Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "developing intercultural competence" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów

Dostawca treści

Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-14 z 14
    Tytuł:
    Shaping and developing intercultural competence in teaching foreign languages
    Autorzy:
    HRYHORIEVA, Iryna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/chapters/1955396.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Politechnika Wrocławska. Oficyna Wydawnicza Politechniki Wrocławskiej
    Opis:
    This article is concerned with shaping and developing intercultural competence, in particular, with the peculiarities of teaching students the skills of successful intercultural communication. The article emphasizes the importance of cultural differences awareness (e.g. in verbal and non-verbal communication), developing tolerance and openness towards other cultures in todays globalized community. This article is focused on particular techniques and strategies, used by the Ukrainian teachers in their everyday practice to make the students competent in intercultural communication. All of the techniques mentioned have been described and integrated into practice by the professor of Lugansk Taras Shevchenko National University N.V. Fedicheva.
    Źródło:
    XV Konferencja naukowo-dydaktyczna Studium Języków Obcych Politechniki Wrocławskiej. Kształcenie wielojęzyczne, interkulturowe i integrujące w szkole wyższej; 79-83
    9788374939188
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Невербальная коммуникация в формировании межкультурной компетентности
    Non-Verbal Communication for Developing Intercultural Competence
    Autorzy:
    Kuca, Zoja
    Curkan-Dróżka, Ełona
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/46617946.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    foreign language teaching
    Russian as a foreign language
    intercultural competence
    non-verbal communication
    обучение иностранному языку
    русский как иностранный
    межкультурная компетентность
    невербальная коммуникация
    Opis:
    Предметом исследования в статье являются роль и значение средств невербальной коммуникации на уроках иностранного языка. В связи с тем, что средства невербальной коммуникации играют значимую роль в установлении межличностных контактов, а кроме этого, в значительной степени повышают уровень межкультурной компетентности, они должны являться неотъемлемой составляющей программ обучения иностранным языкам. Необходимость обращения внимания учащихся на данную составляющую диалога вызвана отличиями в использовании и интерпретации кодов невербального общения представителями разных культур, так как именно в данных семиотических системах (экстралингвистеческих и паралингвистических, кинесике, окулесике, проксемике, такесике) заложена специфика данной культуры. В статье излагаются установки для введения в программу обучения иностранному языку невербальных средств передачи информации. Авторы, основываясь на многолетнем опыте преподавания русского как иностранного, представляют способы введения данных средств в процесс урока иностранного языка и предлагают последовательность этапов работы с невербальными компонентами высказывания. К статье прилагаются результаты небольшого исследования, проведенного в разных группах филологического направления.
    The article focuses on the role and importance of non-verbal communication in foreign language lessons. Non-verbal communication tools play a significant role in establishing interpersonal contacts and, in addition, significantly increase the level of intercultural competence, they should be an integral part of foreign language teaching programmes. The necessity of paying attention to this component of dialogue is caused by the differences in the use and interpretation of non-verbal communication codes by different cultures, as these semiotic systems (extralinguistic and paralinguistic, oculesics, proxemics, tactics) are based on the specificity of a particular culture. In the article are presented the guidelines for the introduction of non-verbal media into the foreign language teaching program. Based on many years of experience in teaching Russian as a foreign language the authors present a ways of introducing these means in a foreign language lesson and offer a sequence of steps to work with non-verbal components of speech. The results of a small-scale research conducted with different groups of philological students are attached to the article.
    Źródło:
    Acta Universitatis Lodziensis. Folia Linguistica Rossica; 2023, 22; 121-136
    1731-8025
    2353-9623
    Pojawia się w:
    Acta Universitatis Lodziensis. Folia Linguistica Rossica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Cross-cultural perspective of FL teaching and learning in the Polish context
    Autorzy:
    Sobkowiak, Paweł
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/780459.pdf
    Data publikacji:
    2012-12
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    intercultural teaching and learning
    developing intercultural competence
    Opis:
    This study examines whether learners’ capacity to use a foreign language (FL) successfully in the global world is developed in the FL classroom in Polish high schools. The article reports results of the quantitative research which aimed at assessing whether and to what extent homogeneous FL classes in Poland are conducive to developing learners’ intercultural (IC) sensitivity and competence. The results obtained from the two study samples, namely learners and teachers, are contradictory: In the students’ opinion, IC teaching/learning plays a marginal role, whereas the teacher respondents claim they practice IC teaching moderately. Thus, to be able to get a broader picture of IC teaching/learning in Poland the current research should be complemented by a separate qualitative study, that is, lesson observations and interviews with teachers and students. Only then could more valid conclusions be drawn.
    Źródło:
    Studies in Second Language Learning and Teaching; 2012, 2, 4; 527-541
    2083-5205
    2084-1965
    Pojawia się w:
    Studies in Second Language Learning and Teaching
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rozwijanie kompetencji międzykulturowej za pomocą książek o Polsce napisanych przez cudzoziemców
    Developing intercultural competence through books on Poland written by foreigners
    Autorzy:
    Zych, Justyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2034546.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    kompetencja międzykulturowa
    komunikacja międzykulturowa
    dialog międzykulturowy
    język polski jako obcy
    książki cudzoziemców o Polsce
    intercultural competence
    intercultural communication
    intercultural dialogue
    Polish as a foreign language
    books on Poland by foreigners
    Opis:
    W artykule szczegółowo zanalizowane zostały – z perspektywy podejścia międzykulturowego do nauczania języków obcych – dwie książki autorstwa cudzoziemców poświęcone kulturze polskiej: Berlin-Warszawa-Express. Pociąg do Polski (2013) Steffena Möllera i Jestem Kazu. Japończyk w Polsce (2017) Kazutaki Sasakiego. Autorka uzasadnia, dlaczego tego rodzaju teksty stanowią znakomity materiał do rozwijania kompetencji międzykulturowej na zajęciach języka polskiego jako obcego, której definicję i metody kształtowania przypomina w artykule. Podkreśla, że książki obcokrajowców stwarzają na lekcji możliwość poznawania nie tylko kultury polskiej, ale także kultur reprezentowanych przez autorów tych publikacji, a ponadto pozwalają uczącym się na naturalne wypowiedzi na temat swoich rodzimych kultur w kontekście porównań z kulturą polską. Artykułowi towarzyszą autorskie propozycje ćwiczeń ukierunkowanych na dialog międzykulturowy w procesie nauczania polszczyzny, które oparte zostały na wybranych fragmentach omawianych książek. 
    In the present article, two books on Polish culture written by foreigners are analysed in detail from the point of view of the intercultural approach to teaching foreign languages, namely Berlin-Warszawa-Express. Pociąg do Polski (2013) by Steffen Möller and Jestem Kazu. Japończyk w Polsce (2017) by Kazutaki Sasaki. The author explains why this kind of text constitutes relevant material to develop intercultural competence during classes of Polish as a foreign language. The definition and methods of shaping intercultural competence are recalled in the article. The author emphasizes that books by foreigners create an opportunity to discover not only Polish culture, but also the cultures represented by the authors of the texts discussed. Moreover, they enable students to talk naturally about their own respective cultures in the context of comparisons with Polish culture. The article contains proposals of exercises aimed at promoting intercultural dialogue in the process of teaching Polish as a foreign language, which are based on chosen fragments of the analysed books.
    Źródło:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców; 2021, 28; 75-92
    0860-6587
    2449-6839
    Pojawia się w:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Are Tandem Classrooms Effective in Developing Intercultural Communicative Competence?
    Autorzy:
    Koh, Taejin
    Choi, Sungeun
    Park, Jeong Kyung
    Park, Kyungeun
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1963619.pdf
    Data publikacji:
    2020-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    Tandem
    Intercultural Communicative Competence
    International Students
    Tandem Classroom
    Curriculum
    Opis:
    The aim of this paper is to explore the effectiveness of tandem classrooms in promoting intercultural communicative competence by comparing the competence of students before and after participation in tandem classes. This research is based on the descriptive statistics from a survey administered at a university in South Korea. The survey was conducted in 2016 during the second semester, and it used students who participated in tandem classrooms by employing a questionnaire to measure the effectiveness of the tandem classrooms in relation to intercultural communicative competence and the students’ perception of their own competence after completing the tandem classes. The result of the research shows that unlike the initial expectations, there is no meaningful sign that the surveyed students have developed intercultural communicative competence, which means that tandem classrooms did not actively help students improve this competence. In this study, an in-depth interview with students was also conducted in 2019 to find out why such a result occurred. Although tandem classrooms would be highly valuable as a language learning method, the approach may require redesigning and reimplementation in great detail to become a method for developing intercultural communicative competence. Therefore, this study highlights the underlying need for a revised curriculum for students attending tandem classrooms.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2020, 61; 87-96
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Gra jako narzędzie rozwijania kompetencji międzykulturowych na przykładzie projektu Culture Crossover
    Game as a tool for developing intercultural competence on the example of the Culture Crossover Project
    Autorzy:
    Rugała, Hanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/20022372.pdf
    Data publikacji:
    2023-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    empatia
    wielokulturowość
    kompetencje międzykulturowe
    edukacja międzykulturowa
    wrażliwość kulturowa
    gra edukacyjna
    empathy
    educational game
    multiculturalism
    intercultural education
    intercultural competences
    cultural sensitivity
    Opis:
    In today’s world of rapid socio-cultural changes, which also include increased migration movements and the formation of culturally diverse societies, there is a need to implement methods and tools of educational work for the formation of attitudes of tolerance in multicultural communities. One of the effective educational tools used in intercultural education can be game. One of the most valuable types of games in this area are those that allow learning about cultures and the cultural differences resulting from them, referring not only to observable behaviour, but also to the hierarchy of values that form the core of the identity of a given social group – national, ethnic or religious one. The article is devoted to the presentation of an educational game created as part of the international Culture Crossover project. The theoretical and methodological assumptions of the game refer to Milton Benett’s DMIS and Geert Hofstede’s cultural dimensions. The educational goal is to increase cultural awareness and develop empathy towards culturally different people by taking into account various elements of intercultural learning – from information about a particular culture, through knowledge of cultural norms and the ability to adopt local perspectives to critical understanding of the worldviews of other cultures.
    We współczesnym świecie szybkich przemian społeczno-kulturowych, na które składają się również wzmożone ruchy migracyjne i formowanie społeczeństw zróżnicowanych kulturowo, istnieje potrzeba wdrażania metod i narzędzi pracy edukacyjno-wychowawczej dla kształtowania postawy tolerancji w społecznościach wielokulturowych. Jednym ze skutecznych narzędzi edukacyjnych stosowanych w edukacji międzykulturowej może być gra. Edukacja może wykorzystywać różne obszary „grywania”: gry słowne, dydaktyczne, zabawy integracyjne, a także sport. Gra może być z powodzeniem wykorzystywana również w edukacji międzykulturowej. Jednym z najbardziej wartościowych rodzajów gier w tym obszarze są te pozwalające na poznawanie kultur i wynikających z ich odmienności różnic kulturowych, odwołujące się nie tylko do obserwowalnych zachowań, ale również do hierarchii wartości stanowiących trzon tożsamości danej grupy społecznej – narodowej, etnicznej czy religijnej. Artykuł jest poświęcony prezentacji gry edukacyjnej powstałej w ramach międzynarodowego projektu Culture Crossover. Założenia teoretyczne i metodologiczne gry odwołują się do modelu wrażliwości kulturowej Miltona Benetta oraz wymiarów kultur scharakteryzowanych przez Geerta Hofsteda. Celem edukacyjnym jest wzrost świadomości kulturowej i rozwój empatii wobec osób odmiennych kulturowo dzięki uwzględnieniu różnych elementów międzykulturowego uczenia się – od informacji o danej kulturze, poprzez znajomość norm kulturowych i umiejętność przyjmowania lokalnej perspektywy aż do krytycznego rozumienia światopoglądów innych kultur.
    Źródło:
    Edukacja Międzykulturowa; 2023, 22, 3; 221-234
    2299-4106
    Pojawia się w:
    Edukacja Międzykulturowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    General Soft Skills and Sub-competencies Developing Plurilingual Intercultural Competence by Students´ Self-Reflective Understanding
    Autorzy:
    Petlák, Erich
    Birova, Jana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/18769171.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Fundacja Pro Scientia Publica
    Tematy:
    soft skills
    competencies
    pupils
    students
    social existence
    plurilingual intercultural competence
    Opis:
    Aim. The research presents a division of soft skills important for better socialising and being. Methods. The main method was a questionnaire survey completed by 98 pupils in the 3rd year of the mentioned schools. Results. We briefly describe the findings of the self-reflective evaluations of the students of two high schools and how they perceive and appreciate their personality in terms of soft skills. We mainly focused on social and personality skills from several areas and divisions of soft skills. Conclusion. Education must pay more consistent attention to the development of these skills because it is soft skills and their use in life that will be key not only for the advancement of the individual but for the advancement of the entire society. Based on our findings from the questionnaire, we make some important recommendations for the students.
    Źródło:
    Journal of Education Culture and Society; 2023, 14, 2; 257-267
    2081-1640
    Pojawia się w:
    Journal of Education Culture and Society
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Schüleraustausch als Weg zur Entwicklung interkultureller Kompetenz. Deutsch-französische und deutsch-polnische Austauschprojekte im schulischen Bereich
    School exchanges as a way of developing intercultural competence – German-French and German-Polish exchange programs in secondary schools
    Autorzy:
    Gorąca-Sawczyk, Gabriela
    Jourdy, Natalja
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1596765.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego
    Tematy:
    Fremdsprachenlehren und -lernen
    Didaktik des Deutschen als Fremdsprache
    Schüleraustausch und Schulpartnerschaften
    Entwicklung der interkulturellen Kompetenz
    development of intercultural skills
    exchange programs and partnerships for secondary schools
    didactics of German as a foreign language
    foreign languages teaching and learning
    nauczanie i uczenie się języków obcych
    dydaktyka języka niemieckiego jako obcego
    wymiana szkolna i partnerstwo szkół
    rozwijanie kompetencji interkulturowej
    Opis:
    Die Entwicklung der interkulturellen Kompetenz ist eines der wichtigsten Ziele des modernen Fremdsprachenunterrichts und eine der herausfordernden Aufgaben der Fremdsprachenlehrenden, insbesondere im schulischen Bereich. Dieses Ziel kann durch den internationalen Schüleraustausch erreicht werden. Internationale Austauschprojekte leisten einen wichtigen Beitrag zur Entwicklung interkultureller Kompetenz. Sie geben den Jugendlichen die Möglichkeit, in eine neue kulturelle und sprachliche Umgebung einzutauchen. Der Beitrag konzentriert sich insbesondere auf deutsch-französische und deutsch-polnische Austauschprogramme. Zusammenfassend wird die ständig wachsende Bedeutung internationaler Austauschprojekte und der interkulturellen Kommunikation in der globalisierten Welt hervorgehoben.
    The development of intercultural skills can be considered one of the most crucial goals of modern foreign language teaching. This task seems particularly challenging for school teachers. International school exchanges offer an excellent opportunity for young learners to acquire intercultural skills through immersion in a new cultural and linguistic environment. The article focus especially on German-French and German-Polish exchange programs. More generally, we stress the increasing importance of school exchanges and intercultural communication in a globalized world.
    Rozwijanie kompetencji interkulturowej jest jednym z najważniejszych celów nowoczesnego nauczania języków obcych. Zadanie to stanowi niemałe wyzwanie dla nauczycieli w szkołach średnich. Cel ten może być osiągnięty poprzez międzynarodowe wymiany szkolne, które dają młodym ludziom możliwość zdobycia umiejętności interkulturowych poprzez immersję w nowym pod względem kulturowym i językowym środowisku. Artykuł koncentruje się przede wszystkim na niemiecko-francuskich i niemiecko-polskich programach wymian. W podsumowaniu podkreślono istotę organizowania międzynarodowych wymian międzyszkolnych i komunikacji interkulturowej w dobie globalizacji.
    Źródło:
    Colloquia Germanica Stetinensia; 2017, 26; 271-285
    2450-8543
    2353-317X
    Pojawia się w:
    Colloquia Germanica Stetinensia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Developing Intercultural Skills and Competence Among Students of Law Through Intercultural Language Learning
    Autorzy:
    Kossakowska-Pisarek, Sylwia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2076255.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    intercultural language learning
    intercultural skills
    legal skills
    intercultural communication
    foreign language education
    Opis:
    In our globalized world intercultural competence is increasingly necessary for students of Law as communication with people from multicultural backgrounds has become crucial in their professional practice. It involves expanding their worldview to understand and respect customs and values of other cultures. The paper discusses various models, defines the skills that should be critical for intercultural interactions and assesses intercultural language learning in the context of the needs of students of Law.
    Źródło:
    Kwartalnik Neofilologiczny; 2016, 1; 37-49
    0023-5911
    Pojawia się w:
    Kwartalnik Neofilologiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Développer la compétence interculturelle en classe de français langue étrangère à travers le roman noir Derrière les panneaux il y a des hommes de Joseph Incardona
    Developing intercultural competence in French foreign language teaching through the crime fiction Derrière les panneaux il y a des hommes (Behind the Panels There Are Men) by Joseph Incardona
    Autorzy:
    Ráčková, Lucia
    Schmitt, François
    Zázrivcová, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/16470800.pdf
    Data publikacji:
    2022-10-24
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    crime fiction
    cultural competence
    intercultural competence
    Joseph Incardona
    French foreign language teaching
    czarny kryminał
    kompetencje kulturowe
    kompetencje międzykulturowe
    nauczanie języka francuskiego
    Opis:
    Current research on interculturality in foreign language teaching focuses on the development of the intercultural personality of the learner based on his social representations. In this context, the introduction of crime fiction in French foreign language teaching makes it possible to take the complexity of the human personality more efficiently into account when developing the intercultural competence of the learner. Based on a thematic analysis of the novel Derrière les panneaux il y a des hommes (Behind the Panels There Are Men) by Joseph Incardona, which aims at highlighting the references to French culture in the text, and from a linear analysis centered on the characters and their complex personalities, the article proposes to apply the cultural and intercultural approaches of language didactics to literature. In this way, in order to develop cultural competence, the learners first learn to identify the cultural clues referring to French society in the text. Then, they learn to adopt a positive attitude of openness towards others through the characters of the novel to develop their intercultural competence.  
    Źródło:
    Neofilolog; 2022, 59/1; 95-109
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Developing Selected Aspects of Intercultural Communicative Competence in the EFL Lower Primary Classroom: Learners’ Perceptions of Online Culture-Based Lessons
    Autorzy:
    Jarosz, Izabela
    Kiszczak, Anna
    Krzemińska-Adamek, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2056773.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    Intercultural Communicative Competence
    lower primary EFL classroom
    culture in ELT
    online lessons
    Opis:
    The present paper aims to outline a study devoted to the implementation of Intercultural Communicative Competence (ICC) into primary online classroom practice. The selected aspects of Anglophone cultural content were chosen to complement the students’ cultural issues covered by the core curriculum. The cultural elements were incorporated into the background of EFL materials focusing on teaching vocabulary by means of a range of activities suitable for primary school learners (42 second graders). The conclusions to be presented will provide the researchers' reflections on the implementation of and the students’ responses to the lessons.
    Źródło:
    Lublin Studies in Modern Languages and Literature; 2021, 45, 3; 83-95
    0137-4699
    Pojawia się w:
    Lublin Studies in Modern Languages and Literature
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kultura jawna (obiektywna) i ukryta (subiektywna) w nauczaniu języka polskiego jako obcego. Zadanie jako narzędzie rozwijania międzykulturowej kompetencji komunikacyjnej
    The Explicit (Objective) and Implicit (Subjective) Culture in Teaching Polish as a Foreign Language. The Task as a Means of Developing the Intercultural Communicative Competence
    Autorzy:
    Wawrzeń, Marzena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1804631.pdf
    Data publikacji:
    2019-10-24
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    międzykulturowa kompetencja komunikacyjna; podejście ukierunkowane na działanie; podejście zadaniowe; zadanie; kultura obiektywna i subiektywna
    intercultural communicative competence; action-oriented approach; task-based learning; task; objective and subjective culture
    Opis:
    Celem artykułu jest próba udzielenia odpowiedzi na pytania, czym jest międzykulturowa kompetencja komunikacyjna, jakie są jej komponenty oraz jak należy ją rozwijać. Zadanie jako działaniowa forma pracy jest postrzegane w kategoriach narzędzia umożliwiającego rozwijanie umiejętności rozpoznawania i używania aspektów tzw. kultury obiektywnej (jawnej) i subiektywnej (ukrytej).
    The aim of this article is to give an answer to questions – what an intercultural communicative competence is and how to develop it during the language lesson. The task as an action-oriented form of learners’ work is presented as a tool that enables developing skill of understanding and using so called objective and subjective culture.
    Źródło:
    Roczniki Humanistyczne; 2018, 66, 10; 191-199
    0035-7707
    Pojawia się w:
    Roczniki Humanistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Developing ICC within the Activity Theory
    Autorzy:
    Siek-Piskozub, Teresa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/15582176.pdf
    Data publikacji:
    2023-02-14
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    activity theory
    intercultural communicative competence
    teacher education
    Opis:
    The major goal of the article is to introduce the Activity Theory as a framework for developing intercultural communicative competence (ICC) of prospective foreign language teachers with the example of students from the Faculty of English (FE) at Adam Mickiewicz University in Poznań, Poland. I will refer to the concept of ICC resulting from the evolution of the concept of language competence in which social and cultural components have become more prominent, and for which the reference to the mythical
    Źródło:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2017, 44, 1; 149-162
    0072-4769
    Pojawia się w:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    E-LEARNING W KSZTAŁCENIU KOMPETENCJI MIĘDZYKULTUROWYCH NA POZIOMIE UNIWERSYTECKIM – W STRONĘ KODEKSU DOBREJ PRAKTYKI
    Developing intercultural competences on the university level in e-learning: towards a code of good practice
    Autorzy:
    Półtorak, Ewa
    Krajka, Jarosław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1036555.pdf
    Data publikacji:
    2018-09-24
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    ICT
    e-learning
    foreign language teaching/learning process
    Intercultural Communicative Competence
    TIK
    proces nauczania/uczenia się języków obcych
    kompetencja międzykulturowa
    Opis:
    The purpose of the present paper is to describe selected self-study learning environments focused on target language culture for university students. After reviewing introductory concepts of intercultural competence, the results of the external audit of a corpus of e-learning courses will be presented. Conclusions reached may pave the way for future development of interactive materials for intercultural instruction.
    Źródło:
    Neofilolog; 2016, 46/2; 199-219
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-14 z 14

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies