Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "distance lesson" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-6 z 6
    Tytuł:
    Analysing the Teacher’s Activity During Distance Lessons: The Aspect of Neurocognitive Processes
    Autorzy:
    Daugirdiene, Ausra
    Brandisauskiene, Agne
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/24964703.pdf
    Data publikacji:
    2023-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    neurocognitive processes
    teacher’s activity
    distance lesson
    Opis:
    The article presents four neurocognitive processes (excitation, perception, memorisation and using, transferring and adapting information and/or actions) during learning. Based on these processes, good learning can occur if the teacher chooses appropriate methods. The article presents an analysis of 28 distance lessons. The results show that active methods are most frequently used during the excitement process. In the process of perception, the verbal (questioning) method is used. While using, transferring, and adapting information and/or actions, the teacher applies various verbal methods and self-check tests to enable pupils to revise what they have learned.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2023, 74; 128-138
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Розвиток STEM-освіти природничих дисциплін в умовах дистанційної освіти
    Development of STEM Education of Natural Disciplines in the Conditions of Distance Education
    Autorzy:
    Фролов, Дмитро
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/16636483.pdf
    Data publikacji:
    2022-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    natural sciences
    динамічні веб-сторінки
    урок
    завдання
    міжпредметні зв’язки
    природничі дисципліни
    dynamic web pages
    lesson
    tasks
    interdisciplinary links
    Opis:
    The article provides a practical overview of the use of STEM-learning technology, which aims to establish interdisciplinary links that contribute to the formation of students’ holistic, systematic worldview, modern personal attitudes to the issues. Such lessons or classes can be conducted by combining the subjects of several subjects or the formation of integrated courses or separate special courses for students during distance education. In the conditions of distance education, the use of dynamic web-services in the professional activity of a teacher acquires practical significance, with the help of which it becomes possible to work with students some curriculum materials with the involvement of STEM-technologies. Own experience and experience of teachers of the Zaporizhzha region in the implementation of the study of real natural processes that can be carried out in distance learning, was analyzed. In this way, teachers found out and used several interesting dynamic web-resources that are fully or partially publicly available and do not require additional financial costs (registration or subscription) when conducting lessons on the basis of STEM. Thus, the available teaching aids can be used in classroom (face-to-face) work, when the teacher uses a projector to demonstrate to the whole class activities on the resource, or in individual or group work, using smartphones as teaching aids. The experience of practical use of sites was carried out in KZ “ZOIPPO” ZOR in teaching the discipline of information and communication technologies, where teachers read web pages and train to compose tasks for students to use them in their daily teaching practice. Due to such tasks, in the study of the world economy and the national economy, students develop an awareness of global interdependence and personal responsibility. Such activities immediately implement several cross-cutting levels of the curriculum: a holistic scientific view of the world, an adequate understanding of the peculiarities of the modern world; understanding of the unity and harmony between the natural environment, the development of material production and the level of growth of social standards of the population in conditions of sustainable development. Of course, involvement in distance learning format is not able to fully replace the face-to-face format. But to reinforce theoretical material, it can be a good alternative for understanding natural phenomena or processes in the study of physics, astronomy, geography, geology, biology and ecology, chemistry, etc.
    В статті наданий практичний огляд використання технології STEM-навчання, яка спрямована на встановлення міжпредметних зв’язків, які сприяють формуванню у здобувачів освіти цілісного, системного світогляду, актуалізації особистісного ставлення до поставлених питань. Такі уроки чи заняття можуть проводитися шляхом об’єднання тематики кількох навчальних предметів або формуванням інтегрованих курсів чи окремих спецкурсів для здобувачів освіти в умовах дистанційної освіти. В умовах дистанційної освіти практичного значення набуває використання у професійній діяльності вчителя динамічних веб-сервісів за допомогою яких стає можливим відпрацювання із здобувачами освіти деяких матеріалів навчальної програми із залученням STEM-технологій. Власний досвід та досвід педагогів Запорізької області впровадження дослідження реальних природних процесів, які можна здійснювати в дистанційному режимі навчання, був проаналізований. Так вчителі познайомилися із деякими цікавими динамічними веб-ресурсами, які повністю або частково є у відкритому доступі та не вимагають додаткових фінансових витрат (на регістрацію чи підписка) при проведенні уроків на засадах STEM. Таким чином, наявні засоби навчання можна використовувати при класній (очній) роботі, коли вчитель завдяки проектору демонструє всьому класу діяльність на ресурсі, або при індивідуальній чи груповій роботі, залучаючи смартфони в якості засобів навчання. Досвід практичного використання сайтів було здійснено в КЗ «ЗОІППО» ЗОР при викладанні дисципліни інформаційно-комунікативних технологій, на яких вчителі знайомляться з веб-сторінками та тренуються складати завдання для учнів з метою використання їх у свої повсякденній педагогічній практиці. Завдяки таким завданням під час вивчення світової економіки та національного господарства у здобувачів освіти формується усвідомлення глобальної взаємозалежності й особистої відповідальності. Така діяльність одразу реалізує декілька наскрізних рівнів навчальної програми: цілісної наукової картини світу, адекватного розуміння особливостей розвитку сучасного світу; розуміння єдності та гармонії між природним середовищем, розвитком матеріального виробництва та рівня зростання соціальних стандартів населення в умовах сталого розвитку. Звісно залучення в дистанційний формат навчання неспроможне в повній мірі замінити очний формат. Але для підкріплення теоретичного матеріалу може бути гарною альтернативою для розуміння природничих явищ чи процесів при вивчення фізики, астрономії, географії, геології, біології та екології, хімії тощо.
    Źródło:
    Viae Educationis; 2022, 3; 79-87
    2956-2856
    Pojawia się w:
    Viae Educationis
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Projektowanie zajęć języka ojczystego mniejszości narodowej w kontekście zdalnego nauczania
    A national minority mother tongue lesson designing in the context of distance learning
    Autorzy:
    Erenc-Grygoruk, Grażyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2197611.pdf
    Data publikacji:
    2021-10-15
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    zdalne nauczanie
    proces dydaktyczny
    projektowanie
    distance learning
    teaching proces
    projects
    Opis:
    Niniejszy tekst koncentruje się wokół projektowania zajęć języka ojczystego mniejszości narodowej w formie zdalnego nauczania. W czasie pandemii, wdrażanie technologii informacyjno--komunikacyjnych do procesu nauczania stwarza nauczycielom nowe możliwości i wyznacza nową jakość w kształceniu. Autorka zwróciła uwagę na poszczególne elementy procesu dydaktycznego, które powinien brać pod uwagę każdy nauczyciel. W projektowaniu niezmiernie ważne jest również organizowanie wielu sytuacji dydaktycznych aktywizujących, a nawet inspirujących ucznia.
    This article focuses on the design of distance learning for a national minority mother tongue lessons. During a pandemic, the implementation of ICT in the teaching process creates new opportunities for teachers and sets a new quality in education. The author drew attention to the individual elements of the didactic process that should be take into account by every teacher. In designing, it is also extremely important to organize many didactic situations that activate and eveninspire the student.
    Źródło:
    Dydaktyka informatyki; 2021, 16; 113-120
    2083-3156
    2543-9847
    Pojawia się w:
    Dydaktyka informatyki
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Strony internetowe wspierające interaktywną edukację wczesnoszkolną – wybrane rozwiązania
    Autorzy:
    Czerski, Wojciech Marcin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1992305.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    classtools
    genially
    interactive lesson
    distance learning
    learning apps
    wordwall
    genally
    interaktywna lekcja
    kształcenie zdalne
    learningapps
    Opis:
    Współczesny świat młodego człowieka bez wątpienia jest cyfrowy. Pokolenie to nie zna już innego świata, bez internetu, smartfonów, sieci społecznościowych. Stąd też edukacja już od najmłodszych lat powinna z jednej strony przejść transformację do bardziej cyfrowej, z drugiej jednak strony nauczyć świadomego i bezpiecznego korzystania z nowych technologii. Cel badań: Celem artykułu jest przybliżenie założeń podstawy programowej dla I etapu edukacji oraz nowoczesnych narzędzi pozwalających przygotować interaktywne ćwiczenia. Stan wiedzy: Podstawa programowa zawiera odwołania do wykorzystania nowoczesnych technologii niemal w każdej edukacji na I etapie kształcenia. Uczniowie powinni zapoznać się tu zarówno z obsługą podstawowych programów biurowych, jak również poznać zasady netykiety i bezpiecznego dla zdrowia korzystania z technologii cyfrowych. Pomocne w realizacji tych zadań, ale i całej podstawy programowej, są omówione w dalszej części artykułu aplikacje internetowe. Za ich pomocą nauczyciele mogą przygotowywać ciekawe, wciągające ćwiczenia interaktywne. Podsumowanie: Współczesna szkoła, mimo wielu zabiegów, nadal jest analogowa. Reformie podlega jedynie podstawa programowa. Brak sprzętu, odpowiedniego oprogramowania oraz kompetencji zniechęca nauczycieli od realizacji pewnych obszarów podstawy programowej. Z pomocą przychodzą jednak zaprezentowane w niniejszym artykule aplikacje internetowe.
    There is no doubt that the contemporary world of a young person is digital. This generation does not know a different world from that with the Internet, smartphones, social media. Accordingly, education should, on the one hand, undergo transformation into a more digital direction and, on the other hand, it should teach conscious and secure use of new technologies from the earliest years of life. Research Aim: The aim of the article consists in outlining both the assumptions of the curriculum for the first educational stage and modern tools enabling the creation of interactive exercises. Evidence-based Facts: The curriculum includes references to the use of new technologies nearly in every education at the first educational stage. Students should become acquainted with the operation of the basic office software, netiquette rules and such a use of digital technologies which would be safe for health. The Internet applications, as discussed further in this article, are helpful in completing these tasks and the whole curriculum. Owing to them teachers may prepare interesting and captivating interactive exercises. Summary: The contemporary school, irrespective of manifold procedures, is still analogical. Lack of equipment, lack of proper software and lack of competencies discourage teachers from implementing certain areas of the curriculum. Thus, the Internet applications, as presented in this article, come to our aid.
    Źródło:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2021, 40, 3; 89-102
    0137-6136
    Pojawia się w:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Дистанционное образование в период пандемии: предварительные итоги (электронное обучение русскому языку как иностранному в техническом вузе)
    Autorzy:
    Дикова, Татьяна
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1902669.pdf
    Data publikacji:
    2021-06-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie
    Tematy:
    distance learning
    online lesson
    synchronous learning
    digital educational environment
    Opis:
    В статье рассматриваются возможности электронной образовательной платформы Microsoft Teams в условиях дистанционного обучения при преподавании русского языка как иностранного. Среди положительных сторон отмечаются  возможности обратной связи со студентами. В то же время показывается снижение мотивации к обучению, сложность проверки письменных заданий и контроля. В целом, возможность данной платформы характеризуется как дополнительная по отношению к традиционному очному обучению.
    The article discusses the capabilities of the electronic educational platform Microsoft Teams in the context of distance learning when teaching Russian as a foreign language. Among the positive aspects, there are opportunities for feedback from students. At the same time, a decrease in motivation for learning, the complexity of checking written assignments and control is shown. In general, the capability of this platform is characterized as supplementary in relation to traditional face-to-face training.
    Źródło:
    Acta Polono-Ruthenica; 2021, 2, XXVI; 121-126
    1427-549X
    Pojawia się w:
    Acta Polono-Ruthenica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Szkolne lekcje religii w dobie zdalnego nauczania
    School Religion Lessons and Distance Learning
    Autorzy:
    Kopiczko, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1418471.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Diecezjalne Adalbertinum
    Tematy:
    catechesis
    religion lesson
    remote teaching
    Opis:
    The analysis of the issue of school religion lessons, implemented in the distance learning system, allows for the formulation of the following conclusions. First, it should be remembered that the school religion class is part of catechesis. In Polish pastoral conditions, it can be said that it is even a valuable and important element of it. Secondly, while implementing remote teaching of religion lessons, the priority is still the goal and tasks of catechesis, which implement the care for mature faith. Thirdly, the teacher of religion (catechist) should be competent in the field of the latest information techniques, and at the same time should be faithful to the kerygma. Fourthly, a teacher of religion (catechist) should take care of independent preparation of classes, appropriate selection of content, cooperation with parents, as well as be systematic and consistent.
    Źródło:
    Studia Ełckie; 2020, 22, 4; 425-438
    1896-6896
    2353-1274
    Pojawia się w:
    Studia Ełckie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-6 z 6

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies