Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "ewaluacja projektu" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-8 z 8
    Tytuł:
    Kompetencje uczniów w zakresie języka polskiego jako odziedziczonego i jako ojczystego w ujęciu komparatywnym – podsumowanie projektu badawczego
    Competences of Polish heritage and native language learners in a comparative approach – a research project report
    Autorzy:
    Lipińska, Ewa
    Seretny, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/47041439.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    competence test
    evaluation
    linguistic competence
    heritage language
    Polish schools abroad
    test kompetencji
    ewaluacja wyników
    kompetencja lingwistyczna
    język odziedziczony
    polskie szkoły za granicą
    Opis:
    Kompetencje lingwistyczne zagranicznych nastolatków polskiego pochodzenia nie były dotychczas badane. Z nieudokumentowanych danych wiadomo, że są one niższe niż u ich równolatków uczących się w Polsce. W Instytucie Glottodydaktyki Polonistycznej podjęto próbę ich porównania i udokumentowania. Na potrzeby projektu Język odziedziczony a ojczysty – porównanie kompetencji w zakresie języka polskiego uczniów z Polski i przebywających na emigracji opracowano kompleksowe narzędzie pomiaru umiejętności językowych dla młodzieży dwujęzycznej kognitywnie. Tekst przedstawia przebieg badania, rezultaty ogólne oraz cząstkowe z wybranych podsystemów i sprawności. W zakończeniu zebrano wnioski wypływające z całości projektu.
    The language competences in the Polish of teenage heritage language learners so far have not been compared to the skills of their Polish peers. Such an attempt was made at the Institute of Polish Language and Culture for Foreigners. For the purposes of this project (Heritage vs. Native Language – Comparison of Language Competences of Polish Native and Heritage Language Learners), a comprehensive tool for measuring language skills of bilingual youth was developed. The level of their language was assessed on the basis of a written test with a structure and content similar to the primary school competence graduation exam. The test involved two groups, bilingual teenagers and monolingual Polish peers. The article will present the background of the project and the quantitative analysis of its results. We will focus on the scores from writing and reading (language skills), as well as on vocabulary and spelling. We will also present the conclusions drawn from the project.
    Źródło:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców; 2023, 30; 283-303
    0860-6587
    2449-6839
    Pojawia się w:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Skuteczność profilaktyki stosowania substancji psychoaktywnych przez młodzież z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim. Doświadczenia projektu „Moje życie, mój wybór”
    The effectiveness of the prevention of psychoactive substance abuse among adolescents with a mild cognitive impairment. The experiences from “My life, my choice” project
    Autorzy:
    Walczak, Bartłomiej
    Sochocki, Marcin J
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2079514.pdf
    Data publikacji:
    2020-11-10
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    profilaktyka stosowania substancji psychoaktywnych
    młodzież z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim
    ewaluacja
    skuteczność działań profilaktycznych
    prevention of the use of psychoactive substances
    youth withmild intellectual disabilities
    formative evaluation
    effectiveness of preventive actions
    Opis:
    Jak pokazuje kwerenda, zarówno w polskiej, jak i światowej literaturze tematyka profilaktyki stosowania substancji psychoaktywnych przez młodzież z niepełnosprawnością intelektualną jest zdecydowanie niedoreprezentowana. Tymczasem badania pokazują wysokie zapotrzebowanie na działania profilaktyczne w tej grupie. Artykuł zawiera prezentację założeń pionierskiego programu profilaktycznego adresowanego do młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim „Moje życie, mój wybór” oraz omówienie wyników jego ewaluacji. Analiza skoncentrowana jest w szczególności na skuteczności podjętych działań oraz postrzeganiu poszczególnych elementów programu przez odbiorców. Zebrane dane wskazują na skuteczność programu w czterech z pięciu obszarów, jak również istotność selektywnych oddziaływań profilaktycznych.
    The subject of prevention of the use of psychoactive substances by young people with intellectual disabilities is definitely underrepresented, if at all present, both in Polish and world literature. Meanwhile, research shows a high demand for preventive measures in this group. The current article presents the assumptions of the pioneering preventive program “My life, my choice”, addressed to young people with intellectual disabilities and discussion of the results of its evaluation. The analysis focuses in particular on the effectiveness of the actions taken and the perception of individual elements of the program by the recipients. The collected data indicate a significan effectiveness of the program in four of the five areas, as well as the importance of selective preventive interactions.
    Źródło:
    Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo; 2020, 50(4); 79-94
    1734-5537
    Pojawia się w:
    Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    TECHNIKI EWALUACJI KOMPETENCJI MIĘDZYKULTUROWEJ: ZAŁOŻENIA TEORETYCZNE A PRAKTYKA PROJEKTU EDUKACYJNEGO CONNECT
    Evaluation techniques for intercultural competence: Theoretical assumptions and practice in the educational project connect
    Autorzy:
    Mackiewicz, Maciej
    Chudak, Sebastian
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1036470.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-31
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    intercultural experiences
    intercultural reflexion
    intercultural competence
    evaluation
    project
    Erasmus
    doświadczenia międzykulturowe
    refleksja międzykulturowa
    kompetencja międzykulturowa
    ewaluacja
    projekt
    Opis:
    Abstract: In academic education there is an increased emphasis on curricula with activities that stimulate the acquisition of knowledge, development of skills and shaping of attitudes that are needed during intercultural meetings. Although the discussion on the substantive and methodological aspects of intercultural education, which has been going on for several decades, has raised many theoretical considerations and led to practical solutions, the issue of the evaluation of intercultural competences still remains quite problematic. What is intercultural competence? How can it be measured ? What tools should be used for this? How can their relevance and reliability be measured? These issues are discussed in the context of the European educational Erasmus+ project Connect (2015-2018).
    Źródło:
    Neofilolog; 2020, 55/2; 287-305
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wpływ wsparcia projektów dofinansowanych przez Unię Europejską na poziom ryzyka realizowanego projektu
    The impact of project’s support co-financed by the European Union on the risk level of the project
    Autorzy:
    Gacek, J.
    Wiśniewski, T.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/171212.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Poltegor-Instytut Instytut Górnictwa Odkrywkowego
    Tematy:
    ryzyko
    ewaluacja
    dotacje
    innowacje
    przedsiębiorczość
    rozwój
    risk
    evaluation
    subsidies
    innovations
    entrepreneurship
    development
    Opis:
    Wraz z dynamicznym wzrostem dostępu do funduszy unijnych dla realizowanych przez przedsiębiorstwa projektów (zwłaszcza innowacyjnych), bardzo ważnym dla menedżerów projektu stało się ograniczanie ryzyka oraz zabezpieczanie się przed jego skutkami. W dokumentacji aplikacyjnej coraz więcej uwagi zwraca się na to, jak zostanie zidentyfikowane ryzyko już na etapie planowania projektu i jak opisane zostaną wyniki analiz różnych przypadków ryzyka we wniosku o dofinansowanie. Przy realizacji projektów bierze się pod uwagę trzy parametry przygotowania i zarządzania projektem – zakres, czas oraz budżet projektu. W odniesieniu do każdego z tych czynników, mogą wystąpić zagrożenia wprowadzające turbulencje, a nawet uniemożliwiające realizację przedsięwzięcia, co może w skrajnych przypadkach prowadzić nawet do zwrotu przyznanej dotacji.
    Along with the dynamic growth of access to EU funds for projects implemented by enterprises (especially innovative projects), it became very important for project managers to limit risk and protect the project against its consequences. In the application documentation, more and more attention is paid to how the risk will be identified already at the project planning stage and how we describe the results of analyzes of various risk cases in the application. Three parameters of project preparation and management are taken into account in the implementation of projects - scope, time and budget of the project. With respect to each of these factors, there may be risks introducing turbulence, and even preventing the implementation of the project, which may in extreme cases even lead to the reimbursement of the subsidy granted.
    Źródło:
    Górnictwo Odkrywkowe; 2018, 59, 5; 54-57
    0043-2075
    Pojawia się w:
    Górnictwo Odkrywkowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Evaluation model for innovative research projects in the 2014–2020 perspective
    Model ewaluacji innowacyjnych projektów badawczych w perspektywie finansowej 2014-2020
    Autorzy:
    Walaszczyk, L.
    Belina, B.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/257401.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Sieć Badawcza Łukasiewicz - Instytut Technologii Eksploatacji - Państwowy Instytut Badawczy
    Tematy:
    evaluation process
    project evaluation
    product evaluation
    evaluation criteria
    entrepreneurs
    national calls
    regional calls
    project submission
    proces ewaluacji
    ewaluacja projektu
    ewaluacja produktu
    kryteria ewaluacji
    perspektywa finansowa
    przedsiębiorca
    konkurs krajowy
    konkurs regionalny
    złożenie projektu
    Opis:
    The paper presents an original evaluation model for innovative research projects that can be used by entrepreneurs and other institutions in the process of project management. The model has two aims: to be a support for the organisations, which plan to submit the project proposal (ex-ante evaluation) and, on further stages of the project (on-going, ex-post, follow-up), to decide if the topics undertaken in the project are worth being continued or terminated. The requirements of the evaluation process from the 2014–2020 perspective are considered in the model as this perspective is directed to companies, although the research institutions also can take part in the projects. The aim of the 2014–2020 perspective is to support companies in developing products that should be successfully implemented in their business activity or on the market; therefore, the evaluation must be performed precisely and carefully, and it should indicate the elements that are compulsory for the ex-ante evaluation, and which must be considered when applying for funds.
    Artykuł przedstawia autorski model ewaluacji innowacyjnych projektów badawczych, który może zostać zastosowany przez przedsiębiorstwa i inne instytucje w procesie zarządzania projektem. Model ma dwa cele: być narzędziem wspomagającym dla organizacji, które planują złożyć propozycję projektu (ewaluacja ex-ante) oraz, na dalszych etapach projektu (on-going, ex-post, follow-up), umożliwiać podjęcie decyzji, czy uruchomione tematy należy kontynuować, czy zaprzestać. W modelu uwzględniono wymagania dotyczące ewaluacji w perspektywie finansowej 2014–2020, jako że ta perspektywa skierowana jest głównie do firm, mimo że inne instytucje również mogą brać udział w projektach. Celem perspektywy finansowej 2014–2020 jest wspomaganie przedsiębiorstw w opracowywaniu produktów, które powinny być pomyślnie wdrożone w ich działalności gospodarczej lub na rynku, dlatego też ewaluacja musi być prowadzona starannie i dokładnie i powinna uwzględniać elementy, które są obowiązkowe w ewaluacji ex-ante propozycji projektu.
    Źródło:
    Problemy Eksploatacji; 2016, 2; 47-57
    1232-9312
    Pojawia się w:
    Problemy Eksploatacji
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Ewaluacja wyników projektu promocji zdrowia pracowników szkół promujących zdrowie
    Outcomes evaluation of the school staff health promotion project
    Autorzy:
    Woynarowska-Sołdan, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2164401.pdf
    Data publikacji:
    2016-04-22
    Wydawca:
    Instytut Medycyny Pracy im. prof. dra Jerzego Nofera w Łodzi
    Tematy:
    nauczyciele
    promocja zdrowia
    projekt
    ewaluacja wyników
    pracownicy niepedagogiczni
    szkoła promująca zdrowie
    teachers
    health promotion
    project
    outcomes evaluation
    non-teaching staff
    Health Promoting School
    Opis:
    Wstęp Przedstawiono wybrane wyniki ewaluacji 3-letniego projektu „Promocja zdrowia pracowników szkół promujących zdrowie” oraz osiągnięcia i trudności w jego wdrażaniu. Materiał i metody W 21 szkołach zbadano 644 nauczycieli i 226 pracowników niepedagogicznych. Opracowano 2-częściowy model ewaluacji wyników. Zastosowano metodę sondażu i autorskie kwestionariusze ankiet. Wyniki Większość nauczycieli i pracowników niepedagogicznych podała, że w czasie 3 lat nastąpiły korzystne zmiany w poziomie ich wiedzy o zdrowiu i zachowaniach zdrowotnych (62–93% badanych) oraz w środowisku fizycznym i społecznym szkoły (50–92%). Częściej zmiany te wymieniali nauczyciele. Większość pracowników (około 80%) deklarowała pozytywny stosunek do projektu, ale tylko 20% oceniło swoje zaangażowanie w jego realizację jako duże. Około 90% badanych uważało, że działania na rzecz promocji zdrowia powinny być kontynuowane. Według liderów projektu największą trudnością były: zmotywowanie pracowników, zwłaszcza niepedagogicznych, do działań na rzecz zdrowia własnego i instytucjonalnego, a także niewystarczające wsparcie i brak środków finansowych. Wnioski Wyniki projektu można uznać za satysfakcjonujące. Świadczą one o możliwości inicjowania w szkołach działań w zakresie promocji zdrowia pracowników. Warunkiem ich skuteczności jest motywacja i aktywne uczestnictwo pracowników oraz wsparcie ze strony dyrekcji szkoły i środowiska lokalnego. Istnieje potrzeba przygotowania szkolnych liderów w zakresie promocji zdrowia dorosłych oraz pozyskanie dla niej sojuszników wśród twórców polityki oświatowej, przedstawicieli administracji szkolnej, uczelni kształcących nauczycieli i związków zawodowych. Med. Pr. 2016;67(2):187–200
    Background This article presents selected outcomes of a 3-year project “Health promotion of school staff in health-promoting schools,” as well as the achievements and difficulties in its implementation. Material and Methods The research was conducted on 644 teachers and 226 members of non-teaching staff in 21 schools. The method involved opinion poll and authored questionnaires. A 2-part model of outcome evaluation was developed. Results Most participants appreciated the changes that took place within the 3 years of the project implementation. These included the improved level of their knowledge about health, health-conducive behaviors (62–93%) and the physical and social environment of the school (50–92%). Changes were more frequently acknowledged by teachers. About 80% of the participants had a positive attitude to the project, but only 20% assessed their involvement as considerable. About 90% believed that health promotion activities should be continued. According to the project leaders, insufficient support and financial resources, and difficulties in motivating school employees, particularly the nonteaching staff, to undertake health-promotion activities were the major handicaps in the project implementation. Conclusions The project outcomes can be assessed as satisfying. They revealed that it is posssible to initiate health promotion among school staff. This can be effective on condition that participants are motivated, actively engaged in the project and supported by the head teacher and the local community. Necessarily, school leaders should be prepared to promote health among adults and to gain support from school policy decision makers, school administration, trade unions and universities involved in teacher training. Med Pr 2016;67(2):187–200
    Źródło:
    Medycyna Pracy; 2016, 67, 2; 187-200
    0465-5893
    2353-1339
    Pojawia się w:
    Medycyna Pracy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    „Zdrowie największą wartością” – ewaluacja projektu z zakresu edukacji prozdrowotnej zrealizowanego w Zespole Szkół Samochodowo - Usługowych w Skarżysku Kamiennej
    „Health as the highest value” – the evaluation of the project in the field of pro health education realized in the Complex of Car-Service Schools in Skarżysko Kamienna
    Autorzy:
    Szumielewicz, Artur
    Buchcic, Elżbieta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/540680.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Mazowiecka Uczelnia Publiczna w Płocku
    Tematy:
    pro health education
    project
    evaluation
    Opis:
    The purpose of the following report is presenting the findings of the evaluation conducted in the field of the project realised in the Complex of Car-Service Schools in Skarżysko Kamienna whose topic was pro health education. School education should consider the health topics in a number of ways implemented into the didactic-educational process by means of innovative teaching methods. Hence, it is worth striving to enrich the health knowledge and strengthen prophylactic actions amongst the youth since effective pro health education allows improving general well-being.
    Źródło:
    Społeczeństwo. Edukacja. Język; 2014, 2; 201-209
    2353-1266
    2449-7983
    Pojawia się w:
    Społeczeństwo. Edukacja. Język
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Ocena rzeczywistych efektow projektow wspolfinansowanych z funduszy unijnych na przykladzie projektu przebudowy skrzyzowan
    Impact evaluation of EU -co-financed projects – a case study of crossroads reconstruction
    Autorzy:
    Wolanski, Michal
    Wojtowicz, Dominika
    Widla-Domaradzki, Lukasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/413835.pdf
    Data publikacji:
    2010
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Instytut Ameryk i Europy. Centrum Europejskich Studiów Regionalnych i Lokalnych (EUROREG)
    Tematy:
    ewaluacja
    inwestycje infrastrukturalne
    fundusze UE
    efekt netto
    evaluation
    infrastructure investments
    EU funds
    net effect
    Opis:
    Niniejszy artykuł ma celu przedstawienie możliwości adaptacji założeń metodologii impact evaluation (ewaluacji wpływu) do oceny interwencji publicznych w infrastrukturę transportu drogowego. Artykuł składa się z dwóch części. W pierwszej przedstawione zostały główne założenia stosowania metody ewaluacji wpływu pozwalającej na oszacowanie rzeczywistych efektów – efektów netto danej interwencji – wraz ze wskazaniem przykładów badań ewaluacyjnych wykorzystujących tę metodę. Druga część artykułu zawiera prezentację wyników badań empirycznych mających na celu sprawdzenie możliwości zastosowania metodologii, na której opiera się ewaluacja wpływu, na przykładzie konkretnego projektu dotyczącego inwestycji w infrastrukturę drogową. Artykuł kończy krytyczna analiza metody, a więc ocena wiarygodności i użyteczności mierzenia efektów netto w odniesieniu do projektów inwestycyjnych z zakresu infrastruktury drogowej.
    The article presents possibilities of adapting the impact evaluation methodology to the evaluation of public intervention in road infrastructure. In the first part of the article the authors present the principles of the impact evaluation methodology, which serves to evaluate real effects of an intervention, as well as examples of evaluation projects prepared with the use of this method. The authors present their own empiric study, which was the first application of the methodology in the road infrastructure sector. The article concludes with a critical analysis of the method, especially concerning its reliability and potential usefulness in road infrastructure.
    Źródło:
    Studia Regionalne i Lokalne; 2010, 4(42); 83-104
    1509-4995
    Pojawia się w:
    Studia Regionalne i Lokalne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-8 z 8

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies