Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "death of a parent" wg kryterium: Wszystkie pola


Wyświetlanie 1-2 z 2
Tytuł:
A child in the face of a parent’s death: Aspects of children’s loneliness
Autorzy:
Szymanowska, J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1916501.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Medyczny w Białymstoku
Tematy:
Family
death of a parent
solitude
loneliness
Opis:
Introduction: Among bereaved families, numerous tensions, stressors, and anxieties that are direct consequences of the loss of close relatives can be observed. Effective mitigation of these concerns depends heavily on the depth of the feeling of loneliness as well as on various factors that determine it. Purpose: To determine the impact of the death of a parent on children’s feelings of loneliness within their own families. Material and methods: A total of 10 families (6 mothers, 4 fathers, and 15 children) from the city of Białystok who had been in mourning during the two-year period were included in this qualitative research. The case study method was applied in addition to the following research techniques: structured interview, narrative interview, the Rotter Incomplete Sentences Blank projective technique, and an analysis of children’s activity products (essay entitled “My Family”). Results: The youngest children were characterized by less-intense feelings of loneliness, as they do not yet understand the irreversibility of death, whereas children at ages 12 to 14, aware of human life’s stability and persistence, felt the state of loneliness significantly more deeply. To cope with its presence, the children and their families usually used informal social support (parents, grandparents, siblings, or friends) rather than seeking the help of qualified social service professionals. Conclusions: Talking with children about death and remembering a deceased parent with them are integral parts of the mourning process. Before children can accept their loss, they feel a great need for talking and having the company of other family members in experiencing their pain. There are a number of critically important tasks that a family in mourning needs to face, including the following: helping to understand the need for breaking personal ties with the deceased and reducing the internal tension caused by the loss; modifying former structure, duties, and family roles; and the need for the bereaved family, especially its children, to find new relationships in the outside world.
Źródło:
Progress in Health Sciences; 2014, 4, 1; 118-123
2083-1617
Pojawia się w:
Progress in Health Sciences
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Cierpienie duchowe dziecka w wyniku śmierci rodzica
Spiritual Suffering of a Child Resulting from a Parent’s Death
Autorzy:
Daszykowska-Tobiasz, Jadwiga
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/40496387.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
dziecko
cierpienie duchowe
śmierć
strata
rodzic
child
spiritual suffering
death
loss
parent
Opis:
CEL NAUKOWY: Celem podjętych rozważań jest poznanie i zrozumienie cierpienia duchowego dziecka w wyniku śmierci rodzica. PROBLEM I METODY BADAWCZE: W kontekście określonego celu problem badawczy zawarto w pytaniu: Jaki jest obraz cierpienia duchowego dziecka w wyniku śmierci rodzica? Odpowiedzi na postawione pytanie badawcze poszukiwano w świetle zarysu teorii i wyników analizy narracji. PROCES WYWODU: Problem cierpienia duchowego dziecka będącego następstwem śmierci rodzica nie jest w pełni poznany w pedagogice, stąd występuje potrzeba czynienia go przedmiotem badań. Narracja jest jedną z metod poznawania niepowtarzalnych biografii ludzkich. Dotarcie do nieuchwytnego empirycznie świata dziecięcej duchowości jest istotnym warunkiem jego wsparcia w sytuacji doświadczania bólu duchowego. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Dziecko cierpiące duchowo w wyniku śmierci rodzica odczuwa zwątpienie, pustkę i poczucie braku sensu, przy tym nie zawsze otrzymuje wystarczające wsparcie. Unika‑ nie przez dorosłych rozmów z dziećmi o umieraniu, śmierci, roli Boga, życiu wiecznym przyczynia się do potęgowania ich cierpienia. Wychowanie dzieci do śmierci daje im możliwość zrozumienia jej fenomenu, stanowi zaczyn duchowego rozwoju i przygotowania do życia. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Przeprowadzony wywód uzasadnia potrzebę przełamywania tabu śmierci w pedagogice, wdrożenia treści tanatologicznych i eschatologicznych do programów kształcenia na wszystkich poziomach edukacji, a także włączenia wychowania do śmierci w nurt wychowania ogólnego.
RESEARCH OBJECTIVE: The purpose of the considerations is to get to know and understand the child’s spiritual suffering as a result of the parent’s death. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: In the context of a specific purpose, the research problem is formulated in the question: What is the picture of a child’s spiritual suffering as a result of the death of a parent? The answers to the research question were sought in the light of the theory outline and the results of the narrative analysis. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The issue of spiritual suffering of a child resulting from the death of a parent has not been fully recognized in pedagogy, hence, the need to make it a subject of research appears. The research is conducted with the use of narration as a method enabling to get to know the unique human biographies Reaching the empirically elusive spiritual world of a child is an important condition that provides him/her with support in a situation of experienc‑ing the spiritual pain. RESEARCH RESULTS: Achild suffering spiritually as a result of the death of a parent feels doubt, emptiness and meaninglessness, and does not always receive sufficient support. Avoidance con‑ versations with children about dying, death, the role of God, eternal life by adults, contributes to in‑ creasing their suffering. Bringing up children to face death gives them the opportunity to understand this phenomenon, and it is a nucleus of spiritual development and preparation for life. CONCLUSIONS, INNOVATIONS, RECOMMENDATIONS: The scientific argument carried out justifies the need to overcome the taboo of death in pedagogy, implement the content of thanatology and eschatology in the curricula of education on all its levels, also to include upbringing to death into the stream of general education.
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2022, 21, 58; 57-67
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-2 z 2

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies