Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "children," wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów

Dostawca treści

Podbaza

Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 5391
Tytuł:
« Je me sers d’animaux pour instruire les hommes » : le personnage-animal dans la littérature d’enfance et de jeunesse contemporaine
”I use animals to instruct people”: the animal character in contemporary children’s literature
Autorzy:
Atzenhoffer, Régine
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1195605.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
animaux
anthropomorphisme
littérature de jeunesse
identification
peur
animals
anthropomorphism
youth literature
fear
Opis:
Les animaux anthropomorphes peuplent la littérature de jeunesse. L’enjeu de ce travail est de mettre en évidence des apports et impacts de ces héros à poils, plumes et écailles auprès d’un jeune lectorat. Selon son âge, celui-ci sera plus ou moins attiré par un certain type d’animal : l’animal compagnon du héros humain, l’animal-héros identificatoire ou l’animal-guide et médiateur susceptible d’aider et d’accompagner l’enfant-lecteur dans sa découverte du monde.
Animals inhabit children’s literature. What is at stake is to explain the reasons for this study by emphasizing what contributions and impacts these furred, feathered or shelled heroes make to a young readership. According to their age, young readers will be more or less attracted by a specific type of animal, the human hero’s animal companion, the identifiable anthropomorphic animal hero or the leading and facilitating one likely to help and accompany them in their discovery of the world.
Źródło:
e-Scripta Romanica; 2017, 4; 1-15
2392-0718
Pojawia się w:
e-Scripta Romanica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
« Silence lourd et blanc comme une colère qui monte » : donner corps au silence dans La Chambre des enfants de Louis-René des Forêts
“Heavy and white silence as a growing anger”: to embodie the silence in The Children’s Chamber by Louis-René des Forêts
Autorzy:
Coste, Marion
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/483544.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Wydawnictwo Werset
Tematy:
power of silence
loneliness
mutism
childhood
Opis:
This article try to demonstrate how the silence takes shape: it becomes a dangerous character against whom the narrator has to act. InThe Children’s Chamber, the silence is at first an ally, helping the young Georges to resist to the other children who want him to talk. Then it becomes a dangerous character who takes more and more space: the adulte who spies the children from the begining of the novel has to interrumpt their game in order to stop the silence.
Źródło:
Quêtes littéraires; 2017, 7; 153-161
2084-8099
2657-487X
Pojawia się w:
Quêtes littéraires
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„…czy ona to zrozumie?” — język, komunikacja międzyludzka i międzygatunko‑ wa w powieści Barbary Gawryluk pt. Czarna, Klifka i tajemnice z dna morza
“… will she understand it?” — language, interpersonal and interspecific commu‑ nication in the novel Czarna, Klifka i tajemnice z dna morza [Czarna, Klifka, and secrets from the seabed] by Barbara Gawryluk
Autorzy:
Zabawa, Krystyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1954045.pdf
Data publikacji:
2021-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
Gawryluk
communication
animals
interspecies communication
children’s literature
foreign languages learning
Swedish
English
Opis:
In this article, Krystyna Zabawa analyses Barbara Gawryluk’s novel for older children Czarna, Klifka i tajemnice z dna morza [Czarna, Klifka and the secrets from the seabed] from the perspective of the commentaries this novel makes on language issues and on aspects of interpersonal as well as interspecies communication. Zabawa identifies the ways in which the novel presents foreign languages (Swedish and English) and how it encourages young readers to learn them. Zabawa interprets Gawryluk’s novel a text about communication problems and about the conditions necessary for mutual understanding among people. She also analyses passages in the novel that address human-animal and animal-animal communication.
Źródło:
Paidia i Literatura; 2021, 3; 1-11
2719-4167
Pojawia się w:
Paidia i Literatura
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„[…] sprowadzić na świat nowe dzieci, za tamte, spalone”. Z Irit Amiel o życiu i pisaniu rozmawia Marta Tomczok
"[...] to bring new children into the world, for those incinerated." On Life and Writing. Irit Amiel in Conversation with Marta Tomczok
Autorzy:
Amiel, Irit
Tomczok, Marta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/699754.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
Irit Amiel
Opis:
A conversation between Irit Amiel and Marta Tomczok on life and writing.
Rozmowa Irit Amiel z MartąTomczok o życiu i pisaniu.
Źródło:
Narracje o Zagładzie; 2020, 6; 28-36
2450-4424
Pojawia się w:
Narracje o Zagładzie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„Aby miały życie w obfitości”. Dlaczego chrzcimy dzieci?
Autorzy:
Noworolnik, Czesław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/669435.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie
Tematy:
baptism
sacrament of baptism
baptism of children
salvation
faith
necessity of baptism
limbo
chrzest
sakrament chrztu
chrzest dzieci
zbawienie
wiara
konieczność chrztu
Opis:
The Article presents the issues regarding the sacrament of baptism as a gateway of faith, the source of Christian life and pledge of eternal salvation. Starting from considerations contained in the Document of the International Theological Commission “The Hope of Salvation for Infants Who Die without Being Baptised” (2007), author is trying to take a look on the practice of baptism of children and some elements of Catholic baptismal theology. The text is touching also the problem of limbo from the point of view of contemporary Magisterium of the Church.After presenting in synthetic form biblical fundaments of the baptismal theology, and the practice of the Church regarding the baptism of children, the text introduces to the traditional doctrine of the Catholic Church regarding the necessity of baptism of children. The paper presents then the elements of the contemporary teaching of the Magisterium regarding the sacrament of baptism with the particular attention to the statements of the Second Vatican Council, the Congregation for the Doctrine of the Faith (Instruction on Infant Baptism Pastoralis actio), The Code of Canon Law, The Catechism of the Catholic Church, and the teaching of Pope John Paul II and Benedict XVI. The texts of the Magisterium and the development of studies of contemporary theologians allow to look in a new perspective on the practice of the Church regarding baptism of children.Biblical, historical, and theological perspective of presentation of the problem leads to the conclusion that the question to be asked in relation to the baptism of children is not “whether or not baptize the children?” but “why should we baptize the children?”. The answer to that question is located in the dogma regarding salvation and in the dogma regarding sacraments as the tools necessary for salvation entrusted by Christ to the Church. The baptism is undoubtedly the sacrament of salvation. It is an instrument, which the Church has received from Jesus in order to transmit it to all the people.The task of the Church is to pass this salvation to all the people. Fulfilling Christ’s mandate, the Church from the beginnings, proclaimed the Good News and baptized. Minimalistic understanding of that command of Jesus based on the logic of order and duty led the scholastic theology to develop of the theory of limbo. The obligation to fulfil some minimum for salvation have lead to seek a solution of dilemma concerning the destiny of those who will not be able to fulfil the order directly, that is to be baptized of water, or indirectly (in voto), which refers to the baptism of desire and the baptism of blood. The scholastic theology has proposed some substitute of salvation that is the theory of limbo puerorum. Limbo would be the substitute of eternal happiness for those children, who would not have any possibility to fulfil the minimum established by commandment.From the perspective of the contemporary Magisterium, this minimalistic interpretation is insufficient. In order to understand the meaning of the sacrament of baptism we should change perspective. We must move our attention from the legal duties and conditions that the person must fulfilled in order to be baptized, and redirect it on God himself, on the One who is the source of the grace of baptism and all the spiritual gifts, all goods, which God gives to the man in this sacrament. In this perspective, baptism appears as the most precious gift of God by which Jesus Himself gives to the man the grace of faith and pledge of salvation. Baptism appears as an encounter in which God communicates with man, and endows him His love and life. The Sacrament of Baptism, especially the baptism of children, reminds a wonderful truth, which is gratuitousness of salvation. Baptism of children also proves that faith is a gift that initiates our way to the fullness of life. In this perspective, it would be difficult today to defend the theory of limbo. The Church practices to baptize the children not because of fear of the possibility of reduction and even deprivation of eternal beatitude of those who cannot fulfil some formal requirements to receive this sacrament. The practice of the infant baptism expresses the faith of the Church in the power of God’s love and His will to save every human being.God has an infinite number of possibilities to provide salvation to man even outside of the sacrament of baptism. The Church has just only such a tool, and that is why the Church baptizes the children. The faith is the gift. The salvation is the most precious gift of God. The Church therefore desires share this wonderful gift with all the children, that they may have God, and have life, and have it in abundance (cf. Jn 10:10).
The Article presents the issues regarding the sacrament of baptism as a gateway of faith, the source of Christian life and pledge of eternal salvation. Starting from considerations contained in the Document of the International Theological Commission “The Hope of Salvation for Infants Who Die without Being Baptised” (2007), author is trying to take a look on the practice of baptism of children and some elements of Catholic baptismal theology. The text is touching also the problem of limbo from the point of view of contemporary Magisterium of the Church.After presenting in synthetic form biblical fundaments of the baptismal theology, and the practice of the Church regarding the baptism of children, the text introduces to the traditional doctrine of the Catholic Church regarding the necessity of baptism of children. The paper presents then the elements of the contemporary teaching of the Magisterium regarding the sacrament of baptism with the particular attention to the statements of the Second Vatican Council, the Congregation for the Doctrine of the Faith (Instruction on Infant Baptism Pastoralis actio), The Code of Canon Law, The Catechism of the Catholic Church, and the teaching of Pope John Paul II and Benedict XVI. The texts of the Magisterium and the development of studies of contemporary theologians allow to look in a new perspective on the practice of the Church regarding baptism of children.Biblical, historical, and theological perspective of presentation of the problem leads to the conclusion that the question to be asked in relation to the baptism of children is not “whether or not baptize the children?” but “why should we baptize the children?”. The answer to that question is located in the dogma regarding salvation and in the dogma regarding sacraments as the tools necessary for salvation entrusted by Christ to the Church. The baptism is undoubtedly the sacrament of salvation. It is an instrument, which the Church has received from Jesus in order to transmit it to all the people.The task of the Church is to pass this salvation to all the people. Fulfilling Christ’s mandate, the Church from the beginnings, proclaimed the Good News and baptized. Minimalistic understanding of that command of Jesus based on the logic of order and duty led the scholastic theology to develop of the theory of limbo. The obligation to fulfil some minimum for salvation have lead to seek a solution of dilemma concerning the destiny of those who will not be able to fulfil the order directly, that is to be baptized of water, or indirectly (in voto), which refers to the baptism of desire and the baptism of blood. The scholastic theology has proposed some substitute of salvation that is the theory of limbo puerorum. Limbo would be the substitute of eternal happiness for those children, who would not have any possibility to fulfil the minimum established by commandment.From the perspective of the contemporary Magisterium, this minimalistic interpretation is insufficient. In order to understand the meaning of the sacrament of baptism we should change perspective. We must move our attention from the legal duties and conditions that the person must fulfilled in order to be baptized, and redirect it on God himself, on the One who is the source of the grace of baptism and all the spiritual gifts, all goods, which God gives to the man in this sacrament. In this perspective, baptism appears as the most precious gift of God by which Jesus Himself gives to the man the grace of faith and pledge of salvation. Baptism appears as an encounter in which God communicates with man, and endows him His love and life. The Sacrament of Baptism, especially the baptism of children, reminds a wonderful truth, which is gratuitousness of salvation. Baptism of children also proves that faith is a gift that initiates our way to the fullness of life. In this perspective, it would be difficult today to defend the theory of limbo. The Church practices to baptize the children not because of fear of the possibility of reduction and even deprivation of eternal beatitude of those who cannot fulfil some formal requirements to receive this sacrament. The practice of the infant baptism expresses the faith of the Church in the power of God’s love and His will to save every human being.God has an infinite number of possibilities to provide salvation to man even outside of the sacrament of baptism. The Church has just only such a tool, and that is why the Church baptizes the children. The faith is the gift. The salvation is the most precious gift of God. The Church therefore desires share this wonderful gift with all the children, that they may have God, and have life, and have it in abundance (cf. Jn 10:10).
Źródło:
Tarnowskie Studia Teologiczne; 2013, 32, 2
2391-6826
0239-4472
Pojawia się w:
Tarnowskie Studia Teologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„Aleksander Ford”, człowiek zmyślony. Tożsamość i polityka w „Sabrze” (1933) i „Drodze młodych” (1936)
“Aleksander Ford”, an Invented Man: Identity and Politics in “Sabra” (1933) and “Children Must Laugh” (1936)
Autorzy:
Rachwald, Tomasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/31342072.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Instytut Sztuki PAN
Tematy:
Aleksander Ford
Żydzi
komunizm
tożsamość
Jews
communism
identity
Opis:
Autor analizuje dwa spośród zachowanych filmów zrealizowanych przez Aleksandra Forda przed 1939 r.: Sabrę (1933) i Drogę młodych (Mir kumen on, 1936). Celem analizy jest wykazanie obecności w nich wyraźnych śladów ideologii internacjonalizmu komunistycznego, stojących w sprzeczności z ideą bucharinowskiego socjalizmu w jednym kraju, realizowaną przez Forda w Młodości Chopina (1951) i poniekąd w Krzyżakach (1960). Rachwald bada obecność wątków etnicznych w wymienionych filmach, zwracając uwagę na wskazaną przez Forda siłę więzi klasowych oraz słabość i tymczasowość więzi etnicznych oraz narodowych. W tle tych obserwacji Rachwald umieszcza praktykę zmieniania nazwiska przez twórców pochodzenia żydowskiego pracujących w polskim przemyśle filmowym dwudziestolecia międzywojennego (Ford, Waszyński). Efektem jest profil ideowy młodego reżysera, bliższego wówczas – mimo zaangażowania w KPP – Drugiej, a nie Trzeciej Międzynarodówce.
In the article the author analyses two of the surviving films by Aleksander Ford made before 1939: Sabra (1933) and Children must laugh (Mir kumen on, 1936). The aim of the analysis is to demonstrate the presence in them of traces of communist ideology of internationalism, standing in contradiction with Bukharin’s idea of the Socialism in One Country implemented by Ford in Young Chopin (1951) and to some extent in the Teutonic Knights (1960). Rachwald examines the presence of ethnic themes in these films, noting that Ford pointed to the strength of bonds existing within social class and the weakness and transience of bonds based on ethnicity and nationality. Given this, the author also points out to the practice of changing one’s surname common among the artists with Jewish background (e.g. Ford, Waszyński) working in the Polish film industry in the interwar period. In conclusion the article presents an ideological profile of a young director, who despite his engagement with the Polish Communist Party, at the time was closer to the Second and not the Third International.
Źródło:
Kwartalnik Filmowy; 2015, 92; 61-74
0452-9502
2719-2725
Pojawia się w:
Kwartalnik Filmowy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„All New Beginnings are Difficult?”-On Childhood, Politics and Philosophy
Autorzy:
Weber, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/781528.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
childhood
politics
philosophy
ethics
morality
children
education
Opis:
?Philosophizing with children? is not an entirely new concept: for example Plato already initiates his philosophical dialogues with young people. And even Kant in his essay What is Orientation in Thinking? (Kant 1991) calls for the early encouragement of reason.
Źródło:
Ethics in Progress; 2011, 2, 1; 35-38
2084-9257
Pojawia się w:
Ethics in Progress
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„Babie lato” na obrazie Józefa Chełmońskiego i w poezji Michaliny Chełmońskiej-Szczepankowskiej
Autorzy:
Ożóg-Winiarska, Zofia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2041565.pdf
Data publikacji:
2015-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
poems for children
axiology
ekphrasis
symbols
realistic painting
values
Józef Chełmoński
Michalina ChełmońskaSzczepankowska
children’s and youth literature
Opis:
The aim of the article is to present some aesthetic and ideological relationships between different cultural texts - the painting of Józef Chełmoński entitled Babie lato (Indian Summer, 1875) and its poetic ekphrasis with the same title written by Michalina Chełmońska-Szczepankowka (1937). The article describes cultural axiology and poetic sense of the perception of the painting which focuses on the visual theme of Indian summer. The presented interpretation demonstrates that the ideological message of the poem comprises the symbols of the Indian summer inspired by the poetics of the painting, namely praise of freedom, imagination and creative artistic thrust, which people derive directly from both the beauty of their native land and the truth about the order of life imposed by the natural law of the motherland, irrespective of its social and economic situation as well as its historical conditions.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2015, 3(109); 219-231
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
“Between a child who wants to tell and an adult who does not want to hear”. Arts Therapists’ Dilemmas in the Application of Arts Therapy with Children from Arab Society Who Suffered Abuse
Autorzy:
MUSSA, AMANI
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/938731.pdf
Data publikacji:
2019-06-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
abused child
education system in Israel
Arab society in Israel
emotional and art therapy
mandatory reporting
special education
Opis:
The Arab education system in Israel together with the ethics and legal regulations are found to indicate reports of maltreated and sexually abused children. The problem of viewed in this paper is connected with the reporting of children who had experienced maltreatment and sexual abuse. The article aspires to present the work and dilemmas of art therapists using arts therapy when working within educational and therapeutic frameworks in Israeli Arab society. Today, the field of arts therapy in the Arab society is in its initial stages in contrast to the seniority this field has gained in the Jewish society and more traditional therapies such as psychology and psychotherapy. In the Arab society, mental therapy is uncommon. The field of therapy as a whole is undeveloped and conducted secretly largely due to shame, stigma and prejudices associating mental therapy with mental illnesses or disorders (Masarwa & Bruno, 2018). Until recently, arts therapy has not been practiced at all in Israeli in the Arab society. In comparison to psychological treatment, arts therapy carries an extra value because of its non-verbal work methodology, and enables can the client to make projection and reduction of social and personal objections in face of the therapeutic process. In recent years, implementation of this field of knowledge has gained momentum in therapeutic frameworks in general and at schools in particular, slowly becoming an integral part of the education system. However, this field is still in its early stages and it is oriented towards special education students and those with special needs (Nachum, 2007; Moriah, 2000).
Źródło:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2019, 25; 373-401
2300-391X
Pojawia się w:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„BIEDNE DZIECKO, PRZYWYKŁO OD NAJPIERWSZYCH LAT SŁYSZEĆ, ŻE JEST BRZYDKĄ I KALEKĄ”. BOHATEROWIE DZIECIĘCY W UTWORACH MARII SADOWSKIEJ
“THE POOR CHILD, USED TO HEARING FROM THE VERY FIRST YEARS THAT IS UGLY AND CRIPPLED”. THE LITERARY CHARACTERS OF CHILDREN IN THE WORKS OF MARIA SADOWSKA
Autorzy:
Mielczarek, Kinga
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/955687.pdf
Data publikacji:
2016-12-30
Wydawca:
Akademia Pomorska w Słupsku
Tematy:
Maria Sadowska
dziecko
dziecko jako postać literacka
rodzina
pozytywizm
child
child as literary character
family
positivism
Opis:
The aim of this article is presenting the literary portraits of children in selected novels and humoresques written by Maria Sadowska (1835?-1892, she used the pen name Zbigniew) in relationships with family, peers, social environment, and therefore in the literary images of her child characters. Sadowska is the author of humoresques, novels of manners, realistic and fantasy novels, which ironically and humorously presents the contemporary social roles, including roles assigned to children. Sadowska, who created a gallery of children literary portraits, is a sensitive psychologist: she moves the reader, makes us think about the fate of a young character. The writer clearly condemns the so-cial acceptance for child abuse (both physical and mental) and the lack of understanding by members of families who were not often able to be beloved mothers or fathers. The author sees the child as a separate entity, which has its own psyche, dreams, concerns and her/his unique inner world. The images of a child in the prose of Sadowska corresponds with those elaborated in romantic prose and realistic prose from the second half of the nineteenth century. In the 180th anniversary of the birth of Maria Sadowska, it is worth taking the oppor-tunity to recall this interesting author hiding under a male pseudonym, who does not hesitate to criticize the model of contemporary Polish society, together with the positivists, for whom the aim of literature was to fulfill an important social mission. The literary voice of Sadowska can thus be seen in the mainstream of positivist aspirations, where the child became a full-fledged and the main literary hero.
Źródło:
Świat Tekstów. Rocznik Słupski; 2016, 14; 131-140
2083-4721
Pojawia się w:
Świat Tekstów. Rocznik Słupski
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„Bo sąd jest taki ważny” – doświadczenia dzieci uczestniczących w czynności wysłuchania. Raport z badania jakościowego
“Because the court is so important” – experiences of children being heard by the judge. Qualitative study report
Autorzy:
Bąk, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/499147.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę
Tematy:
wysłuchanie
prawa dziecka
badanie jakościowe
perspektywa dziecka
hearing
children’s rights
qualitative study
child perspective
Opis:
W artykule zaprezentowano wyniki przeprowadzonego w 2015 r. badania jakościowego dotyczącego doświadczeń i opinii dzieci na temat czynności wysłuchania przez sąd. Wysłuchanie stanowi szczególną czynność, która ma służyć temu, aby sąd zapoznał się ze stanowiskiem dziecka i podejmując decyzję wziął pod uwagę jego zdanie i rozsądne życzenia. Regulacje w prawie polskim w tym zakresie wynikają ze zobowiązań nałożonych m.in. przez artykuł 12 Konwencji o prawach dziecka. Cele szczegółowe badania objęły: diagnozę doświadczeń dzieci dotyczących samej czynności wysłuchania, diagnozę przygotowania dzieci do udziału w czynności wysłuchania, poznanie odczuć, emocji, a w szczególności obaw dzieci związanych z uczestnictwem w czynności wysłuchania. Wyniki pozwoliły pogłębić wiedzę na temat uwarunkowań wpływających na przebieg czynności wysłuchania, a także pokazały, że dzieci nie są wystarczająco poinformowane o przysługujących im prawach.
The article reports on a qualitative study on children’s experience and opinions about being heard by the judge in civil proceedings. The research was carried out in 2015. A children’s hearing is a particular legal act, which enables child to express its position and wishes, which then should be considered by the judge while making decision about any matter affecting the child. Polish regulations in this matter addresses the requirements of Article 12 of Convention on the Rights of the Child. Research themes focused on: children’s experience of being heard, their preparations to the hearing and their feelings about the hearing, especially their fears. The results of the study contribute to an understanding of the factors influencing the process of hearing. They also show that children are not properly informed about their rights.
Źródło:
Dziecko krzywdzone. Teoria, badania, praktyka; 2015, 14, 4; 81-107
1644-6526
Pojawia się w:
Dziecko krzywdzone. Teoria, badania, praktyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
“Book of Nature”: How to Teach Children to Read It?
„Księga Natury”. Jak uczyć dzieci ją czytać?
Autorzy:
Nowak, Zbigniew
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2037953.pdf
Data publikacji:
2021-07-21
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
wczesnoszkolna edukacja matematyczna
„Księga Natury”
kompetencje emocjonalno-wolicjonalne
kompetencje narzędziowe
pomiar
early mathematical education
Book of Nature
emotional and volitional competencies
instrumental competencies
measurement
Opis:
Modern science and technology are founded on the belief in the rationality and mathematical structure of the world. Learning about it, the progress and quality of our lives are related to the popularization of thinking about mathematical education as equipping students with the competencies necessary to read the Galilean “Book of Nature.” The article presents the idea of a mathematical understanding of reality and the leading emotional-volitional and instrumental competencies that should be provided to students of elementary education in order to shape their beliefs about the effectiveness of this way of cognition and support them in acquiring appropriate knowledge and skills. In terms of field-specific and social competencies, it is about: awakening cognitive curiosity, building the attitude of epistemic and ethical optimism, belief in the inevitability and cognitive value of error, developing the ability to cooperate and compete in small groups, and to shape the attitude of researcher reliability. In terms of instrumental competencies, these would be: the ability to model phenomena at the level of substitutes (simulations), knowledge of numbers, decimal positional system and four arithmetic operations, the understanding of measurement and practical knowledge of measures, the ability to problematize phenomena from the natural world, having elementary knowledge of heuristics, a certain level of calculation efficiency and knowledge of basic geometric figures.
Współczesna nauka i technologia ufundowane są na przekonaniu o racjonalności i matematycznej strukturze świata. Jego poznawanie, postęp i jakość naszego życia są związane z upowszechnieniem myślenia o edukacji matematycznej jako wyposażaniu uczniów w kompetencje konieczne do odczytywania Galileuszowej „Księgi Natury”. W artykule przybliżono ideę matematycznego rozumienia rzeczywistości oraz wiodące kompetencje emocjonalno-wolicjonalne i narzędziowe, w które należałoby wyposażyć uczniów edukacji elementarnej, by ukształtować ich przekonania odnośnie do efektywności tej drogi poznania oraz wesprzeć w pozyskaniu stosownej wiedzy i umiejętności. W zakresie kompetencji kierunkowych i społecznych chodzi o: rozbudzanie ciekawości poznawczej, budowanie postawy optymizmu epistemicznego i etycznego, przekonanie o nieuniknioności i wartości poznawczej błędu, rozwijanie umiejętności współdziałania i rywalizacji w małych grupach oraz o kształtowanie postawy rzetelności badacza. W zakresie kompetencji narzędziowych byłyby to: umiejętność modelowania zjawisk na poziomie zastępników (symulacji), znajomość liczb, dziesiątkowego systemu pozycyjnego i czterech działań arytmetycznych, rozumienie pomiaru i praktyczna znajomość miar, umiejętność problematyzacji zjawisk ze świata natury, posiadanie elementarnej wiedzy z zakresu heurystyki, pewien poziom sprawności kalkulacyjnej oraz znajomość podstawowych figur geometrycznych.
Źródło:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2021, 16, 3(61); 57-70
1896-2327
Pojawia się w:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„Boomeranging covidowy” – o powrotach dorosłych dzieci do domów. Perspektywa rodziców
Covid Boomeranging: The Return of Adult Children. Parents’ Perspective
Autorzy:
Żadkowska, Magdalena
Herzberg-Kurasz, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2033727.pdf
Data publikacji:
2022-02-28
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
studium przypadku
boomeranging
dorosłość
COVID-19
praktyki rodzinne
case study
adulthood
COVID-19 lockdown
family practices
Opis:
Pandemia COVID-19 wpłynęła na sytuację wielu rodzin. Wprowadzone ograniczenia w przemieszczaniu się, zamykanie się kolejnych granic zatrzymało ruch w obrębie istniejących szlaków komunikacyjnych. Młode osoby dorosłe, żyjące od niedawna na własną rękę – pracując i/lub studiując, tworząc związki intymne – znalazły się w sytuacji ponownego zamieszkania ze swoimi rodzicami, rodzeństwem, rodzinami. Dla niektórych rodzin takie powroty mogą oznaczać poprawę jakości relacji, dla innych mogą być doświadczeniem trudnym i wymagającym. Wypracowanie sposobów poruszania się we wspólnej przestrzeni może okazać się wyzwaniem, podobnie jak powrót (jeśli nastąpił) do roli dziecka i roli rodzica zamieszkujących wspólne ognisko domowe „na nowo”. Powroty i stojące za nimi motywacje, wywołane pandemią COVID-19, mają inny charakter niż powroty opisywane dotychczas. Charakterystyczny i wspólny jest ich nagły charakter oraz podobne sposoby racjonalizowania powrotu uwidaczniające się w obszarze: ekonomicznym, zdrowotnym (w rozumieniu zapewnienia bezpieczeństwa najbliższym w obliczu sytuacji kryzysowej) oraz relacyjnym. Doświadczenie „powrotów covidowych” może jednak na stałe zmienić obraz wchodzenia w dorosłość, zwiększając otwartość na etap ponownego zamieszkania w domu rodzinnym. Niniejszy artykuł, dzięki prezentacji pięciu przypadków powrotu dzieci do domu na czas pandemii, przedstawia praktyki dostosowywania się do nowych sytuacji rodzinnych i nowych rozwiązań przestrzennych, odzwierciedlając jednocześnie różne warianty i skutki tymczasowego powrotu do sytuacji pełnego gniazda.
The COVID-19 pandemic has affected the situation of many families. The introduced restrictions on movement along with the subsequent closing of borders halted traffic throughout the existing communication routes. Young adults who have (recently) been living on their own – working, studying, building intimate relationships – found themselves in a situation in which they returned and started living at home again with their parents, siblings, families, and sometimes with their partners. For some families, such returns can translate into an improvement in the quality of their relationships. For others, the return can be a difficult and demanding experience for one or both sides. Working out ways to move around in a shared space can prove to be a challenge, as can the potential return to the roles of a child and a parent living under one roof again. The returns and the motivations behind them, provoked by the COVID-19 pandemic, are of a different nature than those usually described. What is characteristic of them is their sudden nature as well as the common ways of rationalization visible in the economic, health (e.g. in the meaning of ensuring the safety of the loved ones in light of a crisis situation), and relational spheres. However, the experience of “Covid returns” can permanently change the image of entering adulthood by increasing openness to the stage of living back in the family home. By means of presenting five cases of children returning home during the pandemic, this article demonstrates the practices of adaptation to new family situations and new spatial solutions, while at the same time reflecting different variants and effects of a temporary shifting back in time to the situation of a full nest.
Źródło:
Przegląd Socjologii Jakościowej; 2022, 18, 1; 40-61
1733-8069
Pojawia się w:
Przegląd Socjologii Jakościowej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„BrexLit” po włosku dla dzieci i dorosłych: Rosie e gli scoiattoli di St. James oraz La mia Londra Simonetty Agnello Hornby
‘BrexLit’ in Italian for Children and Adults Rosie e gli scoiattoli di St. James and La mia Londra by Simonetta Agnello Hornby
Autorzy:
Rygielska, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2043996.pdf
Data publikacji:
2021-12-27
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Opis:
Artykuł poświęcony jest porównaniu dwóch książek Simonetty Agnello Hornby ze szczególnym uwzględnieniem tematyki migracyjnej, którą autorka, urodzona w 1945 roku we Włoszech, a od 1972 roku mieszkająca na stałe w Wielkiej Brytanii, poruszała także w innych utworach. La mia Londra to autobiograficzny przewodnik po Londynie, w którym Hornby opisała na własnym przykładzie przebieg procesu adaptacji do życia w kulturze innej niż rodzima. Spędziła w tym mieście prawie pół wieku, z perspektywy czasu zwracając uwagę na zmiany, jakie zaszły m.in. w strukturze społecznej, relacji z imigrantami, stylu życia londyńczyków. Główną bohaterką opowieści dla dzieci Rosie e gli scoiattoli di St. James jest Rosalia Giuffrida-Watson, dziewięcioletnia córka londyńskich imigrantów (Włocha Bruna i Jamajki Brendy), która w dzień referendum dotyczącego pozostania Wielkiej Brytanii w Unii Europejskiej staje się świadkiem obrad parlamentu zwierząt w parku królewskim, a także walk jego mieszkańców: przybyszów i autochtonów. Ich poglądy, zachowania i decyzje pozwalają Rosie zetknąć się z problemami, ale i potencjałem, jakie niosą ze sobą procesy akulturacji, adaptacji kulturowej, a nawet – asymilacji. Tłem porównawczym dla rozważań są inne utwory wpisywane w nurt BrexLitu.
The article is devoted to a comparison of two books by Simonetta Angello Hornby, placing it in the context of migration to which the author—born in 1945 in Italy and residing in Great Britain since 1972—has also touched upon in her other works. La mia Londra (My London) is an autobiographical guide to London, in which Hornby described, on the example of her own experiences, the process of adapting to life in a foreign culture. In retrospect, she spent almost half a century in this city, noting the changes in the social structure, relations with immigrants, and the lifestyle of Londoners. The main protagonist of the story Rosie e gli scoiattoli di St. James (Rosie and the Squirrels in St. James’s Park) is Rosalia Giuffrida-Watson, a nine-year-old daughter of London immigrants (Bruno from Italy and Brenda from Jamaica) who, on the day of the referendum concerning Great Britain’s future in the European Union, witness a session of animal parliament in the royal park and a clash between its residents: newcomers and autochthons. Their views, behaviour and decisions give Rosie an insight into the problems, but also the potential, connected to the processes of acculturation, cultural adaptation, and even assimilation. The cognitive context for the deliberations is provided by other “BrexLit” works.
Źródło:
Porównania; 2021, 30, 3; 291-309
1733-165X
Pojawia się w:
Porównania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 5391

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies