Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "evaluation of the teacher" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-10 z 24
Tytuł:
Próba ewaluacji „dziennika” jako narzędzia badawczego
Evaluation of the teacher journal as a research tool
Autorzy:
Derenowski, Marek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1037868.pdf
Data publikacji:
2019-09-24
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Opis:
This article focuses on the use of teacher journals as an empirical tool. Journals are often perceived as subjective and self-indulgent, resulting from lack of criticism or lack of experience in journal writing. On the other hand, journals can help in investigating such aspects as learner behavior, classroom dynamics or teacher behaviors. Undoubtedly journals help teachers to become more reflective. However, the obvious advantages, the journals are not the most favored empirical research tool.
Źródło:
Neofilolog; 2009, 33; 21-28
1429-2173
Pojawia się w:
Neofilolog
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Attitudes of Pupils to Teachers According to the Gender Differences
Autorzy:
Sklenářová, Nikola
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/48524630.pdf
Data publikacji:
2012-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
pedagogical interaction and communication of the teacher
educational process
interactive style of the teacher
evaluation of the teacher
gender of teachers
Opis:
The article deals with the issue of pedagogical interaction and communication, it focuses principally on the interaction and communication of teachers in classwork as depending on teachers´ gender. It gives the information about the results of the survey which empirically answers the question whether the teacher’s gender influences the pedagogical interaction and communication and their evaluation by pupils in the process of classwork.
Źródło:
The New Educational Review; 2012, 28; 177-190
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Priorities for the evaluation function of teacher education university students’ competency-based training
Autorzy:
D. Koletvinova, Natal’ya
D. Flores, Ruben
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2011753.pdf
Data publikacji:
2015-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
presentation characteristic
conative characteristic
phatic characteristic
competency
interpretation
text
adequacy of speech design
integration relations
designing
monologue speech
dialogized communication
Opis:
The relevance of this problem is related to an insufficient degree of the development of the issue of identifying the evaluation function of the competence-based training of students. The research objective: to identify and systematize, on the basis of the functional analysis of the knowledge-resource capacity of the teacher’s professional polyfunctional activity, the priority components that can be considered as indicators of quality and effectiveness of the competency-based training. The leading technologies to the study of this problem are the technologies of mastering the types of speech activity with adequate speech design, aspect-integrated learning, self-activation, personality-oriented communication, etc. In the article there are reflected the results of this work, during which students mastered the characteristics of the professional communication as important indicators of the quality level of the professional communicative competency. The article contents can be useful for practical professional activity of teachers of higher education institutions and high school teachers.
Źródło:
The New Educational Review; 2015, 41; 183-193
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ocena okresowa nauczyciela akademickiego na kierunkach pedagogicznych w polskich uniwersytetach. Analiza dokumentów regulacyjnych
Academic Teachers Periodic Evaluation in Teacher Education Faculties at Polish Universities. The Analysis of Regulatory Documents
Autorzy:
Babicka-Wirkus, Anna
Pasikowski, Sławomir
Szplit, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/16538921.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Komitet Nauk Pedagogicznych PAN
Tematy:
university
interim evaluation
academic teacher
formalization
regulatory documentary
Opis:
The text analyses the documentation of the periodic evaluation of academic teachers at 22 Polish universities with the faculties of Pedagogy, shows the conditions of this evaluation and characterises its procedure. The content analysis reveals what issues in the internal regulatory documents establish the periodic evaluation of academic teachers and its procedure, as well as the extent to which they are represented in these documents. In order to fully describe the regulations and to explore the differences among the universities in the area of teacher evaluation, the authors used a statistical analysis. The results show a wide variation of the elements that are included in the internal documents regulating the periodic evaluation of academic teachers. The authors refer to the contemporary press and media discussion on the condition of universities and the directions of their development. They interpret the findings referring also to the contemporary perception of a university as an enterprise as well as to strong bureaucracy at the universities and its adverse impact on their evaluation system.
Źródło:
Rocznik Pedagogiczny; 2015, 38; 37-63
0137-9585
Pojawia się w:
Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kryteria i warunki ewaluacji nauczycieli akademickich w świetle arkuszy okresowej oceny na kierunkach pedagogicznych w polskich uniwersytetach
The criteria and the conditions of teachers evaluation on the pedagogical faculties at Polish universities. From the perspective of the periodic evaluation sheets
Autorzy:
Marszałek, Katarzyna
Pasikowski, Sławomir
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/433740.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Komitet Nauk Pedagogicznych PAN
Tematy:
periodic evaluation
academic teacher
evaluation sheet
university
pedagogy
Opis:
The Bill defines a requirement which are base of the academic teacher periodic evaluation. The question about criteria, conditions, and instrumentality in the evaluation process should be asked. The investigation was conducted based on 32 evaluation sheets used in 22 Polish universities. As a result the characteristics of the sheets and their construction were displayed. The occupied position or the scientific degree of employee determines the disproportion in the scope of assessment conditions. Another results show main domain which are considered during evaluation of teacher activity. A scientific category of university turned out significant for the scope of an attention paid to these domains. The evaluation sheets were arranged in a typology on the base of their characteristics.
Źródło:
Rocznik Pedagogiczny; 2014, 37; 53-72
0137-9585
Pojawia się w:
Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rola rodziny, nauczyciela i przedszkola w kształtowaniu postaw dzieci na podstawie badań ewaluacyjnych
The Role of the Family, a Teacher and a Pre-school in Shaping Children’s Attitudes on the Basis of Evaluation Studies
Autorzy:
Borda, Michał
Marzec, Bożena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/445855.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
rodzina
nauczyciel
przedszkole
ewaluacja zewnętrzna
postawy
the family
a teacher
a pre-school
the external evaluation
attitude
Opis:
Autorzy artykułu podejmują próbę ukazania roli środowisk wychowawczych w kształtowaniu postaw dzieci. W tym celu – przez pryzmat wyników ewaluacji zewnętrznej – analizują wpływ rodziny, nauczyciela i przedszkola na dziecięce wybory. Ewaluacja zewnętrzna jest bowiem skutecznym narzędziem umożliwiającym dokonanie obiektywnej oceny. Refleksji towarzyszy nauczanie papieża Franciszka, w tym zakresie zaczerpnięte z Evangelii gaudium, Amoris laetitia oraz z przemówień wygłoszonych w czasie spotkań ze środowiskami oświatowymi. Autorzy w podsumowaniu proponują, by współczesna edukacja służyła integralnemu humanizmowi. Owocny humanizm winien być budowany na kulturze dialogu, by zasiewać prawdziwą nadzieję. Człowiek nie może bowiem żyć bez nadziei, a edukacja rodzi nadzieję.
The authors of the article try to show the role of pedagogic backgrounds in shaping children’s attitudes. In order to do that, they analyse the influence of the family, a teacher and a pre-school on children’s choices through the prism of the results of an external evaluation. An external evaluation is then an effective tool making possible to carry out an objective assessment. The academic reflexion is accompanied by The Pope Francis’ teaching taken from Evangelii gaudium, Amoris laetitia and His speeches made during meeting with educational communities. The authors, summing up, suggest that the contemporary education serve the integral humanism. The fruitful humanism should be build on the basis of the culture of dialogue in order to plant real hope. A human being cannot live without hope, and education raises hope.
Źródło:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2017, 6; 239-253
2299-7466
Pojawia się w:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Akademickie kształcenie nauczycieli w Polsce – raport z badań
The Initial Teacher Education in Poland on the Academic Level – the survey report
Autorzy:
Gołębniak, Bogusława Dorota
Krzychała, Sławomir
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/16538927.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Komitet Nauk Pedagogicznych PAN
Tematy:
models of teacher education
university curricula
the relation between theory and practice
the strategies of assessment of learning effects and evaluation of programmes
Opis:
The presented material is a concise report of the research on the ‘condition’ of initial teacher education provided at universities in Poland in accordance with ‘new’ Ministry standards of 17 January 2012. In the analysis of data collected from 30 universities in May 2015, we focused on models of the organisation of this part of teaching at universities, the ways of constructing the professional curricula, the role and place of practice in the learning processes and the strategy of assessment of the preparation for teaching. Our research result is not quite optimistic. Under the ‘new label’ of standards we still have quasi-traditional approach to initial teacher education. In acquiring the new professional competencies students do not get real support from their academic and school partners. They are not very interesting in building opportunities for transforming learning aiming at transforming teaching.
Źródło:
Rocznik Pedagogiczny; 2015, 38; 97-112
0137-9585
Pojawia się w:
Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Exploring the Reflective Thinking of Teachers with Structured Unstandardised Network Cards
Autorzy:
Sántha, Kálmán
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2233929.pdf
Data publikacji:
2023-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
reflective thinking
structured unstandardised network cards
teacher
evaluation
qualitative research
Opis:
This paper aims to use the methodological characteristics of ego-centred networks in studying teachers’ reflective thinking. This qualitative research illustrates how structured unstandardised network cards, including text corpora and visual elements, can be used in exploring the reflective thinking of a long-serving, experienced teacher. Structured unstandardised network cards ensured the openness of analysis through three factors: the undefined number of circles, the free association of topics concerning teachers’ activities, and comments on these topics. The basis of the analysis was a data-driven, inductive analysis of many concentric circles containing concepts and sectors and the text corpus of the commentary made during the creation of the network card. The reflections concerned the teacher’s career, position, and tasks in the institution. The results discovered the content nodes of reflective thinking, disclosed individual beliefs, and indicated the diversity of pedagogical knowledge. The concepts of ‘human’, ‘teacher’, ‘communication–cooperation’, and ‘renewal’ were included in a complex system by the network card sectors of ‘exercise’, ‘health’, ‘hobby’, ‘free time’, ‘soul’, and ‘family, friends, and colleagues’. Structured unstandardised network cards can explore teachers’ reflective thinking and broaden the research methodology of the topic.
Źródło:
The New Educational Review; 2023, 72; 253-268
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ewaluacja wdrażanej metody Ireny Majchrzak podczas zabaw z dziećmi w przedszkolu
The evaluation of the implemented I. Majchrzak, PhD method during playing with children
Autorzy:
Dziemianko, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/646533.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Libron
Tematy:
kindergarten teacher
child
evaluation
playing
nauczyciel przedszkola
dziecko
ewaluacja
zabawa
Opis:
The article summarizes a year lasting attempts to implement a dif-ferent method of learning to read in a kindergarten. The calculated evaluation allowed determining the preparation of children to enter the world of letter sym-bols using the creation of their sight perceptivity, dimensional orientation, and imagination during systematic contact with written words, books, magazines, illustration and graphic symbols. That was enough to master a difficult art of learning to read in a kindergarten. The play in reading has become a motivating factor for further development.
Artykuł jest podsumowaniem całorocznych działań zmierzających do wdrożenia odimiennej metody nauki czytania w przedszkolu. Dokonana ewa-luacja pozwoliła określić, że przygotowanie dzieci do wejścia w świat symboli liter poprzez kształcenie ich spostrzegawczości wzrokowej, orientacji przestrzennej, wyobraźni podczas systematycznych kontaktów ze słowem pisanym, książką, cza-sopismem, ilustracją i symbolem graficznym okazało się wystarczające do opano-wania trudnej sztuki nauki czytania w przedszkolu. Zabawa w czytanie stała się czynnikiem motywującym przedszkolaki do dalszej nauki w szkole.
Źródło:
Konteksty Pedagogiczne; 2015, 1, 4
2300-6471
Pojawia się w:
Konteksty Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Reflection as a Basic Category of a Teacher’s Thinking and Action
Autorzy:
Głowala, Agnieszka
Kołodziejski, Maciej
Butvilas, Tomas
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/44440255.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
reflection
teacher
educational theory and practice
self-evaluation
examination of the value of a teacher’s work
Opis:
Reflection in the work of a teacher is an important issue from the perspectives of linking educational theory and practice, a teacher’s personal and professional development and solving educational problems in multiple contexts. The world besets the modern teacher with new challenges, and (self-)reflection becomes a necessity as well as a difficult intellectual task. This paper focusses on the issue of a teacher’s reflection from the standpoint of linking educational theory and practice and examining the value of their work. Using numerous foreign and Polish publications on the subject, while also referring to classic authors such as Dewey and Schön, the authors analyse the essence of a teacher’s reflection in order to highlight the significance of reflective thinking as a key competence for teachers and educators. In the deliberations in this paper, reflection is the foundation of a teacher’s reflexivity in modern education, and a priority in preparing individuals for the profession. The method of a systematic and critical selected literature review was used. Special attention was paid to reflective thinking as well as the flexibility of educational processes and communicative interaction with educational entities.
Źródło:
Multidisciplinary Journal of School Education; 2023, 12, 1 (23); 229-250
2543-7585
Pojawia się w:
Multidisciplinary Journal of School Education
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-10 z 24

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies