Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "education and research" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 503
Tytuł:
Nauczyciel języka niemieckiego mediatorem interkulturowym? Przegląd badań polskich germanistów
Teacher of German as a foreign language as an intercultural mediator? Review of selected research conducted by German philologists in Poland
Autorzy:
Adamczak-Krysztofowicz, Sylwia
Mihułka, Krystyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1192792.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Krakowskie Towarzystwo TERTIUM
Tematy:
kształcenie interkulturowe
kompetencja interkulturowa
dydaktyka języka niemieckiego w Polsce
nauczyciel języka obcego
mediator interkulturowy
studenci germanistyki i lingwistyki stosowanej
intercultural education
intercultural competence
teaching German as a foreign language in Poland
language teacher
intercultural mediator
students of German philology and applied linguistic
Opis:
Celem niniejszego artykułu jest przyczynienie się do debaty naukowej na temat roli nauczyciela języków obcych jako mediatora interkulturowego. Autorki charakteryzują sylwetkę nauczyciela języka obcego pełniącego funkcję mediatora interkulturowego. Ponadto podsumowują badania polskich germanistów, które dotyczą stanu kompetencji interkulturowej nauczycieli języka niemieckiego w edukacji przedszkolnej oraz w szkolnictwie podstawowym, średnim i wyższym w Polsce. Refleksję nad rolą nauczycieli jako mediatorów interkulturowych kończy dyskusja nad możliwymi rozwiązaniami w zakresie rozwoju kompetencji międzykulturowych studentów języków obcych, zwłaszcza studentów filologii germańskiej i lingwistyki stosowanej.
This article intends to contribute to the academic debate on the role of a foreign language teacher as an intercultural mediator. Specifically, the authors present a critical overview of constitutive characteristics of an intercultural mediator. Furthermore, the authors discuss research on the state of intercultural competence of Polish teachers of German as a foreign language, both in pre-school education and in primary, secondary and higher education in Poland. This reflection on the role of teachers as (inter)cultural mediators concludes with a discussion of proposals for the development of intercultural competence of foreign language students, especially of students of German philology and applied linguistics.
Źródło:
Półrocznik Językoznawczy Tertium; 2019, 4, 2; 190-210
2543-7844
Pojawia się w:
Półrocznik Językoznawczy Tertium
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Work-Related Research, Education, and Training in Developing Countries
Autorzy:
Ahasan, R.
Imbeau, D.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/90893.pdf
Data publikacji:
2003
Wydawca:
Centralny Instytut Ochrony Pracy
Tematy:
work-related issues
ergonomics
vocational skills
job training
third world
szkolenie zawodowe
doskonalenie zawodowe
kwalifikacje
kraje rozwijające się
Opis:
Work-related research, education, and training (WRET) have not been widely recognised in many developing countries (DCs) as the most important factor for sustainable workplace improvement. There are many reasons why WRET is still neglected or remains unrecognised. Empirical research, advanced studies, and training abroad do not seem to be cost-effective for many people living in DCs because of enormous obstacles. Therefore, it is not easy to demonstrate that WRET result in workplace improvement in diverse situations in each DC. Taking into consideration poor health and safety in various workplaces, this paper aims to stimulate critical opinions and discussions on WRET, which are yet to be given high priority in the national agenda to ensure industrial production and social progress.
Źródło:
International Journal of Occupational Safety and Ergonomics; 2003, 9, 1; 103-114
1080-3548
Pojawia się w:
International Journal of Occupational Safety and Ergonomics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kształtowanie umiejętności do budowania samoświadomości u dzieci zdolnych plastycznie – uczestników projektu „Nauka – Sztuka – Edukacja” (porównanie badań ilościowych i jakościowych)
Developing skills to build self-awareness in artistically gifted children – participants of the „Science – Art – Education” project (comparison of quantitative and qualitative research)
Autorzy:
Aksman, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/27324211.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Tematy:
umiejętności życiowe dzieci
umiejętności do budowania samoświadomości u dzieci
dzieci zdolne plastycznie
projekt innowacyjnych działań plastycznych
model „Nauka – Sztuka – Edukacja”
children’s life skills
skills to build self-awareness in children
artistically gifted children
a project of innovative art activities
the „Science – Art – Education” project
Opis:
Artykuł przedstawia wycinek z dużych trzyletnich badań prowadzonych metodą eksperymentu pedagogicznego, dotyczących kształtowania się umiejętności życiowych dzieci w młodszym wieku szkolnym, w tym dzieci zdolnych, przez realizację innowacyjnego programu edukacji plastycznej „Nauka – Sztuka – Edukacja”. Wyniki badań ilościowych, prowadzonych wystandaryzowanymi testami diagnostycznymi ukazującymi takie umiejętności jak relacje interpersonalne dzieci, podejmowanie decyzji, radzenie sobie z sytuacją trudną i kierowanie stresem oraz interesujące nas w tym artykule budowanie samoświadomości, zostały opublikowane w monografii Kształtowanie umiejętności życiowych uczniów klas początkowych w toku innowacyjnych warsztatów plastycznych Nauka – Sztuka – Edukacja na przykładzie badań eksperymentalnych. W artykule dokonano porównania wyników badań ilościowych, dotyczących umiejętności do budowania samoświadomości u dzieci, z nieopisywanymi jeszcze wynikami badań pochodzących z technik jakościowych (obserwacja nauczycielska i wnioski nauczycieli z badań jakościowych oraz autorski test projekcyjny skierowany do dzieci: Moje mocne i słabe strony). Badania ilościowe ukazują długi proces kształtowania się umiejętności do budowania samoświadomości i załamanie się wyników tej zmiennej po klasie II. Badania jakościowe potwierdzają długość kształtowania się samoświadomości, szczególnie pozytywnej samooceny u dzieci, ale ukazują systematyczną wzrastającą dojrzałość dzieci w tej trudnej dla tego wieku umiejętności. W okresie popandemicznym i trudnym czasie braku poczucia bezpieczeństwa spowodowanym konfliktami wojennymi kształtowanie pozytywnej samooceny staje się kwestią ważną w edukacji dzieci w pierwszym etapie edukacyjnym ze względu na ich zdrowie psychiczne. Projekt „Nauka – Sztuka – Edukacja” jest zatem jednym z gotowych narzędzi (programów edukacji plastycznej) do kształtowania tej umiejętności.
This article presents an excerpt from a large three-year study conducted using the pedagogical experiment method and concerning the development of life skills of children at an early school age, including gifted children, through the implementation of an innovative art education program „Science – Art – Education”. The results of quantitative research, conducted with standardized diagnostic tests showing such skills as – children’s interpersonal relationships, decision-making, coping with difficult situations and stress management, and building self-awareness, which we are interested in this article – were published in the form of a monograph Shaping life skills of primary school pupils in the course of innovative art workshops Science – Art – Education on the example of experimental research. In the presented text, compared the results of quantitative research on the skills to build self-awareness in children with the yet undescribed results of research from qualitative techniques (teacher observation and teachers’ conclusions from qualitative research and an original projective test addressed to children: My strengths and weaknesses). Quantitative research shows a long process of shaping self-awareness and a breakdown of the results of this variable after the second grade. Qualitative research confirms the length of time needed to develop self-awareness, and especially positive self-esteem, in children, but they show the systematic development of this difficult skill in children at this age. In the post-pandemic period and the difficult time of insecurity caused by war conflicts, shaping positive self-esteem becomes an important issue in the education of children in the first stage of education due to their mental health. Thus, the „Science – Art – Education” project is one of the ready-made tools (art education programs) for shaping this skill.
Źródło:
Państwo i Społeczeństwo; 2023, XXIII, 2; 139-161
1643-8299
2451-0858
Pojawia się w:
Państwo i Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Lomonosov Moscow State University: the major centre for Russian research and education into tourism and recreation
Autorzy:
Aleksandrowa, Anna
Aigina, Ekaterina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/627258.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
Lomonosov Moscow State University
recreation system
recreation economy
polarized landscape
research
Opis:
The author discusses the tourism geography research which has been undertaken at Lomonosov State University in Moscow over many years. This academic institution is one of the most famous research centres dealing with spatial recreation systems. At first (from the 1960’s), research was mainly on geographical and technical issues, but the research area was gradually enlarged for example to include social and humanistic elements. The best known research has been done on ‘spatial recreation systems’, ‘polarized landscapes’, the ‘recreational economy spatial complex’, and the ‘environmental model of a spatial system’
Źródło:
Turyzm; 2012, 22, 2; 7-13
0867-5856
2080-6922
Pojawia się w:
Turyzm
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
SCHOOLING, EDUCATION AND POVERTY IN RESEARCH IN SLOVAK REPUBLIC
Autorzy:
ALENA, NOVOTNÁ
ANNA, ŽILOVÁ
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/460594.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Chełmie
Tematy:
poverty
education
poverty of children material need
children's legal rights
attitudes
Opis:
The author of the article is devoted to research findings on the attitudes of poor parents to the education of their children in the northern region of Slovakia. Parents who are in a state of material need and receive a benefit in material need according to the applicable laws in the Slovak Republic are considered to be parents for the needs of research.
Źródło:
Scientific Bulletin of Chełm - Section of Pedagogy; 2019, 1; 101-123
2084-6770
Pojawia się w:
Scientific Bulletin of Chełm - Section of Pedagogy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Computer-Based Training (CBT):innovation and influence Towards Teaching-Learning Process at JBLFMU-Molo
Autorzy:
Alimen, R. A.
Ortega, N. B.
Galve, R.
Bito‐onon, L. B.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/117148.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Morski w Gdyni. Wydział Nawigacyjny
Tematy:
maritime education and training (MET)
Computer Based Training (CBT)
Teaching-Learning Process
innovation
MET System in the Philippines
Marine Engineering Students
Analysis of Variance (ANOVA)
quantitative-qualitative research
Opis:
This study determined the level of assessment of subjects with CBT (Computer-Based-Training) application among marine engineering students of John B. Lacson Foundation Maritime University-Molo, Iloilo City. The participants in this study were the randomly selected one hundred and thirty-three (133) marine engineering students of JBLFMU-Molo, Iloilo City who had taken subjects with CBTs. The present study employed quantitative-qualitative research design by Creswell (2013). Results reveal the following: (1) review with CBT or CBTR review is the mostly utilized subject because this is needed in the marine engineering licensure examinations; (2) level of assessment of CBTs is excellent; (3) no significant differences in the assessment of CBTs were found out among marine engineering students as classified according to different variables such as academic performance, students’ classification, type of students, and section.
Źródło:
TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation; 2018, 12, 4; 821-825
2083-6473
2083-6481
Pojawia się w:
TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Review of the Book: Adam Komisarof and Zhu Hua (eds.) Crossing Boundaries and Weaving Intercultural Work, Life, and Scholarship in Globalizing Universities (= Routledge Research in Higher Education). London and New York 2016: Routledge. ISBN: 978-1-138-57591-2, 206 pages.
Autorzy:
Alnajjar, Justyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2016135.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Komisja Nauk Filologicznych Polskiej Akademii Nauk, Oddział we Wrocławiu
Tematy:
intercultural communication
acculturation
communication studies
sociology
interdisciplinary research
Opis:
The aim of this article is to present a review of a book edited by Adam Komisarof and Zhu Hua entitled Crossing Boundaries and Weaving Intercultural Work, Life, and Scholarship in Globalizing Universities which is a collection of articles from various research disciplines and approaches to the field of intercultural studies such as cross-cultural and acculturation psychology, communication, sociology, cultural anthropology, applied linguistics, language teaching, and multilingualism studies. The editors point out that auto-ethnography is the method employed for the purposes of the volume, as it is both researcher- and reader-friendly and allows the connection of personal experiences to broader socio-cultural contexts. As the editors promise, the book provides the reader with a variety of perspectives on intercultural communication and gives an overview of how intercultural academics combine their work, life, and scholarship, and how they juggle between various perspectives, cultures, and languages.
Źródło:
Academic Journal of Modern Philology; 2017, 6; 177-181
2299-7164
2353-3218
Pojawia się w:
Academic Journal of Modern Philology
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wczesnoszkolne nauczanie języków obcych – polskie prace empiryczne w świetle aktualnych dyskusji o badaniach przyswajania języka obcego przez dzieci
Teaching foreign languages in the early years of education – Polish empirical studies in the light of the current debate concerning research on foreign language acquisition and children
Autorzy:
Andrzejewska, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1037732.pdf
Data publikacji:
2010-06-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Tematy:
early school education
Polish studies on foreign language acquisition by children
nauczanie wczesnoszkolne
polskie badania na temat przyswajania języka obcego przez dzieci
metodologia badań
Opis:
The introduction of compulsory teaching of a foreign language in the early years of education is the most important development in recent accounts of foreign language teaching. The identification of the early start is accompanied by attempts to obtain empirically based concepts aiming to show how to teach children in school conditions in the most effective way. Last 10 years witnessed a considerable progress in the area of learning and teaching foreign languages by/to children. This article presents Polish empirical studies in the light of contemporary research related to teaching a foreign language in the early years of education.
Źródło:
Neofilolog; 2010, 35; 131-141
1429-2173
Pojawia się w:
Neofilolog
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Polska pedagogika przedszkolna w XXI wieku. Poszukiwania badawcze i implikacje do praktyki
Polish pre-school education in the 21st century. Research exploration and implications for practice
Autorzy:
Andrzejewska, Jolanta
Lewandowska, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2105064.pdf
Data publikacji:
2021-04-21
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Tematy:
Profesjonalizacja nauczycieli przedszkolnych
dziecko w wieku przedszkolnym
status dzieciństwa
nowe perspektywy pedagogiki wczesnej edukacji
obszary badań pedagogiki przedszkolnej
Professionalization of pre-school teachers
child at pre-school age
childhood status
new early pedagogy perspectives
fields of pre-school pedagogy research
Opis:
Abstrakt Głównym celem systematycznego przeglądu jest zbadanie obszarów i kierunków rozwoju polskiej pedagogiki przedszkolnej w XXI wieku. Przegląd literatury z ostatnich dwudziestu lat z obszaru wczesnej edukacji pozwolił na wyodrębnianie trzech obszarów dociekań naukowych wokół których skupiają się rozważania teoretyczno-praktyczne: profesjonalista - nauczyciel, kompetentne dziecko i status dzieciństwa oraz nowe perspektywy i obszary badawcze. Oprócz studiów teoretyczno - empirycznych zaprezentowano najważniejsze osiągnięcia międzyuczelnianych zespołów naukowych pedagogiki przedszkolnej.
The general aim of review is to research areas and directions of development of Polish pre-school pedagogy in XXI century. Literature review of last twenty years of early education field allowed to distinct three areas of scientific research around which theoretical and practical discussion is concentrated: professional - teacher, competent child and status of childhood and new perspectives and fields of research. Apart from theoretical and empirical studies the most important achievements of intercollegiate scientific teams of pre-school pedagogy were presented.
Źródło:
Studia z Teorii Wychowania; 2021, XII(1 (34)); 85-126
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:
Studia z Teorii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Mindfulness in educational context – theory, research and practice
Autorzy:
Aneta, Gop,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/890501.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
mindfulness
education
metacognition
Opis:
This article is a short overview of mindfulness training in groups of children and adolescents. It starts with considering the needs of this specific intervention technique. In the next part it tries to discuss the definition of mindfulness, its cognitive mechanism and results of empirical research. In the last paragraphs the article shows examples of mindfulness training for children with practical suggestions for teaching mindfulness as well as the pedagogical role of mindfulness.
Źródło:
International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies; 2016, 3(2); 2-9
2392-0092
Pojawia się w:
International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Polskie szkolnictwo wyższe wobec studentów nietradycyjnych. Strategie uczelni w obszarze kształcenia dorosłych jako problem badawczy
Higher education in Poland and non-traditional students. Strategies of higher education institutions in the area of adult education as a research problem
Autorzy:
Anielska, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1193927.pdf
Data publikacji:
2016-06-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
higher education
lifelong learning
adult education
postgraduate studies
non-traditional students
szkolnictwo wyższe
edukacja dorosłych
studia podyplomowe
studenci nietradycyjni
Opis:
Celem artykułu jest analiza wyzwań stojących przed instytucjami szkolnictwa wyższego w Polsce w kontekście rozwoju form kształcenia całożyciowego (lifelong learning), m.in. studiów podyplomowych. Edukacja całożyciowa, w tym również ta ukierunkowana na nietradycyjnych studentów, staje się jednym z najbardziej dynamicznie rozwijających się obszarów kształcenia realizowanych przez uczelnie w całej Europie. Jego rola w działalności podmiotów edukacji wyższej to problem, który na polskim gruncie wydaje się wciąż stosunkowo słabo rozpoznany, a przynajmniej nie rozpoznany w stopniu proporcjonalnym do jego (rosnącego) znaczenia. W dostępnych źródłach brakuje odrębnego, systemowego spojrzenia na ten poziom kształcenia, choć stanowi on coraz istotniejszy element funkcjonowania różnego typu instytucji edukacyjnych (zwłaszcza niepublicznych). Niniejszy artykuł stara się wypełnić istniejącą lukę, pokazując zarówno rosnące znaczenie lifelong learning na poziomie polityki publicznej, jak również zarysować istotną, lecz niezbadaną dotąd problematykę odmiennych strategii instytucjonalnych w tym obszarze.
The aim of the article is the analysis of challenges which higher education institutions in Poland face with in the context of development of different forms of lifelong learning, including postgraduate studies. Lifelong education (including forms dedicated to adult students) is becoming one of the most growing areas of education developed by higher education institutions in Europe. At the same time the role of the lifelong education in activity of higher education institutions in Poland is an issue which seems to be relatively poorly recognised, certainly not enough recognised despite the fact that this area of education is becoming an increasingly important element of the functioning of higher education institutions (especially non-public). This article’s goal is to fill the existing gap and show growing importance of lifelong learning at the public politics level, as well as to outline essential, but omitted so far, issues of different institutional strategies in this area of education.
Źródło:
Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2016, 1, 47; 121-144
1231-0298
Pojawia się w:
Nauka i Szkolnictwo Wyższe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Current State of Terminology in Lithuania: Scientific Research, Management and Education
Autorzy:
Auksoriūtė, Albina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/676539.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Instytut Slawistyki PAN
Tematy:
terminology science
Lithuanian terminology
terminology management
terminography
term bank
scientific terminological research
terminological education
Opis:
Current State of Terminology in Lithuania: Scientific Research, Management and Education The article discusses the current state of terminology in Lithuania, presents terminological research carried out in the last five years, analyses ways of Lithuanian terminology management, and briefly overviews terminological education and teaching in Lithuania.Lithuanian terminological research is mostly carried out at the Institute of the Lithuanian Language and at universities and other research institutes. The largest part of terminological research is carried out at the Centre of Terminology of the Institute of the Lithuanian Language, which researches Lithuanian terminology and terminography, analyses the use of Lithuanian terminology in different fields.Three ways of terminology management are discussed: terminography, creation of term banks and databases and standardisation of terms.The number of term dictionaries published in Lithuania is rather considerable – over 600. The most productive period for publishing term dictionaries is from 1990 up to date. Between 1990–2013 more than 420 term dictionaries and special encyclopaedias were published.The main and most important terminology database in Lithuania is the Term Bank of the Republic of Lithuania (lt Lietuvos Respublikos terminų bankas, further – LTB), initiated in 2004. This bank is created as a common information system of state institutions administered by the State Commission of the Lithuanian Language (further – Language Commission). There are more than 237,000 term entries in LTB. The article discusses two more terminology databases containing Lithuanian terminology sources – IATE and EUROTERMBANK. The Lithuanian Standards Board, in addition to other work, prepares Lithuanian standards of terms and offers these terms to the Language Commission for evaluation. Since 2000, the Lithuanian Standards Board has been creating a database of standardised terms which currently contains about 64,000 terms.In Lithuania, terminology also exists as an academic discipline; at many universities, philologists are offered a course in terminology. At many universities, students of other non-philological disciplines are taught a course in language for specific purposes, which covers matters of terminology and terms. Aktualny stan terminologii na Litwie: badania naukowe, zarządzanie informacją i edukacja Artykuł omawia aktualny stan terminologii na Litwie, przedstawia badania naukowe nad zasobami terminologicznymi prowadzone w okresie minionych pięciu lat, analizuje sposoby zarządzania terminami w języku litewskim, a także zawiera zwięzły przegląd tematyki dotyczącej kształcenia i nauczania w zakresie terminologii na Litwie.Główną placówką zajmującą się badaniami nad terminologią w języku litewskim jest Instytut Języka Litewskiego. Ponadto badania takie prowadzone są także na uniwersytetach i w innych ośrodkach badawczych. Największy udział w badaniach terminologicznych ma Zakład Terminologii w Instytucie Języka Litewskiego, który prowadzi prace nad terminologią litewską i terminografią, a także analizuje użycie litewskiego słownictwa specjalistycznego w poszczególnych dziedzinach.W artykule omówiono trzy metody zarządzania zasobami terminologicznymi: terminografia, powoływanie banków terminów i baz danych oraz standaryzacja terminów i pojęć.Liczba słowników terminologicznych opublikowanych na Litwie jest dość znaczna, jest ich obecnie ponad 600. Najwięcej publikacji pochodzi z okresu po roku 1990. Począwszy od 1990 do 2013 r. ukazało się drukiem ponad 420 słowników i specjalistycznych encyklopedii terminologicznych.Główną i najważniejszą bazą terminów na Litwie jest Terminologiczna Baza Republiki Litewskiej (lt Lietuvos Respublikos terminų bankas, dalej: LTB), powstała w 2004 r. Została ona utworzona jako wspólny informatyczny system instytucji państwowych pod patronatem Państwowej Komisji Języka Litewskiego (dalej: Komisja Języka). W LTB znajduje się ponad 237 000 haseł terminologicznych.Artykuł omawia dalej kolejne dwie bazy danych, które zawierają litewskie źródła terminologii, a mianowicie IATE i EUROTERMBANK. Litewska Rada Standaryzacji oprócz innych prac przygotowuje litewskie standardy terminów i przedstawia je Komisji Języka do oceny. Od roku 2000 Litewska Rada Standaryzacji tworzy bazę standaryzowanych terminów, która aktualnie obejmuje 64 000 haseł.Na Litwie terminologia istnieje także jako odrębna dyscyplina akademicka. Na wielu uniwersytetach w programie studiów prowadzone są przez filologów zajęcia z tego zakresu. Na licznych uczelniach studenci kierunków niefilologicznych mają wykłady w zakresie stosowania terminów specjalistycznych, obejmujące kwestie terminologiczne i dotyczące zasobu pojęć.
Źródło:
Acta Baltico-Slavica; 2016, 40
2392-2389
0065-1044
Pojawia się w:
Acta Baltico-Slavica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Krajobraz kulturowy w badaniach naukowych oraz w szkolnej edukacji geograficznej w Polsce po reformie oświaty 2017 r.
Cultural landscape in scientific research and school geography lessons in Poland after the 2017 education reform
Autorzy:
Awramiuk-Godun, Alina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/88358.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Geograficzne
Tematy:
krajobraz kulturowy
kierunki badań
reforma oświaty
podstawa programowa
geografia
przyroda
cultural landscape
research trends
education reforms
core curriculum
geography
natural science
Opis:
Krajobraz stanowi ważną kategorię badawczą w geografii, równocześnie od wielu lat jest obecny w szkolnej edukacji geograficznej. W ostatnim czasie obserwowany jest w Polsce wzrost zainteresowania badaczy krajobrazem kulturowym, co ma potwierdzenie w licznych opracowaniach naukowych. Biorąc pod uwagę znaczenie oraz aktualność tej problematyki, krajobraz kulturowy powinien zajmować równie ważne miejsce w szkolnej edukacji geograficznej. W artykule podjęto próbę sprawdzenia, czy jest tak w istocie. Przeprowadzono szczegółową analizę dokumentów oświatowych określających cele i treści edukacji geograficznej i przyrodniczej po reformie z 2017 r. Pozwoliło to na ocenę, jakie miejsce zajmuje krajobraz kulturowy w edukacji szkolnej oraz które nurty i podejścia badawcze są w niej obecne. Artykuł ma charakter polemiczny, przedstawiono w nim odmienne i bardziej krytyczne poglądy na temat stanu edukacji krajobrazowej w Polsce niż m.in. A. Hibszer, E. Szkurłat (2018).
Landscape is an important research category in geography, and it has also been part of school geography lessons for many years. We have recently observed a clear increase in researcher interest in cultural landscape in Poland, as confirmed by numerous scientific studies. Given the importance and timeliness of this issue, cultural landscape should occupy an equally important place in school geography lessons. This article attempts to determine whether this is the case. A detailed analysis of educational documents setting out the objectives and content for geography and natural science lessons after the 2017 reform was carried out. This allowed us to assess how cultural landscape is positioned in school education and which trends and research approaches are included. The article is polemical in nature, presenting different and more critical views on the state of landscape education in Poland than, for example, A. Hibszer and E. Szkurłat (2018).
Źródło:
Prace Komisji Krajobrazu Kulturowego; 2019, 42 (2); 63-80
1896-1460
2391-5293
Pojawia się w:
Prace Komisji Krajobrazu Kulturowego
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Une ville gauloise cachée dans la forêt – l’exploration et la mise en valeur de l’oppidum de Bibracte (France)
A Gallic village hidden in the forest – the exploration and popularisation of the oppidum in Bibracte (France).
Autorzy:
Ayache, Laïla
Skowron, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/960035.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski. Instytut Archeologii Uniwersytetu Rzeszowskiego. Muzeum Okręgowe w Rzeszowie
Tematy:
museum
research centre
popularisation
education
archaeology
excavation
Opis:
Bibracte-Centre archéologique Européen is a complex comprising an archaeological site and a Research Centre and Museum, located in the Morvan Regional Park (France). The location of the complex is determined by the fortified Celtic settlement, identified with the oppidum of Bibracte, located on Mont Beuvray. The inauguration of the Bibracte-Centre archéologique Européen took place in 1995. The Research Centre is responsible for excavations on the oppidum, the storage of artefacts, and creating space for archaeological research. The excavationscarried out in Bibracte offer a convenient opportunity to organise field practice for students of archaeology. Open internships organised in the course of the entire year are a complement to summer excavations. Bibracte is a place of scientific meetings and cooperation for European researchers. The educational packet dedicated to visitors is also noteworthy.
Źródło:
Analecta Archaeologica Ressoviensia; 2018, 13; 69-88
2084-4409
Pojawia się w:
Analecta Archaeologica Ressoviensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Role of Digital Media in the Russian Language Classroom and Teacher Education Programmes
Autorzy:
Bacher, Sonja
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/52482923.pdf
Data publikacji:
2022-12-20
Wydawca:
Univerzita sv. Cyrila a Metoda. Fakulta masmediálnej komunikácie
Tematy:
Digital Media
Digital Media Literacy
Teacher Education Programmes
Russian Language Classroom
Opis:
The present study exemplifies the role digital media used to play in 2019-2020 in the Russian language classroom at secondary schools in Austria, Germany and South Tyrol (Italy) before the COVID-19-pandemic hit, whereby on which also current digitisation efforts are focused. The empirical baseline study aims at investigating the types of digital media and how frequently these are employed as well as the specific purposes they are used for in the Russian language classroom. Aside from addressing the positive effects that arise from working with digital media in classroom settings, also challenges that Russian language teachers face when implementing digital technologies are discussed. The data were collected in a mixed-methods procedure: quantitative data from online-questionnaires and qualitative data from face-to-face semistructured interviews. The data represent the teachers’ perspective on the one hand and that of the pupils on the other. The data from the online surveys were analysed with descriptive and inferential statistics, those from the interviews with qualitative content analysis whereby also individual case studies were conducted. This paper presents major study results and closes with implications for teacher training programmes as well as for future research.
Źródło:
Media Literacy and Academic Research; 2022, 5, 2; 132-146
2585-8726
2585-9188
Pojawia się w:
Media Literacy and Academic Research
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 503

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies