Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "dorosły" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 53
Tytuł:
Dorosły pacjent urazowy w praktyce zespołu ratownictwa medycznego w dobie pandemii SARS-CoV-2 – studium przypadku
Autorzy:
Kępa, Leszek
Krukowska, Martyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/chapters/2199907.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Akademia Bialska im. Jana Pawła II
Tematy:
raz wielonarządowy
zespół ratownictwa medycznego
Covid-19
Opis:
Celem pracy było przedstawienie analizy przypadku pacjenta urazowego w praktyce Zespołu Ratownictwa Medycznego w czasie stanu epidemii SARS-CoV-2 w Polsce. W niniejszej pracy zastosowana została metoda studium przypadku. Do analizy wybrano dorosłego pacjenta urazowego, u którego interweniował zespół ratownictwa medycznego (ZRM). Badanie przeprowadzono na podstawie analizy dokumentacji medycznej sporządzonej przez kierownika ZRM oraz uzupełniającej dokumentacji medycznej ze Szpitalnego Oddziału Ratunkowego Samodzielnego Publicznego Zakładu Opieki Zdrowotnej (SPZOZ) w Łukowie.
Źródło:
Koła naukowe - szkołą twórczego działania. Edycja ósma; 235-243
9788364881923
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Od „księgi źródeł” do książki z obrazkami. O dwu antologiach poezji dziecięcej
From ‘the Book of Sources’ to the Illustrated Book: A Discussion on Two Anthologies of Children’s Poetry
Autorzy:
Ługowska, Jolanta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2129166.pdf
Data publikacji:
2022-06-12
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
antologia
serie wydawnicze
poezja dziecięca
dorosły pośrednik lektury
książka z obrazkami
anthology
publishing series
children's poetry
adult literary intermediary
illustrated book
Opis:
Ukazujące się na rynku wydawniczym antologie literatury dziecięcej pełniły i nadal pełnią różne funkcje: dydaktyczną − związaną z edukacją szkolną, ludyczną − podporządkowaną zabawie z małym dzieckiem, czy estetyczną − wynikającą z potrzeb pojawiających się w procesie literackiej inicjacji młodego czytelnika. Ich adresatem często staje się też odbiorca dorosły, powracający z nostalgią do niegdyś czytanych przez siebie tekstów kojarzących się z „rajem dzieciństwa” albo też towarzyszący w lekturze dziecku rzeczywistemu jako „pośrednik lektury”. Z myślą o wyrobionym czytelniku dorosłym powstała Antologia poezji dziecięcej Jerzego Cieślikowskiego, wydana w 1980 r. jako jeden z tomów renomowanej serii Biblioteka Narodowa, spełniający wszelkie wymagania stawiane wydawnictwom popularnonaukowym i naukowym. Celem tej publikacji było zapoznanie czytelników − przede wszystkim nauczycieli i studentów − z obrazem poezji dla najmłodszych, z uwzględnieniem zróżnicowanych modeli komunikacyjnych charakterystycznych dla tego rodzaju twórczości, ujętych w kontekście przemian zachodzących w szeroko rozumianej kulturze. Na tej wzorcowej antologii oparty został opublikowany w roku 1992 przez wydawnictwo Ossolineum zbiór „Pojedziemy w cudny kraj...”. Wiersze dla dzieci, przygotowany z myślą o młodym odbiorcy przez Jolantę Ługowską i Ryszarda Waksmunda. Przeadresowanie utworów zaczerpniętych z antologii Cieślikowskiego oznaczało w tym przypadku zmianę formatu i szaty graficznej książki. W tej edycji istotną rolę odgrywają więc ilustracje autorstwa Michaliny Cieślikowskiej-Kulmatyckiej, w przemyślany a zarazem dyskretny sposób towarzyszące tekstom werbalnym, pomagając dziecięcemu odbiorcy w zrozumieniu najogólniejszych sensów zawartych w utworach poetyckich − klasycznych i współczesnych.
An anthology understood as a collection of works belonging to the literary output of one or more writers is an editorial form often used in the case of literature intended for children and young people. Anthologies of children’s literature appearing on the publishing market have performed various functions, including educational − related to school, ludic − intended to entertain a small child, and aesthetic one − resulting from the needs arising in the process of literary initiation of the young reader. But surprisingly, their audience are often adults who accompany the actual children as ‘literary intermediaries’ or these who revisit the literary works they read in the past with nostalgia for the ‘childhood paradise’. Antologia poezji dziecięcej (“An Anthology of Children’s Poetry”) edited by Jerzy Cieślikowski was published as a part of the renowned Biblioteka Narodowa (National Library) series in 1980. It met all the requirements for a popular science or even scientific publications and was aimed at refined, fairly knowledgeable and competent adult readers. The purpose of the book was to provide the readers – primarily teachers and students − with a synthetic presentation of children’s poetry, taking into consideration various communication models characteristic for this type of work that are presented in the context of changes taking place in broadly understood culture. This model anthology was the basis for the collection „Pojedziemy w cudny kraj...” Wiersze dla dzieci (“We will go to a wonderful country: Poems for Children”) edited by Jolanta Ługowska and Ryszard Waksmund and published by Ossolineum in 1992. Here, the change of the target audience of the poems collected from Cieślikowski’s anthology entailed a change in the format and graphic layout of the book. Hence, the illustrations by Michalina Cieślikowska-Kulmatycka play an important role in this edition. They accompany verbal texts in a thoughtful yet discreet manner helping the child audience to understand the essential meanings contained in both classical and contemporary poems.
Źródło:
Prace Filologiczne. Literaturoznawstwo; 2022, 12 (15); 275-290
2084-6045
2658-2503
Pojawia się w:
Prace Filologiczne. Literaturoznawstwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dorosły uczeń w świecie cyfrowej transformacji i nowym ekosystemie uczenia się
Adult learner in the world of digital transformation and new learning ecosystem
Autorzy:
Solarczyk-Ambrozik, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2077213.pdf
Data publikacji:
2021-12-18
Wydawca:
Akademia Marynarki Wojennej. Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych
Tematy:
learning ecosystem
new spaces of adults learning
new educational technologies
new educational challenges
transformation of work
digital economy
21st century skills
new forms of employment
ekosystem uczenia się
nowe przestrzenie uczenia się dorosłych
nowe technologie kształcenia
nowe wyzwania edukacyjne
przeobrażenia pracy
gospodarka cyfrowa
umiejętności XXI wieku
nowe formy zatrudnienia
Opis:
W artykule ukazane zostaną przeobrażenia przestrzeni uczenia się dorosłych, jakie jawią się w powią-zaniu ze zmianami zachodzącymi w sferze pracy i gwałtownym postępem technologicznym. Nowetech-nologie zrewolucjonizowały sposób, w jaki ludzie się uczą i pracują dostosowując swe kompetencje do nowych wyzwań. Wraz z zachodzącymi zmianami społecznymi, ekonomicznymi, procesami indywidua-lizacji, następuje przesunięcie na jednostkę odpowiedzialności za przebieg kariery zawodowej, jak i do-stosowanie kompetencji do potrzeb rynku pracy i oczekiwań pracodawców.Założenia dotyczące planowania dróg edukacyjnych i podejmowania określonych form aktywności odnoszą się do kontekstu-alnie określonych możliwości, dynamiki postępu w dziedzinach robotyki, gromadzenia danych (big data), wirtualnych platform cyfrowych, zwielokrotnienia możliwości realizacji jednostkowych potrzeb edukacyj-nych, jakie stwarza gospodarka cyfrowa. W kontekście analizy tych procesów autorka artykułu odnosi się do fenomenu, jakim jest kształtowanie się nowego ekosystemu uczenia się, stwarzającego uczącym się możliwości dostępu do spersonalizowanego nauczania, nowych technologii i narzędzi, takich jak na przykład symulacja, narzędzia do wizualizacji, rozlegle, cyfrowe bibliotekiczy interaktywne muzea. Drugi nurt analiz zaprezentowanych w artykule to ukazanie, związanejze wspomnianymi zmianami, ewolucji pracy, czego konsekwencją jest to, że coraz więcej osób dorosłych będziemusiało zmierzyć się z karierą zawodową wymagającej stałego nabywania i demonstrowania nowych umiejętności, określanych jako umiejętności XXI wieku. Ich omówienie stanowi fragment artykułu,służący ukazaniu między innymi tego, że uczący się dorosły nie jest już ograniczony do nauki w określonym czasie iwokreślonym miejscu, a drogi edukacyjne nie mają charakteru linearnych ścieżek wiodących poprzez system edukacyjny na rynek pracy, zaś stworzenie nowego ekosystemu uczenia się wymaga współpracy wielu podmiotów.
The article shows transformation of the adults learning space, which occurs together with changes in work scene and abrupt technological progress. New technologies revolutionised the manner of learning and working by adapting competencies to new challenges. Along with social and economical alterna-tions, and individualisation processes, the responsibility for one’s career is being shifted on an individual, so as an adjustment of skills to the needs of labour market and employers demands. Assumptions re-garding planning education paths and undertaking defined form of activity pertain to the opportunities created by context, dynamics of progress in robotics, data collecting (Big Data), digital virtual domains and multiplication of possibilities in realization ofindividual educational needs brought by digital econ-omy. Analysing aforementioned processes, the authoress refers to the new learning ecosystem that forms a phenomenon of giving learners access to personalised teaching, new technologies and tools such as simulation, visualization, extended digital libraries or interactive museums. Second stream of the analyse presented in the article is, connected with depicted changes, work evolution and its conse-quences for rising number of adults who would have to face with career demanding consistent acquiring and demonstrating the new abilities called 21st century skills. Description of those skills serves among others to show that adult learner is not limited to learn in specific time and place, and that education does not have linear paths running through education system to labour market, while creating the new learning ecosystem requires cooperation of many entities.
Źródło:
Colloquium; 2021, 13, 4; 221-234
2081-3813
2658-0365
Pojawia się w:
Colloquium
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dorosły wobec wartości. Podmiotowy wymiar kształtowania wartości w życiu człowieka.
Grown up in the face of values. The subjective dimension of shaping values in human life.
Autorzy:
Bodarski, Rafał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2103075.pdf
Data publikacji:
2021-07-17
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Tematy:
podmiot
sprawczość
wartości
zaufanie
psychomanipulacja
optymizm
generatywność
motywacja osiągnięć
poczucie kontroli
subject
agency
values
trust
psychomanipulation
optimism
generativity
achievement motivation
sense of control
Opis:
Człowieka jako na podmiot aktywny , jako kreator własnego życia i dokonywanych wyborów. Człowiek zatem jako, struktura zdolna do kierowania sobą, generującą zmiany w otoczeniu dzięki motywacji wewnętrznej. Takie spojrzenie na naturę podmiotowości prezentuje wielu pedagogów, psychologów, socjologów i filozofów. Zwrócenie uwagi na zagadnienie sprawczości w życiu człowieka dorosłego jest tym bardziej uzasadnione, z punktu widzenia współczesnym przemian społecznych. Coraz bardziej zaawansowany postęp technologiczny, zmiany w obszarze modelu życia, przekształcanie gospodarek z paliw kopalnych na odnawialne źródła energii stawia przed człowiekiem szereg wyzwań i konieczność prognozowania przyszłości. Przyszłości, która jak widzimy i tak jest trudno przewidywalna. Nawet ostatnie doświadczenia związane z pandemią unaoczniły nam jak wiele może zależeć od człowieka. Ten ogromny wpływ naszej aktywności jest właśnie analizowany w artykule z punktu widzenia wybranych teorii funkcjonujących tak w psychologii jak i w pedagogice.
Man as an active subject, as a creator of his own life and choices. Man, therefore, as a structure capable of managing itself, generating changes in the environment thanks to internal motivation. This view of the nature of subjectivity is presented by many educators, psychologists, sociologists and philosophers. Paying attention to the issue of agency in adult life is even more justified from the point of view of contemporary social changes. More and more advanced technological progress, changes in the area of the life model, transforming economies from fossil fuels to renewable energy sources pose a number of challenges and the need to forecast the future. A future that, as we can see, is hard to predict anyway. Even recent pandemic experiences have shown us how much can depend on man. This enormous impact of our activity is analyzed in the article from the point of view of selected theories functioning both in psychology and in pedagogy.
Źródło:
Studia z Teorii Wychowania; 2021, XII(2(35)); 71-84
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:
Studia z Teorii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dydaktyka biograficzna w ujęciu Profesor Olgi Czerniawskiej
Autorzy:
Woźnicka, Elżbieta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1925996.pdf
Data publikacji:
2021-06-14
Wydawca:
Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:
biografia
autobiografia
badania biograficzne
dydaktyka biograficzna
uczący się dorosły
Opis:
Prezentowany artykuł jest próbą opisania dydaktyki biogra- ficznej Olgi Czerniawskiej w oparciu o Jej dorobek naukowy oraz doświad- czenie badawcze. Profesor Olga Czerniawska była prekursorką badań bio- graficznych w polskiej andragogice i gerontologii, a tym samym i dydaktyki biograficznej. W ostatnich latach swojej aktywności naukowej dużo miejsca i uwagi poświęciła badaniom biograficznym oraz wykorzystaniu w oświacie dorosłych dydaktyki biograficznej. Biografię i badanie biografii uczyniła przedmiotem swoich dociekań naukowych. Swoje doświadczenia badawcze Olga Czerniawska oparła na międzynarodowych badaniach biograficznych, które również są elementem niniejszego artykułu.
Źródło:
Edukacja Dorosłych; 2021, 1; 41-52
1230-929X
Pojawia się w:
Edukacja Dorosłych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja (dorosłych) w dziedzinie bezpieczeństwa
Autorzy:
Klimek, Krzysztof
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2052939.pdf
Data publikacji:
2021-12-31
Wydawca:
Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:
człowiek dorosły
edukacja
edukacja dorosłych
edukacja dla bezpieczeństwa
bezpieczeństwo
Opis:
Bezpieczeństwo we współczesnym świecie stało się wartością bez- cenną, którą żywo zainteresowany jest niemal każdy, a pragnienie bezpiecznego życia zawsze było jedną z najważniejszych potrzeb ludzi. Niezwykle ważną rolę w kształtowaniu bezpieczeństwa odgrywa edukacja i dlatego zasadniczym jej celem w tym względzie jest przygotowanie człowieka do odpowiedniego działania w niebezpiecznych sytuacjach. Kształcenie dorosłych w zakresie edukacji dla bez- pieczeństwa wpisuje się zatem w idee edukacji ustawicznej, odnosząc się tym samym do odpowiedzialności (niemal obowiązku) każdego obywatela w zapewnieniu bezpieczeństwa samemu sobie i swoim bliskim. Stąd też podjęte rozważania w niniejszym artykule dotyczą właśnie problemów edukacji dorosłych w dziedzinie (na rzecz) bezpieczeństwa. Podstawę wyjściową zaś do ich wyjaśnienia stanowi wiedza o bezpieczeństwie i jego roli w życiu człowieka oraz o istocie prowadzonej edukacji dla bezpieczeństwa, rozpatrywanej w kontekście idei kształcenia całożyciowego.
Źródło:
Edukacja Dorosłych; 2021, 85, 2; 103-117
1230-929X
Pojawia się w:
Edukacja Dorosłych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Sprawozdanie z konferencji naukowej Człowiek dorosły i jego uczenie się. Dziedzictwo idei teoretycznych i ich praktyczne implikacje, 10 maja 2021 roku
Autorzy:
Łapot, Mirosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1841532.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Związek Nauczycielstwa Polskiego
Źródło:
Przegląd Historyczno-Oświatowy; 2021, LXIV, 1-2; 147-150
0033-2178
Pojawia się w:
Przegląd Historyczno-Oświatowy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
ADULTUS PARVUS VS. INFANT AETERNUS. PRÓBY KONSTRUOWANIA SIEBIE W KULTURZE PORADNIKA
ADULTUS PARVUS VS.INFANT AETERNUS. ATTEMPTS TO CONSTRUCT ONESELF IN THE GUIDE CULTURE
Autorzy:
Bzymek, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/418881.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Akademia Marynarki Wojennej. Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych
Tematy:
dorosły, dziecko, kultura poradnikowa, kultura masowa.
adult, child, guide culture, mass culture.
Opis:
Autorka próbuje spojrzeć na współczesnych dorosłych i dzieci budujących samych siebie w oparciu o dostępne narzędzia kultury masowej, zwłaszcza te ukierunkowane na tzw. poradnictwo. Rekonstruuje pojęcia: dorosły i dziecko, by określić zasady sterujące nowym porządkiem społeczno-kulturowym, w którym zarówno infant aeternus, jak i adultus parvus próbują odnaleźć swoje miejsce w przestrzeni. Zasadne jest podkreślenie, iż jest to jedynie próba zauważenia wyjątkowo istotnego problemu, który pociąga za sobą konsekwencje w obszarze rozwoju, zwłaszcza psychospołecznego oraz emocjonalnego, człowieka. Zatem jest to bezpośrednie ukierunkowanie na przestrzeń pedagogiczną, edukacyjną oraz wychowawczą.
The author tries to look at contemporary adults and children building themselves based on available mass culture tools, especially those focused on the so-called guidance. By the reconstruction of the concepts of adult and child author defines the rules that control the new socio-cultural order in which both infant aeternus and adultus parvus try to find their place in space. It is reasonable to emphasize that this is only an attempt to notice an extremely important problem that has consequences in the area of development, especially psychosocial and emotional, of a man. Therefore, it is a direct focus on pedagogical, educational and didactical space.
Źródło:
Colloquium; 2020, 12, 2; 5-15
2081-3813
2658-0365
Pojawia się w:
Colloquium
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dorosły z niepełnosprawnością intelektualną w sieci systemu instytucjonalnego: analiza wybranych problemów
Adults with intellectual disabilities in the institutional system network: an analysis of selected problems
Autorzy:
Fetzki, Tomasz
Fetzka, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2130662.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
Tematy:
niepełnosprawność intelektualna
dorosłość
system społecznego wsparcia
intellectual disability
adulthood
social support system
Opis:
Tekst jest głosem w dyskusji nad nieprawidłowościami w działaniu systemu instytucjonalnego wsparcia dorosłych osób z niepełnosprawnością intelektualną, które ze względu na specyfikę ich dysfunkcji napotykają na zasadnicze problemy w procesie uzyskiwania autonomii społecznej, instytucje zaś powołane do wspierania tego procesu niejednokrotnie, ze względu na braki w przygotowaniu personelu, nie wywiązują się należycie ze swych zadań. Tekst, w formie prezentacji studium przypadku, analizuje wspomniane zjawiska i stanowi próbę wskazania źródeł zła, tkwiących w systemie.
This article is a voice in the discussion on irregularities in the operation of the institutional support system for adults with intellectual disabilities, who, due to the specificity of their dysfunction, face fundamental problems in the process of obtaining social autonomy. Often the institutions established to support this process, due to shortcomings of properly educated staff, are not able to perform their tasks properly. The text, in the form of a case study presentation, analyses these phenomena and attempts to indicate the sources of evil inherent in the system.
Źródło:
Dyskursy Młodych Andragogów; 2020, 21; 249-263
2084-2740
Pojawia się w:
Dyskursy Młodych Andragogów
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Impact of body weight on shifting of foot pressure among adult subjects
Autorzy:
Youssef, Enas F.
Shanb, Alsayed A.
Ameer, Mariam A.
Shanab, Mahmoud E.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/27324153.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Politechnika Wrocławska. Oficyna Wydawnicza Politechniki Wrocławskiej
Tematy:
foot pressure
obese
adult
nacisk stopy
otyły
dorosły
Opis:
Purpose: The aim of the study was to compare the distribution of foot plantar pressure between normal and obese adult subjects during walking. Methods: Sixty male and female adult volunteers (aged 20–40) were recruited into the study. They were equally divided into 30 normal subjects (BMI = 18.5–22.9 kg/cm2 ) into group I and 30 obese subjects (BMI ≥ 25.0 kg/cm2 ) into group II, according to their BMI. Results: There were statistically significant differences between normal and obese subjects in foot length, width, and pressure distribution in the hindfoot, midfoot, forefoot, and toes. There was a statistically significant increase in the plantar pressure of all measured areas in obese persons in comparison with the normal subjects. In addition, all measures of foot pressure showed statistically significant differences between the same sex of both groups, while the obese subjects of both genders have higher foot pressure in all measured areas. High positive correlations were detected between BMI, peak pressure, foot contact, and foot width in both groups, but there was a weak positive correlation between normal BMI and foot contact area. Conclusion: The distribution of plantar foot pressure is different in adult obese subjects than in normal adult subjects during walking activity. The obese persons have larger foot length, width, higher peak pressure, and contact area. This study can help physical therapists to understand the differences of foot pressure between normal and obese subjects, and consequently, to detect any expected foot abnormalities accompanied by obesity.
Źródło:
Acta of Bioengineering and Biomechanics; 2020, 22, 2; 131--137
1509-409X
2450-6303
Pojawia się w:
Acta of Bioengineering and Biomechanics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ogólnopolskie czasopisma andragogiczne w okresie międzywojennym (1918–1939)
Autorzy:
Sapia-Drewniak, Eleonora
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1040653.pdf
Data publikacji:
2020-11-06
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
oświata pozaszkolna dorosłych
czasopisma andragogiczne
uczeń dorosły
outside-school education for adults
andragogical journals
adult learners
Opis:
W tekście podjęto próbę ukazania roli czasopism andragogicznych w upowszechnianiu edukacji dorosłych w okresie międzywojennym. Scharakteryzowano sześć ogólnopolskich pism odzwierciedlających profil społeczno-ideologiczny państwa i organizacji, które je wydawały. Na ich łamach prezentowano opracowania teoretyczne oraz metodyczne ułatwiające pracę z człowiekiem dorosłym. Ich głównym zadaniem było wspieranie nauczycieli i oświatowców w pracy szkolnej i pozaszkolnej z dorosłymi. Podstawę do przygotowania tekstu stanowiła analiza treści periodyków.
In the article, the author attempts to show the role of andragogical journals in popularizing adult education in the Interwar period. Six Polish journals of nationwide circulation are characterized, as they reflected the socio-ideological profile of the state and the organizations which published them. In their columns, theoretical and methodological studies which facilitated work with adults were presented. Their major task was to support teachers and educators in their school and outside-school work with adult learners. The basis for preparing the present text was an analysis of the content of the periodicals.
Źródło:
Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne; 2020, 11, 2; 125-137
2450-4491
Pojawia się w:
Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zabawy cyfrowe w procesie uczenia się dzieci w wieku przedszkolnym – szanse i wyzwania w kontekście edukacji 4.0
Digital Play in the Learning Process of Preschool Children – Opportunities and Challenges for Education 4.0
Autorzy:
Krauze-Sikorska, Hanna
Sikorska, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1199577.pdf
Data publikacji:
2020-12-30
Wydawca:
Libron
Tematy:
child
play
digital play
learning
new technologies
episodes of child – grown-up involvement
dziecko
zabawa
cyfrowa zabawa
uczenie się
nowe technologie
epizody wspólnego zaangażowania dziecko – dorosły
Opis:
Małe dzieci dorastają dziś w nowym kontekście kulturowym, w którym ewolucja technologii stworzyła nowe możliwości zabawy. Jako dorośli stajemy jednak przed swoistym wyzwaniem, aby wprowadzając dziecko w świat narzędzi TIK, stworzyć mu możliwość tego, by mogło, wykorzystując nowe narzędzia technologiczne, uczyć się – bawiąc i bawić – ucząc się, a równocześnie zdobywać umiejętności niezbędne współczesnemu człowiekowi, takie jak kreatywność, mobilność czy analityczno-syntetyczne spojrzenie na otaczające zjawiska. Celem artykułu jest, na podstawie literatury przedmiotu i prowadzonych badań, próba odpowiedzi na pytania dotyczące istoty zabawy cyfrowej, jej znaczenia w procesie uczenia się dziecka w wieku przedszkolnym, ale też wymagań, które musi spełnić dorosły (rodzic, nauczyciel), by zabawa cyfrowa znalazła miejsce w przestrzeni edukacyjnej i stała się znaczącym elementem przy-gotowania dziecka do życia w realiach, w których rzeczywistość wchodzi w synergię ze światem wirtualnym.
Today, young children are growing up in a new cultural context in which the evolution of technology has created new opportunities of play. As adults, however, we are faced with the challenge of introducing the child to the world of ICT tools, to give them the opportunity to learn by playing and play by learning. Likewise, we should make it possible for them to acquire skills that are essential for modern people, such as creativity, mobility, and an analytical and synthetic view of the surrounding world. On the basis of the subject literature and conducted research, the article aims to answer questions concerning the essence of digital play and its significance in the learning process of the child at preschool age. It also discusses the requirements that an adult (parent, teacher) must meet in order for digital play to find its place in the educational space and become an important element of preparing the child for the world in which reality merges with the virtual world.  
Źródło:
Konteksty Pedagogiczne; 2020, 2, 15; 121-136
2300-6471
Pojawia się w:
Konteksty Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Audyt językowy w nauczaniu osób dorosłych
Autorzy:
Smuk, Maciej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1037655.pdf
Data publikacji:
2019-09-24
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Tematy:
monitoring
control
audit
language school
adult learner
language competence tests
kontrola
audyt
szkoła językowa
uczeń dorosły
testy sprawdzające kompetencje językowe
Opis:
Among the various means used for assessing the general language competences of adult learners, the audit is one of the most popular tools. Apart from its main purpose, which is the diagnosis of current language proficiency, during the audit the learner’s various needs might be as well analyzed. Additionally, we may use this tool to recognize the non-language competences such as: cognitive styles, dominant type of intelligence or learner’s beliefs, attitudes and habits. Thus, the interdisciplinary character of the audit allows, in an exquisite way, to optimize the content of the foreign language course for adults.
Źródło:
Neofilolog; 2011, 37; 133-143
1429-2173
Pojawia się w:
Neofilolog
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Doświadczenia edukacyjne wykładowców w pracy ze studentem : relacja z badania
Educational experiences of lecturers at work with students : research results report
Autorzy:
Taradejna-Nawrath, Beata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/957881.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Centralny Instytut Ochrony Pracy
Tematy:
wykładowca
doświadczenia edukacyjne
dorosły uczeń
lecturer
educational experience
adult student
Opis:
Środowisko edukacyjne zwykle analizowane jest w perspektywie potrzeb osób uczących się. Jednak w procesie kształcenia nie mniej istotne są potrzeby edukatorów. Wykładowca w pracy z uczącą się grupą doświadcza różnych sytuacji: osobistych i zawodowych. Występuje nie tylko w roli nauczyciela, ale także pracownika. Sala dydaktyczna jest miejscem, w którym urzeczywistniają się różne modele pracy pedagogicznej, ujawniają się warunki sprzyjające samorealizacji zawodowej lub czynniki utrudniające ją. W artykule przedstawiono doświadczenia wykładowców w pracy z dorosłymi studentami. Skupiają się one na procesie kształcenia z punktu widzenia jego realizatorów. Wykładowcy mówią o uwarunkowaniach pracy dydaktycznej, jej mocnych i słabych stronach, o znaczeniach, jakie jej przypisują.
The educational environment is usually analyzed from the perspective of learners' needs However, the needs of educators are no less important in the educational process. The lecturer, while working with various learning groups, experiences various situations: both personal and professional. He acts not only as a teacher, but also as an employee. The teaching room is a place where various models of pedagogical work are realized, the conditions conducive to professional self-fulfillment or factors hindering it are revealed. The article presents the experiences of lecturers at work with adult students. They focus on the educational process from the point of view of its implementers. The lecturers talk about the conditions of didactic work, its strengths and weaknesses, as well as about the meanings they attribute to it.
Źródło:
Bezpieczeństwo Pracy : nauka i praktyka; 2019, 10; 11-15
0137-7043
Pojawia się w:
Bezpieczeństwo Pracy : nauka i praktyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
DZIECKO i DOROSŁY w relacji - o rozwoju i stanach JA
CHILD and ADULT in a relationship – about development and EGO states
Autorzy:
Nowak, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/445874.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
JA
rozwój
relacja
psychoanaliza
teorie psychodynamiczne
EGO
development
relationship
psychoanalysis
psychodynamic theories
Opis:
The article is a review of the theories connected with psychoanalysis concerning the development of EGO in the internal psychological and relational aspects. The main concepts are presented - from classical Z. Freud to the modern thought of ISTDP. The importance of early childhood experiences for the functioning of EGO in adulthood was shown. The complexity of the problem is shown due to the internalized objects in the EGO-structure or the presence of Child-Parent-Adult states in it. The discussed theories indicate how much knowledge about the states, structure and process of development, including in relation to EGO  from childhood to adulthood, was evaluated.
Niniejszy artykuł zawiera przegląd teorii dotyczących rozwoju JA w aspekcie wewnątrzpsychicznym i relacyjnym związanych z nurtem psychoanalizy i stanowiących jej kontynuację . Przedstawiono główne koncepcje –od klasycznej Z. Freuda po współczesną myśl ISTDP. Ukazano znaczenie wczesnodziecięcych doświadczeń dla funkcjonowania JA w okresie dorosłości. Pokazano złożoność problemu z uwagi na uwewnętrznione obiekty w strukturze JA lub obecność w nim stanów Dziecka -Rodzica-Dorosłego. Omówione teorie wskazują, jak bardzo ewaluowała wiedza dotycząca stanów, struktury i procesu rozwoju pozostającego w szeroko rozumianej relacji JA, od dzieciństwa po wynikające z tego okresu funkcjonowanie w dorosłości.
Źródło:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2019, 8; 195-212
2299-7466
Pojawia się w:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 53

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies