo Lesne Lasy Panstwowe
kadra kierownicza
zarzadzanie zasobami ludzkimi
dobor kadr
profile stanowiskowe
badania sondazowe
public relations
edukacja przyrodniczo-lesna
skutecznosc
Opis:
Elastyczne, kreatywne i innowacyjne działanie kadry kierowniczej ma decydujące znaczenie dla powodzenia całej organizacji. Należy „tylko” dokonać doboru ludzi o „właściwych predyspozycjach” do określonych stanowisk. W tym celu sprecyzować należy profil stanowiska, czyli wyraźnie oczekiwania, jakim powinien sprostać optymalny kandydat. W niniejszym opracowaniu przedstawiono wybrane wyniki badań dotyczące budowy profili stanowiskowych dla kadry kierowniczej nadleśnictw przeprowadzone w 2005 r. we wszystkich (428) nadleśnictwach Państwowego Gospodarstwa Leśnego Lasy Państwowe (PGL LP).
The flexible, creative and innovative managerial staff’s activity is the key issue for success of whole organization. To achieve this aim there has to be done a selection of people with desirable personal skills and predispositions for the particular position. For this purpose a job specification has to be defined, that is the requirements for the candidate which he or she has to fulfill. This paper presents selected results of research related to creating job specifications for managerial staff, which was conducted in 2005 in all (428) Forest Districts of the State Forests National Forest Holding.
Źródło:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej; 2009, 11, 1[20]; 69-89
1509-1414
Pojawia się w:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Konkurs europejski Young People in European Forests jako narzędzie edukacji przyrodniczo leśnej
European Competition Young People in European Forests as a tool in nature and forest education
Autorzy:
Orzechowski, M.
Kawalec, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/881068.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Leśny Zakład Doświadczalny. Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej w Rogowie
Tematy:
konkursy edukacyjne
konkursy miedzynarodowe
konkurs Young People in European Forests-Mlodziez w Lasach Europy
edukacja przyrodniczo-lesna
Źródło:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej; 2016, 18, 2[47]
1509-1414
Pojawia się w:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja przyrodniczo-lesna w Lesnym Arboretum Warmii i Mazur im. Polskiego Towarzystwa Lesnego w Kudypach k.Olsztyna
Nature and forest education in Warmia and Mazury Arboretum in Kudypy
Autorzy:
Kuszewska, K.
Szumarski, W.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/881418.pdf
Data publikacji:
2006
Wydawca:
Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Leśny Zakład Doświadczalny. Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej w Rogowie
Tematy:
arboreta
Arboretum Kudypy
dzialalnosc
edukacja spoleczenstwa
edukacja przyrodniczo-lesna
Lesne Arboretum Warmii i Mazur zob.Arboretum Kudypy
Źródło:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej; 2006, 08, 3[13]; 103-116
1509-1414
Pojawia się w:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pasja, wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne, czyli o potencjale akademickiej edukacji przyrodniczo-leśnej
Passion, knowledge, skills and social competence - few words about potential of nature and forest education on the Faculty of Forestry
Autorzy:
Fraczek, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/881041.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Leśny Zakład Doświadczalny. Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej w Rogowie
Tematy:
lesnictwo
studia wyzsze
programy nauczania
edukacja przyrodniczo-lesna
kompetencje spoleczne
studia podyplomowe
Źródło:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej; 2016, 18, 2[47]
1509-1414
Pojawia się w:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kamienie milowe w działalności edukacyjnej Ośrodka Edukacji Przyrodniczo-Leśnej w Jeziorach Wysokich, czyli skąd przychodzimy i dokąd zmierzamy?
Milestones in the educational activities of the Centre for Nature and Forest Education in Jeziora Wysokie - where we came from and where we are going?
Autorzy:
Mrowinska, I.
Mrowinski, P.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/882814.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Leśny Zakład Doświadczalny. Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej w Rogowie
Tematy:
lesnictwo
edukacja spoleczenstwa
edukacja lesna
Panstwowe Gospodarstwo Lesne Lasy Panstwowe
osrodki edukacyjne
Osrodek Edukacji Przyrodniczo-Lesnej Jeziory Wysokie
dzialalnosc edukacyjna
Źródło:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej; 2016, 18, 2[47]
1509-1414
Pojawia się w:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nature museums and their activities for environmental and forest education
Autorzy:
Pietrzak-Zawadka, J.
Zawadka, J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/96299.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Fundacja Ekonomistów Środowiska i Zasobów Naturalnych
Tematy:
edukacja przyrodnicza
edukacja leśna
muzeum przyrodnicze
funkcja muzeum przyrodniczego
forma edukacji
nature education
forest education
nature museum
nature museum function
education form
Opis:
The aim of the article is to show the specificity of nature museums and their functions in the field of natural and forest education. The paper presents the idea of nature museums in Poland and their functions (eg. educational, informative, fun). Discusses the activities of museums with collections of natural and isolated from this collection of museums typically forest museums. The analysis and the results show the diversity of these institutions on many levels: location, content of collections (the specifics of collection), the presentation of collections, educational activity.
Źródło:
Ekonomia i Środowisko; 2017, 3; 120-130
0867-8898
Pojawia się w:
Ekonomia i Środowisko
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Forest School - a forest playground as a remedy for nature-deficit disorder in children
Autorzy:
Komorowska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/426198.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
environmental education
nature-deficit disorder
a natural playground
education
Opis:
Researchers alert – children spend less and less time being in nature, which has a detrimental effect on their physical and mental health. As the response to these appeals, such foundations as ‘Dzieci w Naturę’ or ‘Pracownia Edukacji Żywej,’ as well as private initiatives like ‘Wielki Zachwyt’ or ‘Szkoła Bosych Stóp’ appeared. They organize workshops, family walks and trips to the forest giving children an opportunity to play in nature. Natural playgrounds can be an addition to those activities, which in a way ‘bring’ nature into the cities, residential areas, schools, and kindergartens. In this article, the author presents various examples of good practices that allow children to play in nature.
Źródło:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2018, 4 (76); 73-78
1731-6758
1731-7428
Pojawia się w:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Possibilities of using social network as a source of knowledge about nature and forest
Autorzy:
Lewoń, Radosław
Pietrzak-Zawadka, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1178233.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Przedsiębiorstwo Wydawnictw Naukowych Darwin / Scientific Publishing House DARWIN
Tematy:
forest education
nature education
non-formal education
social media
social network
Opis:
Social networks are becoming an inseparable element of spending free time by contemporary society. Few people are aware of the possibilities of using this phenomenon for educational purposes. Based on the results of the research, it was found that the use of this form of education not only increases the level of knowledge of nature, but also motivates for various activities, such as the use of nature-forest tourism or the use of gifts of nature, including in herbal medicine. The development of social networking sites opens up many educational opportunities, thanks to which it can become a good tool to make the society aware of issues related to nature and forest management.
Źródło:
World Scientific News; 2018, 93; 100-106
2392-2192
Pojawia się w:
World Scientific News
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Education Through Nature (and With Nature) as the Source of a Child’s Resilience: The Educational and Healing Context of a Forest
Autorzy:
Błasiak, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/44429070.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
resilience
forest
education through nature
functions of forest
social and cultural changes
Opis:
The objective of the article is to present the healing and educational properties of a forest in the context of the digital and consumerist reality of the 21st century and to discuss education for resilience as a specific kind of mental strength, inner power, and ability to cope with obstacles by using one’s own resources and reaching for social support. The research question was formulated as follows: What is the role of education through nature (and with nature) – an important element of which is a forest – in developing and reinforcing resilience in children? The choice of subject is justified by the social and cultural changes, which force a person to face new challenges and expectations. The dynamics of those changes leaves the modern person little time to think about, try to understand, and give meaning to the new conditions of life. Resilience may be a construct that facilitates adaptation to the changing and fragile reality and it may be developed and reinforced through contact with nature, that is, in a forest. In terms of its methodological aspects, the article includes research of a theoretical nature. The author has carried out a synthetic and analytical review of selected books, as well as an analysis of the existing data related to the issue in question. 
Źródło:
Multidisciplinary Journal of School Education; 2022, 11, 2 (22); 325-339
2543-7585
Pojawia się w:
Multidisciplinary Journal of School Education
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Application of environmental education in Taiwan: the case of Nature Center in National Forest Recreation Areas
Prowadzenie edukacji przyrodniczej na Tajwanie na przykładzie Centrów Przyrodniczych na Narodowych Leśnych Obszarach Rekreacyjnych
Autorzy:
Lin, C.-M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/880438.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Leśny Zakład Doświadczalny. Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej w Rogowie
Tematy:
environmental education
nature centre
nature protection
environment protection
education programme
education development
National Forest Recreation Area
Taiwan
Źródło:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej; 2014, 16, 1[38]
1509-1414
Pojawia się w:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Leśne przedszkole jako alternatywna forma wczesnej edukacji
Forest kindergarten as an alternative form of preschool education
Autorzy:
Szlaużys, Justyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2149035.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet w Białymstoku. Wydział Pedagogiki i Psychologii
Tematy:
edukacja przedszkolna
natura
dziecko
las
preschool education
nature
child
forest
Opis:
Leśne przedszkola są alternatywną formą wczesnej edukacji, która odbywa się w przestrzeni lasu z wykorzystaniem dostępnych w przyrodzie, naturalnych materiałów edukacyjnych. Dzięki bliskiemu kontaktowi z naturą dzieci rozwijają zdolności motoryczne, wrażliwość polisensoryczną, pomysłowość i umiejętność kontemplatywnej i krytycznej obserwacji, samodyscyplinę i współpracę. Celem artykułu jest wywołanie refleksji nad poszukiwaniem inicjatyw edukacyjnych poszerzających relację dziecka ze światem przyrody.
Forest kindergartens are an alternative form of preschool education which takes place in forest environment with the use of available, natural educational materials. Thanks to the close contact and interaction with nature, children develope their motor skills, polysensory sensitivity, creativity, self-discipline, ability to cooperate and observe in both critical and contemplative way. The purpose of this paper is to encourage educators to reflection on searching forms of education that broadens the child’s relationship with the world of nature.
Źródło:
Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN; 2019, 2(12); 94-107
2353-7914
Pojawia się w:
Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja leśna wsparciem kształcenia szkolnego
Forest schooling as a supplement to school education
Autorzy:
Strumińska-Doktór, Anna
Jagodzińska, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/470460.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
edukacja leśna
ekologia
ochrona przyrody
leśne szkoły
zielone szkoły
forest education
ecology
nature protection
forest schools
green schools
Opis:
The article analyses the essence of forest education in the context of its impact on shaping children’s attitudes. Referring to examples of forest activities, less structured than activities in school classes and allowing for greater independence for children, it argues for using various forms of forest education, because direct contact with the forest gives better opportunities to know, discover and understand nature and shape a culture of communing with the forest. At the same time, the importance of the forms and content of forest education for shaping pro-social attitudes is emphasised. Children with greater freedom of action learn to solve problems, make decisions, create rules and observe them and treat the forest environment with respect, which translates into respect for the whole world around them.
Artykuł poddaje analizie istotę edukacji leśnej w kontekście jej wpływu na kreowanie postaw dzieci. Odwołując się do przykładów zajęć prowadzonych w lesie, mniej ustrukturyzowanych od prowadzonych w szkolnych klasach, pozwalających na większą samodzielność dzieci, przekonuje do stosowania rożnych form edukacji leśnej, ponieważ bezpośredni kontakt z lasem daje lepsze możliwości poznania, odkrywania i zrozumienia przyrody oraz kształtowania kultury obcowania z lasem. Podkreśla się przy tym znaczenie form i treści edukacji leśnej dla kształtowania postaw prospołecznych. Dzieci posiadając większą swobodę działania, uczą się rozwiązywać problemy, podejmować decyzje, tworzyć reguły i przestrzegać ich oraz traktować z szacunkiem środowisko leśne, co przekłada się na szacunek wobec całej, otaczającej rzeczywistości.
Źródło:
Studia Ecologiae et Bioethicae; 2018, 16, 4; 67-76
1733-1218
Pojawia się w:
Studia Ecologiae et Bioethicae
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Perspektywy rozwoju leśnych kompleksów promocyjnych
Prospects for the development of promotional forest complexes
Autorzy:
Beker, C.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/791636.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Wyższa Szkoła Zarządzania Środowiskiem w Tucholi
Tematy:
Polska
lesne kompleksy promocyjne
perspektywy rozwoju
innowacje
edukacja lesna
ochrona przyrody
Polska
forest promotional complex
prospect
innovation
nature protection
forest education
Opis:
Leśne kompleksy promocyjne (LKP) zajmują obszar stanowiący około 17 % całkowitej powierzchni Lasów Państwowych (LP). Tworzenie kolejnych LKP potwierdza sprawdzalność przyjętej koncepcji pilotażowych obszarów wdrażania proekologicznej polityki leśnej państwa. Niemniej wydaje się, że aktualnie funkcjonujące 25 LKP na obszarze 1,268 mln. hektarów wypełnia reprezentatywność zmienności lasów i gospodarki leśnej w LP. Obecnie należy raczej dążyć do podniesienia efektywności realizacji zadań ustanowionych dla LKP. Powinny one służyć inicjowaniu badań interdyscyplinarnych i innowacyjnych mających później utylitarne wykorzystanie w LP. Nie do przecenienia jest ich pierwszoplanowa rola w długofalowej edukacji społeczeństwa. Wypełniają zadanie integrowania celów trwałej gospodarki leśnej i aktywnej ochrony przyrody. Do realizacji powyższych celów konieczna jest współpraca dyrektorów PGL LP, prezydium rad naukowo-społecznych LKP oraz kolegiów dziekańskich Wydziałów Leśnych, dyrektorów instytutów badawczych i instytucji związanych z ochroną przyrody.
Promotional forest complexes (PFC) occupy an area representing approximately 17% of the total area of the State Forests (SF). The creation of further PFC confirms the feasibility of the adopted concept of pilot areas for national eco-forestry policy. However, it appears that the 25 currently operating PFC million hectares of forests represent the variability of forest management in the SF. Currently, preference should be placed on improving the effectiveness of implementation of the tasks set for the PFC. They should initiate interdisciplinary research and innovation, later used in the SF. Their leading role in the long-term public education is not to be underestimated. They fulfill the task of integrating the objectives of sustainable forests management and active conservation of nature. To achieve these objectives there is a need of cooperation among SF directors, the PFC scientific and social councils and deans of Forest Faculties, as well as directors of research institutes and institutions related to nature conservation. in the area of 1,268 37
Źródło:
Zarządzanie Ochroną Przyrody w Lasach; 2015, 09
2081-1438
2391-4106
Pojawia się w:
Zarządzanie Ochroną Przyrody w Lasach
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rola form ochrony przyrody w edukacji leśneej społeczeństwa
The role of nature protection forms in forest related education of society
Autorzy:
Referowska-Chodak, E.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/881276.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Leśny Zakład Doświadczalny. Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej w Rogowie
Tematy:
edukacja spoleczenstwa
edukacja lesna
ochrona przyrody
formy ochrony przyrody
Źródło:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej; 2011, 13, 1[26]
1509-1414
Pojawia się w:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Questing - wyprawy odkrywców jako nowa forma aktywnej edukacji plenerowej w lasach i naterenach przyrodniczo cennych
Questing - a new way of the outdoor education in the forest and nature valuable areas
Autorzy:
Likchtarovich, K.
Szustka, K.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/882736.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Leśny Zakład Doświadczalny. Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej w Rogowie
Źródło:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej; 2013, 15, 1[34]
1509-1414
Pojawia się w:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pedagogika lasu i pierwsze ścieżki jej teoretycznych konceptualizacji
Forest pedagogy and the first path of its theoretical conceptualizations
Autorzy:
Paluch, Michał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/40414528.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
przyrodo-Słowie
pedagogika lasu
konceptualizacja
dwoistość
ego versus eco
od-uczanie się
kompetencje głębokie
przyrodopisarstwo
pedagogika akuologiczna
duality
ego vs eco
un-learning
deep competences
forest pedagogy
nature-writing
nature-Languaging
acouological education
Opis:
Treść artykułu stanowi próbę otwarcia perspektywy badań pedagogicznych, w której dziecko i dorosły nie stanowią centrum poznawczego, ale stają wobec wyrażania się Natury, a dosłowniej Lasu jako medium pedagogicznego. Zapis wielką literą pojawia się również w zaproponowanej koncepcji przyrodo-Słowia, która stanowić może kulturowo-rodzime nawiązanie do anglosaskiego przyrodopisarstwa (ang. nature-writing). O ile to ostatnie eksponuje estetyczny i artystyczny walor świadectwa kontaktu z naturą w postaci osobistej eseistyki, o tyle estetyką przyrodo-Słowia, z jej etycznym i pragmatycznym uzasadnieniem, jest umiejętnością milczenia, słuchania własnego słuchania, szeptu, zająknięcia i ogólnie ujmując – zrównoważonego sposobu mówienia. Propozycja ta stanowi próbę wskazania na możliwe teoretyczne i praktyczne fundamentum pedagogii i pedagogiki lasu, nie podejmując jeszcze pogłębionych refleksji nad metodologią własnego przedmiotu. Dlatego w artykule wyeksponowano przede wszystkim dokonania współczesnej myśli humanistycznej w Polsce (dwoistość versus od-uczanie się, kompetencje głębokie, pedagogika akuologiczna), które stanowić mogą pierwsze ścieżki konceptualizacji, inicjujące podłoże definicyjne, semantyczne i w przyszłości metodologiczne dla inter- i transdyscyplinarnej inicjatywy nazwanej pedagogiką lasu.    
The content of the article is an attempt to open a perspective of pedagogical research in which the child and the adult do not constitute the cognitive center, but face the expression of Nature, literally the Forest, as a pedagogical medium. The capital letter also appears - non-standard - in the proposed concept of nature-Languaging, which may be a cultural and native reference to Anglo-Saxon nature-writing. While the latter exposes the aesthetic and artistic value of a testimony to contact with nature in the form of personal essays, the nature-Languaging aesthetics, with its ethical and pragmatic justification, is the ability to be silent, listen to your own listening, whisper, stutter, and generally speaking - a balanced way of speaking. This proposal is an attempt to indicate a possible theoretical and practical foundation of forest pedagogy, without undertaking in depth reflections on the methodology of its own subject. Therefore, the article highlights, first of all, the achievements of contemporary humanistic thought in Poland (duality, versus, unlearning, deep competences, acuological pedagogy), which may constitute conceptualization of the first paths initiating a definitional, semantic and, in the future, methodological basis for an inter- and transdisciplinary initiative called forest pedagogy.
Źródło:
Forum Pedagogiczne; 2022, 12, 2; 17-30
2083-6325
Pojawia się w:
Forum Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-30 z 30

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies