Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "female teachers" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 20
Tytuł:
Predictors of mental health in female teachers
Autorzy:
Seibt, Reingard
Spitzer, Silvia
Druschke, Diana
Scheuch, Klaus
Hinz, Andreas
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2179062.pdf
Data publikacji:
2013-12-01
Wydawca:
Instytut Medycyny Pracy im. prof. dra Jerzego Nofera w Łodzi
Tematy:
Mental Health
female school teacher
work stress
personal factor
predictor
Opis:
Objective: Teaching profession is characterised by an above-average rate of psychosomatic and mental health impairment due to work-related stress. The aim of the study was to identify predictors of mental health in female teachers. Material and Methods: A sample of 630 female teachers (average age 47±7 years) participated in a screening diagnostic inventory. Mental health was surveyed with the General Health Questionnaire GHQ-12. The following parameters were measured: specific work conditions (teacher-specific occupational history), scales of the Effort-Reward-Imbalance (ERI) Questionnaire as well as cardiovascular risk factors, physical complaints (BFB) and personal factors such as inability to recover (FABA), sense of coherence (SOC) and health behaviour. Results: First, mentally fit (MH⁺) and mentally impaired teachers (MH⁻) were differentiated based on the GHQ-12 sum score (MH⁺: < 5; MH⁻: ≥ 5); 18% of the teachers showed evidence of mental impairment. There were no differences concerning work-related and cardiovascular risk factors as well as health behaviour between MH⁺ and MH⁻. Binary logistic regressions identified 4 predictors that showed a significant effect on mental health. The effort-reward-ratio proved to be the most relevant predictor, while physical complaints as well as inability to recover and sense of coherence were identified as advanced predictors (explanation of variance: 23%). Conclusion: Contrary to the expectations, classic work-related factors can hardly contribute to the explanation of mental health. Additionally, cardiovascular risk factors and health behaviour have no relevant influence. However, effort-reward-ratio, physical complaints and personal factors are of considerable influence on mental health in teachers. These relevant predictors should become a part of preventive arrangements for the conservation of teachers' health in the future.
Źródło:
International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health; 2013, 26, 6; 856-869
1232-1087
1896-494X
Pojawia się w:
International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Physical Activity Might be the Protective Factor for Psychopathological Symptoms of Polish Female Teachers
Autorzy:
Piątkowska, Monika
Biernat, Elżbieta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2233952.pdf
Data publikacji:
2023-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
depression
anxiety
stress
physical activity
teachers
Opis:
The paper aimed to analyse the level of depression, anxiety and stress of female teachers and determine its association with the subjects’ psychosocial, sociodemographic, and lifestyle characteristics. A survey based on Depression Anxiety Stress Scale and International Physical Activity Questionnaire was carried out. Among teachers, 27.3% reported moderate or higher overall levels of negative emotional symptoms. Teachers with low physical activity level (PAL) were likelier to report higher levels of depression, anxiety, and stress than those with moderate or high PAL. The study indicates the importance of PA interventions for maintaining mental health in this group.
Źródło:
The New Educational Review; 2023, 72; 13-24
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nauczycielki Ziemi Wileńskiej w latach 1915–1923
Female teachers of the Vilnius County in 1915–1923
Autorzy:
Falkowska, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1795630.pdf
Data publikacji:
2020-09-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
: female teachers
education
teacher training
Vilnius
Vilnius County
Opis:
During the political changes in Vilnius County, i.e. in the territory of the Second Polish Republic (1922–1926) with the capital in Vilnius, after 1914 the Polish society hoped for full acceptance of educational institutions, operating illegally before the outbreak of WWI. Despite significant difficulties created by the German occupier, Polish education – both general and secondary – was organized. It was mean feat primarily due to the lack of teachers. In the early 20th century, two schools preparing for the teaching profession operated in Vilnius: the Nazareth Sisters and an institution organized by Agata Karpowiczówna. Recognizing the need to educate teachers, a school for women named after Queen Jadwiga was founded in 1916, and soon afterwards the Education Committee established five more schools. Meanwhile, junior and senior high schools were also established in Vilnius. On the basis of archival research carried out by the authors of the article in the Lithuanian State Historical Archive in Vilnius, numerous applications and biographies of candidates for educators, primarily in the Vilnius area, were collected and presented. This documentation is diverse as it consists of surveys regarding personal data and the course of work, applications handwritten by the candidates, opinions of former superiors but also correspondence on the basis of which. the candidate’s studies and work can be reconstructed. The above-mentioned documentation comes from 1919–1923 i.e. a period of slow stabilization of education in the area in question.
Źródło:
Biuletyn Historii Wychowania; 2020, 43; 99-112
1233-2224
Pojawia się w:
Biuletyn Historii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Turystyka zdrowotna w promocji zdrowia kobiet pracujących w oświacie
Health tourism in promoting health among female teachers
Autorzy:
Kaiser, A.
Sokolowski, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/12258.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Szczeciński
Opis:
The aim of this paper is to analyse views and behaviours within promotion of health through health tourism among female teachers. The research was carried out in May 2015 in a group of 100 teachers from schools with integrated classes in Poznań. The majority of the respondents were women aged 41 to 50 years, with teaching experience to 20 years, with the title of a certified teacher. The respondents identify health tourism mainly with visiting health resorts by elderly people for the purpose of treatment (84 per cent). Only 26 per cent of them join this kind of tourism with physical activity. The female teachers questioned rarely visit centres which offer pro-health programmes. Limitations that female teachers in Poland face most often are of financial nature, as well as there is insufficient variation of offers. Activity of the respondents in health tourism is insufficient as far as health promotion in workplace is concerned. Touroperators should co-operate with companies in order to arrange in their offers tourist attractions for people with increased risk of occupational disease. Such a product should be enriched with a variety of pro-health attractions including specifics of a given profession and work conditions, as well as elements of health education.
Źródło:
Aktywność Ruchowa Ludzi w Różnym Wieku; 2016, 2[30]
2299-744X
Pojawia się w:
Aktywność Ruchowa Ludzi w Różnym Wieku
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Health status of long-term sick leave and working female teachers in Germany: A cross-sectional study
Autorzy:
Brütting, Julia
Druschke, Diana
Spitzer, Silvia
Seibt, Reingard
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2161789.pdf
Data publikacji:
2017-11-03
Wydawca:
Instytut Medycyny Pracy im. prof. dra Jerzego Nofera w Łodzi
Tematy:
Mental Health
sickness absence
cardiovascular risk factors
teacher
disease burden
cardiovascular health
Opis:
Objectives: Limited research on the health situation of teachers on long-term sick leave is available. The aim of this study has been to describe the health status of female teachers on long-term sick leave (LSFT) in comparison to working female teachers (WFT) and to determine predictors for their state of mental health (MH) and cardiovascular fitness (CF). Material and Methods: Twenty-eight LSFT and 300 WFT (average age: 53±5 years old) participated in a screening diagnostic inventory. Mental health, CF, blood pressure (BP), body mass index (BMI), body fat mass (BFM), health behavior (smoking, alcohol intake, physical activity) and disease burden (DB – number of medical diagnoses) were analyzed for the purpose of characterization of the health status. The multiple linear regression analysis was performed to identify predictors for the state of MH and CF. Results: Adverse values for the MH but also for CF, BFM and the DB (median of medical diagnoses: LSFT: 5; WFT: 2) among the LSFT in comparison to the WFT were confirmed. Additionally, the part of smokers among LSFT (25%) was higher (WFT: 8%). In contrast, the WFT (61%) were much more affected by an elevated BP (LSFT: 26%). Disease burden proved as the strongest predictor for MH of the female teachers. Age, BMI and DB proved as predictors for CF. Conclusions: Health-related differences between long-term sick leave and working teachers were particularized and a link between physical and mental health among teachers was quantified. Therefore, health-related concepts for teachers should equally focus on physical and psychological aspects. The relevance of regular well-structured occupational health check-ups should be brought to the attention of the profession to prevent diseases and early retirements. Int J Occup Med Environ Health 2018;31(2):227–242
Źródło:
International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health; 2018, 31, 2; 227-242
1232-1087
1896-494X
Pojawia się w:
International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
W kręgu PIST. Środowisko studenckie Leonii Jabłonkówny – nauczycielki i studentki Wydziału Sztuki Reżyserskiej
In the circle of the PIST. The student environment of Leonia Jabłonkówna – a teacher and student of the Faculty of Directing
Autorzy:
Chmielewska, Grażyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2186094.pdf
Data publikacji:
2023-02
Wydawca:
Instytut im. Jerzego Grotowskiego we Wrocławiu
Tematy:
PIST
Jabłonkówna
female teachers
female students
female directors
Opis:
The article is devoted to female teachers and students of the Faculty of Directing of the Polish Institute of Theatre Arts (PIST). It presents the current state of research concerning the school and the faculty. It briefly recalls the history and the curriculum, and the process of admission of candidates. Furthermore, it provides new biographical information on male and female students, and highlights the role played by Jadwiga Turowicz and Stanisława Wysocka in the establishment of the school and the educational process. It presents profiles of women studying directing and their achievements. Special attention is paid to their fate during the Second World War. The article is supplemented by an appendix which presents brief biographies of women associated with the Faculty of Directing of the PIST.
Źródło:
Didaskalia. Gazeta Teatralna; 2023, 173; 89-122
2720-0043
Pojawia się w:
Didaskalia. Gazeta Teatralna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Slovak Primary Education Teachers’ Views about and Attitudes towards Contents of Work and Technical Education
Autorzy:
Huľová, Zlatica
Šukolová, Denisa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1998311.pdf
Data publikacji:
2017-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
female teachers
primary education
technical competence
views
attitudes
feminisation
Opis:
The contribution is aimed at study of views and attitudes towards the contents of Technical education from the perspective of elementary school female teachers in Slovakia. Their measurement was carried out by a self-designed questionnaire which was a part of the research methods used (content analysis of curricular documents, international comparison, interview and observation). The originally designed questionnaire included items aimed at finding out views (evaluation of the importance of contents of education) and attitudes (cognitive, affective and conative components) of primary education teachers towards the contents of Technical education in the 4t form of elementary school. The research sample consisted of 334 female teachers. According to results of analysis, teachers considered such themes as traditions and crafts or catering to be more important than themes connected with the use of technical materials and design and they also had more positive attitudes to such themes. Another conclusion is that explanations of the views on the importance of the preferred themes were accounted for mainly by the affective component of teachers’ attitudes.
Źródło:
The New Educational Review; 2017, 47; 165-175
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Neki arhivski primeri neiskorišćenog kulturnog kapitala
Some Archival Examples of Neglected Cultural Capital
Autorzy:
Tomić, Svetlana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/635614.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
South Slavic culture
history
digital humanities
women writers
female teachers
Opis:
Archives are important places for researching and reconstructing the past, they lead to discoveries, and they can refute dominant stereotypes. Despite that fact, Serbian feminist scholars have neglected archival research of women writers. In this paper the author points out to resistance of the main Serbian institutions to digitalize archival sources of women writers and indicates some consequences of contemporary feminists’ stance to historical sources. The author directs attention to some important but ignored examples of archival materials in Serbia and Bosnia and Herzegovina. Since they offer informative, significant, and complex account on the past, they can help reconstruct of the South Slavic culture and establish the importance of women writers. Keywords
Źródło:
Poznańskie Studia Slawistyczne; 2016, 11; 71-82
2084-3011
Pojawia się w:
Poznańskie Studia Slawistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kształcenie wychowawczyń przedszkoli w Prywatnym Seminarium dla Wychowawczyń Przedszkoli Marii Papiewskiej w Lublinie (1918 -1939)
Female Preschool Teachers Education in the Private Maria Papiewska’s School for Female Preschool Teachers in Lublin (1918-1939)
Autorzy:
Hajkowska, Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1310219.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
Maria Papiewska
wychowawczyni przedszkola
seminarium
wychowanie przedszkolne, Lublin.
female preschool teacher
seminar
preschool education
Lublin
Opis:
Celem artykułu jest przedstawienie zagadnienia kształcenia w Prywatnym Seminarium dla Wychowawczyń Przedszkoli Marii Papiewskiej w Lublinie (1918-1939). W artykule podjęto w szczególności próbę analizy programu kształcenia zakładu w oparciu o materiały archiwalne, między innymi protokoły egzaminacyjne. Ze względu na charakter źródeł i specyfikę badań posłużono się metodami charakterystycznymi dla nauk historycznych. Wywód składa się z trzech części. W pierwszej przedstawiono biografię założycielki zakładu, Marii Papiewskiej. Druga część to rys działalności seminarium, w tym również założenia organizacyjne, kryteria przyjęć, charakterystyka uczennic. W części trzeciej omówiony został program nauczania. Seminarium było jedynym zakładem kształcenia wychowawczyń w Lublinie działającym do wybuchu II wojny światowej. Mimo tego, że kandydatki pochodziły z różnych środowisk i niektóre legitymowały się świadectwami ukończenia zaledwie pięciu klas szkoły powszechnej nie szczędzono wysiłków w celu uzyskania przez nie jak najwyższych kwalifikacji. Problem przygotowania nauczycieli przedszkoli wydaje się ponadczasowy. Niezmienne pozostają miłość do pracy z dziećmi oraz negacja rutyny i schematu.
The aim of the article is to present the issue of education in the Private Maria Papiewska’s School for Female Preschool Teachers in Lublin (1918-1939). Due to the nature of the sources and the research, the methods characteristic of historical sciences are used. The paper consists of three parts. The first one presents the biography of the founder of the school, Maria Papiewska. The second part is an outline of the school’s activities, including organizational assumptions, admission criteria, and characteristics of the female students. The third part discusses the curriculum. The Maria Papiewska’s School was the only female teacher training institution in Lublin operating until the outbreak of World War II. Despite the fact that the candidates came from different backgrounds and some of them completed only five grades of basic education, no effort was spared to help them obtain the highest qualifications possible. The problem of preparing early childhood educators seems to be timeless. Love for working with children and the negation of routine and pattern remain unchanged.
Źródło:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2019, 14, 3(53); 63-73
1896-2327
Pojawia się w:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The determination of job satisfaction among female school teachers “A study of Naushahro Feroze, Sindh, Pakistan”
Autorzy:
Memon, Ali-Raza
Memon, Aqeela
Bemisal, Ain
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1375555.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Międzynarodowy Instytut Innowacji Nauka – Edukacja – Rozwój w Warszawie
Tematy:
Job Satisfaction
salary
co-workers relationship
working environment
Opis:
This research based on factors affecting Job Satisfaction among the female teachers in Private Schools of Naushahro Feroze. Job satisfaction is an important topic in academic and business practices. The salary scale, coworkers’ relationship scale, and working environment scale measure job satisfaction in this study. Researchers applied the quantitative research and numerical analysis of the data using the random sampling method. The study was held only on female teachers who work in the education sector in Private Schools in District Naushahro Feroze and filled the survey questionnaires. The questionnaires were analyzed through IBM SPSS 16. Then co-relation test was used for hypothesis proving and to see the relationship between variables.
Źródło:
International Journal of New Economics and Social Sciences; 2019, 9(1); 381-398
2450-2146
2451-1064
Pojawia się w:
International Journal of New Economics and Social Sciences
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dyskryminacja, akceptacja i niewidzialność nauczycielek nieheteronormatywnych na przykładzie wypowiedzi nauczycielek pracujących w kilku polskich szkołach
Autorzy:
Kościańczuk, Marcela
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2007835.pdf
Data publikacji:
2016-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
homophobia
school system
female nonheteronormative teachers
coming out at school
Opis:
The article is an analyze of non-heteronormative female teachers experience of their work place. It shows both their personal experience of exclusion (or inclusion) and understanding of that experience. Results are based on qualitative research (life-history interviews) with 8 teachers, analyze of internet phorum and also comparison with other European and American data. There are not a lot of research about such topic, not just in Poland but also in other countries, most of the European articles on this topic is based on qualitative research with few teachers. Results of such research should be presented and also should be an inspiration to other wider analyzes. Results of the research show that the majority of responders has never came out in their work place. They were afraid of discrimination and homophobia. The fear which was the reason of keeping in secret the information about sexual orientation was presented mainly among the teachers who were working in villages and small towns. Just on of my responders hasn’t ever heard any homophobic jokes or comments in her workplace. A lot of teachers indicated that ‘being in the closet’ is not comfortable for them because they have to hide a lot of information connected with their daily life and it separates them from the group of collegues. Most of them have founf one or two collegues and told them about their secret. Most of nonheteronormative teachers have good relations with pupils and these teachers connect their open attitude toward pupils problems with their personal experience of exclusion.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2016, 3(113); 172-191
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nauczycielki ludowe. Uwarunkowania pracy kobiet w publicznej oświacie powszechnej Polski międzywojennej
Autorzy:
Piotrowska-Marchewa, Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2036239.pdf
Data publikacji:
2020-12-01
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Instytut Historii im. Tadeusza Manteuffla PAN w Warszawie
Tematy:
female teachers
folk teachers
mainstream education
public education
Poland 1918–1939
Second Polish Republic
women’s work
women
nauczycielki
nauczycielki ludowe
szkolnictwo powszechne
oświata publiczna
Polska 1918–1939
II Rzeczpospolita
praca kobiet
kobiety
Opis:
Artykuł podejmuje zagadnienie uwarunkowań pracy kobiet w publicznej oświacie powszechnej w II Rzeczypospolitej, na podstawie analizy wybranych materiałów prasowych, archiwalnych i statystycznych. Autorka rozważa, czy polityka państwa polskiego w okresie międzywojennym sprzyjała wchodzeniu kobiet w struktury oświaty powszechnej i utrwalaniu ich pozycji zawodowej. Koncentruje się zarówno na emancypacyjnych walorach zawodu nauczycielki ludowej i możliwościach realizowania się w szkolnictwie powszechnym przez kobiety, jak też na przejawach strukturalnych nierówności w dostępie do tego zajęcia.
The article discusses the issue of working conditions of female teachers in public mainstream education in the Second Polish Republic. The analysis is based on selected press publications, archival materials, and statistical data. The author studies the question of whether the state policy of the Second Polish Republic promoted the involvement of women in the mainstream education structures and strengthened their professional standing. The work focuses both on the advantages of working as a folk teacher and women’s opportunity for self-fulfillment in mainstream education and on the examples of structural inequality in the access to the aforementioned career.
Źródło:
Roczniki Dziejów Społecznych i Gospodarczych; 2020, 81; 343-359
0080-3634
Pojawia się w:
Roczniki Dziejów Społecznych i Gospodarczych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Człowiek wobec Boga w wierszach nauczycielek-poetek z Pomorza (konceptualizacje językowe)
Man towards God in the poems of female poet-teachers from Pomerania (language conceptualizations)
Autorzy:
Kępka, Izabela
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2087112.pdf
Data publikacji:
2021-10-23
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Wydział Filologiczny
Tematy:
językoznawstwo kulturowe
językowa kreacja Boga
relacje człowiek – świat transcendentny
cultural linguistics
linguistic creation of God
human-transcendent world relations
Opis:
Celem artykułu jest ukazanie językowej kreacji Boga oraz stosunku człowieka do Najwyższego w poezji trzech nauczycielek-poetek mieszkających i pracujących na Pomorzu: Małgorzaty Borzeszkowskiej, Hanny Glok-Lejk i Anny Halasz. W tekście wykorzystano fragmenty 25 utworów, które pokazują analizowane konceptualizacje. Językowa kreacja Boga i relacji człowiek – Bóg w utworach nauczycielek-poetek z Pomorza wykorzystuje prosty język i słownictwo potoczne. Zastosowanie takiego języka podkreśla bliskość człowieka i Boga, ale pokazuje też słabą wiarę człowieka. Bóg ukazany jest jako zawsze obecny w życiu człowieka ze swoją miłością i troską. Człowiek wątpiący nie dostrzega tej obecności, człowiek kroczący drogą wyznaczoną przez Pana realizuje powołanie codzienną pracą, dążąc do Boga aż do ostatecznego zjednoczenia z Najwyższym.
The aim of the article is to show the linguistic creation of God and the relationship of man towards him in the poetry of three female poet-teachers who live and work in Pomerania: Małgorzata Borzeszkowska, Hanna Glok-Lejk and Anna Halasz. The text uses fragments of 25 works of those poets that show the analysed conceptualisations. The linguistic creation of God and the relationship between man and God in the works of female poet-teachers from Pomerania uses simple language and colloquial vocabulary. The use of such a language emphasises the closeness of man and God, but also shows the weak faith of man. God is shown as always present in human life with his love and care. A man who doubts, does not perceive this presence, a man who follows the path appointed by the Lord, realises his vocation by daily work, striving for God until the fi nal union with the Supreme.
Źródło:
Język - Szkoła - Religia; 2021, 16; 31-44
2080-3400
Pojawia się w:
Język - Szkoła - Religia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Jakość kształcenia na uczelniach zagranicznych a mobilność edukacyjna studentek pedagogiki
The quality of the foreign higher education institutions and the international student exchange of female pre-service teachers
Autorzy:
Marciniak, Mateusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2134147.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
Tematy:
internacjonalizacja szkolnictwa wyższego
jakość szkolnictwa wyższego
mobilność edukacyjna
Erasmus
młodzież akademicka
internationalization of higher education
quality of higher education
educational mobility
university students
Opis:
Wprowadzenie. Internacjonalizacja stanowi jeden z istotnych wymiarów szkolnictwa wyższego. Towarzyszy jej wzrost dostępności programów wymiany międzynarodowej oraz uznawalności okresu studiów realizowanych za granicą. W strategiach rozwoju uczelni dużo uwagi poświęca się budowaniu oferty uczelni partnerskich, zapewniających wysoką jakość kształcenia i różnorodne metody nauczania. Badania młodzieży akademickiej wskazują, że czynniki te są istotne, ale nie kluczowe w podejmowaniu decyzji o wymianie zagranicznej. Cel. W prezentowanych badaniach analizie poddano ustosunkowanie młodzieży akademickiej do jakości oferty uczelni zagranicznych jako źródła potencjalnych szans i zagrożeń związanych z mobilnością edukacyjną. Problemy badawcze dotyczyły różnic między studentkami zrekrutowanymi do wymiany i nieplanującymi jej. Materiały i metody. Badania zrealizowano w latach 2017/2018 oraz 2018/2019 na Wydziale Studiów Edukacyjnych UAM w Poznaniu, wśród studentek pedagogiki zrekrutowanych do wymiany w ramach Programu Erasmus+ (N=50) oraz nieplanujących udziału w niej (N=64). Zastosowano metodę sondażu diagnostycznego. Dane poddano analizie statystycznej z wykorzystaniem statystyk opisowych, analizy częstości oraz testów istotności różnic (test U Manna-Whitneya). Wyniki. Zdecydowana większość badanych postrzega w kategoriach potencjalnych korzyści z uczestnictwa w programie Erasmus+ zarówno możliwość wyboru interesujących uczelni zagranicznych (96,5%), wysoką jakość kształcenia na nich (92,1%), jak i nowe praktyki i metody nauczania (98,2%). Jednocześnie, większość studentek nieplanujących mobilności (w przeciwieństwie do zrekrutowanych do niej) te trzy zakresy oferty uczelnianej postrzega także w kategoriach potencjalnych zagrożeń lub obaw.
Introduction. Internationalization constitutes an important dimension of the higher education system. It is accompanied by an increase in the level of availability of international exchange programmes and recognition of study periods abroad. The Higher Education institutions, within their internationalization strategies, pay heavy attention to: creating the offer of partner institutions with high-quality teaching and diverse teaching methods. The research revealed that these factors are important, but are not crucial, to academic youth, while making decisions about international educational mobility. Aim. The aim of the research was to explore the university students’ approach toward the chosen phenomena of quality of HE institutions in the context of potential opportunities and challenges. Research concerned problems with the differences between students qualified to educational mobility and those not considering it. Materials and methods. The research was conducted in 2017/18 and 2018/2019 at the Faculty of Educational Studies of Adam Mickiewicz University, Poznań, among the female students recruited to the Erasmus+ programme (N=50) and those not taking part in the programme (N=64). The survey method was used. The collected data were statistically analysed using descriptive statistics, frequency analysis, and significance difference tests (Mann-Whitney U-test). Results. The vast majority of respondents considered: offers of HE institutions (96,5%) interesting, their high education quality (92,1%) and new teaching methods (98,2%) in the category of advantages of the involvement in the Erasmus+ programme. Simultaneously, the majority of students not taking part in the programme (in contrast to the minority of students recruited to it) consider those three analyzed aspects of HE institutions offers in the category of the essential threat associated with the foreign mobility.
Źródło:
Wychowanie w Rodzinie; 2021, XXV, (2/2021); 305-320
2082-9019
Pojawia się w:
Wychowanie w Rodzinie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wchodzenie w związki małżeńskie nauczycieli i nauczycielek domowych w Królestwie Polskim w XIX wieku i początkach XX wieku
Entering into a Marriage of Female and Male Home Teachers in the Kingdom of Poland in the 19th Century and at the Beginning of the 20th Century
Autorzy:
Hajkowska, Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1196743.pdf
Data publikacji:
2019-04-01
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
nauczyciel domowy
małżeństwo
praca zawodowa
edukacja domowa
Królestwo Polskie
Opis:
Cel naukowy: Celem artykułu jest przedstawienie zagadnienia wchodzenia w związki małżeńskie nauczycieli i nauczycielek domowych, podejmujących się obowiązków zawodowych na terenie Królestwa Polskiego w XIX wieku i w początkach XX wieku Problem i metody badawcze:  W artykule podjęto próbę charakterystyki zjawiska zakładania rodziny przez osoby trudniące się edukacją domową w oparciu o źródła pamiętnikarskie, wspomnieniowe.  Zwrócono uwagę na bariery i przeszkody uniemożliwiające poznanie kandydata na męża lub kandydatki na żonę. Ze względu na charakter źródeł i specyfikę badań posłużono się metodami charakterystycznymi dla nauk historycznych. Proces wywodu: Wywód składa się z czterech części. W pierwszej przedstawiono  czynniki wpływające na założenie rodziny, w tym bariery i przeszkody uniemożliwiające wstąpienie w związek małżeński. Druga część to charakterystyka zjawisk w edukacji domowej takich jak  flirty, romanse.  W części trzeciej omówione zostały wybory partnera i partnerki życiowej nauczycieli. Ostania część podejmuje problem czy stan cywilny i rodzina nie stanowiły przeszkody w pracy zawodowej osób trudniących się edukacją domową. Wyniki analizy naukowej: Z reguły to kobiety angażowane w edukacji domowej miały problemy w założeniu rodziny. Praca zajmowała im cały czas, często ten także wolny, dlatego nie miały zbyt wielu okazji na poznanie przyszłego partnera życiowego. Mężczyźni godzili obowiązki rodzinne z obowiązkami zawodowymi. Wnioski, innowacje, rekomendacje: Problem pozostawania w wolnym stanie czy zawarcie małżeństwa wydaje się ponadczasowy. Ogromy wpływ na decyzję o wstąpieniu w związek małżeński ma opinia publiczna. Niekiedy kobiety jak i mężczyźni działają zgodnie z utartym schematem, że powinnością każdej płci jest założenie rodziny.
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2019, 18, 47; 11-22
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 20

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies